初中教師資格證《教育知識與能力》考前通關(guān)必練題（附答案）

初中教師資格證《教育知識與能力》考前通關(guān)必練題（附答案）單選題1.宗教本位論主張使人在宗教的影響下，以皈依上帝為其生活理想，把人培養(yǎng)成虔誠的宗教人士。其代表人物有（）。A、柏拉圖B、福祿貝爾C、杜威D、圣奧古斯丁參考答案：D2.子路對教育的作用不以為然，說：南山有竹，人不去管它，照樣長得直：砍來當(dāng)箭，照樣能穿透犀牛皮?？鬃訉λf：若是將砍來的竹子刮光，裝上箭頭，磨得很利，豈不射得更深嗎？子路接受了孔子的教誨，成了孔門的學(xué)生。孔子的做法體現(xiàn)了哪一教育原則？（）A、教育影響的一致性、連貫性原則B、理論聯(lián)系實際原則C、長善救失原則D、疏導(dǎo)原則參考答案：D3.主張課程的內(nèi)容和組織應(yīng)以兒童的興趣或需要為基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生“做中學(xué)”，通過手腦并用以獲得直接經(jīng)驗。這反映的課程類型是（）。A、學(xué)科課程B、活動課程C、分科課程D、綜合課程參考答案：B4.朱熹提出的“循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”體現(xiàn)了教學(xué)應(yīng)遵循（）原則。A、系統(tǒng)性B、直觀性C、鞏固性D、可接受性參考答案：A5.周老師針對學(xué)生大多數(shù)是留守兒童這一情況，組建了一個合唱團(tuán)，讓學(xué)生從音樂中得到快樂、收獲自信，讓學(xué)生的心靈在音樂中感受到感染和凈化，這體現(xiàn)了哪種德育方法？（）A、情感陶冶法B、實際鍛煉法C、品德評價法D、道德修養(yǎng)法參考答案：A6.中學(xué)生小博得知自己物理競賽成績名列年級第一，在家里高興得手舞足蹈，但在學(xué)校卻表現(xiàn)出若無其事的樣子。這反映小博的情緒具有（）A、矛盾性B、激動性C、掩飾性D、短暫性參考答案：C7.中學(xué)開設(shè)的綜合實踐活動課程屬于（）。①國家課程②地方課程③必修課程④選修課程A、①③B、①④C、②③D、②④參考答案：A8.中國正式頒發(fā)的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（）。A、癸卯學(xué)制B、壬卯學(xué)制C、壬戌學(xué)制D、壬寅學(xué)制參考答案：D9.智力技能的操作對象是（）。A、身體的運(yùn)動系統(tǒng)B、大腦C、符號化概念D、具體的物體參考答案：C10.制定德育原則的主要依據(jù)，包括教育目的、德育目標(biāo)和（）。A、德育過程規(guī)律B、德育原理C、德育實踐經(jīng)驗D、學(xué)生的品德心理特點(diǎn)參考答案：A11.指導(dǎo)課程編制過程最為關(guān)鍵的依據(jù)是（）。A、課程內(nèi)容B、課程方案C、課程目標(biāo)D、課程設(shè)計參考答案：C12.直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征是（）。A、性格B、氣質(zhì)C、能力D、興趣參考答案：C13.只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移測驗情境存在共同成分時，一種學(xué)習(xí)才能影響另一種學(xué)習(xí)，即才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的遷移。這種觀點(diǎn)屬于（）。A、形式訓(xùn)練說B、共同要素說C、概括說D、奧蘇伯爾的認(rèn)知觀參考答案：B14.真正出色的教學(xué)質(zhì)量體現(xiàn)在各個層次的學(xué)生都能在原來的基礎(chǔ)上有所提高，有所發(fā)展，因此教學(xué)質(zhì)量管理要面向（）。A、全體學(xué)生B、拔尖學(xué)生C、大部分學(xué)生D、學(xué)習(xí)積極的學(xué)生參考答案：A15.真真同學(xué)最近學(xué)習(xí)很認(rèn)真也很努力，老師在課上表揚(yáng)了她，這體現(xiàn)的是學(xué)習(xí)動機(jī)的（）理論。A、強(qiáng)化理論B、自我效能感理論C、歸因理論D、需要層次理論參考答案：A16.張濤同學(xué)參加了課外機(jī)器人小組活動，不久，他對人工智能技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。這說明課外活動（）。A、是學(xué)生發(fā)展的主要渠道B、決定了學(xué)生的終身發(fā)展C、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性D、增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)參考答案：C17.張老師年輕時尚很受學(xué)生喜歡，學(xué)生也愛上他的課，這體現(xiàn)了（）。A、刻板效應(yīng)B、暈輪效應(yīng)C、皮格馬利翁效應(yīng)D、羅森塔爾效應(yīng)參考答案：B18.張博近期經(jīng)常失眠,食欲不振;不愿與同學(xué)和老師交往,對什么事情都不感興趣,消極悲觀;認(rèn)為自己一無是處,未來沒有希望。他存在的心理問題是（）A、強(qiáng)迫癥B、焦慮癥C、抑郁癥D、恐怖癥參考答案：C19.在中學(xué)德育中，居于最高層次的是（）A、理想和傳統(tǒng)教育B、集體主義教育C、紀(jì)律和法制教育D、辯證唯物主義世界觀和人生觀教育參考答案：D20.在一次課堂教學(xué)中，劉老師為了讓學(xué)生能更加清楚地了解不同種群老虎的形態(tài)特征，便在課堂上投影不同種群老虎的照片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，劉老師所運(yùn)用的教學(xué)方法是（）。A、講授法B、演示法C、實驗法D、研究法參考答案：B21.在學(xué)與教的過程中，有意傳遞的主要信息部分是（），它是教學(xué)中的（）。A、教學(xué)手段；主體B、教學(xué)內(nèi)容：客體C、教學(xué)過程：主體D、教學(xué)媒體：客體參考答案：B22.在小學(xué)課外活動中，學(xué)生舉辦智能機(jī)器人大賽屬于（）。A、學(xué)科活動B、科技活動C、游戲活動D、文學(xué)藝術(shù)活動參考答案：B23.在現(xiàn)代教育科學(xué)體系中，教育學(xué)是（）。A、應(yīng)用學(xué)科B、新興學(xué)科C、基礎(chǔ)學(xué)科D、邊緣學(xué)科參考答案：C24.在所要學(xué)習(xí)的新材料呈現(xiàn)之前提供一種引導(dǎo)性材料，它在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間建起認(rèn)知橋梁的作用，這種教學(xué)策略是（）。A、先行組織者B、認(rèn)知結(jié)構(gòu)C、比較性組織者D、固定點(diǎn)參考答案：A25.在實際教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，越是學(xué)習(xí)好的學(xué)生越愿意學(xué)習(xí)，這符合桑代克提出的（）。A、準(zhǔn)備律B、練習(xí)律C、效果律D、強(qiáng)化律參考答案：C26.在生物課上，楊老師出示細(xì)胞模型和動植物細(xì)胞掛圖，幫助學(xué)生認(rèn)識細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，楊老師采用的教學(xué)方法是（）。A、談話法B、作業(yè)法C、演示法D、練習(xí)法參考答案：C27.在人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（）A、《學(xué)記》B、《論語》C、《論演說家的教育》D、《理想國》參考答案：A28.在課堂上，郝老師注重創(chuàng)造自由氣氛，鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見，不把自己的意見強(qiáng)加于學(xué)生。按照普雷斯頓的觀點(diǎn)，該教師對課堂管理的領(lǐng)導(dǎo)方式主要屬于（）。A、參與式B、監(jiān)督式C、放羊式D、控制式參考答案：A29.在課堂教學(xué)中，為了了解學(xué)生對新知識的掌握程度。趙老師編制了幾道練習(xí)題，讓學(xué)生完成。趙老師的這種評價方式屬于（）。A、形成性評價B、終結(jié)性評價C、診斷性評價D、標(biāo)準(zhǔn)性評價參考答案：A30.在進(jìn)行教育活動之前，人們對于要把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，已經(jīng)在觀念上有了某種預(yù)期的結(jié)果或理想的形象。這種預(yù)期的結(jié)果或理想的形象，就是我們所說的（）。A、教育目標(biāo)B、教育目的C、教學(xué)目標(biāo)D、教學(xué)大綱參考答案：B31.在教育研究中，通過考查事物發(fā)生和發(fā)展的過程，揭示其本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的研究方法是（）。A、調(diào)查法B、訪談法C、歷史法D、實驗法參考答案：C32.在教育史上，提出著名的“白板說”和完整的紳士教育理論的學(xué)者是（）A、夸美紐斯B、洛克C、裴斯泰洛齊D、赫爾巴特參考答案：B33.在教學(xué)中講授“果實”概念時，既選用可食用的，又選擇不可食用的（如棉籽），這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實”概念，這運(yùn)用了（）。A、正例與反例的配合B、變式C、比較D、直觀性參考答案：B34.在教學(xué)中,劉老師經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生通過觀察所學(xué)事物的圖像.或用語言形象的描繪所學(xué)對象幫助學(xué)生形成有關(guān)事物具體而清晰的表象,理解所學(xué)知識,劉老師遵循的教學(xué)原則是（）A、直觀性原則B、鞏固性原則C、量力性原則D、啟發(fā)性原則參考答案：A35.在教學(xué)計劃和教學(xué)大綱之外，社會力量利用課余時間，對學(xué)生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動是（）。A、課外教育B、校外教育C、業(yè)余教育D、課外、校外教育參考答案：D36.在教學(xué)過程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是（）。A、引起學(xué)習(xí)動機(jī)B、領(lǐng)會知識C、鞏固知識D、運(yùn)用知識參考答案：B37.在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己負(fù)責(zé)、自己規(guī)劃的單元活動中獲得有關(guān)的知識和能力的教學(xué)組織形式是（）。A、導(dǎo)生制B、設(shè)計教學(xué)法C、特朗普制D、道爾頓制參考答案：B38.在講授完《長方形的面積》后，肖老師要求同學(xué)們尋找校園中的“長方形”進(jìn)行測量并計算出面積。肖老師采用的教學(xué)方法是（）。A、實驗教學(xué)法B、實物演示法C、實踐研究法D、實習(xí)作業(yè)法參考答案：D39.在兒童身心發(fā)展的某一關(guān)鍵期，著力施以相應(yīng)的教育則能取得事半功倍的效果。這反映了教育應(yīng)該適應(yīng)兒童身心發(fā)展的哪一特征？（）A、順序性B、穩(wěn)定性C、不均衡性D、個別差異性參考答案：C40.在當(dāng)代，教育被人們視為一種投資，一種人力資本，這是因為教育具有（？）。A.A、政治功能B.B、經(jīng)濟(jì)功能A、B、文化功能C、D、人口功能參考答案：B41.元認(rèn)知研究的代表人物是（）。A、加涅B、弗拉維爾C、維果斯基D、列昂捷夫參考答案：B42.寓言故事中小狐貍丹尼失去母親之后非常的傷心，它就用腳爪在沙灘上畫了一個母親的形象，躺在母親的懷抱里睡著了。這屬于想象的（）。A、預(yù)見功能B、補(bǔ)充功能C、替代功能D、調(diào)節(jié)功能參考答案：C43.語文課堂上，璐璐因為積極回答問題被老師表揚(yáng)了，同桌萱萱看到后也開始積極回答老師的問題。這是因為萱萱受到了（）。A、適當(dāng)強(qiáng)化B、直接強(qiáng)化C、自我強(qiáng)化D、替代強(qiáng)化參考答案：D44.羽毛球打得好的人，網(wǎng)球也打得好?？梢越忉屵@種現(xiàn)象的學(xué)習(xí)遷移理論是（）。A、相同要素說B、概括說C、三維遷移理論D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說參考答案：A45.與群眾體育、競技體育相比，學(xué)校體育的突出特點(diǎn)是（）。A、娛樂性與競技性B、普及性與文化性C、教育性與基礎(chǔ)性D、全體性與全面性參考答案：C46.與曾經(jīng)熟悉的人再次見面時，會發(fā)出“士別三日，當(dāng)刮目相看”的感嘆，這主要是由于（）。A、首因效應(yīng)B、暈輪效應(yīng)C、刻板效應(yīng)D、近因效應(yīng)參考答案：D47.有些身患重病或有殘缺的人。憑著頑強(qiáng)的意志和戰(zhàn)勝疾病的信心，身心依然得到發(fā)展。這表明身心發(fā)展具有（）。A、順序性B、階段性C、不平衡性D、互補(bǔ)性參考答案：D48.有人說，只要教育到位，每個人都具備成為鋼琴家，作家和政治家的可能。這種觀點(diǎn)屬于（）。A、遺傳決定論B、同伴決定論C、教育萬能論D、內(nèi)外因交互作用論參考答案：C49.有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”，這是使用了（）。A、組織策略B、精細(xì)加工策略C、元認(rèn)知策略D、復(fù)述策略參考答案：B50.有關(guān)人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容中的（）。A、思想教育B、政治教育C、道德教育D、心理健康教育參考答案：A51.有個學(xué)生平時行動遲緩，情緒反應(yīng)慢又不表現(xiàn)于外，如果一旦發(fā)生情緒反應(yīng)，則深刻、持久。能體驗到別人覺察不出的事件。這位學(xué)生的氣質(zhì)屬于（）。A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)參考答案：D52.有愛就有恨，有喜悅就有悲傷，有緊張就有輕松，說明情緒和情感（）。A、具有兩極對立特性B、具有不可調(diào)和特性C、兩極是不相容的D、其兩極是絕對對立的參考答案：A53.由于社會生產(chǎn)力水平的不斷提高，給現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、文化帶來了一系列的急劇變化。為了適應(yīng)這種急劇的變化，無論是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家，都在進(jìn)行學(xué)校教育制度的改革，下列關(guān)于現(xiàn)代學(xué)制的發(fā)展趨勢，表述正確的是（）。A、普及義務(wù)教育，縮短義務(wù)教育年限B、普通教育和職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展C、高等教育的日趨精英化D、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸分明參考答案：B54.由后天的學(xué)習(xí)而決定的，與社會文化有密切關(guān)系的能力是（）。A、一般能力B、特殊能力C、晶體能力D、流體能力參考答案：C55.用10分鐘剛能背誦一篇課文，過度學(xué)習(xí)理論建議熟練背誦的最佳用時為（）。A、10分鐘B、15分鐘C、20分鐘D、越多越好參考答案：B56.因為成績下降，華華最近緊張不安、憂心忡忡，注意力很難集中，甚至出現(xiàn)心跳加快、劇烈出汗的情況。這很可能是（）。A、抑郁癥B、強(qiáng)迫癥C、恐怖癥D、焦慮癥參考答案：D57.以下咨詢方法中，屬于側(cè)重訓(xùn)練行為的方法是（）。A、深入共感B、鼓勵表達(dá)C、改變認(rèn)知D、行為契約參考答案：D58.以下選項中體現(xiàn)群體的認(rèn)同功能的是（）。A、魯花雖然身在異鄉(xiāng)，但是母校從未讓她有“異客”的感覺B、金龍對工作的學(xué)校特別滿意，總是與學(xué)校保持“同一戰(zhàn)線”C、胡姬因為表現(xiàn)突出，被學(xué)校授予三好學(xué)生榮譽(yù)稱號，自信心爆棚D、金勝以前紀(jì)律渙散，參加軍訓(xùn)以后好像換了一個人參考答案：B59.以下說法中，錯誤的是（）。A、與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，以學(xué)生為中心，并具有預(yù)見性B、專家型教師有完善地維持學(xué)生注意的方法C、專家型教師往往較注意課堂細(xì)節(jié)D、專家型教師有豐富的教學(xué)策略參考答案：C60.以下不屬于范例教學(xué)基本特征的是（）。A、基本性B、基礎(chǔ)性C、有效性D、范例性參考答案：C61.以美國教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派倡導(dǎo)的“三中心”是（）。A、兒童、教材、活動B、教師、活動、經(jīng)驗C、兒童、活動、經(jīng)驗D、教師、經(jīng)驗、教材參考答案：C62.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供（）。A、方向性B、可能性C、現(xiàn)實性D、必然性參考答案：B63.依照法律規(guī)定，適齡兒童和青少年必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育是（），它具有強(qiáng)制性。A、創(chuàng)新教育B、素質(zhì)教育C、義務(wù)教育D、家庭教育參考答案：C64.依據(jù)課程層級的不同，古德萊德提出了五種類型的課程。據(jù)此，由一些研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的應(yīng)當(dāng)開設(shè)的課程屬于（）。A、領(lǐng)悟的課程B、理想的課程C、正式的課程D、經(jīng)驗的課程參考答案：B65.依據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，具備“自我為中心、服從強(qiáng)權(quán)和權(quán)威、力避苦惱”特征的兒童道德發(fā)展處在（）水平。A、自我中心B、權(quán)威C、前習(xí)俗D、后習(xí)俗參考答案：C66.一些學(xué)校在開學(xué)之初習(xí)慣進(jìn)行“開學(xué)考”，來了解學(xué)生應(yīng)對新學(xué)期的準(zhǔn)備情況，了解學(xué)生的困難所在，這種“開學(xué)考”屬于（）。A、個體差異性評價B、診斷性評價C、形成性評價D、總結(jié)性評價參考答案：B67.一個人表現(xiàn)出助人為樂的特點(diǎn)，另一個人表現(xiàn)出自私自利的特點(diǎn)，二人體現(xiàn)的人格是（）。A、認(rèn)知方式B、氣質(zhì)C、性格D、動機(jī)參考答案：C68.一個測驗的效度不包括（）。A、內(nèi)容效度B、構(gòu)想效度C、預(yù)測效度D、直接效度參考答案：D69.一般說來，制約教育發(fā)展規(guī)模、速度和教育結(jié)構(gòu)的根本性因素是（）。A、生產(chǎn)力發(fā)展水平B、政治經(jīng)濟(jì)制度C、人口數(shù)量和質(zhì)量D、社會意識形態(tài)參考答案：A70.學(xué)校心理輔導(dǎo)主要服務(wù)的人群是（）。A、正常學(xué)生群體B、特殊學(xué)生群體C、有心理問題的學(xué)生D、極個別學(xué)生參考答案：A71.學(xué)校教育需要按照特定的教學(xué)目標(biāo)來最有效地組織教學(xué)，其中起關(guān)鍵作用的是（）。A、學(xué)生B、教師C、教學(xué)內(nèi)容D、教學(xué)媒體參考答案：B72.學(xué)校管理的基本途徑是（）。A、教學(xué)活動B、溝通C、教勞結(jié)合D、協(xié)調(diào)參考答案：B73.學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育管理的具體執(zhí)行者是（）。A、任課教師B、班主任C、教導(dǎo)處D、校長參考答案：B74.學(xué)校對學(xué)生教育管理的具體執(zhí)行者是（）。A、任課教師B、班主任C、教導(dǎo)處D、校長參考答案：B75.學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師應(yīng)該對學(xué)生的未來持有樂觀積極的態(tài)度,不應(yīng)給學(xué)生貼標(biāo)簽,這說明心理輔導(dǎo)應(yīng)遵循（）。A、理解性原則B、整體性原則C、主題化原則D、發(fā)展性原則參考答案：D76.學(xué)習(xí)一種新材料時運(yùn)用聯(lián)想、假借意義，對記憶有幫助的這種方法稱為（）。A、語義聯(lián)想B、視覺想象C、關(guān)鍵詞法D、諧音聯(lián)想法參考答案：D77.學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系可以繪成（）。A、波浪線B、斜線C、U型曲線D、倒U型曲線參考答案：D78.學(xué)習(xí)策略一般包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和（）。A、記憶策略B、資源管理策略C、思維策略D、學(xué)習(xí)方法參考答案：B79.學(xué)生在學(xué)習(xí)分子運(yùn)動時做一瓶水與一瓶酒精混合后裝不滿兩瓶的實驗時,聯(lián)想到一筐核桃與一筐小米混合裝不滿兩筐,從而理解了實驗原理。這里運(yùn)用到的學(xué)習(xí)策略是（）。A、復(fù)述策略B、監(jiān)控策略C、精加工策略D、組織策略參考答案：C80.學(xué)生因上課專心聽講受到老師表揚(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于（）。A、經(jīng)典性條件反射B、操作性條件反射C、聯(lián)結(jié)反應(yīng)D、習(xí)慣成自然參考答案：B81.學(xué)生明知故犯，言行不一的主要原因是（）。A、道德情感異常B、道德行為不良C、道德意志薄弱D、道德認(rèn)識缺乏參考答案：C82.學(xué)生良好思想品德的形成發(fā)展或不良品德的克服要經(jīng)過多次的培養(yǎng)或矯正訓(xùn)練，不能操之過急，這表明德育要遵循（）。A、學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律B、學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律C、學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律D、學(xué)生在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律參考答案：A83.學(xué)生看黑板時，白色字體往往成為知覺對象，而黑色板面成為了背景。這主要體現(xiàn)了（）。A、知覺的整體性B、知覺的選擇性C、知覺的理解性D、知覺的恒常性參考答案：B84.學(xué)生管理的終極目的是（）。A、學(xué)業(yè)成功B、人性完善C、適應(yīng)社會D、身心健康參考答案：B85.學(xué)生的思想品德是在（）中形成和表現(xiàn)出來的。A、上課B、社會活動和交往C、讀書和作業(yè)D、談話和討論參考答案：B86.學(xué)生成長記錄袋的作用不包括（）。A、可提供學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的真實證據(jù)B、可為學(xué)生提供展示的機(jī)會，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)C、非常有助于大型選拔性考試D、有助于因材施教參考答案：C87.學(xué)會寫“石”這個字后，有助于寫“磊”。這種現(xiàn)象屬于（）。A、一般遷移B、具體遷移C、水平遷移D、垂直遷移參考答案：B88.學(xué)過漢語拼音對初學(xué)英語有干擾作用，這種影響屬于（）。A、負(fù)遷移B、正遷移C、逆向遷移D、動作遷移參考答案：A89.喧囂的鬧市中，大聲地叫賣未必能引起人的注意，但在安靜的閱覽室中小聲交談就可能引起人的注意，這是因為（）。A、刺激物的相對強(qiáng)度對注意產(chǎn)生的影響B(tài)、刺激物的新穎性對注意產(chǎn)生的影響C、人的感覺閾限在不同環(huán)境中是不同的D、注意具有集中性的結(jié)果參考答案：A90.新課程特別強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生建立的新學(xué)習(xí)方式是（）。A、合作學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和體驗學(xué)習(xí)B、探究學(xué)習(xí)、實踐研究和反復(fù)鞏固學(xué)習(xí)C、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)D、自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和班級學(xué)習(xí)參考答案：C91.欣怡能用規(guī)則來約束自己的行為，認(rèn)為規(guī)則是絕對的，不可變更的，并表現(xiàn)出對規(guī)則的服從。根據(jù)皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展理論，欣怡的道德發(fā)展水平處于（）。A、自我中心階段B、權(quán)威階段C、可逆階段D、公正階段參考答案：B92.心理學(xué)家通過字母R的旋轉(zhuǎn)實驗，判斷不同旋轉(zhuǎn)角度的字母R是正寫還是反寫所需反應(yīng)時不同，說明表象具有（）。A、概括性B、可操作性C、直觀性D、形象性參考答案：B93.校園花壇的牌子上寫著“做一棵堅韌不拔的小草”；教室墻面上貼著“從哪里跌倒就從哪里站起”，這充分體現(xiàn)了（）。A、榜樣示范法B、陶冶教育法C、品德評價法D、說服教育法參考答案：B94.曉顏認(rèn)為取得好成績在班級里有面子，大家都能高看他一眼而努力學(xué)習(xí)。根據(jù)奧蘇伯爾的理論，曉顏的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）。A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B、自我提高內(nèi)驅(qū)力C、附屬內(nèi)驅(qū)力D、生理性內(nèi)驅(qū)力參考答案：B95.曉玲性格內(nèi)向，平時不敢同教師講話，遇到疑難問題也沒有勇氣求教。偶有一次，她向楊老師求教，楊老師耐心解答了問題，并對她的行為及時給予表揚(yáng)，經(jīng)過多次這樣的教學(xué)交往，曉玲學(xué)會了主動向老師請教問題。楊老師改變曉玲行為的方法屬于（）。A、強(qiáng)化法B、自控法C、脫敏法D、放松法參考答案：A96.曉麗最近一次考試得了滿分，很開心，她覺得這是自己努力學(xué)習(xí)有了回報。根據(jù)維納的歸因理論，曉麗的歸因方式屬于（）歸因。A、外部、不穩(wěn)定、不可控B、內(nèi)部、不穩(wěn)定、不可控C、外部、不穩(wěn)定、可控D、內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控參考答案：D97.曉麗平時表現(xiàn)很乖，對老師和家長絕對遵從，期望得到他們的認(rèn)可。根據(jù)科爾伯格理論，曉麗主要處于（）。A、社會契約取向階段B、相對功利取向階段C、好孩子定向階段D、遵守法規(guī)取向階段參考答案：C98.曉春上課時把老師的講解內(nèi)容用自己的語言寫在課本上，以促進(jìn)對知識的理解，他采取的學(xué)習(xí)策略是（）A、復(fù)述策略B、組織策略C、計劃策略D、精加工策略參考答案：D99.小悅故事講得特別好，小李老師就覺得她什么都好，在心理學(xué)中稱為（）。A、羅森塔爾效應(yīng)B、投射效應(yīng)C、光環(huán)效應(yīng)D、首因效應(yīng)參考答案：C100.小王違反課堂紀(jì)律，老師取消了他的“班級之星”稱號，該老師的做法屬于（）。A、正強(qiáng)化B、懲罰C、負(fù)強(qiáng)化D、反饋參考答案：B101.小強(qiáng)高考落榜了，他經(jīng)過認(rèn)真總結(jié)，分析考試失敗的原因，發(fā)現(xiàn)自己努力程度不夠，決定繼續(xù)努力，明年再考，小強(qiáng)這種對待挫折的方式是（？）。A、情緒宣泄B、精神升華C、行為補(bǔ)償D、認(rèn)知改變參考答案：C102.小明既想考試得高分又不想努力學(xué)習(xí)，這種動機(jī)沖突屬于（）。A、雙趨沖突B、趨避沖突C、雙避沖突D、多重趨避沖突參考答案：B103.小剛利用改變物體接觸面大小或光滑程度的方法，來增強(qiáng)或減弱滑板的摩擦力。這主要說明小剛能夠運(yùn)用（）A、元認(rèn)知知識B、描述性知識C、情境性知識D、程序性知識參考答案：D104.小東每次鎖門離家后，明知已鎖過門，但總是懷疑門沒有鎖上，非要返回檢查才安心。他的這種表現(xiàn)屬于（）A、強(qiáng)迫恐懼B、強(qiáng)迫焦慮C、強(qiáng)迫觀念D、強(qiáng)迫行為參考答案：D105.小丹說當(dāng)她聽到小刀刮竹子的聲音時，就會覺得很冷，渾身不舒服，這種感覺現(xiàn)象是（）。A、適應(yīng)B、對比C、聯(lián)覺D、綜合參考答案：C106.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)對學(xué)生解決問題能力的分析與傳統(tǒng)心理學(xué)的分析的主要差異是（）。A、強(qiáng)調(diào)解題過程分析B、強(qiáng)調(diào)解題策略分析C、強(qiáng)調(diào)知識與人格特征相互作用分析D、強(qiáng)調(diào)不同類型知識在解決問題過程中的不同作用分析參考答案：D107.顯性課程和隱性課程是根據(jù)（）不同而劃分的A、課程內(nèi)容的固有屬性B、學(xué)生的學(xué)習(xí)要素C、課程的呈現(xiàn)方式D、課程的任務(wù)參考答案：C108.先前學(xué)習(xí)對后來學(xué)習(xí)的影響稱為（）。A、正遷移B、負(fù)遷移C、順向遷移D、逆向遷移參考答案：C109.下列學(xué)習(xí)中屬于有意義的接受學(xué)習(xí)的是（）。A、學(xué)生興趣盎然地聽科普講座B、學(xué)生用諧音法記憶單詞C、科學(xué)家探索新材料D、玩走迷宮游戲參考答案：A110.下列學(xué)習(xí)理論中，屬于認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的有（）。A、嘗試—錯誤理論B、經(jīng)典條件作用論C、操作性條件作用論D、完型—頓悟?qū)W習(xí)理論參考答案：D111.下列選項中屬于權(quán)威型教養(yǎng)方式的是（）。A、對兒童的態(tài)度積極肯定，對兒童提出明確的要求B、傾向拒絕和漠視孩子C、對兒童缺乏基本的關(guān)注D、不對孩子提出任何要求，讓其隨意控制，協(xié)調(diào)自己的一切行為參考答案：A112.下列選項屬于條件反射的是（）。A、眨眼反射B、吸吮反射C、膝跳反射D、信號反射參考答案：D113.下列說法中，對教育對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用這一觀點(diǎn)理解不正確的一項是（）。A、教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向B、教育，特別是學(xué)校教育給人的影響是比較全面、系統(tǒng)和深刻的C、學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師D、教育對人的發(fā)展起決定性作用，好的教育一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生參考答案：D114.下列屬于元認(rèn)知計劃策略的是（）。A、產(chǎn)生待回答的問題B、閱讀時對注意加以跟蹤C(jī)、對材料進(jìn)行自我提問D、考試時監(jiān)視自己的速度和時間參考答案：A115.下列屬于人格測驗的是（）。A、智力測驗B、創(chuàng)造力測驗C、成就測驗D、興趣測驗參考答案：D116.下列哪項不屬于培養(yǎng)和選拔班級積極分子的基本標(biāo)準(zhǔn)（）。A、家離學(xué)校近，能夠及時到校處理班級事務(wù)B、熱衷于參加集體公益活動，愿為大家服務(wù)C、有一定的工作能力，具有影響力和號召力D、德、智、體等方面全面發(fā)展，能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)參考答案：A117.下列哪階段兒童不再恪守規(guī)則，具備逆向性的可逆思維，還具備各種補(bǔ)償性的可逆思維？（）A、感知運(yùn)動階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段參考答案：D118.下列關(guān)于社會政治經(jīng)濟(jì)制度與教育之間的關(guān)系的表述，錯誤的是（）。A、社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育制度B、社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)C、社會政治經(jīng)濟(jì)制度制約思想道德教育的內(nèi)容D、社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的規(guī)模和速度參考答案：D119.下列關(guān)于教育目的與教育方針的表述，正確的是（）。A、教育目的是教育工作的宏觀指導(dǎo)思想B、教育目的是總的教育方向C、教育目的包括教育方針D、教育方針規(guī)定了教育性質(zhì)參考答案：D120.下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)，說法不正確的是（）。A、復(fù)式教學(xué)是一個教師對兩個或兩個以上年級的學(xué)生一起進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式B、復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生分散、交通不便的山區(qū)教學(xué)C、復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對較弱D、復(fù)式教學(xué)課堂中，教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)交替進(jìn)行參考答案：C121.下列關(guān)于班級授課制的優(yōu)點(diǎn)說法錯誤的是（）。A、利于提高教學(xué)效率B、利于增強(qiáng)教學(xué)的計劃性C、利于培養(yǎng)學(xué)生的集體精神D、利于因材施教參考答案：D122.西方教育史上，（）首次提出按兒童年齡劃分受教育的階段并根據(jù)不同年齡階段實施不同的教育。A、柏拉圖B、昆體良C、亞里士多德D、杜威參考答案：C123.無論我們選擇教何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。持這種觀點(diǎn)的是（）。A、贊可夫B、克伯屈C、布魯納D、懷海特參考答案：C124.無論是知識的學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng)還是品德的養(yǎng)成，都應(yīng)該由簡入繁、由易到難。由具體到抽象，逐步推進(jìn)，這也是個體身心發(fā)展的（）規(guī)律。A、順序性B、階段性C、不平衡性D、差異性參考答案：A125.我們說紫色給人以高貴、藍(lán)色給人以安靜、黑色給人以沉重的感覺，這種現(xiàn)象稱為（）。A、適應(yīng)B、對比C、聯(lián)覺D、后像參考答案：C126.我們說“自古忠孝兩難全”，這是（）。A、雙趨式?jīng)_突B、雙避式?jīng)_突C、趨避式?jīng)_突D、多重趨避式?jīng)_突參考答案：A127.我們常說的提升學(xué)生心理素質(zhì)，其標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)心理健康三層面中的哪一層的標(biāo)準(zhǔn)？（）A、非病狀態(tài)B、良好適應(yīng)狀態(tài)C、理想狀態(tài)D、正常狀態(tài)參考答案：C128.我們常說“親其師信其道”，教師要用自己的人格魅力來影響學(xué)生。這體現(xiàn)的德育方法是（）。A、修養(yǎng)B、鍛煉C、陶冶D、制度參考答案：C129.我國義務(wù)教育階段的課程計劃應(yīng)該具有的三個特征是（）。A、強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性B、強(qiáng)制性、普通性、科學(xué)性C、科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性D、強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性參考答案：D130.我國先秦時期，主張“有教無類”，倡導(dǎo)“因材施教”的教育家是（）。A、孔子B、孟子C、荀子D、莊子參考答案：A131.我國2006年修訂后頒布的《義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，由（）。A、地市級人民政府為管理的體制B、縣級人民政府為管理的體制C、鄉(xiāng)級人民政府為管理的體制D、鎮(zhèn)級人民政府為管理的體制參考答案：B132.文成老師對于教師資格證的考情考務(wù)總是有很透徹的認(rèn)識，能抓住考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這說明文成老師有較強(qiáng)的（）。A、教學(xué)認(rèn)知能力B、教學(xué)操作能力C、教學(xué)監(jiān)控能力D、教學(xué)反思能力參考答案：A133.維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論。認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動時所能達(dá)到的解決問題的水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。根據(jù)上述定義，以下最能體現(xiàn)最近發(fā)展區(qū)的是（）。A、三歲的麗麗在媽媽的指導(dǎo)下，逐漸學(xué)會了自己穿衣服B、小藝的媽媽希望小藝將來能成為一名優(yōu)秀的科學(xué)家C、七歲的小燕實際身高和七歲女孩的平均身高之間的差距D、五歲的小明已經(jīng)能夠背誦100首古詩參考答案：A134.維果茨基認(rèn)為教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系應(yīng)該是（）。A、發(fā)展要走在教學(xué)的前面B、發(fā)展和教學(xué)齊頭并進(jìn)C、教學(xué)要走在發(fā)展的前面D、發(fā)展和教學(xué)相互決定參考答案：C135.為了研究兒童道德判斷發(fā)展的水平，皮亞杰采用了（）A、兩難故事法B、雙向選擇法C、對偶故事法D、故事研究法參考答案：C136.為了防止考試焦慮癥的發(fā)生，學(xué)校咨詢?nèi)藛T提前對這些學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)，講授自我放松、緩解緊張的方法屬于（）。A、早期干預(yù)B、缺陷矯正C、發(fā)展指導(dǎo)D、問題預(yù)防參考答案：D137.為了充分利用課余生活提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，某中學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生成立了物理活動小組。該小組開展活動主要屬于（）A、社會實踐活動B、學(xué)科活動C、科技活動D、文學(xué)藝術(shù)活動參考答案：B138.王老師在教學(xué)過程中能夠依據(jù)學(xué)生的動機(jī)水平、年級特點(diǎn)和個體差異對教學(xué)策略進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,這說明王老師具有哪種教學(xué)能力？（）A、認(rèn)知能力B、操作能力C、監(jiān)控能力D、計劃能力參考答案：C139.王老師在講完一篇語文課文后，為了有助于學(xué)生記憶，幫助學(xué)生歸納整理課文知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生勾畫出課文的論點(diǎn)論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶，這種學(xué)習(xí)方法屬于（）。A、精加工策略B、組織策略C、復(fù)述策略D、做筆記策略參考答案：B140.王老師播放一段交響曲后，學(xué)生們便在頭腦中產(chǎn)生了相應(yīng)的視覺想象。學(xué)生的這種心理活動屬于（）。A、對比B、聯(lián)覺C、補(bǔ)償D、錯覺參考答案：B141.外部條件大致相同的課堂教學(xué)中，每個學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和動機(jī)不同，對教育的態(tài)度行為也各式各樣。這反映了下列哪種因素對學(xué)生身心發(fā)展的影響？（）A、遺傳素質(zhì)B、家庭背景C、社會環(huán)境D、個體能動性參考答案：D142.涂爾干說：“教育在于使青年社會化，在我們每個人之中，造成一個社會的我。這便是教育的目的?！边@句話反映了（）。A、神學(xué)的教育目的論B、個人本位的教育目的論C、教育無目的論D、社會本位的教育目的論參考答案：D143.通過聯(lián)想來學(xué)習(xí)一種新材料，以便于記憶。這種方法稱做（）。A、語義聯(lián)想法B、視覺想象法C、關(guān)鍵詞法D、諧音聯(lián)想法參考答案：A144.提出心理健康教育的非指示性原則的心理學(xué)家是（）。A、潘菽B、維果斯基C、羅杰斯D、馬斯洛參考答案：C145.提出問題解決的五步模式被人們看作是一種經(jīng)典的解決問題過程的標(biāo)志的是（）。A、紐厄爾B、杜威C、格拉斯D、巴甫洛夫參考答案：B146.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）A、夸美紐斯B、特爾巴特C、贊可夫D、布魯納參考答案：A147.提出“不憤不啟．不悱不發(fā)”的中國古代教育家是（）。A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子參考答案：A148.唐代設(shè)置的“六學(xué)二館”規(guī)定不同級別官員的子孫進(jìn)入不同的學(xué)校，這主要體現(xiàn)了教育制度的（）。A、繼承性B、等級性C、歷史性D、民族性參考答案：B149.唐朝時期六學(xué)二館等級森嚴(yán)的官學(xué)體制，這體現(xiàn)的是（）對教育的影響。A、政治B、經(jīng)濟(jì)C、文化D、歷史參考答案：A150.蘇聯(lián)十月革命勝利后，專門從事流浪犯罪兒童教育，著有《教育詩》的教育家是（）。A、克魯普斯卡婭B、加里寧C、馬卡連柯D、凱洛夫參考答案：C151.思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的（）表現(xiàn)的最為明顯A、感知運(yùn)動階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段參考答案：B152.思思老師認(rèn)為學(xué)生是自身發(fā)展的主體，老師在課堂上主要起引導(dǎo)作用，這遵循的教學(xué)過程基本規(guī)律是（）。A、間接性規(guī)律B、雙邊性規(guī)律C、發(fā)展性規(guī)律D、教育性規(guī)律參考答案：B153.屬于絕對評價的是（）。A、小明棋高一著，贏得冠軍B、解名盡處是孫山，賢郎更在孫山外C、本以為棋逢對手，結(jié)果對方技高一籌D、六十分萬歲，多一分浪費(fèi)參考答案：D154.受m（a＋b）＝ma＋mb的影響而得到lg（a＋b）＝lga＋lgb，這是一種（）。A、負(fù)遷移B、正遷移C、順向遷移D、逆向遷移參考答案：A155.首次提出“和諧教育思想”的西方思想家是（）。A、孔子B、柏拉圖C、亞里士多德D、塞萬提斯參考答案：C156.世界各國的學(xué)制存在著差異，但在入學(xué)年齡，中小學(xué)分段等方面卻又較高的一致性。這說明學(xué)制的建立主要依據(jù)（）。A、社會政治經(jīng)濟(jì)制度B、生產(chǎn)力發(fā)展水平C、青少年身心發(fā)展規(guī)律D、名族和文化傳統(tǒng)參考答案：C157.世界各國的學(xué)制存在著差別，但在入學(xué)年齡、中小學(xué)分段等方面具有較高的一致性。這說明學(xué)制的建立要依據(jù)（）。A、社會政治經(jīng)濟(jì)制度B、生產(chǎn)力發(fā)展水平C、青少年身心發(fā)展規(guī)律D、民族和文化傳統(tǒng)參考答案：C158.使用最廣泛的教育研究方法是（）。A、行動研究法B、調(diào)查分析法C、觀察法D、歷史研究法參考答案：C159.生活中人們走進(jìn)藍(lán)色或綠色的房間里會有一種涼爽的感覺；人們看到粉色和黃色墻面的會帶來溫暖的感覺，這些都是（）。A、聯(lián)覺B、視覺C、感覺適應(yīng)D、感覺對比參考答案：A160.生活在奴隸社會末期的孔子提出了有教無類的教育思想，說明教育具有（）。A、永恒性B、歷史性C、相對獨(dú)立性D、階級性參考答案：C161.社會本位論，主張教育目的應(yīng)根據(jù)社會要求來確立，下列哪位不是社會本位論的代表人物（）。A、納托普B、凱興斯泰納C、涂爾干D、馬斯洛參考答案：D162.設(shè)立什么樣的學(xué)校，開設(shè)什么樣的專業(yè)，各級各類學(xué)校之間的比例如何，各種專業(yè)之間的比例如何，都受生產(chǎn)力發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所制約。這說明了（）。A、生產(chǎn)力的發(fā)展決定著教育目的的性質(zhì)B、生產(chǎn)力的發(fā)展必然引起教育結(jié)構(gòu)的變化C、生產(chǎn)力的發(fā)展制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格D、生產(chǎn)力的發(fā)展促進(jìn)著教學(xué)方法發(fā)展與改革參考答案：B163.上課的時候，汪老師總是能機(jī)智處理各種課堂突發(fā)狀況，這體現(xiàn)了教師勞動的（）。A、復(fù)雜性B、廣延性C、創(chuàng)造性D、連續(xù)性參考答案：C164.入職一段時間后，麗麗感到自己完全能夠適應(yīng)教學(xué)的基本要求，開始把關(guān)注的焦點(diǎn)投向了如何提高學(xué)生成績、教好每一堂課。按照福勒的教師成長階段論，麗麗現(xiàn)在處于（）。A、關(guān)注生存階段B、關(guān)注學(xué)生階段C、關(guān)注情境階段D、關(guān)注自我階段參考答案：C165.入學(xué)之初，班主任柳老師給大家宣貫了校規(guī)校紀(jì)，希望大家都能夠遵守制度，這體現(xiàn)的班級管理模式是（）。A、民主管理B、常規(guī)管理C、平行管理D、目標(biāo)管理參考答案：B166.如果一個人情緒消極，對生活感到全無樂趣，覺得自己的生活沒有意義。這種人患有的是（）。A、焦慮癥B、抑郁癥C、強(qiáng)迫癥D、恐懼癥參考答案：B167.如果一個家長想用玩游戲來強(qiáng)化孩子認(rèn)真完成作業(yè)的行為。最合理的安排應(yīng)該是讓孩子（）。A、玩完游戲后做作業(yè)B、自己規(guī)定游戲時間C、邊玩游戲邊做作業(yè)D、完成作業(yè)后玩游戲參考答案：D168.認(rèn)為在教學(xué)過程中，最重要的是知識的傳授，忽視能力培養(yǎng)的理論是（）。A、形式教育論B、實質(zhì)教育論C、傳統(tǒng)教育論D、現(xiàn)代教育論參考答案：B169.認(rèn)為教育的主要任務(wù)是教會人們怎樣生活，教育他們運(yùn)用一切能力，做到“對己對人最有益”，教育的目的就是為“完滿的生活”做準(zhǔn)備。這種教育目的的價值取向?qū)儆冢ǎ?。A、個人本位論B、社會本位論C、辯證統(tǒng)一論D、準(zhǔn)備生活說參考答案：D170.人腦對過去感知過的事物的形象的反映是（）。A、表象B、想象C、后像D、印象參考答案：A171.人們在保持知識時采用各種記憶術(shù)，實際是應(yīng)用了記憶的（）。A、精細(xì)加工策略B、多重編碼C、過度學(xué)習(xí)D、人為增加線索參考答案：A172.人們希望得到較穩(wěn)定的職位后，積極致力于做出更大的貢獻(xiàn)，實現(xiàn)自己的夢想而努力，希望自己有所作為。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，表現(xiàn)了他們的（）。A、生理的需要B、自我實現(xiàn)的需要C、歸屬與愛的需要D、安全的需要參考答案：B173.人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為（）。A、自我期待感B、自我歸因感C、自我預(yù)期感D、自我效能感參考答案：D174.人類認(rèn)識過程的開端是（）。A、表象B、知覺C、感覺D、想象參考答案：C175.人類的教育活動與動物所謂“教育”活動存在本質(zhì)區(qū)別。它主要表現(xiàn)為人類的教育具有（）。A、延續(xù)性B、模仿性C、社會性D、永恒性參考答案：C176.人類的教育活動與動物的教育活動存在本質(zhì)區(qū)別，這主要表現(xiàn)為人類的教育具有（）A、延續(xù)性B、模仿性C、社會性D、永恒性參考答案：C177.人的成熟分為生理成熟和心理成熟，其中生理成熟的標(biāo)志是擁有（）的能力。A、想象B、注意C、獨(dú)立D、生殖參考答案：D178.勤奮和懶惰屬于下列特性中的（）。A、氣質(zhì)B、性格C、能力D、興趣參考答案：B179.前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導(dǎo)的“平行教育”的德育原則是指（）。A、知行統(tǒng)一原則B、尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則C、教育影響的一致性與連貫性原則D、集體教育與個別教育相結(jié)合的原則參考答案：D180.培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨(dú)，這些教育措施主要是針對（）。A、膽汁質(zhì)的學(xué)生B、多血質(zhì)的學(xué)生C、粘液質(zhì)的學(xué)生D、抑郁質(zhì)的學(xué)生參考答案：D181.內(nèi)發(fā)論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于（）。A、人自身的內(nèi)在需要B、社會環(huán)境的要求C、教育要求的內(nèi)化D、個體的理想和目標(biāo)參考答案：A182.目的是對課程、教學(xué)方法及學(xué)生培養(yǎng)方案做出決策的活動是（）。A、教學(xué)計劃B、教學(xué)過程C、教學(xué)評價D、教學(xué)設(shè)計參考答案：C183.某沿海城市在義務(wù)教育階段的學(xué)校全面開設(shè)海洋教育課程。這種課程屬于（）。A、國家課程B、地方課程C、校本課程D、生本課程參考答案：B184.某學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)，受到一個處分，經(jīng)過一段時間教育，發(fā)現(xiàn)該生表現(xiàn)越來越好，為了鞏固其良好行為，學(xué)校撤銷了處分，這種做法在心理學(xué)上叫（）。A、消退B、抑制C、負(fù)強(qiáng)化D、正強(qiáng)化參考答案：C185.某實驗小學(xué)舉辦科技講座，成立無線電小組，在小學(xué)課外活動中，這屬于（）。A、科技活動B、學(xué)科活動C、社會實踐活動D、文學(xué)藝術(shù)活動參考答案：A186.某生物老師在講解“光合作用”的時候，運(yùn)用多媒體給學(xué)生模擬了植物的生長過程，學(xué)生都覺得植物的生長非常的有趣。該老師運(yùn)用的感知規(guī)律是（）。A、強(qiáng)度律B、差異律C、活動律D、組合律參考答案：C187.某年級最近舉行了一場學(xué)業(yè)考試，老師告訴學(xué)生，只要成績超過90分，就意味著通過了考試。這種考試評價屬于（）。A、相對性評價B、診斷性評價C、絕對性評價D、個體內(nèi)差異評價參考答案：C188.某班在“每月一星”的活動中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生照片貼在“明星墻”上以示獎勵，這樣的方法是（）。A、說服教育法B、品德評價法C、指導(dǎo)實踐法D、陶冶情操法參考答案：B189.明確地提出了“美德是否可教”的問題，并對這個問題進(jìn)行了大量分析的是古希臘哲學(xué)家（）。A、柏拉圖B、蘇格拉底C、亞里士多德D、畢達(dá)哥拉斯參考答案：B190.孟子是戰(zhàn)國時期偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的代表人物。他認(rèn)為人本性善，萬物皆備于我心，這種觀點(diǎn)屬于個體身心發(fā)展動因中的（）。A、外鑠論B、多因素相互作用論C、互補(bǔ)論D、內(nèi)發(fā)論參考答案：D191.美育最高層次的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生（）的能力。A、鑒賞美B、創(chuàng)造美C、感受美D、發(fā)現(xiàn)美參考答案：B192.美育之“超美育”功能，即指（）。A、直接美育功能B、間接育德、促智、健體功能C、超越性美育功能D、美育的附加功能參考答案：C193.美國學(xué)者斯克里文提出了（），該理論強(qiáng)調(diào)評價應(yīng)當(dāng)關(guān)注課程的實際效果，主張把評價重點(diǎn)從“預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“實際的結(jié)果”。A、目標(biāo)評價模式B、CIPP評價模式C、目的游離評價模式D、目的評價模式參考答案：C194.美國心理學(xué)家孟祿主張，教育起源于兒童對成人無意識的模仿，把全部教育都?xì)w結(jié)于無意識狀態(tài)下產(chǎn)生的模仿行為，這屬于（）。A、心理起源說B、生物起源說C、神話起源說D、勞動起源說參考答案：A195.美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于（）。A、構(gòu)造一種完形B、主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)C、形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)D、對環(huán)境條件的認(rèn)知參考答案：B196.美國行為主義心理學(xué)家華生曾經(jīng)這樣說過：“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人。這種觀點(diǎn)屬于（）。A、內(nèi)發(fā)論B、外鑠論C、多因素相互作用論D、遺傳決定論參考答案：B197.每學(xué)期開學(xué)前，王老師總是根據(jù)自己所教班級的人數(shù)、課時量及備課資料是否充分等來安排自己的教學(xué)方式與教學(xué)進(jìn)度。根據(jù)福勒與布朗的觀點(diǎn)，王老師處于教師成長的哪個階段？（）。A、關(guān)注生存B、關(guān)注情境C、關(guān)注學(xué)生D、關(guān)注自我參考答案：B198.馬克思主義認(rèn)為,教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的唯一方法,但是在教育史上,曾經(jīng)有過漫長的教育與生產(chǎn)勞動相脫離的階段,這個階段始于（）。A、原始社會B、奴隸社會C、封建社會D、資本主義社會參考答案：B199.馬克思說：“如果我們選擇了最能為人類而工作的職業(yè)，那么，重?fù)?dān)就不能把我們壓倒，因為這是為大家做出的犧牲；那時我們所享受的絕不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將悄然無聲地存在下去，但是它會永遠(yuǎn)發(fā)揮作用”根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，這里所體現(xiàn)的是（）。A、安全需要B、歸屬與愛的需要C、尊重的需要D、自我實現(xiàn)的需要參考答案：D200.馬克·吐溫聽牧師演講時，最初感覺牧師講得好，打算捐款；10分鐘后，牧師還沒講完，他不耐煩了，決定只捐些零錢；又過了10分鐘，牧師還沒有講完，他決定不捐了。在牧師終于結(jié)束演講開始募捐時，過于氣憤的馬克.吐溫不僅分文未捐，還從盤子里偷了2元錢。這種現(xiàn)象屬于（）。A、首因效應(yīng)B、暈輪效應(yīng)C、超限效應(yīng)D、投射效應(yīng)參考答案：C201.媽媽幫小紅把桔子剝成一瓣一瓣，可是小紅不高興了，她認(rèn)為桔子被剝成一瓣一瓣后比原來小了。這說明小紅的思維還沒有具備（）。A、守恒性B、平衡性C、抽象性D、具體性參考答案：A202.盧梭主張教育的目的是培養(yǎng)自由的人，這種觀點(diǎn)屬于（）。A、社會本位論B、個人本位論C、宗教本位論D、文化本位論參考答案：B203.流程圖和模式圖屬于（）。A、精細(xì)加工策略B、組織策略C、復(fù)述策略D、基本策略參考答案：B204.劉杰學(xué)過物理平衡的概念，促進(jìn)了他對化學(xué)平衡概念的理解。這種遷移屬于（）。A、負(fù)向遷移B、順向遷移C、垂直遷移D、逆向遷移參考答案：B205.玲玲覺得“倩倩的歌聲像棉花糖一樣甜”，這種感覺現(xiàn)象是（）。A、適應(yīng)B、對比C、聯(lián)覺D、綜合參考答案：C206.莉莉之前學(xué)過了鳥的定義，看過鳥的圖片，有一天莉莉和媽媽一起去公園時，指著天上的飛機(jī)就叫鳥，那么這個過程中莉莉發(fā)生的屬于（）。A、同化B、順應(yīng)C、分化D、無條件反射參考答案：A207.李哲愛好廣泛，恰逢本周六晚上既有足球賽又有演唱會，他都想去看。由于二者時間沖突，他很矛盾。他面臨的沖突是（）。A、雙趨式?jīng)_突B、雙避式?jīng)_突C、趨避式?jīng)_突D、多重趨避式?jīng)_突參考答案：A208.李老師經(jīng)常擔(dān)心自己班的學(xué)生會不喜歡她，這表明她處在教師專業(yè)發(fā)展的（）。A、關(guān)注生存階段B、關(guān)注情境階段C、關(guān)注學(xué)生階段D、關(guān)注自我階段參考答案：A209.李老師從個別學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)問題時，會通過開集體班會的形式解決問題，這種班級管理模式屬于（）。A、班級常規(guī)管理B、班級平行管理C、班級民主管理D、班級目標(biāo)管理參考答案：B210.李老師不僅掌握了所教學(xué)科的定理法則，而且還能分析學(xué)生的心理特點(diǎn)與教學(xué)策略的密切關(guān)系，這主要體現(xiàn)了李老師的哪種教學(xué)能力（）A、教學(xué)監(jiān)控能力B、教學(xué)操作能力C、教學(xué)認(rèn)知能力D、教學(xué)反思能力參考答案：C211.李輝的學(xué)習(xí)成績不太好,感到自卑。為求得心理滿足,他經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己多次獲得學(xué)校長跑冠軍。李輝的這種心理防御機(jī)制屬于（）。A、升華B、補(bǔ)償C、退行D、投射參考答案：B212.李紅學(xué)習(xí)了英語語法后，加深了對以前學(xué)過的中文語法的理解。這種現(xiàn)象屬于（）。A、負(fù)向遷移B、垂直遷移C、順向遷移D、逆向遷移參考答案：D213.磊磊認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好，就能獲得同學(xué)的尊重和崇拜，其學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）。A、內(nèi)部動機(jī)B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C、自我提高內(nèi)驅(qū)力D、附屬內(nèi)驅(qū)力參考答案：C214.老師在教學(xué)生識記單字時，“滅”字解釋為：“用板子在火上一蓋，火就撲滅了?！边@種學(xué)習(xí)策略是（）。A、復(fù)述策略B、精加工策略C、監(jiān)控策略D、組織策略參考答案：B215.老師很擔(dān)心同一批學(xué)生在第二次參加同樣內(nèi)容的人格測試時分?jǐn)?shù)與上次不同。他所擔(dān)心的是以下哪個概念反映的內(nèi)容？（）A、信度B、效度C、區(qū)分度D、難度參考答案：A216.老師當(dāng)眾高度贊譽(yù)某學(xué)生的助人行為，隨后班上出現(xiàn)了更多互幫互助現(xiàn)象。這是一種（）。A、負(fù)強(qiáng)化B、直接強(qiáng)化C、替代強(qiáng)化D、自我強(qiáng)化參考答案：C217.夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進(jìn)行教學(xué)。那就是說，應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽聽、聞聞。”烏申斯基進(jìn)一步指出：“一般來說，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進(jìn)行思維的?！边@就要求我們在教學(xué)過程中要重視運(yùn)用（）原則。A、循序漸進(jìn)B、因材施教C、直觀性D、鞏固性參考答案：C218.口渴會促使個體作出覓水的活動，這是動機(jī)的（）。A、導(dǎo)向功能B、激活功能C、調(diào)節(jié)與維持的功能D、強(qiáng)化功能參考答案：B219.孔子的弟子冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，孔子鼓勵他臨事果斷。另一個學(xué)生子路逞強(qiáng)好勝，辦事不周全，孔子就勸他遇事多聽取別人的意見，三思而行?？鬃釉诮逃胁捎玫慕虒W(xué)原則是（）。A、啟發(fā)性原則B、循序漸進(jìn)原則C、直觀性原則D、因材施教原則參考答案：D220.課外活動與課堂教學(xué)（）。A、是同一種活動B、方向一致，但課外活動不是一種正規(guī)教育活動C、都是一種正規(guī)的教育活動，但方向不一致D、都是一種正規(guī)的教育活動，且方向一致參考答案：D221.課堂氣氛的類型主要包括（）。①積極的課堂氣氛②消極的課堂氣氛③斗爭型課堂氣氛④對抗的課堂氣氛A、①②B、①②③C、③④D、①②④參考答案：D222.課的結(jié)構(gòu)是指（）。A、備課、上課、輔導(dǎo)等教學(xué)工作環(huán)節(jié)的安排B、課的組成部分及順序和時間分配C、組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)新知識D、教學(xué)內(nèi)容的順序與時間分配參考答案：B223.課程標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是（）。A、課程目標(biāo)B、課程內(nèi)容C、課程結(jié)構(gòu)D、課程理念參考答案：A224.苛勒在研究黑猩猩的學(xué)習(xí)時采用的實驗是（）。A、迷箱實驗B、迷津?qū)嶒濩、疊箱實驗D、“三座山”實驗參考答案：C225.考試是否達(dá)到測驗?zāi)康某潭?，以及是否測出了所要測量的東西是指（）。A、信度B、效度C、區(qū)分度D、擬合度參考答案：B226.看同樣一個人，由于距離遠(yuǎn)近不同，在視網(wǎng)膜上視像大小相差很大，但我們總認(rèn)為他并沒有什么變化，這是（）。A、知覺的整體性B、知覺的選擇性C、知覺的理解性D、知覺的恒常性參考答案：D227.看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。A、強(qiáng)化B、懲罰C、逃避條件作用D、消退參考答案：C228.看電影是利用了（）原理。A、感覺記憶B、短時記憶C、長時記憶D、語義記憶參考答案：A229.開好班會的基礎(chǔ)是（）。A、精心準(zhǔn)備B、確定主題C、具體實施D、效果深化參考答案：B230.決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）。A、生產(chǎn)力B、科學(xué)技術(shù)C、文化D、政治經(jīng)濟(jì)制度參考答案：D231.具有一定的適應(yīng)性和參與性，通常以選修課或特色課的形式出現(xiàn)的課程是（）。A、國家課程B、學(xué)校課程C、地方課程D、拓展課程參考答案：B232.具有強(qiáng)烈的人道主義特色，全盛時期出現(xiàn)在18、19世紀(jì)，突出人的本性需要和自由發(fā)展，反對神學(xué)等觀點(diǎn)屬于（）的認(rèn)識。A、精神本位論B、社會本位論C、神學(xué)本位論D、個人本位論參考答案：D233.精神分析學(xué)派創(chuàng)始人弗洛伊德認(rèn)為，人的性本能是最基本的自然本能，是推動人發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。這是一種（）的觀點(diǎn)。A、外鑠論B、多因素相互作用論C、內(nèi)發(fā)論D、本能論參考答案：C234.經(jīng)驗主義課程理論流派的主要代表人物是（）。A、斯賓塞B、杜威C、赫欽斯D、泰勒參考答案：B235.近代教育史上，是下列哪一位教育家首次試圖把教育學(xué)建立在心理學(xué)和哲學(xué)的基礎(chǔ)之上？（）A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、杜威D、洛克參考答案：B236.借用古希臘神話中的典故，將教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作皮格馬利翁效應(yīng)的是（）。A、賈德B、漢斯塞里C、加涅D、羅森塔爾參考答案：D237.教育與其他社會活動最本質(zhì)的區(qū)別體現(xiàn)是（）A、文化功能B、育人功能C、經(jīng)濟(jì)功能D、政治功能參考答案：B238.教育研究首先必須遵守的原則是（）。A、倫理性原則B、匿名原則C、保密原則D、自愿原則參考答案：A239.教育心理學(xué)家布魯納的主要成就有兩個：一是倡導(dǎo)結(jié)構(gòu)教學(xué)，一是首次提出（）。A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論B、教學(xué)過程最優(yōu)化理論C、教學(xué)與發(fā)展理論D、范例教學(xué)理論參考答案：A240.教育改革的核心是（）。A、內(nèi)容改革B、方法改革C、課程改革D、途徑改革參考答案：C241.教育的目的就是為“完滿的生活”做準(zhǔn)備，教育的主要任務(wù)是教會人們怎樣生活，教育他們運(yùn)用一切能力，做到“對己對人最有益”是（）提出來的。A、赫爾巴特B、杜威C、斯賓塞D、皮亞杰參考答案：C242.教育的本質(zhì)特征是（）。A、相對獨(dú)立性B、有目的地培養(yǎng)人C、歷史性D、長期性參考答案：B243.教育的“心理起源論”認(rèn)為教育起源于（）。A、生產(chǎn)勞動B、模仿C、語言D、動物本能參考答案：B244.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A、感知教材B、理解教材C、分析教材D、引起學(xué)生求知欲參考答案：B245.教師在確定教學(xué)目標(biāo)時不需要考慮的因素是（）。A、課程的需要B、學(xué)生的能力與個別差異C、教師的教學(xué)經(jīng)驗D、教材的內(nèi)容參考答案：D246.教師通過協(xié)調(diào)課堂中的各種關(guān)系實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）。A、課堂凝聚力B、課堂氣氛C、課堂控制D、課堂管理參考答案：D247.教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起（）。A、橋梁作用B、關(guān)鍵作用C、主導(dǎo)作用D、決定作用參考答案：C248.教師對自己完成教學(xué)任務(wù)能力的自我評價與判斷稱為（）。A、教師的教學(xué)效能感B、教師的教學(xué)監(jiān)控能力C、教師的自我強(qiáng)化能力D、教師的自我校正能力參考答案：A249.教師對不同教育對象的因材施教，對教學(xué)內(nèi)容的加工和處理，對教育教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用，這主要體現(xiàn)了教師勞動的（）。A、豐富多樣性B、強(qiáng)烈的示范性C、過程的長期性D、獨(dú)特的創(chuàng)造性參考答案：D250.教師不控制學(xué)生的行為，也不指示學(xué)習(xí)的方法，一切活動由學(xué)生自己進(jìn)行，上述屬于哪一種師生關(guān)系模式？（）A、專制型B、民主型C、放任型D、支持型參考答案：C251.教師備課和上課的主要依據(jù)是（）。A、教學(xué)計劃B、教學(xué)大綱C、教科書D、教學(xué)參考書參考答案：C252.教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法是（）。A、講授法B、討論法C、談話法D、指導(dǎo)法參考答案：C253.教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法，稱為（）。A、討論法B、談話法C、講授法D、練習(xí)法參考答案：B254.建國初期，在我國流行最廣、影響最大的蘇聯(lián)的教育學(xué)教材是（）。A、凱洛夫的《教育學(xué)》B、岡察洛夫的《教育學(xué)》C、巴拉諾夫的《教育學(xué)》D、巴班斯基的《教育學(xué)》參考答案：A255.記憶的基本過程中，（）是對識記內(nèi)容的一種強(qiáng)化過程，使之能更好的成為人的經(jīng)驗。A、識記B、保持C、回憶D、再認(rèn)參考答案：B256.基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)評價是（）。A、發(fā)展性評價B、終結(jié)性評價C、安置性評價D、絕對性評價參考答案：A257.基礎(chǔ)教育課程改革必須堅持（）的原則。A、民主參與B、民主參與、科學(xué)決策C、科學(xué)決策D、獨(dú)立自主參考答案：B258.化學(xué)教師給全班同學(xué)布置了一個實驗任務(wù)，要求同學(xué)們在一小時內(nèi)完成。小紅覺得時間充裕，可以慢慢準(zhǔn)備；而小月覺得要準(zhǔn)備的東西很多，一個小時根本不夠，所以很是苦惱。這主要說明情緒具有（）。A、主觀性B、掩飾性C、感染性D、客觀性參考答案：A259.國外最早的教育學(xué)著作是（）A、《理想國》B、《政治學(xué)原理》C、《論雄辯家》D、《論演說家的教育》參考答案：D260.郭陽同學(xué)近來總是不由自主地重復(fù)洗手，即便是洗了幾遍仍然認(rèn)為沒洗干凈。明知沒有必要，卻不能控制自己，這說明他可能患了（）A、抑郁癥B、焦慮癥C、強(qiáng)迫癥D、恐怖癥參考答案：C261.關(guān)于新課程理念的說法不科學(xué)的是（）。A、小學(xué)階段以分科為主，中學(xué)階段和高中階段以綜合為主B、基礎(chǔ)教育的課程改革是實施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)C、綜合實踐活動的基本特點(diǎn)是：綜合性、實踐性、開放性、生成性、自主性D、研究性學(xué)習(xí)是一種以研究或探究為中心的實踐性學(xué)習(xí)活動參考答案：A262.關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的（）A、考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理B、學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴(yán)重C、考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了D、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一參考答案：C263.關(guān)于舊中國的學(xué)制，其中仿照日本學(xué)制設(shè)立，我國教育史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制的是（）。A、壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制C、壬戌學(xué)制D、壬子癸丑學(xué)制參考答案：D264.關(guān)于對課外校外教育理解，錯誤的是（）A、選修課、自習(xí)課不屬于課外教育B、課外、校外教育是一種有目的有計劃的教育活動C、課外、校外教育與課堂教學(xué)的目的一致D、課外、校外教育是在課程計劃內(nèi)的參考答案：D265.關(guān)于德育規(guī)律的描述，以下錯誤的說法是（）。A、德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一發(fā)展的過程B、德育過程是通過活動與交往促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程C、德育過程是一個長期直線提高的過程D、德育過程是知、情、意、行四個要素辯證統(tǒng)一的過程參考答案：C266.關(guān)心教好每一堂課，關(guān)心班級大小、時間、壓力等問題，說明教師成長進(jìn)入了（）。A、關(guān)注情境階段B、關(guān)注自我階段C、關(guān)注他人階段D、關(guān)注學(xué)生階段參考答案：A267.古時候燕國壽陵有個少年，千里迢迢來到邯鄲，打算學(xué)習(xí)邯鄲人走路的姿式。結(jié)果，他不但沒有學(xué)到趙國人走路的樣子，而且把自己原來走路的步子也忘記了，最后只好爬著回去。這屬于（）A、逆向正遷移B、逆向負(fù)遷移C、順向正遷移D、順向負(fù)遷移參考答案：B268.構(gòu)成教學(xué)過程的基本要素是（）。A、教師、學(xué)生、教學(xué)方法B、教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容C、教師、學(xué)生、教材、教具D、教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段參考答案：D269.根據(jù)學(xué)科結(jié)構(gòu)體系劃分，（）是由各自具有獨(dú)立體系、彼此缺乏聯(lián)系的學(xué)科或科目所組成的課程，如我國古代的“六藝”。A、活動課程B、分科課程C、綜合課程D、隱性課程參考答案：B270.根據(jù)強(qiáng)化的目的和性質(zhì)，強(qiáng)化可分為（）。A、積極強(qiáng)化與消極強(qiáng)化B、正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化C、自然強(qiáng)化物和人為近似強(qiáng)化物D、強(qiáng)化和懲罰參考答案：B271.根據(jù)美國心理學(xué)家卡特爾的智力分類，下面不屬于晶體智力的是（）。A、詞匯記憶B、概念理解C、圖形關(guān)系識別D、文字常識記憶參考答案：C272.根據(jù)成就動機(jī)理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功概率為（）。A、25%B、50%C、75%D、100%參考答案：B273.個體身心發(fā)展是一個由低級到高級、簡單到復(fù)雜、（）的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。順序性要求工作要循序漸進(jìn)，不能拔苗助長，也不要壓抑學(xué)生的發(fā)展。A、蛻變到演變B、質(zhì)變到量變C、演變到蛻變D、量變到質(zhì)變參考答案：D274.個體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格是（）。A、場依存型B、場獨(dú)立型C、沖動型D、沉思型參考答案：B275.個體的感覺器官對兩個刺激物之間最小差異量的感受能力，被稱之為（）。A、絕對感受性B、絕對感覺閾限C、差別感受性D、差別感覺閾限參考答案：C276.兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點(diǎn)是在（）教養(yǎng)方式下形成的人格特點(diǎn)。A、放縱型B、權(quán)威型C、民主型D、自由型參考答案：B277.對于知識水平、情意狀態(tài)、運(yùn)動技能等的數(shù)量化測定，是指（）。A、測量B、測驗C、考試D、評價參考答案：B278.對于經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)他們有好的表現(xiàn)，馬上給予表揚(yáng)，這種鼓勵，能幫助他逐漸改掉自己的壞習(xí)慣，養(yǎng)成良好的品行。這種做法在心理學(xué)上叫（）。A、消退B、間隔強(qiáng)化C、負(fù)強(qiáng)化D、正強(qiáng)化參考答案：D279.對于備課的認(rèn)識錯誤的是（）。A、備課是教學(xué)工作的首要環(huán)節(jié)B、認(rèn)真?zhèn)湔n是教好課的前提C、備好課可以加強(qiáng)教學(xué)的計劃性D、教師只需要在上課前進(jìn)行備課，平時則不需要參考答案：D280.對所教學(xué)生的心理特點(diǎn)和自己所使用的教學(xué)策略的理解程度屬于教師所具備的哪種教學(xué)能力（）。A、教學(xué)操作能力B、教學(xué)監(jiān)控能力C、教學(xué)認(rèn)知能力D、教學(xué)感知能力參考答案：C281.第一個強(qiáng)調(diào)出生順序在人格形成中的作用的心理學(xué)家是（）。A、阿德勒B、弗洛伊德C、斯普蘭格D、榮格參考答案：A282.德育過程與品德形成過程的關(guān)系是（）。A、一致的，可以等同B、教育與發(fā)展的關(guān)系C、相互促進(jìn)的關(guān)系D、相互包容的關(guān)系參考答案：B283.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其實施順序是（）。A、以“知”為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行B、以“情”為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行C、以“行”為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行D、視具體情況，可有多種開端和順序參考答案：D284.德育的體諒模式形成于20世紀(jì)70年代，為學(xué)校德育學(xué)家（）所創(chuàng)，風(fēng)靡于英國和北美。A、柯爾伯格B、班杜拉C、皮亞杰D、彼得·麥克費(fèi)爾參考答案：D285.德、智、體、美全面發(fā)展，是我國教育的一個重要的出發(fā)點(diǎn)，在德、智、體、美教育因素中，（）處于主導(dǎo)地位。A、德育B、智育C、體育D、美育參考答案：A286.當(dāng)張霞專注于學(xué)習(xí)時，她的視聽感覺器官的感受性會產(chǎn)生周期性的加強(qiáng)和減弱的變化，這種心理現(xiàn)象稱之為（）。A、注意的分配B、注意的起伏C、注意的穩(wěn)定D、注意的轉(zhuǎn)移參考答案：B287.當(dāng)同學(xué)們獲悉本班取得學(xué)校合唱比賽第一名的成績時欣喜若狂，他們的情緒狀態(tài)屬于（）。A、心境B、激情C、應(yīng)激D、熱情參考答案：B288.當(dāng)你在閱讀的過程中意識到自己沒有理解某個術(shù)語，這一過程屬于（）。A、元認(rèn)知計劃B、元認(rèn)知監(jiān)視C、元認(rèn)知調(diào)節(jié)D、元認(rèn)知體驗參考答案：B289.當(dāng)解出一道困惑自己許久的難題時，小明感到無比興奮、激動。心理學(xué)將小明此時的情感體驗稱為（）。A、道德感B、理智感C、美感D、幸福感參考答案：B290.當(dāng)代我國教育的主導(dǎo)思想是（）。A、應(yīng)試教育B、素質(zhì)教育C、特等教育D、終身教育參考答案：B291.當(dāng)班主任接到一個教育基礎(chǔ)較差的班級時，首先要做好的工作是（）。A、建立班集體的正常秩序B、建立班集體的核心隊伍C、組織形式多樣的集體活動D、確定班集體的發(fā)展目標(biāo)參考答案：A292.從社會發(fā)展需要出發(fā)辦教育，注重培養(yǎng)合格的公民，所體現(xiàn)的教育目的理論是（）。A、個人本位論B、宗教本位論C、社會本位論D、興趣本位論參考答案：C293.從活動的形式來看，課外活動具有（）。A、自愿性和選擇性B、靈活性和多樣性C、獨(dú)立性和自主性D、輕松性和娛樂性參考答案：B294.從規(guī)則到例子的學(xué)習(xí)實質(zhì)上是一種（）。A、上位學(xué)習(xí)B、下位學(xué)習(xí)C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)參考答案：B295.聰聰認(rèn)為這次期末考試之所以能進(jìn)班里前十名，是因為自己能力很強(qiáng)，這是把成功歸因于（）。A、內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的因素B、外部的、穩(wěn)定的、不可控的因素C、內(nèi)部的、穩(wěn)定的、可控的因素D、外部的、不穩(wěn)定的、不可控的因素參考答案：A296.創(chuàng)造性思維的核心是指（）。A、形象思維B、發(fā)散思維C、輻合思維D、直覺思維參考答案：B297.傳統(tǒng)教育派代表人物赫爾巴特主張的“三中心”是指（）A、教師中心，教材中心和課堂中心B、兒童中心、經(jīng)驗中心和活動中心C、管理中心、活動中心和教學(xué)中心D、管理中心、服務(wù)中心和教學(xué)中心參考答案：A298.初二學(xué)生西西最近經(jīng)常失眠，食欲不振；在家里不喜歡和家長交流，班上也不愿與同學(xué)和老師交往，認(rèn)為自己一無是處，未來沒有希望也不再好好學(xué)習(xí)。他存在的心理問題是（）。A、強(qiáng)迫癥B、焦慮癥C、抑郁癥D、恐怖癥參考答案：C299.初二某班主任張老師常常會與學(xué)生協(xié)商處理班級事務(wù)，開班委會希望班委能提出一些自己的意見，平時要敢于質(zhì)疑，這種班級管理方式屬于（）。A、專制型B、民主型C、放任型D、對抗型參考答案：B300.陳樹軍同學(xué)今天特別開心，因為他喜歡的英格蘭足球隊在歐洲杯中輕松進(jìn)入四強(qiáng)?！叭朔晗彩戮袼?，是指（）對人的影響所致。A、激情B、熱情C、心境D、應(yīng)激參考答案：C301.陳老師在講解島嶼的概念時，列舉了中國，澳大利亞，美國夏威夷州以及中國臺灣來進(jìn)行例證，其中，中國、澳大利亞屬于（），美國夏威夷，中國臺灣屬于（）。A、正例，反例B、反例，正例C、正例，變式D、變式，反例參考答案：B302.陳老師在講“二氧化碳性質(zhì)”時，講臺上放著兩瓶沒有標(biāo)簽的無色氣體，其中—瓶是二氧化碳，一瓶是空氣。怎么區(qū)分他們呢？陳老師邊說邊將燃燒的木條分別深入兩個集氣瓶中，告訴學(xué)生使木條熄滅的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣，這種教學(xué)方法是：（）A、實驗法B、講授法C、演示法D、談話法參考答案：C303.曾任教于北京大學(xué)的陳獨(dú)秀、李大釗等人發(fā)表了一系列宣傳新思想、新文化的文章，還通過授課有效地將馬克思主義傳播給廣大愛國青年，其中不少人日后成為我黨建立與發(fā)展的骨干。這體現(xiàn)了教育的（）。A、經(jīng)濟(jì)功能B、政治功能C、人口功能D、文化功能參考答案：B304.蔡蔡說黃色和白色讓她感覺很溫暖，所以很喜歡這兩種顏色。這種感覺現(xiàn)象是（）。A、適應(yīng)B、對比C、聯(lián)覺D、錯覺參考答案：C305.布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。依此而建立的課程理論為（）。A、百科全書式課程理論B、綜合課程理論C、實用主義課程理論D、結(jié)構(gòu)主義課程理論參考答案：D306.班主任張老師建議新教師，第一堂課首先建立積極、有效的課堂規(guī)則，之后通過轉(zhuǎn)移注意、消除媒介、正確批評等方法，對課堂上出現(xiàn)的小聲說話、小動作等消極行為及時制止，從而根除學(xué)生的課堂不良行為。這一觀點(diǎn)體現(xiàn)了課堂管理取向中的（）。A、建構(gòu)主義取向B、行為主義取向C、認(rèn)知主義取向D、人本主義取向參考答案：B307.班集體在育人方面價值的實現(xiàn)是通過（）。A、班主任B、班干部C、男女學(xué)生D、集體教學(xué)參考答案：D308.班集體形成的主要標(biāo)志之一是（）。A、成立了班委會B、開展了班級工作C、形成了正確輿論D、確定了班級工作計劃參考答案：C309.班級文化是班級中教師和學(xué)生共同創(chuàng)造出來的聯(lián)合生活方式，不包括（）。A、班級環(huán)境布置B、班級人際關(guān)系和班風(fēng)C、教師與個別學(xué)生的親密關(guān)系D、班級制度與規(guī)范參考答案：C310.把兩個或兩個以上年級的學(xué)生編在一個班級，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進(jìn)行直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替的教學(xué)組織形式是（）。A、合作學(xué)習(xí)B、復(fù)式教學(xué)C、小班教學(xué)D、分層教學(xué)參考答案：B311.安德森的產(chǎn)生式遷移理論是（）的現(xiàn)代翻版。A、關(guān)系轉(zhuǎn)換說B、經(jīng)驗內(nèi)化說C、共同要素說D、形式訓(xùn)練說參考答案：C312.艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘進(jìn)程的不均衡性，表現(xiàn)為（）。A、先慢后快B、先快后慢C、時快時慢D、均勻遞減參考答案：B313.埃里克森指出，許多人對工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度習(xí)慣可以追溯到人格發(fā)展階段的（）。A、羞恥感B、內(nèi)疚感C、勤奮感D、孤獨(dú)感參考答案：C314.阿基米德在洗澡時突然發(fā)現(xiàn)了浮力定律，解決了“王冠之謎”，這種思維屬于（）。A、分析思維B、常規(guī)思維C、直覺思維D、抽象思維參考答案：C315.CIPP評價模式包含背景評價、輸入評價、過程評價和（）。A、內(nèi)容評價B、目標(biāo)評價C、模式評價D、成果評價參考答案：D316.20世紀(jì)后半葉美國出現(xiàn)了一種教學(xué)組織形式，在世界各國產(chǎn)生了較大影響，其特點(diǎn)是把大班上課、小班討論和個人自學(xué)按一定比例結(jié)合起來。這種教學(xué)組織形式是（）。A、特朗普制B、道爾頓制C、文納特卡制D、貝爾—蘭卡斯特制參考答案：A317.19世紀(jì)初，對班級組織的發(fā)展產(chǎn)生巨大推動作用的“導(dǎo)生制”出現(xiàn)在（）。A、德國B、英國C、美國D、法國參考答案：B318.18世紀(jì)后期德國出現(xiàn)的新式學(xué)?！胺簮蹖W(xué)?！保凑眨ǎ┑慕逃砟?，提出了培養(yǎng)博愛、節(jié)制、勤勞的美德，注重實用性和兒童興趣，寓教育、教學(xué)于游戲之中。A、加涅B、布魯姆C、奧蘇伯爾D、盧梭參考答案：D319.《學(xué)記》中“幼者聽而弗問，學(xué)不躐等也”，體現(xiàn)了教學(xué)原則是（）。A、因材施教原則B、有趣施教原則C、長善救失原則D、循序漸進(jìn)原則參考答案：D320.《學(xué)記》提出：“化民成俗，其必由學(xué)”“建國君民，教學(xué)為先”，揭示了教育的重要性和教育與（）的關(guān)系。A、宗教B、經(jīng)濟(jì)C、生產(chǎn)力D、政治參考答案：D321.“學(xué)不躐等”“雜施而不孫，則壞亂而不修”均說明教學(xué)應(yīng)遵循（）。A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、鞏固性原則D、系統(tǒng)性原則參考答案：D322.“曉之以理。動之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒”符合（）規(guī)律。A、德育過程B、智育過程C、心理輔導(dǎo)D、美育過程參考答案：A323.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是（）。A、道德感B、美感C、理智感D、熱愛感參考答案：A324.“為我們的完滿生活做準(zhǔn)備是教育應(yīng)盡的職責(zé)，而批判一門教學(xué)科目的唯一合理辦法就是看它對這個職責(zé)盡到什么程度?！边@體現(xiàn)的教育目的的價值取向是（）A、個人本位論B、社會本位論C、教育準(zhǔn)備生活說D、教育適應(yīng)生活說參考答案：C325.“視其所以，觀其所由，察其所安”啟示教師對學(xué)生進(jìn)行德育時應(yīng)堅持（）。A、導(dǎo)向性原則B、因材施教原則C、理論聯(lián)系實際原則D、教育影響的一致性與連貫性原則參考答案：B326.“殺一儆百”的教育觀點(diǎn)符合（）。A、從眾B、強(qiáng)化原理C、認(rèn)知失調(diào)D、觀察學(xué)習(xí)參考答案：D327.“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人?！睘跎晁够倪@段話告訴我們，要做好班主任工作必須（）。A、尊重和關(guān)愛學(xué)生B、了解和研究學(xué)生C、做好個別學(xué)生的教育工作D、遵循因材施教的原則參考答案：B328.“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”“讓學(xué)校的一草一木、一磚一石都發(fā)揮教育影響”充分運(yùn)用了下列（）德育方法。A、情感陶冶法B、榜樣示范法C、實際鍛煉法D、品德評價法參考答案：A329.“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發(fā)展有重要影響的是（）。A、環(huán)境B、遺傳C、教育D、主觀努力參考答案：A330.“默寫”屬于（）。A、有意識記B、無意識記C、有意回憶D、無意回憶參考答案：C331.“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣”，荀子這句話體現(xiàn)的德育方法是（）。A、說服教育法B、榜樣示范法C、實際鍛煉法D、個人修養(yǎng)法參考答案：D332.“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過?！避髯舆@句話體現(xiàn)的德育