Starter Unit1 Good morning 教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語七年級下冊

StarterUnit1Goodmorning教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語七年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析嗨，同學(xué)們！今天我們要一起走進《StarterUnit1GoodMorning》這一課。這是我們?nèi)私贪嫫吣昙壪聝杂⒄Z課本的開篇單元，主要圍繞“問候”這個主題展開。我們會學(xué)習(xí)一些基本的問候用語，以及如何用英語進行簡單的自我介紹。這節(jié)課的設(shè)計將緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過互動和練習(xí)，讓你們在實際情境中運用這些新學(xué)的詞匯和句型。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段英語學(xué)習(xí)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標在《StarterUnit1GoodMorning》的教學(xué)中，我們的目標是培養(yǎng)學(xué)生的英語溝通能力和文化意識。學(xué)生將通過互動對話，提升聽力和口語表達技能，學(xué)會在日常生活中運用英語進行簡單的問候和自我介紹。同時，我們將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注跨文化交流，增強對英語國家文化的理解和尊重，培養(yǎng)他們的國際視野和跨文化交際能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-**核心內(nèi)容**：本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握基本的英語問候用語和自我介紹的表達方式。

-**詳細列明**：

-學(xué)習(xí)并正確發(fā)音“Goodmorning”、“Hello”、“Howareyou?”等問候語。

-理解并運用“I'm...”以及“Nicetomeetyou”等自我介紹的句型。

-通過角色扮演，能夠進行簡單的日常問候和自我介紹。

2.教學(xué)難點

-**難點內(nèi)容**：學(xué)生在實際情境中運用新學(xué)的詞匯和句型進行交流，尤其是口語表達的自然流暢性。

-**詳細列明**：

-**難點一**：正確發(fā)音和語調(diào)。例如，學(xué)生可能難以準確發(fā)出“Goodmorning”中的“Good”和“morning”的連讀。

-**難點二**：詞匯的準確運用。例如，學(xué)生在使用“I'm...”進行自我介紹時，可能忘記加上具體信息，如“I'mastudent”。

-**難點三**：語境理解與反應(yīng)。學(xué)生在面對不同的問候場景時，可能難以迅速做出適當?shù)恼Z言反應(yīng)。

-**突破難點方法**：

-通過反復(fù)跟讀和模仿，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音和語調(diào)。

-設(shè)計填空練習(xí)，讓學(xué)生在具體語境中應(yīng)用新學(xué)的詞匯和句型。

-通過角色扮演和情景模擬，提高學(xué)生在實際交流中的反應(yīng)速度和語境理解能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教版英語七年級下冊》。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同場合的問候場景圖，以及與自我介紹相關(guān)的圖片，以輔助學(xué)生理解語境。

3.多媒體資源：搜集與問候相關(guān)的英語視頻和音頻，用于課堂展示和跟讀練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生進行角色扮演和小組活動。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對問候語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們每天是如何開始新的一天呢？你們會用什么方式向別人打招呼？”

展示一些日常生活中的問候場景圖片，讓學(xué)生初步感受問候語在日常交流中的重要性。

簡短介紹問候語在英語學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)地位，以及學(xué)習(xí)問候語對提升英語口語能力的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解問候語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解問候語的定義，包括其主要組成元素，如問候詞、稱呼語、問候方式等。

詳細介紹問候語的組成部分，如“Howareyou?”的構(gòu)成，使用簡單的圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解問候語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的問候語案例進行分析，如正式場合和非正式場合的問候。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解問候語的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在不同文化背景下的應(yīng)用，以及如何根據(jù)不同的情境選擇合適的問候語。

小組討論：讓學(xué)生分組討論在不同文化中問候語的使用差異，并提出如何在不同情境下恰當使用問候語的策略。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與問候語相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何在英語中表達感謝”或“問候語在不同國家的文化差異”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對問候語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)問候語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括問候語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)問候語在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用問候語。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在家庭或朋友之間練習(xí)使用新學(xué)的問候語，并記錄下使用場景和反饋，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理在《StarterUnit1GoodMorning》這一課中，我們將梳理以下知識點，確保學(xué)生對問候語的學(xué)習(xí)全面而實用。

1.問候語的基本構(gòu)成

-問候詞：如Goodmorning,Hello,Hi等。

-稱呼語：如Mr.,Mrs.,Miss,Sir,Friend等。

-問候方式：如直接問候、詢問健康狀況等。

2.常用問候語的用法

-Goodmorning：用于早上，正式或非正式場合均可。

-Hello：日常用語，適用于各種場合。

-Hi：非正式用語，朋友間常用。

-Howareyou?：詢問對方的健康狀況，回答時常用“I'mfine”或“Notbad”。

-Nicetomeetyou：用于初次見面時的問候。

3.自我介紹的句型

-I'm...：介紹自己的名字。

-I'mastudent：說明自己的身份。

-Icomefrom...：介紹自己的家鄉(xiāng)。

-I'm15yearsold：提供自己的年齡信息。

4.問候語的語境應(yīng)用

-日常交流：在商店、學(xué)校、街頭等日常場合。

-商務(wù)場合：在商務(wù)會議、接待客戶等正式場合。

-社交場合：在朋友聚會、社交活動等非正式場合。

5.問候語的變體和擴展

-詢問對方是否需要幫助：CanIhelpyou?

-提醒對方時間：It'salmosttimeforschool.

-邀請對方參與活動：Wouldyouliketojoinusforlunch?

6.文化差異下的問候語

-不同國家有不同的問候習(xí)慣，如美國人喜歡直接表達，而英國人則更注重禮貌。

-了解不同文化背景下的問候語，有助于更好地進行跨文化交流。

7.問候語的練習(xí)和鞏固

-通過角色扮演、小組討論和實際對話練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達能力。

-定期復(fù)習(xí)和總結(jié)所學(xué)問候語，加深記憶并應(yīng)用于實際生活中。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的問候語和自我介紹的知識點，以下作業(yè)將幫助學(xué)生提高實際應(yīng)用能力：

1.**角色扮演練習(xí)**：

學(xué)生將被分成小組，每組模擬不同的社交場景，如學(xué)校門口、商店、朋友聚會等，進行角色扮演。每個學(xué)生至少要完成一次問候和自我介紹的對話。

2.**日記寫作**：

讓學(xué)生寫一篇日記，記錄一天中他們使用問候語和自我介紹的場景。日記中應(yīng)包括至少三個不同的場景，并簡要描述每個場景中使用的問候語和自我介紹。

3.**家庭作業(yè)**：

家長可以協(xié)助孩子進行以下家庭作業(yè)：

-家長與孩子用英語進行簡單的問候和自我介紹，并記錄下來。

-家長可以詢問孩子當天在學(xué)?；蛘n外活動中遇到的問候語場景，并鼓勵孩子用英語復(fù)述。

作業(yè)反饋：

對于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.**及時批改**：

作業(yè)將在提交后的第二天進行批改，以確保學(xué)生能夠及時收到反饋。

2.**詳細點評**：

對于每個學(xué)生的作業(yè)，我將提供詳細的點評，包括以下幾點：

-**問候語的準確性**：檢查學(xué)生是否正確使用了問候語，包括發(fā)音、拼寫和語法。

-**自我介紹的內(nèi)容**：評估自我介紹是否包含了必要的信息，如姓名、年齡、學(xué)校等。

-**語境應(yīng)用**：觀察學(xué)生在不同場景下使用問候語和自我介紹的能力。

3.**個性化建議**：

根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給出個性化的改進建議。例如，對于發(fā)音不準確的學(xué)生，可以建議他們多聽錄音并跟讀；對于語境應(yīng)用不足的學(xué)生，可以建議他們在日常生活中多練習(xí)。

4.**互動交流**：

鼓勵學(xué)生之間互相批改作業(yè)，并分享彼此的學(xué)習(xí)心得。這不僅能提高學(xué)生的參與度，還能促進他們之間的交流與合作。

5.**家長參與**：

家長在作業(yè)反饋中扮演重要角色。我會鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，通過家訪或家長會，與家長討論孩子的學(xué)習(xí)進展和需要改進的地方。板書設(shè)計①重點知識點

-問候語的基本構(gòu)成

-常用問候語的用法

-自我介紹的句型

②關(guān)鍵詞匯

-Goodmorning

-Hello

-Hi

-Howareyou?

-I'm...

-Nicetomeetyou

-Mr.,Mrs.,Miss,Sir,Friend

③核心句型

-Goodmorning,howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Nicetomeetyou.

-I'mastudent.

-Icomefrom...

-I'm15yearsold.課后拓展1.拓展內(nèi)容

-**閱讀材料**：

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于不同文化中問候習(xí)慣的文章，了解不同國家的問候方式和禮儀。

-選擇一些簡短的英語對話書籍或電子書，通過閱讀來練習(xí)日常問候語的運用。

-**視頻資源**：

-觀看英語國家的日常生活視頻，注意觀察當?shù)厝巳绾芜M行問候和自我介紹。

-搜索英語教學(xué)視頻，如“如何用英語進行自我介紹”或“不同場合的英語問候語”，跟隨視頻進行模仿練習(xí)。

2.拓展要求

-**自主閱讀**：

鼓勵學(xué)生利用圖書館、電子書平臺或家庭資源進行自主閱讀。閱讀過程中，特別關(guān)注不同文化背景下的問候習(xí)慣，以及如何在實際對話中運用所學(xué)詞匯和句型。

-**視頻學(xué)習(xí)**：

觀看英語教學(xué)視頻時，學(xué)生應(yīng)跟隨視頻進行跟讀練習(xí)，注意模仿發(fā)音和語調(diào)。觀看后，可以嘗試自己用英語進行類似的問候或自我介紹。

-**互動交流**：

鼓勵學(xué)生在家庭、學(xué)?；蚓€上學(xué)習(xí)小組中用英語進行問候和自我介紹。通過模擬真實場景，學(xué)生可以提高實際應(yīng)用