5 風兒輕輕吹（教案）-部編版道德與法治一年級下冊

5風兒輕輕吹（教案）-部編版道德與法治一年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路嘿，親愛的小朋友們，今天咱們要一起學(xué)習的是《道德與法治》一年級下冊的“5風兒輕輕吹”這一章節(jié)。咱們先來想象一下，風兒輕輕吹拂過臉龐，那感覺是不是很舒服呢？咱們就從這個美好的感覺入手，帶領(lǐng)大家一起走進風的奇妙世界。我會用故事、游戲和實踐活動，讓你們在輕松愉快的氛圍中，了解風的形成、作用和與人類生活的關(guān)系。讓我們一起感受大自然的魅力，學(xué)會尊重和保護我們共同的家園吧！???????核心素養(yǎng)目標1.**法治意識**：讓學(xué)生了解風與法律的關(guān)系，認識到遵守法律的重要性，培養(yǎng)他們的法治觀念。

2.**環(huán)境意識**：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境的保護，培養(yǎng)他們愛護環(huán)境的情感和行為習慣。

3.**生活適應(yīng)能力**：通過實踐活動，提高孩子們對自然現(xiàn)象的觀察和適應(yīng)能力，增強他們的生活自理能力。

4.**審美能力**：讓學(xué)生在欣賞風的美感中，提升審美情趣，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.**教學(xué)重點**

-**核心內(nèi)容**：理解風的形成原理，認識風對人類生活的影響。

-**具體細節(jié)**：通過實驗和觀察，讓學(xué)生明白風是由空氣流動產(chǎn)生的，風的存在對我們的生活有著不可或缺的作用，如風能發(fā)電、風能幫助植物傳播種子等。

-**舉例解釋**：例如，通過展示風力發(fā)電機的圖片，讓學(xué)生直觀地看到風能如何轉(zhuǎn)化為電能。

2.**教學(xué)難點**

-**難點內(nèi)容**：如何讓學(xué)生理解風的無形性和不可見性。

-**具體細節(jié)**：由于風是無形的，學(xué)生難以直觀感知，因此需要通過模擬實驗和故事講述來幫助學(xué)生理解。

-**舉例解釋**：比如，通過制作紙風車，讓學(xué)生感受風吹動紙風車的力量，并通過故事講述風的故事，讓學(xué)生在故事中感受風的形象。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》一年級下冊的教材，以便于跟隨課程內(nèi)容學(xué)習。

2.輔助材料：準備與風相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如風力發(fā)電機的圖片、風的動畫視頻等，以增強直觀教學(xué)效果。

3.實驗器材：準備紙風車制作材料、氣球、透明塑料袋等，用于模擬風的形成和作用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個小組配備實驗操作臺，確保學(xué)生能夠安全、舒適地進行實驗和討論。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預(yù)習任務(wù)，設(shè)計預(yù)習問題如“風是如何形成的？風對我們的生活有什么作用？”監(jiān)控預(yù)習進度。

-學(xué)生活動：閱讀預(yù)習資料，思考問題，提交預(yù)習成果。

-方法/手段/資源：自主學(xué)習法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：為課堂學(xué)習打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

2.課中強化技能

-教師活動：導(dǎo)入新課，通過“風的故事”激發(fā)興趣，講解風的形成原理，組織制作紙風車實驗。

-學(xué)生活動：聽講，參與實驗，小組討論風的應(yīng)用。

-方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習法。

-作用與目的：幫助學(xué)生理解風的形成，掌握風的應(yīng)用。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置作業(yè)，如觀察日常生活中的風，記錄并分享風的現(xiàn)象。

-學(xué)生活動：完成作業(yè)，拓展學(xué)習，反思總結(jié)。

-方法/手段/資源：自主學(xué)習法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固課堂所學(xué)，拓展知識面，提升觀察和思考能力。

在實驗環(huán)節(jié)，我會強調(diào)風的形成原理，讓學(xué)生通過親手制作紙風車，體驗風的動力。在討論環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)學(xué)生思考風能的應(yīng)用，如風力發(fā)電，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。通過這樣的教學(xué)過程，確保學(xué)生對風的理解既深入又實際。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**

-**風的科學(xué)知識**：介紹風的形成機制，包括氣壓差、地球自轉(zhuǎn)等因素對風的影響。

-**風能的應(yīng)用**：探討風能作為一種可再生能源的應(yīng)用，如風力發(fā)電、風力提水等。

-**風的文學(xué)描繪**：收集不同文化中關(guān)于風的詩歌、故事和傳說，如中國古代的風詩、西方的風故事等。

-**風的環(huán)保意義**：分析風在環(huán)境保護中的作用，如風力發(fā)電對減少溫室氣體排放的貢獻。

-**風的地理現(xiàn)象**：介紹與風相關(guān)的地理現(xiàn)象，如季風、颶風、龍卷風等。

2.**拓展建議**

-**科學(xué)探索**：鼓勵學(xué)生進行關(guān)于風的小實驗，如制作簡易的風力發(fā)電機，觀察不同風速對風力的影響。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以風為主題的繪畫、詩歌或故事，通過藝術(shù)形式表達對風的感受。

-**環(huán)保行動**：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如植樹造林，增強學(xué)生對環(huán)境保護的認識。

-**文化研究**：讓學(xué)生收集不同文化中關(guān)于風的資料，比較分析，了解風在不同文化中的象征意義。

-**地理學(xué)習**：結(jié)合地理課的內(nèi)容，讓學(xué)生研究不同地區(qū)的風土人情，了解風對地理環(huán)境的影響。

**具體拓展活動建議**：

-**風的形成實驗**：利用氣球和透明塑料袋，讓學(xué)生觀察和感受風的形成過程。

-**風力發(fā)電模型制作**：指導(dǎo)學(xué)生制作風力發(fā)電模型，了解風力發(fā)電的基本原理。

-**風的故事收集**：讓學(xué)生收集和講述關(guān)于風的民間故事，增強對傳統(tǒng)文化的了解。

-**風力與氣候的關(guān)系**：通過地圖和資料，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的季風現(xiàn)象。

-**風的環(huán)保影響**：討論風力發(fā)電對環(huán)境的影響，以及如何平衡能源需求和環(huán)境保護。

**拓展學(xué)習材料**：

-**書籍推薦**：《風的秘密》、《風的故事》、《風能技術(shù)》等。

-**視頻資源**：關(guān)于風的形成、風能應(yīng)用的科普視頻。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：提供相關(guān)的教育資源網(wǎng)站鏈接，如國家地理網(wǎng)站、環(huán)保組織網(wǎng)站等。教學(xué)反思與總結(jié)嘿，親愛的小朋友們，今天我們一起探索了《道德與法治》一年級下冊的“5風兒輕輕吹”這一章節(jié)?，F(xiàn)在，讓我們坐下來，一起回顧一下這節(jié)課的點點滴滴。

教學(xué)反思：

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時候做得還不錯。通過講述風的故事，孩子們都被吸引住了，他們的眼神里充滿了好奇。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些小問題。比如，在講解風的形成原理時，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太能理解。這可能是因為他們對氣壓差和地球自轉(zhuǎn)這些概念還不夠熟悉。所以，我決定在接下來的教學(xué)中，加入一些簡單的物理實驗，讓孩子們通過動手操作來感受這些概念。

在組織課堂活動方面，我嘗試了小組討論和角色扮演。我發(fā)現(xiàn)，這樣的活動讓孩子們更加積極地參與到課堂中來。他們不僅學(xué)到了知識，還鍛煉了團隊合作和溝通能力。不過，我也注意到，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些孩子表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。這可能是因為他們對新環(huán)境的不適應(yīng)或者是自信心不足。因此，我計劃在下一次的課堂上，多給予他們一些鼓勵和支持，幫助他們克服這個困難。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。孩子們對風的認識有了很大的提升，他們能夠說出風的形成原理，并且能夠描述風在我們生活中的作用。在技能方面，他們的觀察能力和動手能力也得到了鍛煉。在情感態(tài)度上，他們對自然現(xiàn)象充滿了好奇和敬畏之心。

當然，也有一些不足之處。比如，我在講解風的形成原理時，可能過于注重知識的傳授，而忽略了孩子們的體驗和感受。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重啟發(fā)式教學(xué)，讓孩子們在探索中學(xué)習，在體驗中成長。

改進措施和建議：

1.在講解復(fù)雜概念時，加入更多直觀的教具和實驗，讓孩子們通過動手操作來理解。

2.在課堂活動中，給予更多內(nèi)向的孩子機會，鼓勵他們積極參與，增強他們的自信心。

3.在課后，通過布置一些與風相關(guān)的作業(yè)，讓孩子們進一步鞏固所學(xué)知識，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

4.定期與家長溝通，了解孩子們在家的學(xué)習情況，共同促進他們的全面發(fā)展。

最后，我想說，教學(xué)是一個不斷學(xué)習和成長的過程。我會繼續(xù)努力，不斷改進教學(xué)方法，讓每一堂課都成為孩子們快樂的成長之旅。讓我們一起期待下一次的課堂吧！???????板書設(shè)計①風的形成

-氣壓差

-地球自轉(zhuǎn)

-空氣流動

②風的作用

-風力發(fā)電

-植物傳播種子

-風對氣候的影響

③風與生活

-風箏

-風扇

-風車

④風的環(huán)保

-風能的環(huán)保性

-減少溫室氣體排放

-環(huán)境保護意識教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們對風的形成原理表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂討論，舉手發(fā)言的情況良好。

-在制作紙風車的活動中，學(xué)生們表現(xiàn)出較強的動手能力，合作默契，能夠按照步驟完成任務(wù)。

-部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中略顯緊張，但在老師和同學(xué)的鼓勵下，逐漸放開，參與度提高。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學(xué)生們能夠就風的應(yīng)用提出自己的想法，如風力發(fā)電、風力提水等，展現(xiàn)了他們的思維活躍和創(chuàng)造力。

-各小組展示時，成員們能夠清晰表達，語言表達能力和團隊合作能力得到提升。

3.隨堂測試：

-測試內(nèi)容涉及風的形成、風的作用以及風與人類生活的關(guān)系，學(xué)生們對基礎(chǔ)知識掌握較好，能夠正確回答相關(guān)問題。

-在測試中，部分學(xué)生對風的形成原理的理解仍有模糊之處，需要進一步鞏固。

4.家長反饋：

-家長們普遍反映，孩子們對風的學(xué)習充滿了好奇心，回家后主動與家人分享課堂所學(xué)，表現(xiàn)出積極的學(xué)習態(tài)度。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，對積極參與討論和動手實踐的學(xué)生給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對在角色扮演