2018春人教版七年級生物下冊第四單元第4章同步教學(xué)設(shè)計：4.4.2血流的管道-血管

2018春人教版七年級生物下冊第四單元第4章同步教學(xué)設(shè)計：4.4.2血流的管道——血管學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2018春人教版七年級生物下冊第四單元第4章同步教學(xué)設(shè)計——血流的管道——血管

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：星期三第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??同學(xué)們，今天我們要一起探索人體的奇妙奧秘，走進血管的世界，感受血液在體內(nèi)的流淌。??

??讓我們一起開啟這場血管之旅，揭開血管的神秘面紗！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，今天我們要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括生命觀念、科學(xué)探究和科學(xué)思維。通過學(xué)習(xí)血管的結(jié)構(gòu)和功能，我們將建立對血液循環(huán)系統(tǒng)的整體認(rèn)識，增強對生物體結(jié)構(gòu)和功能相互關(guān)聯(lián)的生命觀念。同時，通過實驗和觀察，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力，以及運用科學(xué)思維分析問題、解決問題的能力。這樣的學(xué)習(xí)將幫助你們在未來的科學(xué)探索中更加自信和獨立。??????教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-**核心知識**：血管的類型、結(jié)構(gòu)和功能。

-**講解和強調(diào)**：重點講解動脈、靜脈和毛細(xì)血管的特點，特別是它們在血液循環(huán)中的作用。例如，動脈負(fù)責(zé)將血液從心臟輸送到全身各處，靜脈則將血液從全身各處輸送回心臟，毛細(xì)血管則是血液和組織細(xì)胞進行物質(zhì)交換的地方。

-**舉例解釋**：通過模型或圖片展示不同類型血管的結(jié)構(gòu)差異，強調(diào)動脈的彈性、靜脈的薄壁和毛細(xì)血管的微小直徑。

2.教學(xué)難點：

-**難點內(nèi)容**：血液循環(huán)中血液與組織細(xì)胞的物質(zhì)交換過程。

-**突破難點**：采用實驗演示和互動討論的方法，幫助學(xué)生理解血液如何在毛細(xì)血管中與組織細(xì)胞進行氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的交換。

-**舉例解釋**：通過毛細(xì)血管與組織細(xì)胞模型實驗，讓學(xué)生觀察血液流動和物質(zhì)交換的過程，通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考血液交換的機制。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2018春人教版七年級生物下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備血管結(jié)構(gòu)圖、血液循環(huán)動畫視頻以及與血液循環(huán)相關(guān)的圖表。

3.實驗器材：準(zhǔn)備血管模型、血液樣本、顯微鏡等實驗器材，確保實驗安全。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造互動學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會用一張人體血液循環(huán)圖作為背景，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，提出問題：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了心臟的結(jié)構(gòu)和功能，那么血液是如何在人體內(nèi)流動的呢？”通過這個問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引入本節(jié)課的主題——血管。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-第一條：血管的類型和結(jié)構(gòu)

-詳細(xì)內(nèi)容：我會向?qū)W生介紹三種主要的血管類型——動脈、靜脈和毛細(xì)血管，并展示每種血管的圖片或模型，講解它們的特點和功能。例如，我會解釋動脈的彈性如何幫助心臟泵血，靜脈的瓣膜如何防止血液倒流，以及毛細(xì)血管的微小直徑如何促進物質(zhì)交換。

-用時：10分鐘

-第二條：血液循環(huán)的路徑

-詳細(xì)內(nèi)容：通過血液循環(huán)動畫視頻，展示血液從心臟出發(fā)，經(jīng)過動脈、毛細(xì)血管和靜脈，最終回到心臟的完整路徑。我會提問學(xué)生：“血液在循環(huán)過程中會經(jīng)過哪些器官？它們分別有什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生思考血液循環(huán)的復(fù)雜性。

-用時：8分鐘

-第三條：血液與組織細(xì)胞的物質(zhì)交換

-詳細(xì)內(nèi)容：通過實驗演示，展示血液如何在毛細(xì)血管中與組織細(xì)胞進行氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的交換。我會讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，并引導(dǎo)他們思考交換的機制。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-第一條：血管模型拼圖

-詳細(xì)內(nèi)容：分發(fā)血管模型拼圖，讓學(xué)生根據(jù)教材中的圖示，拼湊出完整的血管模型。通過動手操作，加深對血管結(jié)構(gòu)的理解。

-用時：5分鐘

-第二條：血液循環(huán)路徑連線

-詳細(xì)內(nèi)容：提供血液循環(huán)路徑圖，讓學(xué)生將心臟、動脈、靜脈和毛細(xì)血管按照正確的順序連線。這個活動有助于學(xué)生記憶血液循環(huán)的路徑。

-用時：5分鐘

-第三條：血液成分模擬實驗

-詳細(xì)內(nèi)容：使用血液樣本和顯微鏡，讓學(xué)生觀察血液中的紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板，了解它們的功能和特點。

-用時：5分鐘

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：血管的功能

-內(nèi)容舉例回答：學(xué)生討論動脈、靜脈和毛細(xì)血管各自的功能，例如動脈將血液輸送到全身，靜脈將血液帶回心臟，毛細(xì)血管進行物質(zhì)交換。

-第二方面：血液循環(huán)的重要性

-內(nèi)容舉例回答：學(xué)生討論血液循環(huán)對人體的意義，例如維持身體溫度、輸送氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)、帶走代謝廢物等。

-第三方面：如何保持健康的血液循環(huán)

-內(nèi)容舉例回答：學(xué)生討論如何通過健康的生活方式來保持血液循環(huán)的健康，例如合理飲食、適量運動、保持良好的心態(tài)等。

-用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：我會引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)血管的類型、結(jié)構(gòu)和功能，以及血液循環(huán)的路徑和重要性。我會提問學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于血管的知識？這些知識對我們有什么幫助？”通過這些問題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人體的奧秘》：這本書詳細(xì)介紹了人體的各個系統(tǒng)和器官，包括血液循環(huán)系統(tǒng)，可以讓學(xué)生更全面地了解人體的結(jié)構(gòu)和功能。

-《生命的奇跡——血液循環(huán)》：這是一本面向青少年的科普讀物，用通俗易懂的語言解釋了血液循環(huán)的原理和重要性，適合學(xué)生自主閱讀。

-《健康生活指南》：書中包含了許多關(guān)于如何保持健康生活方式的建議，如合理飲食、適量運動等，這些都與血液循環(huán)的健康密切相關(guān)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-**血液的類型和功能**：學(xué)生可以查閱資料，了解不同類型的血液（如A型、B型、AB型、O型）及其特點，以及它們在輸血中的作用。

-**血液循環(huán)的調(diào)節(jié)**：探討人體如何通過神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)來維持血液循環(huán)的穩(wěn)定，例如心跳和血壓的調(diào)節(jié)機制。

-**血液循環(huán)障礙**：研究血液循環(huán)障礙的原因和癥狀，如高血壓、動脈硬化等，以及如何預(yù)防和治療這些疾病。

3.實用性強的知識點：

-**健康生活方式對血液循環(huán)的影響**：學(xué)生可以調(diào)查家人或朋友的生活方式，分析這些生活方式對血液循環(huán)的影響，并提出改善建議。

-**血液循環(huán)與運動的關(guān)系**：通過實驗或觀察，了解運動如何影響血液循環(huán)，如運動后心跳和呼吸的變化。

-**血液循環(huán)與疾病的關(guān)系**：研究血液循環(huán)障礙如何導(dǎo)致各種疾病，如心臟病、中風(fēng)等，以及預(yù)防這些疾病的方法。典型例題講解1.例題：

-問題：人體內(nèi)最大的血管是什么？它有什么特點？

-解答：人體內(nèi)最大的血管是靜脈。靜脈的特點是管壁薄，彈性小，管腔大，血流速度慢，內(nèi)表面有靜脈瓣，防止血液倒流。

2.例題：

-問題：動脈和靜脈在心臟中的連接方式是怎樣的？

-解答：動脈和靜脈在心臟中的連接方式是通過心房和心室之間的瓣膜。心房與心室之間的瓣膜稱為房室瓣，心室與動脈之間的瓣膜稱為動脈瓣。這些瓣膜確保血液只能按一定的方向流動。

3.例題：

-問題：毛細(xì)血管在血液循環(huán)中扮演什么角色？

-解答：毛細(xì)血管在血液循環(huán)中扮演物質(zhì)交換的角色。在這里，血液與組織細(xì)胞進行氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的交換，確保身體各部分正常運作。

4.例題：

-問題：為什么說毛細(xì)血管是血管中最細(xì)小的血管？

-解答：毛細(xì)血管是血管中最細(xì)小的血管，其直徑大約只有8微米。這種微小的直徑有利于血液與組織細(xì)胞進行充分的物質(zhì)交換。

5.例題：

-問題：血液循環(huán)的途徑是怎樣的？

-解答：血液循環(huán)的途徑分為體循環(huán)和肺循環(huán)。體循環(huán)是指血液從心臟經(jīng)過動脈、毛細(xì)血管和靜脈，回到心臟的過程。肺循環(huán)是指血液從心臟經(jīng)過肺動脈、肺泡和肺靜脈，回到心臟的過程。

補充說明和舉例題型：

1.題型一：血管的類型

-問題：以下哪種血管內(nèi)表面有靜脈瓣？

-答案：靜脈。

2.題型二：血液循環(huán)的調(diào)節(jié)

-問題：當(dāng)人體運動時，心率會怎樣變化？

-答案：心率會加快，以適應(yīng)身體對氧氣和能量的需求。

3.題型三：血液循環(huán)障礙

-問題：動脈硬化會導(dǎo)致哪些癥狀？

-答案：動脈硬化會導(dǎo)致血壓升高、頭暈、頭痛等癥狀。

4.題型四：血液循環(huán)與運動的關(guān)系

-問題：運動前后，心跳和呼吸會有什么變化？

-答案：運動后，心跳和呼吸會加快，以提供更多的氧氣和能量。

5.題型五：血液循環(huán)與疾病的關(guān)系

-問題：高血壓是如何影響血液循環(huán)的？

-答案：高血壓會導(dǎo)致心臟負(fù)擔(dān)加重，增加心血管疾病的風(fēng)險。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)е鴿M滿的期待開始了?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得既有得也有失。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我引入了血液循環(huán)動畫視頻，讓學(xué)生直觀地看到血液流動的過程，這種直觀的教學(xué)方式讓學(xué)生們的興趣一下子就被調(diào)動起來了。同時，我也嘗試了小組討論的形式，讓學(xué)生們在互動中學(xué)習(xí)，這對于培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維很有幫助。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解血液循環(huán)的路徑時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解，這可能是因為我對這個環(huán)節(jié)的講解不夠清晰，或者是時間分配不合理。另外，我在提問時，可能沒有給足學(xué)生思考的時間，導(dǎo)致一些問題沒有得到充分的討論。

在策略上，我嘗試了多種教學(xué)方法，但也有一些地方可以改進。例如，我在課堂上使用了模型和圖片，這些輔助材料對于直觀教學(xué)很有幫助，但我也意識到，如果能夠結(jié)合實際的身體部位進行現(xiàn)場演示，可能會讓學(xué)生有更深刻的體驗。

在管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時候還是會有學(xué)生分心。這可能是因為我沒有很好地吸引他們的注意力，或者是課堂氛圍不夠活躍。我需要思考如何更好地管理課堂，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是積極的。學(xué)生們對血液循環(huán)的知識有了更深入的理解，他們在實踐活動中的參與度也很高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對生物學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些問題。有些學(xué)生對于血液循環(huán)中的復(fù)雜概念理解起來