16 海上日出教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

16海上日出教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計意圖嘿，同學(xué)們，今天我們要一起探索大自然的神奇魅力，學(xué)習(xí)《海上日出》這篇課文。這篇課文描繪了海上日出的壯麗景象，讓我們感受到大自然的神奇與美麗。通過學(xué)習(xí)這篇課文，我希望你們能學(xué)會欣賞自然之美，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。讓我們一起走進這篇課文，感受海上日出的美妙吧！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美景的能力，提高審美情趣。

2.通過對海上日出景象的描寫，提升學(xué)生的想象力和語言表達能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，感受大自然的變化，增強環(huán)保意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文素養(yǎng)。學(xué)情分析在四年級下冊的學(xué)生中，他們對大自然充滿了好奇和熱愛，對美麗的景色有著敏銳的感知力。在知識層面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠初步把握課文的基本內(nèi)容。然而，對于細膩的景物描寫和情感表達的理解，他們可能還處于初步探索的階段。

在能力方面，學(xué)生的語言表達能力正在逐步提升，但詞匯量和句式結(jié)構(gòu)相對有限，這在解讀《海上日出》這類富含修辭和情感色彩的課文時可能會遇到困難。此外，學(xué)生的合作探究能力有待加強，因為在討論和分析課文時，他們可能需要更多的引導(dǎo)和鼓勵。

在素質(zhì)方面，四年級學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和注意力集中時間相對較短，他們在課堂上容易受到外界干擾，需要教師采取有效的方法來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們在課堂上通常表現(xiàn)積極，但部分學(xué)生可能存在書寫不規(guī)范、注意力分散等問題，這些都會影響他們對課文內(nèi)容的深入理解和吸收。因此，教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取多樣化的教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來，從而提高整體的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.講授法：通過生動的語言描述，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解海上日出的過程，激發(fā)學(xué)生的想象力。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對課文的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗不同角色的情感變化，加深對課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)手段

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)海上日出的美景，增強學(xué)生的視覺體驗。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解。

3.現(xiàn)場教學(xué)：若條件允許，可以組織學(xué)生參觀海邊，親身體驗海上日出的壯麗景象，增強學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段海上日出的視頻，讓學(xué)生直觀感受日出的美麗景象。

2.提問：“同學(xué)們，你們在視頻中看到了什么？有沒有注意到日出時天空的顏色變化？”

3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀察和感受，激發(fā)他們對課文的學(xué)習(xí)興趣。

講授新課（20分鐘）

1.講解課文標題《海上日出》的含義，引導(dǎo)學(xué)生思考日出的特點。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解文章是如何描繪海上日出的。

3.重點講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的表達技巧。

4.針對課文中的描寫，如“太陽從海面上升起，天空變得絢麗多彩”，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對大自然的贊美之情。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生分組討論課文中的重點段落，分享自己的理解和感受。

2.課堂練習(xí)：設(shè)計填空題、選擇題等練習(xí)題，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，你們認為海上日出有哪些特點？”

2.引導(dǎo)學(xué)生從課文中的描寫中找出答案，如“太陽慢慢升起，海面波光粼粼，天空色彩斑斕”等。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.邀請學(xué)生上臺，用自己的語言描述海上日出的景象。

2.教師給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高語言表達能力。

核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們該如何保護我們美麗的海洋環(huán)境？

2.學(xué)生分享自己的觀點，培養(yǎng)環(huán)保意識。

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)海上日出的特點及課文中的修辭手法。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生以“我眼中的日出”為題，寫一篇短文，描述自己心目中的日出景象。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

7.總結(jié)與布置作業(yè)：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《日出》作者巴金的其他散文作品，如《海上的日出》、《海上的日出·再版序》等，讓學(xué)生進一步了解作者對日出的獨特感悟。

-《日出·印象》莫奈的畫作，通過視覺藝術(shù)的形式，讓學(xué)生感受日出時的色彩變化和光影效果。

-《大自然的呼喚》一書中關(guān)于日出景象的描述，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度欣賞自然之美。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試觀察自己家鄉(xiāng)的日出，記錄下自己的觀察日記，分享日出時天空和地面的變化。

-組織學(xué)生進行小組合作，共同研究不同季節(jié)、不同地點日出的特點，制作成研究報告。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于日出的科學(xué)知識，如日出的原理、日出時間的變化等，豐富學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-設(shè)計一個“我心中的日出”主題繪畫或攝影比賽，讓學(xué)生用自己的藝術(shù)作品表達對日出的理解和感受。

3.知識點拓展：

-日出的成因：探討太陽、地球、月球之間的關(guān)系，以及地球自轉(zhuǎn)對日出時間的影響。

-日出時間的變化：分析不同季節(jié)、不同緯度地區(qū)日出時間的差異，以及地球公轉(zhuǎn)對日出時間的影響。

-日出時的自然現(xiàn)象：介紹日出時可能出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，如海市蜃樓、朝霞等，并解釋其成因。

-日出與人類活動的關(guān)系：探討日出對人類生活、工作、作息的影響，以及日出時分的傳統(tǒng)文化意義。

4.實用性拓展：

-設(shè)計一個“日出時間表”，讓學(xué)生了解自己所在地區(qū)的日出時間，并記錄下來。

-組織學(xué)生進行戶外活動，如晨跑、晨練，利用日出時間進行身體鍛煉，增強體質(zhì)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日出時分的氣候變化，如溫度、濕度等，為日常生活提供參考。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作練習(xí)：《我心中的日出》。要求學(xué)生以自己的視角描述一次日出的景象，可以結(jié)合課文中的描寫，加入自己的想象和感受。字數(shù)控制在200-300字。

2.觀察記錄：讓學(xué)生記錄下自己家中最近一次日出的時間、天空顏色變化、周圍環(huán)境變化等，并附上簡短的文字說明。

3.小組合作項目：分組研究不同季節(jié)、不同地點的日出時間，收集數(shù)據(jù)，制作一個簡單的圖表，展示日出時間的變化規(guī)律。

作業(yè)反饋：

1.對寫作練習(xí)的反饋：

-評價學(xué)生的描述是否生動，是否能夠捕捉到日出的細節(jié)和情感。

-指出學(xué)生在用詞和句式上的優(yōu)點和不足，給出修改建議。

-對于描寫不夠詳細的學(xué)生，鼓勵他們多觀察、多思考，提高寫作水平。

2.對觀察記錄的反饋：

-確認學(xué)生是否準確記錄了日出的時間、天空顏色變化等關(guān)鍵信息。

-檢查學(xué)生是否能夠從自己的觀察中提煉出有價值的觀察結(jié)果。

-對于記錄不夠詳細的學(xué)生，提醒他們注意觀察的連續(xù)性和系統(tǒng)性。

3.對小組合作項目的反饋：

-評估小組合作的效果，包括分工是否合理、數(shù)據(jù)收集是否準確、圖表制作是否清晰等。

-指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)據(jù)分析過程中如何發(fā)現(xiàn)規(guī)律，如何解釋數(shù)據(jù)。

-對于數(shù)據(jù)收集不準確或圖表制作不規(guī)范的小組，提供具體的改進指導(dǎo)。

反饋方式：

-通過課堂時間進行口頭反饋，及時糾正學(xué)生的錯誤，鼓勵他們的進步。

-利用作業(yè)本或電子文檔進行書面反饋，詳細記錄學(xué)生的表現(xiàn)和改進建議。

-通過個別輔導(dǎo)，針對學(xué)生的具體問題進行個性化指導(dǎo)。

反饋時間：

-寫作練習(xí)和觀察記錄：在下一節(jié)課的前5分鐘內(nèi)完成反饋。

-小組合作項目：在項目完成后的一周內(nèi)完成反饋。板書設(shè)計①知識點：

-日出的時間

-天空顏色的變化

-海面景象的描繪

-景物描寫手法（比喻、擬人等）

②詞：

-晨曦

-波光粼粼

-絢麗多彩

-緩緩升起

③句：

-“太陽從海面上升起，天空變得絢麗多彩?！?/p>

-“海面上波光粼粼，像鋪上了一層金色的紗巾。”

-“天空中的云朵，被染成了紅色、橙色、黃色，美得讓人陶醉?！苯虒W(xué)反思九、教學(xué)反思

今天上了《海上日出》這一課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我注意到學(xué)生們在描述海上日出時，能夠很好地抓住課文中的關(guān)鍵詞匯，如“波光粼粼”、“絢麗多彩”等。這說明他們在詞匯積累和理解方面有了明顯的進步。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達自己的感受時，詞匯量有限，句子結(jié)構(gòu)較為簡單。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的語言表達能力的培養(yǎng)，可以通過提供豐富的詞匯和句式結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)他們進行多樣化的表達。

其次，我在課堂上采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們分享自己對課文的理解和感受。這種互動式教學(xué)方式收到了很好的效果，學(xué)生們在討論中積極參與，思維活躍，能夠從不同的角度看待問題。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)表自己的看法。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造更多的機會讓學(xué)生展示自己，鼓勵他們勇敢地表達自己的想法。

再者，我在講解課文中的修辭手法時，通過舉例和講解，讓學(xué)生們明白了比喻、擬人等手法在描寫景物中的作用。學(xué)生們對此表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠舉一反三，嘗試在自己的寫作中運用這些手法。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于這些手法的理解還不夠深入，他們在實際運用時可能會出現(xiàn)生搬硬套的情況。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強對修辭手法的講解和練習(xí)，讓學(xué)生真正掌握這些技巧。

此外，我在課堂上還嘗試了角色扮演的方式，讓學(xué)生們體驗課文中的角色情感。這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們更加