2023一年級語文上冊 第五單元 8 小書包教學設計 新人教版

2023一年級語文上冊第五單元8小書包教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的孩子們，今天我們一起來探索《小書包》這篇課文，它不僅是一篇有趣的童話故事，更是一堂生動的語文課。我們要邊讀邊學，感受文字的魅力，體會故事中的道理。讓我們一起走進小書包的世界，開啟一段美好的學習之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標分析三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

一年級的學生在之前的語文學習中已經(jīng)初步接觸了漢字的認識和簡單的拼音學習。他們能夠識別一些基本的漢字，并能用拼音進行簡單的拼讀。對于故事的理解能力也在逐漸增強，能夠聽懂簡單的童話故事。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對于有趣的故事尤其感興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，喜歡通過反復朗讀來掌握生字和句子。學習風格上，他們傾向于通過視覺和聽覺相結(jié)合的方式學習，例如通過圖片和老師的講解來理解故事內(nèi)容。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《小書包》這篇課文時，學生可能會遇到以下困難：一是對一些生字的認讀和書寫存在困難，特別是那些形近字或者復雜結(jié)構(gòu)的字；二是對于故事情節(jié)的理解可能不夠深入，難以把握故事的主題和寓意；三是由于年紀較小，學生的注意力集中時間有限，可能會在學習過程中分心。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多樣化的教學方法和適當?shù)囊龑В瑤椭鷮W生克服學習障礙。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講述《小書包》的故事，引導學生理解故事情節(jié)和角色特點。

2.討論法：在故事講解后，組織學生進行小組討論，分享對故事的理解和感受，培養(yǎng)他們的表達能力和團隊合作精神。

3.演示法：通過角色扮演或情景模擬，讓學生親身體驗故事中的角色，加深對故事內(nèi)容的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示故事插圖和背景信息，增強視覺效果，激發(fā)學生的學習興趣。

2.互動軟件：使用教學軟件進行字詞學習和游戲，提高學生的參與度和學習效率。

3.課外閱讀：推薦相關書籍，鼓勵學生課后閱讀，拓展知識面，培養(yǎng)閱讀習慣。五、教學過程**一、導入新課**

（老師）同學們，今天我們要一起走進一個奇妙的世界，那里有一個會說話的小書包，它有著許多有趣的故事要和我們分享。請大家拿出你們的語文書，翻到第五單元，我們的小書包故事就在這里等著我們。

（學生）好的，老師。

**二、朗讀課文，初步感知**

（老師）請同學們自由朗讀課文《小書包》，注意讀準字音，讀通句子。讀完之后，請你們告訴我，你們覺得小書包里都裝了些什么？

（學生）小書包里裝了鉛筆、橡皮、尺子、書本……

（老師）非常好，小書包確實裝了這些學習用品。接下來，我們一起看看小書包里還有哪些特別的東西。

**三、深入閱讀，理解內(nèi)容**

1.**字詞學習**

（老師）同學們，我們先來認識一下今天課文中的一些生字。比如“鉛筆”、“橡皮”、“尺子”等。請同學們翻開課本，跟讀這些生字，注意它們的結(jié)構(gòu)和發(fā)音。

（學生）跟讀生字。

（老師）現(xiàn)在請大家用這些生字組詞，比如“鉛筆”可以組成“鉛筆盒”，“橡皮”可以組成“橡皮泥”。

（學生）組詞練習。

2.**故事情節(jié)分析**

（老師）接下來，我們一起來分析一下故事的主要情節(jié)。小書包為什么會說話？它為什么要告訴小主人這些話？

（學生）因為小書包是小主人的好朋友，它想提醒小主人要愛護學習用品。

（老師）很好，小書包的提醒非常貼心。那你們認為小主人聽了小書包的話后會怎么做呢？

（學生）小主人會好好愛護他的學習用品。

（老師）沒錯，這就是故事想要告訴我們的道理：愛護我們的學習用品，珍惜我們的學習時光。

3.**主題討論**

（老師）同學們，這個故事還告訴我們什么？我們可以從哪些方面來談談我們的感受？

（學生）我們要珍惜每一件學習用品，因為它們都是我們學習的幫手。

（老師）非常好，這就是我們要學習的生活態(tài)度?，F(xiàn)在，請你們用自己的話來復述一下這個故事。

（學生）復述故事。

**四、拓展延伸，實踐應用**

1.**角色扮演**

（老師）現(xiàn)在，我們來進行一個角色扮演活動。請同學們分成小組，選擇故事中的一個角色，模擬故事中的場景進行表演。

（學生）角色扮演。

2.**繪畫創(chuàng)作**

（老師）接下來，請你們發(fā)揮想象力，畫出你們心目中的小書包，或者畫出你們自己的學習用品。

（學生）繪畫創(chuàng)作。

3.**家?；?*

（老師）最后，請同學們回家后，和爸爸媽媽分享今天的學習內(nèi)容，看看他們有什么想法。

（學生）與家長分享。

**五、總結(jié)與反思**

（老師）今天的課就上到這里，希望大家能夠通過這個故事，學會珍惜我們的學習用品，珍惜我們的學習時光。希望大家在今后的學習中，能夠像小書包一樣，成為我們學習的忠實伙伴。

（學生）謝謝老師，我們一定會好好學習的！六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**識字寫字能力提升**：

通過學習《小書包》這篇課文，學生們能夠識別并正確書寫課文中的生字，如“鉛筆”、“橡皮”、“尺子”等。他們通過反復朗讀和書寫練習，掌握了這些字的筆畫順序和結(jié)構(gòu)，為以后的學習打下了堅實的基礎。

2.**閱讀理解能力增強**：

學生們在閱讀故事的過程中，學會了如何通過關鍵詞匯和句子理解故事情節(jié)。他們能夠識別故事中的主要角色和事件，理解故事的主題和寓意，這對于提高他們的閱讀理解能力至關重要。

3.**口語表達能力提高**：

在復述故事、角色扮演和小組討論等活動中，學生們有機會鍛煉自己的口語表達能力。他們學會了如何用自己的話來描述故事內(nèi)容，如何與他人交流自己的想法和感受。

4.**情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)**：

通過學習小書包的故事，學生們體會到了珍惜學習用品的重要性，培養(yǎng)了愛護公物和珍惜學習時光的良好習慣。他們開始意識到，每一件學習用品都是學習的伙伴，都應該得到妥善對待。

5.**自主學習能力的培養(yǎng)**：

在繪畫創(chuàng)作和家?；迎h(huán)節(jié)中，學生們需要獨立思考并完成自己的作品。這有助于培養(yǎng)他們的自主學習能力，讓他們學會在遇到問題時主動尋求解決方案。

6.**合作學習能力的提升**：

在角色扮演和小組討論中，學生們需要與同伴合作完成任務。這有助于他們學會傾聽他人的意見，尊重他人的想法，共同解決問題，從而提高了他們的合作學習能力。

7.**創(chuàng)造性思維的發(fā)展**：

通過繪畫創(chuàng)作等活動，學生們有機會發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨特的作品。這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，激發(fā)他們對學習的興趣。

8.**生活實踐能力的增強**：

學生們在學習小書包故事后，會將故事中的道理應用到日常生活中，比如在家中主動整理學習用品，培養(yǎng)良好的生活習慣。七、板書設計①**本文重點知識點**：

①生字詞：鉛筆、橡皮、尺子、書本、愛護、珍惜、伙伴

②故事情節(jié)：小書包說話的原因、小書包的提醒、小主人的反應

③主題思想：愛護學習用品，珍惜學習時光

②**重點詞句**：

①“小書包會說話了，它對小主人說：‘小主人，愛護我，愛護我的每一個朋友。’”

②“小主人聽了小書包的話，明白了：愛護學習用品，珍惜學習時光。”

③**板書結(jié)構(gòu)**：

①課文標題：《小書包》

②生字詞欄：鉛筆、橡皮、尺子、書本、愛護、珍惜、伙伴

③情節(jié)概括：小書包說話的原因、小書包的提醒、小主人的反應

④主題思想：愛護學習用品，珍惜學習時光

⑤課后練習提示：請學生課后復述故事，并思考故事中的道理。八、課堂小結(jié)，當堂檢測**課堂小結(jié)**

同學們，今天我們一起走進了《小書包》的故事，學習了如何愛護學習用品，珍惜學習時光?，F(xiàn)在，讓我們來做一個簡單的總結(jié)。

1.**回顧故事內(nèi)容**：

我們今天學習了小書包的故事，小書包是一個會說話的朋友，它提醒小主人要愛護它的每一個朋友，也就是我們學習用品。這個故事告訴我們，我們要珍惜我們的學習用品，因為它們是我們的學習伙伴。

2.**重點字詞學習**：

我們今天學習了“鉛筆”、“橡皮”、“尺子”等生字詞，這些詞都是我們學習生活中常用的，希望大家能夠記住它們，并且正確書寫。

3.**故事主題思考**：

小書包的故事還告訴我們，珍惜學習時光是非常重要的。我們要好好利用每一分每一秒，努力學習，不浪費時間。

4.**學習方法分享**：

在學習過程中，大家要像小書包一樣，認真對待每一個學習用品，這樣我們的學習效果才會更好。

**當堂檢測**

為了檢測大家對今天所學內(nèi)容的掌握情況，我們來進行一些簡單的檢測。

1.**生字詞書寫**：

請同學們在紙上寫下以下生字詞，并注意筆順和結(jié)構(gòu)。

-鉛筆

-橡皮

-尺子

-愛護

-珍惜

2.**故事情節(jié)復述**：

請同學們用自己的話復述一下小書包的故事，重點說明小書包為什么說話，以及小主人的反應。

3.**思考與討論**：

如果你是小書包，你會對小主人說些什么？請你寫下你的想法。

4.**課堂小測驗**：

請回答以下問題：

-小書包里裝了哪些學習用品？

-小書包為什么要提醒小主人？

-你認為我們應該如何珍惜學習用品？典型例題講解在《小書包》這篇課文中，我們可以通過以下典型例題來鞏固學生對生字詞的理解和運用：

1.**生字組詞**：

例題：請用“鉛筆”這個詞組成一個詞語。

答案：鉛筆盒

2.**句子仿寫**：

例題：小書包提醒小主人要愛護它，請仿寫一個句子。

答案：小樹提醒過路人要愛護它。

3.**詞語辨析**：

例題：比較“愛護”和“愛惜”這兩個詞，說說它們的區(qū)別。

答案：愛護和愛惜都表示珍惜、保護的意思，但愛護更多指對人的關心和保護，而愛惜則更多指對物的珍惜和保養(yǎng)。

4.**故事續(xù)寫**：

例題：如果小書包還能說話，你覺得它會提醒小主人什么？

答案：小書包可能會提醒小主人要按時完成作業(yè)，不要拖欠學習任務。

5.**角色扮演**：

例題：如果你