閱讀教學(xué)的重要性和做好閱讀教學(xué)的方法

一、閱讀教學(xué)在小學(xué)語文課堂中的重要性（一）語言積累與表達(dá)能力小學(xué)階段是學(xué)生語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。閱讀教學(xué)為學(xué)生提供了豐富的語言素材。通過閱讀各種類型的文本，如童話、寓言、兒歌等，學(xué)生能夠接觸到大量的新詞匯和語法結(jié)構(gòu)。例如，在閱讀《丑小鴨》時(shí)，學(xué)生會遇到“羨慕”“嘲笑”“孤獨(dú)”等詞匯，這些詞匯豐富了他們的詞匯庫。同時(shí)，文本中的簡單句、并列句等語法結(jié)構(gòu)也為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和模仿的機(jī)會。（二）思維能力發(fā)展小學(xué)語文閱讀教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。學(xué)生需要理解文本中的情節(jié)、人物和主題。例如，在閱讀《坐井觀天》時(shí)，學(xué)生要理解青蛙和小鳥對“天有多大”的不同看法，以及故事所蘊(yùn)含的道理。這種理解能力的培養(yǎng)可以幫助學(xué)生更好地理解生活中的各種事物。小學(xué)階段的閱讀材料通常具有很強(qiáng)的想象力，如童話和神話故事。這些文本能夠激發(fā)學(xué)生的想象力。例如，《西游記》中孫悟空的七十二變、筋斗云等奇幻情節(jié)，會激發(fā)學(xué)生想象自己如果擁有這些能力會做些什么。這種想象力的激發(fā)還能促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展，學(xué)生可能會根據(jù)自己對故事的理解創(chuàng)作新的故事。二、做好小學(xué)生閱讀教學(xué)的方法（一）激發(fā)閱讀興趣選擇符合小學(xué)生興趣的閱讀材料至關(guān)重要。低年級可以選擇一些富有童趣的繪本，如《猜猜我有多愛你》，其精美的插圖和溫馨的故事內(nèi)容能夠吸引低年級學(xué)生。還可以選擇一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的故事，如校園故事、家庭故事等。例如《窗邊的小豆豆》，以校園生活為背景，容易引起學(xué)生的共鳴。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，逐漸增加閱讀材料的難度。對于中高年級學(xué)生，可以引入一些經(jīng)典文學(xué)作品的節(jié)選，如《魯濱遜漂流記》的精彩片段，讓學(xué)生感受經(jīng)典的魅力。創(chuàng)設(shè)閱讀情境教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。利用多媒體手段，如播放與閱讀內(nèi)容相關(guān)的動畫片段，吸引學(xué)生的注意力。（二）閱讀方法指導(dǎo)1.教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。讓學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，閱讀計(jì)劃包含自己每天閱讀時(shí)間，閱讀頁數(shù)等。2.鼓勵學(xué)生在閱讀時(shí)保持安靜，認(rèn)真思考。培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣。在閱讀過程中，遇到不認(rèn)識的字或不理解的詞語，要引導(dǎo)學(xué)生主動查字典、詞典。例如，在閱讀《西游記》時(shí)，學(xué)生遇到“筋斗云”等詞語，教師可以引導(dǎo)學(xué)生查字典了解其含義。3.教授閱讀技巧教授學(xué)生基本的閱讀技巧，如默讀和朗讀。低年級學(xué)生可以多進(jìn)行朗讀，通過朗讀感受語言的韻律美。中高年級學(xué)生可以逐漸增加默讀的比例，提高閱讀速度。例如，在閱讀《草船借箭》時(shí)，可以讓學(xué)生先默讀，然后通過提問來檢查他們的閱讀理解情況。4.教授學(xué)生如何抓住文本的主要內(nèi)容。例如，在閱讀一篇簡單的記敘文時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生找出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素，從而概括文章的主要內(nèi)容。（三）開展多樣化的閱讀活動，如角色扮演、故事接龍等。在閱讀《白雪公主》后，可以讓學(xué)生分角色扮演故事中的角色，通過表演加深對人物和情節(jié)的理解。故事接龍活動則可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力，教師可以先講一個(gè)故事的開頭，然后讓學(xué)生依次接下去講。進(jìn)行小組討論。例如，在閱讀《伊索寓言》中的《烏鴉和狐貍