四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第7單元條形統(tǒng)計(jì)圖教案2新人教版

Page6第七單元條形統(tǒng)計(jì)圖一、單元教學(xué)內(nèi)容條形統(tǒng)計(jì)圖二、單元教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)驗(yàn)描述和分析簡潔數(shù)據(jù)的過程，進(jìn)一步體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的意義。2、初步相識(shí)簡潔的條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位和1格表示多個(gè)單位），能用涂色的方法在條形統(tǒng)計(jì)圖中描述簡潔數(shù)據(jù)。3、在調(diào)查活動(dòng)中相識(shí)統(tǒng)計(jì)在生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生細(xì)心視察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培育學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。三、單元教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：相識(shí)簡潔的條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位和1格表示多個(gè)單位），能用涂色的方法在條形統(tǒng)計(jì)圖中描述簡潔數(shù)據(jù)。難點(diǎn)：會(huì)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。四、單元教學(xué)支配條形統(tǒng)計(jì)圖……………………3課時(shí)第1課時(shí)1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖一、教學(xué)內(nèi)容：1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖P94——P95二、教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)驗(yàn)用數(shù)字、圖形和條形來表示數(shù)量的不同方式的對(duì)比過程，體驗(yàn)條形表示數(shù)量多少時(shí)更直觀、便于比較的優(yōu)勢，體會(huì)學(xué)校條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。2、通過讀圖、畫圖活動(dòng)相識(shí)1格表示1個(gè)格單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)特征和表示數(shù)量的方法，能對(duì)數(shù)據(jù)做簡潔的分析。，能依據(jù)要求精確的畫出長短合適的條形。3、培育學(xué)生良好的視察、思索問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)學(xué)問解決數(shù)學(xué)問題的實(shí)力。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。難點(diǎn)：了解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)并依據(jù)數(shù)據(jù)大小精確地畫出長短合適的條形統(tǒng)計(jì)圖。四、教學(xué)打算課件、直尺五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新授1、課件出示2012年8月北京市的天氣狀況圖：引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)和了解圖例中表示天氣的各種圖形。2、師生溝通后，提出問題：這個(gè)月的各種天氣各有多少天？你能把它們清晰地表示出來嗎？（二）探究發(fā)覺1、初步相識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。（1）整理數(shù)據(jù)師：你怎樣才能知道這個(gè)月每種天氣各有多少天呢？啟發(fā)學(xué)生思索并整理數(shù)據(jù)：我們要統(tǒng)計(jì)什么？用什么方法可以統(tǒng)計(jì)出這些數(shù)據(jù)呢？學(xué)生在溝通的基礎(chǔ)上，知道可以分別用數(shù)數(shù)、畫“√”、畫“○”、寫“正”字等方法。學(xué)生小組合作活動(dòng)，老師巡察指導(dǎo)。組織學(xué)生匯報(bào)溝通：你們小組是用什么方法收集數(shù)據(jù)的？為什么選用這個(gè)方法？在學(xué)生溝通的基礎(chǔ)上相識(shí)到用寫“正”字法來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，比較便利。（2）表示數(shù)據(jù)。師：我們通過畫“正”字法來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，已經(jīng)知道了每組天氣各有多少天了，那如何才能清晰的表示出來呢？組織學(xué)生小組探討，并在小組內(nèi)完成。匯報(bào)展示。我們組是用統(tǒng)計(jì)表來統(tǒng)計(jì)表示。我們組是用圖示來表示：我們組運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示：（3）分析數(shù)據(jù)。師：剛才這幾組同學(xué)把數(shù)據(jù)都表示清晰了嗎？后面的兩種方法哪種表示得更清晰？組織學(xué)生在小組內(nèi)溝通探討。匯報(bào)時(shí)明確：這三種方法都能表示出2012年8月北京市的天氣狀況，但是條形統(tǒng)計(jì)圖能更好地表示出各種數(shù)量的多少。（4）小結(jié)像這樣用用條形的長短來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖，我們把它叫做條形統(tǒng)計(jì)圖。（板書課題）細(xì)致視察條形統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖，除了表示數(shù)據(jù)的條形外，從圖中還能看到什么？小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖一般是由標(biāo)題、制圖日期（指畫統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)間）、單位名稱、條形、橫軸（要統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容）、縱軸（一般表示數(shù)量）等組成。（5）比較統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖師：用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)有什么好處？小結(jié)：可以清晰的看出數(shù)量的多少，便利比較分析。（三）鞏固發(fā)散1、P95做一做（四）評(píng)價(jià)反饋說一說你有什么收獲。（五）板書設(shè)計(jì)條形統(tǒng)計(jì)圖（一）用條形的長短萊表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖，叫條形統(tǒng)計(jì)圖。條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：能一眼看出各種數(shù)量的多少。條形統(tǒng)計(jì)圖一般是由標(biāo)題、制作日期、單位名稱、條形、橫軸、縱軸等組成。六、教學(xué)后記第2課時(shí)1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖一、教學(xué)內(nèi)容：1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖P96——P99二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生相識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格代表多個(gè)單位的表現(xiàn)形式，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題，并初步進(jìn)行簡潔的預(yù)料。2、使學(xué)生初步體驗(yàn)收集動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、整理和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡潔的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。3、在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生實(shí)踐操作實(shí)力和合作意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能依據(jù)數(shù)據(jù)的大小確定1格表示多個(gè)單位。難點(diǎn)：動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的收集方法。四、教學(xué)打算課件五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新授你們都喜愛吃什么早餐呢？來看看P96例2中四（1）班同學(xué)喜愛的一種早餐統(tǒng)計(jì)表。今日接著學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖。板書課題。（二）探究發(fā)覺1、學(xué)生在書上畫出統(tǒng)計(jì)圖，老師巡察。2、思索：（1）書中有兩幅條形統(tǒng)計(jì)圖，每幅圖的1個(gè)格代表幾個(gè)人？（2）最喜愛哪種早餐的人最多？兩種圖雖然表現(xiàn)形式不同，但都可以反映出同一結(jié)果。（3）你認(rèn)為哪幅圖表示數(shù)據(jù)比較合適呢？為什么？（4）假如喜愛牛奶的是5人，在右圖中怎樣表示呢？一個(gè)格是2人，那么半個(gè)格則是1人。3、教學(xué)例3（1）出示例3想一想1格表示1個(gè)單位或2個(gè)單位合適嗎？為什么不合適？每個(gè)格表示1個(gè)單位或2個(gè)單位太麻煩，數(shù)據(jù)太大，怎么辦？（2）出示條形統(tǒng)計(jì)圖。在書上完成。并回答問題。（3）學(xué)生展示畫圖結(jié)果，并回答問題。老師總結(jié)：當(dāng)數(shù)據(jù)較大時(shí)，每格代表的數(shù)據(jù)也應(yīng)當(dāng)相應(yīng)增大。如（3）可以表示10個(gè)單位。（三）鞏固發(fā)散1、P97做一做獨(dú)立完成后訂正2、P99做一做獨(dú)立完成后訂正老師指導(dǎo)：因?yàn)橹苣╀N售量增加，因此好的建議是，周末進(jìn)行促銷活動(dòng)，增加銷售量。（四）評(píng)價(jià)反饋說一說你有什么收獲。（五）板書設(shè)計(jì)條形統(tǒng)計(jì)圖（二）1個(gè)格表示2個(gè)（5個(gè)、10個(gè)）單位六、教學(xué)后記第3課時(shí)練習(xí)課一、教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十九P100——P103二、教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固條形圖的相關(guān)學(xué)問，會(huì)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，能知道1個(gè)格可以代表多個(gè)單位，并分析相關(guān)數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問題。2、通過練習(xí)，全面夯實(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)學(xué)問。3、培育學(xué)生收集、整理、分析數(shù)據(jù)的實(shí)力。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，能知道1個(gè)格可以代表多個(gè)單位。難點(diǎn)：分析相關(guān)數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問題。四、教學(xué)打算課件五、教學(xué)過程（一）基本練習(xí)1、P103——7獨(dú)立完成并匯報(bào)。（二）指導(dǎo)練習(xí)1、P101——3獨(dú)立完成后指名匯報(bào)老師指導(dǎo)：左側(cè)縱軸每個(gè)格表示幾個(gè)單位，沒有給出，要求依據(jù)數(shù)據(jù)的大小合理推斷。第一組，人數(shù)較少，可以表示1個(gè)單位，其次組數(shù)據(jù)人數(shù)較多，則表示2個(gè)單位合適。2、P102——5獨(dú)立完成后指名匯報(bào)老師指導(dǎo)：與之前所學(xué)的條形統(tǒng)計(jì)圖不同，它的橫軸是數(shù)據(jù)，縱軸是統(tǒng)計(jì)的對(duì)象。另外若表示23年，則在第一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中較精確，因?yàn)橐桓癖硎?個(gè)單位，那么誤差不會(huì)很大。