隨班就讀工作管理制度

隨班就讀工作管理制度?一、總則（一）目的為了保障殘疾學(xué)生能夠在普通學(xué)校接受合適的教育，促進(jìn)教育公平，提高殘疾學(xué)生的綜合素質(zhì)，特制定本隨班就讀工作管理制度。（二）適用范圍本制度適用于在我校隨班就讀的各類殘疾學(xué)生，包括但不限于視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾等。（三）基本原則1.尊重差異原則：尊重殘疾學(xué)生的個體差異，根據(jù)其身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，提供個性化的教育教學(xué)服務(wù)。2.融合教育原則：倡導(dǎo)殘疾學(xué)生與普通學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活，營造融合的教育環(huán)境，促進(jìn)殘疾學(xué)生的社會交往和融入。3.協(xié)同合作原則：學(xué)校各部門、教師、家長及相關(guān)社會機(jī)構(gòu)協(xié)同合作，共同做好隨班就讀工作。4.科學(xué)評估原則：定期對殘疾學(xué)生進(jìn)行評估，依據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教育教學(xué)策略，確保教育教學(xué)的有效性。二、管理職責(zé)（一）學(xué)校管理機(jī)構(gòu)及職責(zé)1.隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校隨班就讀工作，制定工作規(guī)劃和政策。協(xié)調(diào)各部門之間的工作，保障隨班就讀工作的順利開展。監(jiān)督和評估隨班就讀工作的實(shí)施情況，及時解決工作中出現(xiàn)的問題。2.教務(wù)處負(fù)責(zé)制定隨班就讀學(xué)生的課程安排，確保其能夠接受適合的教育教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)教師根據(jù)殘疾學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實(shí)施。組織對隨班就讀學(xué)生的學(xué)業(yè)水平評估和考核。3.德育處關(guān)注隨班就讀學(xué)生的思想道德教育，引導(dǎo)普通學(xué)生與殘疾學(xué)生友好相處。組織開展適合隨班就讀學(xué)生的德育活動，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣和社會適應(yīng)能力。協(xié)調(diào)處理隨班就讀學(xué)生在校園生活中遇到的人際關(guān)系問題。4.總務(wù)處負(fù)責(zé)為隨班就讀學(xué)生提供必要的無障礙設(shè)施設(shè)備，如坡道、扶手、特殊課桌椅等。保障隨班就讀學(xué)生學(xué)習(xí)和生活所需的物資供應(yīng)。定期對校園設(shè)施進(jìn)行檢查和維護(hù)，確保符合殘疾學(xué)生的使用要求。5.年級組負(fù)責(zé)本年級隨班就讀學(xué)生的日常管理，包括考勤、紀(jì)律等。組織年級內(nèi)普通學(xué)生與隨班就讀學(xué)生的互動活動，促進(jìn)融合。協(xié)助教師做好隨班就讀學(xué)生的個別輔導(dǎo)和家校溝通工作。（二）教師職責(zé)1.班主任全面了解隨班就讀學(xué)生的身心狀況、學(xué)習(xí)情況和家庭背景，制定個別教育計劃。協(xié)調(diào)各科任課教師，共同關(guān)注隨班就讀學(xué)生的成長和發(fā)展。組織班級同學(xué)與隨班就讀學(xué)生開展互助活動，營造良好的班級氛圍。定期與家長溝通，反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)，共同商討教育對策。2.任課教師根據(jù)隨班就讀學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中給予隨班就讀學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)，鼓勵其積極參與課堂活動。為隨班就讀學(xué)生提供課后輔導(dǎo)，幫助其鞏固所學(xué)知識，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)差距。配合班主任做好隨班就讀學(xué)生的思想教育和行為規(guī)范教育。（三）家長職責(zé)1.積極配合學(xué)校開展隨班就讀工作，及時向?qū)W校反饋學(xué)生在家中的情況。2.協(xié)助學(xué)校了解學(xué)生的殘疾狀況和特殊需求，提供相關(guān)信息和建議。3.參與學(xué)校組織的家長會、家長培訓(xùn)等活動，學(xué)習(xí)教育殘疾學(xué)生的方法和技巧。4.配合教師做好學(xué)生的家庭教育，督促學(xué)生完成家庭作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。三、入學(xué)與評估（一）入學(xué)申請1.殘疾學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人向?qū)W校提出隨班就讀入學(xué)申請，提交學(xué)生的殘疾證明、病歷等相關(guān)材料。2.學(xué)校對入學(xué)申請進(jìn)行初步審核，了解學(xué)生的基本情況和教育需求。（二）評估鑒定1.學(xué)校組織由教育、心理、醫(yī)療等專業(yè)人員組成的評估小組，對申請隨班就讀的學(xué)生進(jìn)行全面評估。2.評估內(nèi)容包括學(xué)生的身體狀況、智力水平、學(xué)習(xí)能力、社交能力、行為習(xí)慣等方面。3.根據(jù)評估結(jié)果，確定學(xué)生是否適合隨班就讀，并制定個別教育計劃。（三）編班安置1.根據(jù)評估結(jié)果和學(xué)生的實(shí)際情況，將殘疾學(xué)生安排到合適的班級隨班就讀。2.學(xué)校為隨班就讀學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)和生活支持，確保其能夠適應(yīng)班級環(huán)境。四、教育教學(xué)（一）個別教育計劃（IEP）1.針對每一位隨班就讀學(xué)生，學(xué)校制定個別教育計劃，明確學(xué)生的教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度和評估方式等。2.個別教育計劃由班主任、任課教師、家長等共同參與制定，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況定期進(jìn)行調(diào)整。（二）課程設(shè)置1.隨班就讀學(xué)生的課程設(shè)置以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，結(jié)合其身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。2.在保證完成國家規(guī)定課程的前提下，為學(xué)生提供個性化的補(bǔ)償教育和康復(fù)訓(xùn)練課程。3.鼓勵隨班就讀學(xué)生參加學(xué)校的校本課程和社團(tuán)活動，發(fā)展其興趣愛好和特長。（三）教學(xué)方法1.采用多樣化的教學(xué)方法，如個別輔導(dǎo)、小組合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)、多媒體教學(xué)等，滿足隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2.教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)難度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。3.關(guān)注隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時給予鼓勵和指導(dǎo)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心。（四）教學(xué)資源1.學(xué)校為隨班就讀學(xué)生配備必要的教學(xué)資源，如特殊教育教材、教具、學(xué)具等。2.充分利用學(xué)校的圖書館、實(shí)驗(yàn)室、計算機(jī)房等教學(xué)設(shè)施，為隨班就讀學(xué)生提供學(xué)習(xí)便利。3.鼓勵教師開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。五、康復(fù)訓(xùn)練（一）康復(fù)計劃1.根據(jù)隨班就讀學(xué)生的殘疾狀況和康復(fù)需求，制定個性化的康復(fù)訓(xùn)練計劃。2.康復(fù)訓(xùn)練計劃包括康復(fù)訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方法、訓(xùn)練時間和訓(xùn)練評估等。（二）訓(xùn)練實(shí)施1.學(xué)校配備專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練教師或邀請校外康復(fù)機(jī)構(gòu)的專業(yè)人員，按照康復(fù)訓(xùn)練計劃為學(xué)生提供康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。2.康復(fù)訓(xùn)練可以在學(xué)校的康復(fù)訓(xùn)練室進(jìn)行，也可以結(jié)合課堂教學(xué)和課外活動進(jìn)行。3.定期對學(xué)生的康復(fù)訓(xùn)練效果進(jìn)行評估，根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整康復(fù)訓(xùn)練計劃。六、生活指導(dǎo)（一）生活適應(yīng)教育1.培養(yǎng)隨班就讀學(xué)生的生活自理能力，如穿衣、洗漱、吃飯、上廁所等。2.教導(dǎo)學(xué)生掌握基本的生活技能，如購物、乘車、使用公共設(shè)施等。3.開展生活安全教育，提高學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力。（二）社交技能培養(yǎng)1.引導(dǎo)隨班就讀學(xué)生學(xué)會與他人溝通、交往，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。2.組織開展社交活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高社交能力。3.教導(dǎo)學(xué)生尊重他人，理解他人的感受，學(xué)會分享和合作。七、家校合作（一）溝通機(jī)制1.建立定期的家校溝通機(jī)制，如家長會、家訪、電話溝通、微信交流等，及時反饋學(xué)生的在校情況和在家表現(xiàn)。2.學(xué)校設(shè)立家長接待日，安排專人負(fù)責(zé)接待家長來訪，解答家長的疑問。（二）家長培訓(xùn)1.定期組織家長培訓(xùn)，邀請專家或教師為家長講解殘疾學(xué)生的教育、康復(fù)等方面的知識和方法。2.鼓勵家長之間相互交流經(jīng)驗(yàn)，共同提高教育殘疾學(xué)生的能力。（三）家長參與1.邀請家長參與學(xué)校的教育教學(xué)活動，如聽課、評課、參加親子活動等。2.鼓勵家長參與學(xué)校的管理工作，如家長委員會、志愿者活動等，為學(xué)校的發(fā)展建言獻(xiàn)策。八、教育評價（一）學(xué)業(yè)評價1.對隨班就讀學(xué)生的學(xué)業(yè)評價，采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績、作品展示等。2.根據(jù)個別教育計劃的目標(biāo)，對學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步情況進(jìn)行定期評估和反饋。（二）綜合素質(zhì)評價1.關(guān)注隨班就讀學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，包括品德修養(yǎng)、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實(shí)踐等方面。2.采用定性與定量相結(jié)合的方式，對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評價，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（三）教師工作評價1.建立教師隨班就讀工作評價機(jī)制，對教師在教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練、家校合作等方面的工作進(jìn)行評價。2.評價結(jié)果作為教師績效考核、職稱評定、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。九、保障措施（一）經(jīng)費(fèi)保障1.學(xué)校設(shè)立隨班就讀專項經(jīng)費(fèi)，用于隨班就讀學(xué)生的教學(xué)資源購置、康復(fù)訓(xùn)練、教師培訓(xùn)、專家指導(dǎo)等方面。2.積極爭取上級部門的經(jīng)費(fèi)支持和社會捐贈，拓寬經(jīng)費(fèi)來源渠道。（二）師資保障1.加強(qiáng)教師的特殊教育專業(yè)培訓(xùn)，提高教師隨班就讀的教育教學(xué)能力。2.鼓勵教師參加特殊教育相關(guān)的學(xué)術(shù)研究和交流活動，不斷更新教育理念和方法。3.配備必要的資源教師，為隨班就讀學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和支持。（三）設(shè)施保障1.按照無障礙設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)校