統(tǒng)編版二年級下冊第三單元《綠色小衛(wèi)士》單元公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

統(tǒng)編版二年級下冊第三單元《綠色小衛(wèi)士》單元公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）人教版道德與法治二年級下冊第三單元“綠小衛(wèi)士"

目錄

《清新空氣是個(gè)寶》（第一課時(shí)）3

大單元學(xué)歷案——《綠色小衛(wèi)士》單元概覽14

單元第1分課時(shí)學(xué)歷案17

單元第2分課時(shí)學(xué)歷案19

單元第3分課時(shí)學(xué)歷案21

單元第4分課時(shí)學(xué)歷案21

單元第5分課時(shí)學(xué)歷案23

單元第6分課時(shí)學(xué)歷案25

單元第7分課時(shí)學(xué)歷案17

單元第8分課時(shí)學(xué)歷案29

《清新空氣是個(gè)寶》（第一課時(shí)）

學(xué)校名稱執(zhí)教老師

涉及學(xué)科道德與法治教學(xué)對象小學(xué)二年級

教材版本人教版課時(shí)數(shù)第三課時(shí)

學(xué)段□學(xué)前教育□特殊教育小學(xué)□初中□高中

主題類別大單元□項(xiàng)目式□跨學(xué)科□其他

教學(xué)環(huán)境智慧學(xué)習(xí)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境□混合學(xué)習(xí)□其他

教學(xué)設(shè)備投影一體機(jī)□交互式白板□筆記本□平板電腦□錄播其他

學(xué)習(xí)

空間學(xué)生設(shè)備人手一臺□小組一臺□同桌一臺□沒有設(shè)備

桌椅模式□單人單桌矩陣□雙人同桌矩陣小組式圓桌矩陣

一、案例設(shè)計(jì)背景與目的

本單元是人教版道德與法治二年級下冊第三單元“綠小衛(wèi)士”的教學(xué)內(nèi)容。本單元的編寫依據(jù)是《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》第一學(xué)段（1-2年級）的核心素養(yǎng)的主題一“道德修養(yǎng)"提出：愛護(hù)家庭、學(xué)校和公共環(huán)境衛(wèi)生。敬畏自然，保護(hù)環(huán)境，形成人與自然生命共同體的意識。通過本學(xué)段的學(xué)習(xí)，能夠保護(hù)自然環(huán)境，愛護(hù)公共衛(wèi)生。道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)建議在開展道德教育主體學(xué)習(xí)時(shí)，通過戶外活動，接觸自然環(huán)境，愛護(hù)身邊的動植物，為保護(hù)自然環(huán)境做力所能及的事。本單元以“綠色小衛(wèi)士”為主題，針對二年級學(xué)生的生活實(shí)際、成長需要，本單元的學(xué)習(xí)延續(xù)一年級下冊《我和大自然》、二年級上冊《公共場所》，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們從生活的點(diǎn)滴認(rèn)識到人類對干凈的水、新鮮的空氣、生態(tài)環(huán)境的需求和保護(hù)。在社會生活中養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境、合理利用資源等良好行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)做一個(gè)文明的小公民。滲透《環(huán)境保護(hù)法》、《煙花爆竹安全管理?xiàng)l例》等法制教育。二年級的學(xué)生有環(huán)保意識，但是只停留在意識層面，從意識落實(shí)到日常生活中的行動上是一個(gè)大跨越，而且他們?nèi)狈Νh(huán)保法律法規(guī)的認(rèn)識。對此，在本單元的設(shè)計(jì)上，有意識將綠色文明的生活方式與創(chuàng)新觀念以及環(huán)保法律法規(guī)相結(jié)合，充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動和游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，從日常生活中感受和體驗(yàn)到的問題入手，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面。本單元的落腳點(diǎn)是讓學(xué)生了解環(huán)保行動可借助搭檔來實(shí)現(xiàn)，

樹立環(huán)保責(zé)任感，初步產(chǎn)生積極、主動地過綠色生活的意愿。

二、教學(xué)理念（如基于問題的學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、探究性教學(xué)、分層教學(xué)等）

（一）關(guān)于本單元的突破策略：設(shè)計(jì)統(tǒng)攝本單元的核心問題：我們應(yīng)該怎樣做呢？旨在通過創(chuàng)造性地尋找自己的環(huán)保小搭檔，從小處著眼，細(xì)處著手，幫助學(xué)生在日常生活中切實(shí)落實(shí)綠色生活的觀念與行為。搭建教學(xué)內(nèi)容的“金字塔"：在每一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，要以“綠色小衛(wèi)士”為核心內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生通過思考問題來在日常生活中切實(shí)落實(shí)綠色生活的觀念與行為。本單元四課是分與總的關(guān)系，前三課是三個(gè)并列的環(huán)保主題，最后一課是行動，可以看作是總結(jié)。此主題的內(nèi)容，我們將結(jié)合學(xué)校的“綠色環(huán)保月"活動進(jìn)行整合安排。在課的設(shè)計(jì)中，我們將強(qiáng)調(diào)綠色文明的生活方式與創(chuàng)新觀念以及環(huán)保法律法規(guī)相結(jié)合，在生活情境中有機(jī)滲透法制教育，理解法律法規(guī)、使用法律法規(guī)，保持法制教育的敏感性。引入學(xué)生圍繞主題的課前學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生對生活現(xiàn)象的觀察和分析能力。針對二年級學(xué)生的特點(diǎn)，我們將進(jìn)行示范指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的鑰匙；邊扶邊放，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系；積極評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心。（二）單元教學(xué)評思路：引入學(xué)生圍繞主題自主探究的學(xué)習(xí)方式。本單元的“空氣污染小調(diào)查”、“空氣質(zhì)量記錄"等欄目需要學(xué)生帶著問題，通過調(diào)查、觀察、分析，探究成果。這一實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)對二年級學(xué)生的觀察能力、收集資料的能力以及探究能力等都有較高的要求，因此在本單元的設(shè)計(jì)上教師要發(fā)揮示范指導(dǎo)作用，可以以某一主題為例，交給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的鑰匙，保證學(xué)習(xí)的效果。另外，在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中，要邊扶邊放，幫助學(xué)生建立道德學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，深化學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)。在生活情境中有機(jī)滲透法治教育。在本單元第10課《清新空氣是個(gè)寶》的第三個(gè)欄目中展示了《中華人民共和國憲法》中的相關(guān)法律條文。如果直接呈現(xiàn)，既無趣又抽象。教師把相關(guān)的法律條文呈現(xiàn)在具體的生活情境之中，使法律條文與現(xiàn)實(shí)生活之間建立起緊密的聯(lián)系，從而使學(xué)生能夠清楚地理解其內(nèi)容及法律條文頒布的意義，為自覺守法奠定社會生活的情境基礎(chǔ)。設(shè)置“情境模擬”，陶冶積極情感。低年級兒童難以開展深入的社會實(shí)踐活動，因此，教師可采用情景模擬的方式，為兒童提供實(shí)踐機(jī)會。例如，在本單元第10課《清新空氣是個(gè)寶》第一個(gè)欄目，讓學(xué)生通過以往的經(jīng)歷回憶、感受空氣清新真好。教師可提前設(shè)置情景模擬，讓學(xué)生找回當(dāng)時(shí)的照片帶回課堂，在課堂中看著照片回憶當(dāng)時(shí)的感受，如同再次親臨現(xiàn)場，感同身受。關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，尋找道德學(xué)習(xí)的生長點(diǎn)。如本單元的第4課《我的環(huán)保小搭檔》可看作是本單元的綜合實(shí)踐體驗(yàn)課，教師可在本單元前面三課的基礎(chǔ)上，充分利用學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，尋找學(xué)生道德學(xué)習(xí)的生長點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生將前三課中的創(chuàng)意作品和做法轉(zhuǎn)化為自己的環(huán)保搭檔，實(shí)現(xiàn)前后課程的銜接與提升。積極評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心。通過積極評價(jià)幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)方法和路徑，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)也為后續(xù)的自主學(xué)習(xí)奠定好的基礎(chǔ)。

三、教材與教學(xué)內(nèi)容分析（劃分知識點(diǎn)）

文明生活、綠色生活是現(xiàn)代人的基本人文素養(yǎng)。環(huán)境危機(jī)是工業(yè)化發(fā)展帶給人類的巨大消極后果，也是我們不得不應(yīng)對的時(shí)代問題。從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識是現(xiàn)代教育，特別是現(xiàn)代德育不可忽視的任務(wù)。本單元是小學(xué)低年段對環(huán)保問題的集中關(guān)注。依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展水平，從日常生活中感受和體驗(yàn)到的問題入手，選擇水、空氣、紙三個(gè)元素，采用對話形式，力圖在一定程度上打破人類中心的觀點(diǎn)，將世界與人看做是共生的存在。本單元共4課，以“綠色小衛(wèi)士"為題，引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊可觸可感的資源出發(fā)，理解自己所處時(shí)代的主題——綠色與環(huán)保，并通過自己的智慧與創(chuàng)造，改善生活環(huán)境，遵守相關(guān)法律法規(guī)，節(jié)約資源，文明生活，讓自己成為“綠色小衛(wèi)士”。第9課《小水滴的訴說》，承接一年級下冊《我和大自然》單元中人與自然的關(guān)系視角，關(guān)注日常生活中時(shí)時(shí)離不開的水，全然不同于僅僅把水當(dāng)作一種可利用的資源的做法，而是將水看作是生命的重要組成部分，是與生命休戚與共的存在。通過“小水滴"的歌唱與遭遇不幸后的訴說，激發(fā)學(xué)生愛惜水的情感，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意地珍惜水、節(jié)約水。第10課《清新空氣是個(gè)寶》，是非常有時(shí)代氣息的主題，針對當(dāng)下我國大氣污染嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解清新空氣對美好生活的重要意義，懂得清新的空氣需要靠大家共同遵守與環(huán)保相關(guān)的法律法規(guī)，從小處著眼，身體力行，才能有綠色環(huán)保的生活方式。第11課《我是一張紙》，聚焦與學(xué)生天天打交道的文化用品——紙。本課在設(shè)計(jì)思路上與第9課一直，采用你人和通話的表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生明白紙的來之不易，從讓讓朋友開心快樂的角度，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中創(chuàng)造性地落實(shí)節(jié)約用紙的行為。第12課《我的環(huán)保小搭檔》是一個(gè)總結(jié)性的活動課，旨在通過創(chuàng)造性地尋找自己的環(huán)保小搭檔，從小處著眼，細(xì)處著手，幫助學(xué)生在日常生活中切實(shí)落實(shí)綠色生活的觀念與行為。

四、教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)分類或?qū)W科核心素養(yǎng)分類）

了解水與生命休戚與共的關(guān)系，感受水的珍貴，節(jié)約和珍惜水資源。懂得清新的空氣對于美好生活的意義，自覺遵守相關(guān)法規(guī)，以實(shí)際行動保護(hù)家園。了解紙的來之不易，在生活中創(chuàng)造性地落實(shí)節(jié)約用紙的行為。借助環(huán)保搭檔，節(jié)約資源，文明生活，初步形成綠色環(huán)保的行為習(xí)慣與生活理念。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

體驗(yàn)人與水、空氣、紙等自然元素共生共存的情感，學(xué)會和諧相處。了解環(huán)保行動可借助搭檔來實(shí)現(xiàn)，樹立環(huán)保責(zé)任感，初步產(chǎn)生積極、主動地過綠色生活的意愿。（單元教學(xué)難點(diǎn)）

六、學(xué)習(xí)者特征分析

環(huán)境教育是提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本內(nèi)容之一。《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“保護(hù)環(huán)境”列為本課程培養(yǎng)的道德修養(yǎng)之一?！瓣P(guān)注空氣質(zhì)量，保護(hù)空氣質(zhì)量"是環(huán)境教育中常備忽視卻又極具顯示意義的教育點(diǎn)。近年來，多個(gè)地區(qū)霧霾天氣現(xiàn)象增多，空氣污染加重，保護(hù)空氣質(zhì)量、減少空氣污染成為每一個(gè)公民的義務(wù)。對學(xué)生加強(qiáng)保護(hù)空氣質(zhì)量的教育具有現(xiàn)實(shí)與長遠(yuǎn)意義。對于二年級學(xué)生來說，大部分學(xué)生看電視里的天氣預(yù)報(bào)時(shí)，不明白空氣質(zhì)量指數(shù)是什么意思，不知道可以為保護(hù)空氣質(zhì)量做些什么，也不知道在空氣污染的環(huán)境里如何自我保護(hù)。我們要知道學(xué)生學(xué)會在空氣污染的天氣里自我保護(hù)，減少空氣污染對學(xué)生健康帶來的危害，以幫助學(xué)生健康、安全、愉快、積極地生活。

七、教學(xué)環(huán)境、工具及資源準(zhǔn)備（包括硬件環(huán)境和軟件資源）

（一）教學(xué)環(huán)境：學(xué)校多功能錄播室（二）教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)單、微課、獎?wù)拢ㄈ┰O(shè)備準(zhǔn)備：粵教翔云數(shù)字教學(xué)平臺、希沃白板5、鯨準(zhǔn)平臺、智能學(xué)伴

八、教學(xué)活動設(shè)計(jì)【以第10課：清新空氣是個(gè)寶（第一課時(shí)）為例】

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動媒體資源設(shè)計(jì)意圖

游戲激趣感受空氣游戲體驗(yàn)，概括空氣的特征，導(dǎo)入新課。游戲體驗(yàn)：（出示箱子）根據(jù)特征猜“空氣”。總結(jié)提問。揭示課題。通過摸一摸、聞一聞、看一看，概括特點(diǎn)，猜出“空氣。"翻開書本38頁，把謎底寫在書本以有趣的游戲開啟本課的話題，旨在有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過摸一摸、聞一聞、看一看的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感知空氣的特征，親身體驗(yàn)，感受更真切。

上。

憋氣體驗(yàn)。（粵教翔云數(shù)字教材平臺“倒計(jì)時(shí)”）提問：你有什么感受？3.小結(jié)感悟。感知清新：播放視頻《大自然的空氣》。提問：看完這一幕幕綠水青山的美景，你覺得這里的空氣質(zhì)量怎么樣？交流體驗(yàn)：你們也有類似的經(jīng)歷嗎？（教師使用希沃白板5進(jìn)行投經(jīng)歷憋氣的過程，談?wù)?/p>

本環(huán)節(jié)先以憋氣體驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷過程，感知自然界中的每個(gè)生命都離不開空氣。通過播放《大自然的空氣》體會到清新空氣的美好，引導(dǎo)學(xué)生意識到清新空氣的重要性，把本課教學(xué)重點(diǎn)用學(xué)生容易接受的方式呈現(xiàn)出來。引導(dǎo)學(xué)生拿著自己的照片交流在空氣清新的地方活動時(shí)身體和情緒的體驗(yàn)，喚醒他們的生活經(jīng)驗(yàn)，感受清新空氣給生活帶來的美好。

感受。

活動一：空氣清新真2.觀看視頻《大自然的

好空氣》，感受

（一）我清新空氣帶

們不能沒來的美好，并

空氣分享觀后的

憋氣體驗(yàn)分享感受感受。3.結(jié)合自己課前準(zhǔn)備的照片，小組分

3.小結(jié)感悟享自己呼吸新鮮空氣的

活動體驗(yàn)經(jīng)歷和感受。

樂享清新（二）清新空氣妙處

多

1.感知清新

2.分享感受

3.交流體驗(yàn)

4.小結(jié)導(dǎo)行

屏展示。）7.小結(jié)導(dǎo)行。（板書：唱歌跳舞、奔跑鍛煉、踏青游玩）

集智樂思識別空氣

活動二：身邊空氣好嗎對比照片追問引導(dǎo)感知空氣污染空氣質(zhì)量我調(diào)查對比分析身邊的空氣質(zhì)量6.拓展：空氣質(zhì)量有標(biāo)準(zhǔn)追問引導(dǎo)感知霧霾會應(yīng)對小結(jié)導(dǎo)行提問：你們喜歡哪一張？為什么？追問引導(dǎo)：為什么會有這兩種不同的效果？感知空氣污染：播放視頻《空氣污染帶來的危害》?？諝赓|(zhì)量我調(diào)查：我們身邊的空氣好嗎？（教師用希沃白板軟件進(jìn)行投屏）對比分析：通過調(diào)查，我們身邊的空氣質(zhì)量怎么樣？（希沃白板5投屏講解。）觀察圖片，選擇其中自己喜歡的一張，并說明理由。猜猜看，產(chǎn)生不同效果的原因。觀看視頻《空氣污染帶來的危害》并談?wù)動^后感受。結(jié)合課前研學(xué)的“一周空氣質(zhì)量小調(diào)查”，組內(nèi)交流討論。4.根據(jù)“一周空氣質(zhì)量小調(diào)查”，分析調(diào)查結(jié)果，知道我們身邊的空氣好還是不好。觀看視頻，初步了解空氣質(zhì)量AQI指數(shù)。觀看視頻《什么是霧霾》，談?wù)動^后感受。小組合作探究，完成研

通過對比照片、觀看視頻等環(huán)節(jié)，用直觀的方式引導(dǎo)學(xué)生了解空氣污染給我們帶來的嚴(yán)重危害，喚起學(xué)生主動保護(hù)環(huán)境的意識，自覺關(guān)注空氣狀況，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)進(jìn)行鋪墊。匯報(bào)課前調(diào)查環(huán)節(jié)，以點(diǎn)及面，請調(diào)查到同一類變化的學(xué)生補(bǔ)充分享，旨在激活他們的生活經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)交流活動中，及時(shí)幫助學(xué)生歸類，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，了解可以從不同角度觀察、關(guān)注生活，獲取信息。承接調(diào)查方法的環(huán)節(jié)，通過播放錄音的方式初步了解空氣質(zhì)量AQI指數(shù)，懂得可以通過看顏色得知空氣質(zhì)量。通過霧霾的視頻，調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受清新空氣的重要性，也為“學(xué)會自我保護(hù)"作好鋪墊。結(jié)合交流，分享應(yīng)對空氣污染時(shí)自我防護(hù)得方法，知道如何根據(jù)空氣質(zhì)量的變化調(diào)整自己的生活。

空氣質(zhì)量有標(biāo)準(zhǔn)（出示圖片引導(dǎo)觀察）。追問引導(dǎo)：播放環(huán)保小博士微課。感知霧霾會應(yīng)對：（出示圖片）。播放視頻：什么是霧霾。小結(jié)導(dǎo)行。（板書：少外出、戴口罩、多喝水）12.小結(jié)導(dǎo)行。學(xué)問題，并分享。8.與老師合作讀小兒歌。

多元闖關(guān)引領(lǐng)導(dǎo)行暢談收獲總結(jié)導(dǎo)行闖關(guān)挑戰(zhàn)引導(dǎo)評價(jià)提出希望引領(lǐng)行動布置作業(yè)提問：今天的課，你有什么感受和收獲？總結(jié)導(dǎo)行。發(fā)布闖關(guān)挑戰(zhàn)：（鯨準(zhǔn)平臺+智能學(xué)伴），根據(jù)平臺反饋正確率有針對性地評講。

結(jié)合本節(jié)課的所思所想所獲談感受。使用“智能學(xué)伴”進(jìn)行闖關(guān)挑戰(zhàn)。使用“智能學(xué)伴"進(jìn)行自我評價(jià)。暢想未來空氣質(zhì)量圖。課后根據(jù)自主評

教師利用“粵教翔云數(shù)字教育平臺”、“鯨準(zhǔn)平臺智能學(xué)伴”，檢測學(xué)生對本課時(shí)內(nèi)容的掌握情況，通過布置課后作業(yè)“空氣污染小調(diào)查”，讓課堂的延展性得以體現(xiàn)，也為下節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行前置性探究。

引導(dǎo)評價(jià)：（鯨準(zhǔn)平臺+智能學(xué)伴），針對學(xué)生自主評價(jià)情況，點(diǎn)撥幫扶學(xué)生。

提出希望：你們希望我們未來的空氣質(zhì)量圖是怎樣的呢？6.發(fā)布作業(yè)：（粵教翔云數(shù)字教材應(yīng)用平臺）選擇課后拓展任務(wù)。___價(jià)情況，到粵教翔云數(shù)字教材應(yīng)用平臺選擇課后拓展任務(wù)。

九、教學(xué)流程圖

十、學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)

本課在學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)上，課中用分小組插紅旗的形式進(jìn)行。小組成員回答一個(gè)問題或者舉手發(fā)言一次、完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的小組都獎勵小旗，看看最終哪個(gè)小組獲得的小旗最多，哪個(gè)小組就獲勝并獲得獎勵。這樣可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識，保持高昂的學(xué)習(xí)興趣。在活動探究中，設(shè)置“小小氣象員"、“綠色小衛(wèi)士”獎?wù)?，激勵學(xué)生正當(dāng)學(xué)習(xí)先鋒。學(xué)習(xí)完本節(jié)課后，我還利用“鯨準(zhǔn)平臺"以及小組評價(jià)表，讓學(xué)生自主評價(jià)和小組評價(jià)相結(jié)合，評價(jià)自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)以及是否達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）自我評價(jià)（鯨準(zhǔn)平臺）①我知道：我知道清新空氣的重要性、識別空氣質(zhì)量的方法，能根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整自己的生活。A.我非常清楚B.我非常清楚C.我有待努力②我參與：小組討論時(shí)我能認(rèn)真傾聽，積極表達(dá)。我能有自己的看法，提出合理建議。A.我積極參與B.我基本清參與C.我有待努力③我展示：我積極參與課堂匯報(bào)，能清晰、自信、完整表達(dá)自己的想法。A.我積極展示B.我基本展示C.我有待努力

（2）小組評價(jià)

（小組課堂研學(xué)評價(jià)表）

（教師登陸“鯨準(zhǔn)平臺”，學(xué)生使用操作“智能學(xué)伴"參與課堂評價(jià)）

十一、教學(xué)創(chuàng)新與亮點(diǎn)特色

本課合理使用研學(xué)案，設(shè)置課前研學(xué)任務(wù)，自主探究了解一周空氣質(zhì)量的方法，巧用“粵教翔云數(shù)字教材應(yīng)用平臺”、“鯨準(zhǔn)平臺智能學(xué)伴"、“希沃白板”等新技術(shù)，有效呈現(xiàn)多種課堂情境，為每個(gè)學(xué)生提供多模態(tài)的學(xué)習(xí)，多方位感受，讓學(xué)生在輕松、愉悅、活潑、開放的氛圍中清新空氣的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了教學(xué)的效率。另外，本課巧妙應(yīng)用“二十大"報(bào)告、習(xí)近平語錄，引導(dǎo)學(xué)生緊跟時(shí)代步伐，進(jìn)行思政教育。

十二、教學(xué)案例反思

本案例教學(xué)，結(jié)合道德與法治的學(xué)科特點(diǎn)，巧用“粵教翔云數(shù)字教材應(yīng)用平臺”、“鯨準(zhǔn)平臺智能學(xué)伴"、“希沃白板”等新技術(shù)，凸顯了新技術(shù)應(yīng)用的魅力，真正落實(shí)了“研學(xué)后教"3.0升級版的核心理念，構(gòu)建高效的融樂課堂。注重強(qiáng)化“三融”，突出“六樂”，讓學(xué)生在探究活動中做到“樂研、樂學(xué)、樂教、樂動、樂思、樂創(chuàng)”，達(dá)到了教學(xué)相長。（1）感悟體驗(yàn)，五育融合《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“課程學(xué)習(xí)本身是兒童生活的組成部分，是兒童在教師指導(dǎo)下真實(shí)體驗(yàn)生活、主動參與生活、創(chuàng)造生活的過程。"本課的教學(xué)充分體現(xiàn)了“從生活中來，到生活中去”，讓學(xué)生回憶往日外出休閑時(shí)的經(jīng)歷，感受清新的空氣真好，喚醒情感體驗(yàn)，讓學(xué)生有話可說。通過設(shè)置課前研學(xué)，收集一周空氣質(zhì)量表，讓學(xué)生學(xué)會了解空氣質(zhì)量，主動關(guān)注空氣狀況，把課堂學(xué)到的知識指導(dǎo)生活，幫助學(xué)生健康、安全、愉快、積極地生活，初步培養(yǎng)自覺的環(huán)保意識。學(xué)生在

生活化的課堂體驗(yàn)中獲得道德情感的熏陶，初綻道德品質(zhì)的萌芽，形成一定的道德素養(yǎng)和行為。技術(shù)賦能，“減負(fù)提質(zhì)"“課堂教學(xué)與多種情境有效融合”是新課標(biāo)下小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)策略之一，“融·樂"課堂是技術(shù)賦能課堂。本節(jié)課，教師以學(xué)生為中心，結(jié)合“雙減”政策背景，恰當(dāng)融合應(yīng)用多種信息技術(shù)，如“希沃白板5"、“粵教翔云數(shù)字教材應(yīng)用平臺”、“鯨準(zhǔn)教育平臺"、視頻等，創(chuàng)設(shè)有趣、豐富的游戲活動，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師利用情景教學(xué)法、合作探究式教學(xué)法等系列教學(xué)方法進(jìn)行擴(kuò)展，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，有效挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，與學(xué)生形成一種合作探究式合作關(guān)系。同時(shí)教師還注意及時(shí)捕捉，注重課堂聲場，大大增強(qiáng)了課堂的實(shí)效性、生動性，真正實(shí)現(xiàn)“融·樂”課堂?；顒友由?，情感深化小學(xué)道德與法治課程具有開發(fā)性。教學(xué)中，教師注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、經(jīng)歷，喚醒情感體驗(yàn)，融入二十大時(shí)政內(nèi)容，讓學(xué)生在知識上擴(kuò)大視野，使情感得到進(jìn)一步的升華，讓法治無痕，深化導(dǎo)行。課后的實(shí)踐活動“探究空氣污染的原因”，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會，在探究中獲得情感體會，實(shí)現(xiàn)課堂知識的遷移。反思提升，專業(yè)成長本節(jié)課，學(xué)生準(zhǔn)備還不夠充分，在進(jìn)行課前研學(xué)“一周空氣質(zhì)量記錄”時(shí)，可加強(qiáng)搜集資料、篩選資料、整理資料等方面的指導(dǎo)。備課時(shí)，教師可多關(guān)注學(xué)生的已知點(diǎn)，設(shè)計(jì)多維度、多方面設(shè)計(jì)評價(jià)活動，及時(shí)點(diǎn)評，捕捉生成。

十三、案例推廣辦法與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

本案例經(jīng)過備課組、科組研討及充分備課準(zhǔn)備，形成較為成熟的實(shí)施教學(xué)方案。推廣辦法：通過校內(nèi)、校際聯(lián)盟公開課、片區(qū)集體備課聯(lián)盟學(xué)校示范課以及專題講座等方式為同類教學(xué)提供借鑒。使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究平臺，通過線上共享教學(xué)資源與課例視頻等方式，實(shí)施推廣。提煉研究成果，整理課程資源與創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)資源包，分享到教學(xué)研究平臺上，征求業(yè)內(nèi)同行研討和借鑒。總結(jié)研究成果，撰寫學(xué)術(shù)論文并公開發(fā)表。

注：要求撰寫設(shè)計(jì)方案時(shí)，語言精練、內(nèi)容準(zhǔn)確，盡可能圖文并茂，附上圖片、表格、鏈接等材料。

大單元學(xué)歷案

《綠色小衛(wèi)士》單元概覽

單元名稱：綠色小衛(wèi)士

學(xué)校學(xué)科/年級/設(shè)計(jì)者

教材人教版道德與法治二年級下冊對應(yīng)章/課時(shí)第三單元/6課時(shí)+1個(gè)活動周

一、你敢挑戰(zhàn)嗎？情景任務(wù)：一年一度學(xué)校綠色環(huán)保周即將來臨，今年誰是我們的綠色環(huán)保小衛(wèi)士？綠色環(huán)保，從我做起，我們可以怎樣做呢？小伙伴們，發(fā)揮你的聰明才智，為綠色環(huán)保獻(xiàn)言獻(xiàn)計(jì)，爭取獲得“綠色小衛(wèi)士"獎?wù)掳?。（結(jié)合學(xué)校綠色環(huán)保周主題活動，旨在通過創(chuàng)造性地尋找自己的環(huán)保小搭檔，從小處著眼，細(xì)處著手，幫助學(xué)生在日常生活中切實(shí)落實(shí)綠色生活的觀念與行為。）

二、你將學(xué)哪些知識？

三、期望你學(xué)會什么？了解水與生命休戚與共的關(guān)系，感受水的珍貴，節(jié)約和珍惜水資源；懂得清新的空氣對于美好生活的意義，自覺遵守相關(guān)法規(guī)，以實(shí)際行動保護(hù)家園；了解紙的來之不易，在生活中創(chuàng)造性地落實(shí)節(jié)約紙張的行為；借助環(huán)保搭檔，節(jié)約資源，文明生活，初步形成綠色環(huán)保的行為習(xí)慣與生活理念。

四、給你支招為何學(xué)：本單元是人教版道德與法治二年級下冊第三單元“綠小衛(wèi)士”的教學(xué)內(nèi)容。本單元的編寫依據(jù)是《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》第一學(xué)段（1-2年級）的核心素養(yǎng)的主題一“道德修養(yǎng)"提出：愛護(hù)家庭、學(xué)校和公共環(huán)境衛(wèi)生。敬畏自然，保護(hù)環(huán)境，形成人與自然生命共同體的意識。二年級的學(xué)生有環(huán)保意識，但是只停留在意識層面，從意識落實(shí)到日常生活中的行動上是一個(gè)大跨越，而且他們?nèi)狈Νh(huán)保法律法規(guī)的認(rèn)識。通過本學(xué)段的學(xué)習(xí)，能夠保護(hù)自然環(huán)境，愛護(hù)公共衛(wèi)生。道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)建議在開展道德教育主體學(xué)習(xí)時(shí)，通過戶外活動，接觸自然環(huán)境，愛護(hù)身邊的動植物，為保護(hù)自然環(huán)境做力所能及的事。如何學(xué)：設(shè)計(jì)統(tǒng)攝本單元的核心問題：我們應(yīng)該怎樣做呢？旨在通過創(chuàng)造性地尋找自己的環(huán)保小搭檔，從小處著眼，細(xì)處著手，幫助學(xué)生在日常生活中切實(shí)落實(shí)綠色生活的觀念與行為。搭建教學(xué)內(nèi)容的“金字塔”：在每一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，要以“綠色小衛(wèi)士"為核心內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生通過思考問題來在日常生活中切實(shí)落實(shí)綠色生活的觀念與行為。本單元四課是分與總的關(guān)系，前三課是三個(gè)并列的環(huán)保主題，最后一課是行動，可以看作是總結(jié)。此主題的內(nèi)容，我們將結(jié)合學(xué)校的“綠色環(huán)保月”活動進(jìn)行整合安排。在課的設(shè)計(jì)中，我們將強(qiáng)調(diào)綠色文明的生活方式與創(chuàng)新觀念以及環(huán)保法律法規(guī)相結(jié)合，在生活情境中有機(jī)滲透法制教育，理解法律法規(guī)、使用法律法規(guī)，保持法制教育的敏感性。引入學(xué)生圍繞主題的課前學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生對生活現(xiàn)象的觀察和分析能力。針對二年級學(xué)生的特點(diǎn)，我們將進(jìn)行示范指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的鑰匙；邊扶邊放，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系；積極評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心。3.重要資源：（1）圖書推薦——廣州市智慧閱讀平臺

*《都是放屁惹的禍》*《停電以后》*《怕浪費(fèi)婆婆》（2）視頻資源——粵教翔云數(shù)字教材應(yīng)用平臺“資源包"*秀出你的環(huán)保小搭檔*暢行低碳生活

單元第1分課時(shí)學(xué)歷案

課時(shí)1名稱：9.小水滴的訴說（第1課時(shí)）

課時(shí)目標(biāo)：通過看一看、找一找，感受水無處不在，形成人與水共生共存的情感意識；通過交流與分享，了解水與人們生活的關(guān)系，感知水資源的重要性；運(yùn)用閱讀圖畫故事、實(shí)踐探究等活動，體驗(yàn)生活用水的來之不易和水資源的稀缺珍貴，形成愛水節(jié)水的情感態(tài)度和生活習(xí)慣。

學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)一：“我”在哪里講述。（課件播放：小水滴的聲音，板書：小水滴的卡通形象）提問：同學(xué)們，你們在哪里看見過“我"？交流。小結(jié)：我是你們無處不在的好朋友，時(shí)時(shí)處處陪伴著大家。（板書：無處不在）環(huán)節(jié)二：“我”很珍貴生活離不開小水滴。提問：在學(xué)校生活中，小水滴給了我們那些幫助？提問：在家里，我們要用小水滴來幫忙嗎？拓展：有時(shí)候，水不夠用，就會出現(xiàn)停水或者定時(shí)供水的情況時(shí)。請你說說當(dāng)時(shí)的情況和感受。小結(jié)：無論是學(xué)校生活還是家庭生活，時(shí)時(shí)處處離不開小水滴的幫忙。2.生命離不開小水滴。過渡：小水滴還藏在我們的身體里，維持著我們的生命健康。一起來了解一下吧！播放微課：人體與水的關(guān)系。提問：聽了介紹，你有什么新的認(rèn)識？過渡：不僅人類的生命健康離不開小水滴，地球上的一切生命都需要小水滴的滋潤。我們一起來讀讀小詩歌。（播放：教材詩歌）提問：讀了詩歌，你有什么感受？如果沒有小水滴，世界又會怎么樣？小結(jié)：有了水，才有了生機(jī)勃勃的世界。（板書：貢獻(xiàn)巨大）

環(huán)節(jié)三：“我"值得珍惜1.想想“我”從哪里來。提問：我們的生活離不開小水滴，那你們知道小水滴是怎樣進(jìn)入千家萬戶，來到我們身邊的？播放微課：自來水的生產(chǎn)過程。提問：看了自來水的生產(chǎn)過程，你有什么感受？以小組為單位進(jìn)行討論、交流。過渡并提問：同學(xué)們，這些物品你們認(rèn)識嗎？（課件出示：水表、水費(fèi)通知單、水費(fèi)扣費(fèi)通知短信等圖片）從這些單據(jù)信息中你知道了什么？小結(jié)：每一滴水都值得我們好好珍惜。（板書：來之不易）2.“我"很稀缺。過渡。聽故事：爺爺家的洗臉?biāo)?。拓展：播放中國水資源分布圖、公益宣傳片《節(jié)約水資源》。過渡并提問：在四面都是水的海島上，也需要珍惜每一滴水，這是為什么呢？實(shí)踐體驗(yàn)。交流：說說你現(xiàn)在的感受。小結(jié)：地球上可供我們使用的淡水資源非常稀缺，實(shí)在是太珍貴了。（板書：稀缺珍貴）環(huán)節(jié)四：拓展與總結(jié)展示：世界水日、中國水周資料。交流。總結(jié)與評價(jià)。

單元第2分課時(shí)學(xué)歷案

課時(shí)2名稱：9.小水滴的訴說（第2課時(shí)）

課時(shí)目標(biāo)通過了解小水滴的遭遇，認(rèn)識水被污染、浪費(fèi)的現(xiàn)狀，進(jìn)一步理解全球水資源危機(jī)。在交流、分享中，知道珍惜水、節(jié)約水的方法，懂得惜水、節(jié)水是一種良好的生活方式。了解綠色城市生活中人們對水的創(chuàng)造性使用，形成初步的自然生態(tài)觀。

學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)一：我遭遇了不幸視頻：詩歌、小水滴的表情。揭題：是什么原因讓小水滴這么不開心？我們?nèi)ヂ犅犘∷蔚脑V說吧?。ò鍟盒∷蔚脑V說）出示：教材圖。提問：同學(xué)們，聽懂小水滴的訴說了嗎？我們的小水滴遭遇了哪些不幸？請你拿出筆，在書上找一找，圈一圈。交流。追問：在我們身邊，有沒有類似的污染水、浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢？課前大家已經(jīng)進(jìn)行了調(diào)查，我們一起交流吧。分享：小組交流后派代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。小結(jié)：小水滴被污染了，被浪費(fèi)了。它遭遇了不幸，所以很傷心，我們也很難過。環(huán)節(jié)二：快來幫幫我吧過渡并提問：遭遇了不幸的小水滴向我們求助，我們可以怎么幫助它呢？小組討論后交流。追問：我們可以怎樣提醒周圍的人，和我們一起來節(jié)約水、保護(hù)水呢？補(bǔ)充：如果我們的提醒不起作用怎么辦？（補(bǔ)充介紹《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》和《中華人民共和國水污染防治法》）拓展：為了更好地節(jié)水、護(hù)水，人們還創(chuàng)造性地利用水資源。“海綿城市”的規(guī)劃和建設(shè)就是最好的例子。（播放微課：海綿城市）小結(jié)：從我做起，不污染水，不浪費(fèi)水，就是對小水滴最好的幫助。同時(shí)，我們

要提醒周圍的人，一起保護(hù)水資源。發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重污染水、浪費(fèi)水的情況，我們可以尋求老師、家長的幫助，向有關(guān)部門反應(yīng)，甚至拿起法律武器來保護(hù)我們的小水滴?？茖W(xué)地、創(chuàng)造性地利用水資源，也是重要手段。環(huán)節(jié)三：評價(jià)總結(jié)出示：“節(jié)水、護(hù)水光榮星"評比表?？偨Y(jié)：這節(jié)課，我們了解了小水滴遭遇的不幸，討論了幫助小水滴的方法。相信只要大家一起努力，小水滴又會變得開心、快樂！

單元第3分課時(shí)學(xué)歷案（詳見P3詳案）

單元第4分課時(shí)學(xué)歷案

課時(shí)4名稱：10.清新空氣是個(gè)寶（第2課時(shí)）

課時(shí)目標(biāo)通過調(diào)查、討論等形式，了解身邊空氣被污染的主要原因，培養(yǎng)自覺保護(hù)空氣環(huán)境的意識。通過小組討論、制定環(huán)保計(jì)劃等活動，了解并自覺遠(yuǎn)離對空氣造成污染的行為。通過學(xué)習(xí)國家有關(guān)防止空氣污染的法律法規(guī)，樹立初步的環(huán)境防治意識。

學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)一：我們一起找原因?qū)耄和瑢W(xué)們，上節(jié)課我們明白了清新空氣的重要性，了解了身邊的空氣質(zhì)量狀況，而且大家還深切感受到了遇上霧霾天氣的糟糕心情。今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這題話題。（板書：清新空氣是個(gè)寶）過渡：究竟什什么原因讓原本清新的空氣變得如此糟糕呢？（板書：是什么污染了空氣）課前，同學(xué)們進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查。下面我們來展示小組成果。交流。（工業(yè)廢氣排放、交通運(yùn)輸過程中的污染、日常生活中的燃料燃燒、農(nóng)業(yè)生活中焚燒秸稈等）小結(jié)并過渡：工業(yè)廢氣、交通運(yùn)輸、日常生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)……造成空氣污染的原因可真不少。我們通過調(diào)查找到了空氣被污染的主要原因，接下來我們一起討論、學(xué)習(xí)解決空氣污染的好辦法。環(huán)節(jié)二：我們一起來治理國家治理——打響藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)。出示：《中華人民共和國憲法》第二十六條讀一讀、說一說、理解補(bǔ)充。小結(jié)：藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)的號角已經(jīng)吹響。相信只要全社會不懈努力，藍(lán)天必定會一年補(bǔ)一年躲起來.2.民眾參與——保衛(wèi)藍(lán)天見行動。

過渡：保衛(wèi)藍(lán)天，需要每個(gè)人的參與。下面這些行為，在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)?？梢钥吹?。請大家分小組討論：其中哪些行為注重環(huán)保、保護(hù)藍(lán)天，值得我們點(diǎn)贊？哪些行為破壞環(huán)境、影響空氣質(zhì)量，值得我們警惕？小組討論后交流。提問：面對破壞環(huán)境的行為，我們該怎么做？這種保護(hù)空氣的做法你們家里有嗎？拓展：生活中，你還知道哪些能減少空氣污染的好做法？小結(jié)：保護(hù)環(huán)境，貴在行動，難在堅(jiān)持。只要人人參與，從生活小事做起，我們頭上的這片藍(lán)天一定會越來越藍(lán)、越來越美！環(huán)節(jié)三：我在行動——正當(dāng)“藍(lán)天小衛(wèi)士”合作：國家在治理，民眾在參與，那么我能做些什么呢？（板書：我能做些什么呢）根據(jù)課前調(diào)查和課堂討論，小組同學(xué)一起確定幾條迫切需要又切實(shí)可行的能減少空氣污染的具體做法，由組長記錄下來，形成本小組的行動計(jì)劃，最后，小組同學(xué)們各自用簽名的形式進(jìn)行承諾，爭當(dāng)“藍(lán)天小衛(wèi)士"?！八{(lán)天小衛(wèi)士”行動計(jì)劃1.2.3.4.“藍(lán)天小衛(wèi)士"簽名：（2）總結(jié)評價(jià)。

單元第5分課時(shí)學(xué)歷案

課時(shí)5名稱：11.我是一張紙（第1課時(shí)）

課時(shí)目標(biāo)通過課前調(diào)查、小組討論等活動，知道紙?jiān)谏钪羞\(yùn)用廣泛，與我們的生活息息相關(guān)。通過情景體驗(yàn)、搜集、交流等活動，知道紙來自大自然，是勤勞與智慧的結(jié)晶。感受紙來之不易，初步樹立珍惜紙張的意識。通過學(xué)習(xí)圖畫故事、微課等拓展等，了解我國古代的造紙工藝和造紙流程，體會造紙術(shù)的發(fā)明對世界文化的共線，激發(fā)民族自豪感。

學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)一：利用動畫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣播放：“紙寶貝”的卡通形象（板書：我是一張紙）環(huán)節(jié)二：鏈接生活，感受紙的陪伴1.紙無處不在。提問：課前大家進(jìn)行了一次尋找“紙寶貝"的活動。你找了我了嗎？（板書：你找到我了嗎）交流：學(xué)生隨機(jī)交流，教師歸類。（板書：學(xué)習(xí)生活……）小結(jié)：紙是我們的好朋友，時(shí)時(shí)處處陪伴著我們（播放：紙制品視頻）2.紙的本領(lǐng)大。過渡：紙是我們的好朋友，它會變身成各種各樣的紙制品，給我們提供幫助。請你尋找一種紙制品，想想它會在什么時(shí)候出現(xiàn)在我們身邊，帶給我們哪些幫助。請你當(dāng)一回它的代言人，為大家進(jìn)行介紹。示范：出示活動要求并講解——組內(nèi)分享、推薦。代言。補(bǔ)充：師講解紙板凳。拓展：播放各類新型紙制品。提問：認(rèn)識了這么多紙寶貝，你想來夸夸它嗎？小結(jié)：紙寶貝時(shí)時(shí)陪在我們身邊，變著法地幫助我們，便利了大家的學(xué)習(xí)和生活，是我們的好朋友、好幫手。（板書：時(shí)時(shí)處處陪伴）環(huán)節(jié)三：拓展學(xué)習(xí)，探究紙的來歷

1.從悠久的歷史中來。過渡：紙從哪里來呢？我們一起來了解一下。（播放教材圖畫故事，板書：我從哪里來）提問：古代的紙從哪里來？小結(jié)：造紙術(shù)是中國的四大發(fā)明之一，早在2000多年前我們的祖先就會造紙了。后來，造紙術(shù)傳播到了世界各地，極大地促進(jìn)了人類社會的進(jìn)步和文化的發(fā)展。（板書：從悠久的歷史中來）2.從美麗的自然中來。今天同學(xué)們都帶來了各種各樣的紙，請你向小伙伴介紹，看看這些紙是用什么原材料做的。追問：這些原材料又是從哪里來的？播放微課：造紙?jiān)辖庹f。提問：看完視頻后，你有什么想說的？小結(jié)：這薄薄的一張張紙，來自于美麗的大自然，值得我們好好珍惜！（板書：從美麗的自然中來）3.從辛勤的勞動中來。過渡并提問：原材料又是如何變成紙張的呢？請大家仔細(xì)閱讀下面的造紙流程圖，說說你的發(fā)現(xiàn)。提問：課前我們也開展了調(diào)查，紙還可以從哪里來？拓展：介紹“象糞紙”，請同學(xué)們猜猜這種紙的原材料是什么？可以用來做什么？小結(jié)：工人們用辛勤的勞動，將各種各樣的原材料制作成我們需要的紙張。人們還不斷開發(fā)新技術(shù)，尋找新原料，生產(chǎn)新型紙，來滿足人們生活、學(xué)習(xí)、工作的各種需求、所以，每一張紙的生產(chǎn)，都離不開辛勤的勞動，都值得好好珍惜。（板書：從辛勤的勞動中來）環(huán)節(jié)四：總結(jié)全課，生活情感提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你對紙寶貝有了哪些新的認(rèn)識？總結(jié)評價(jià)。

單元第6分課時(shí)學(xué)歷案

課時(shí)6名稱：11.我是一張紙（第1課時(shí)）

課時(shí)目標(biāo)通過課前調(diào)查、角色體驗(yàn)等活動，反思生活中浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)節(jié)約紙張的辦法，在實(shí)踐中減少浪費(fèi)行為的產(chǎn)生。通過現(xiàn)場制作、觀看視頻等活動，發(fā)揮奇思妙想，體會紙為生活增添樂趣。通過觀看視頻、現(xiàn)場制作等活動，學(xué)會通過各種途徑，實(shí)現(xiàn)廢紙的循環(huán)再生，初步樹立環(huán)保意識。

學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)一：展示紙寶貝的煩惱導(dǎo)入：播放故事《大頭兒子和小頭爸爸》的片段。過渡：大頭兒子家的紙寶貝遭遇了什么事？如果你就是紙寶貝，心情會怎樣？提問：課前我們一起做了調(diào)查，老師將大家的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。（展示統(tǒng)計(jì)表）請同學(xué)們繼續(xù)做紙寶貝的代言人，想一想，如果你是紙寶貝，看到這種調(diào)查表，會怎么想，又會怎么說？小結(jié)：浪費(fèi)紙的現(xiàn)象可真不少，紙寶貝的煩惱可真不少??！環(huán)節(jié)二：節(jié)約用紙過渡：面對這么多浪費(fèi)現(xiàn)象，紙寶貝很難過，大家愿意幫助它嗎？讓我們一起參與“護(hù)寶行動"吧?。ㄏ纫孕〗M為單位商討金點(diǎn)子，然后在全班分享。）小組展示，師歸類總結(jié)。環(huán)節(jié)三：變廢為寶提問：這張紙兩面都用過了，是不是只能丟掉呢？活動：讓我們一起體驗(yàn)一下紙寶貝的魔力變身術(shù)吧！請大家拿出準(zhǔn)備好的已經(jīng)用過的廢紙，幫助紙寶貝“超級變變變”，看看紙寶貝還能變成什么？小結(jié)：瞧，一張廢紙經(jīng)過我們的巧手，又變成了我們的新寶貝！真是“變廢為寶"樂趣多。（板書：變廢為寶）展示：課前，我們和家長一起進(jìn)行了“變廢為寶”的實(shí)踐活動。下面我們一起來欣賞同學(xué)們的作品吧。環(huán)節(jié)四：回收利用

提問：如果有一天，這些變廢為寶的物品確實(shí)不需要了，我們該把它們送到哪里呢？提問：廢紙回收有什么好處呢？小結(jié)：原來廢紙回收就是在保護(hù)環(huán)境。（板書：回收利用）實(shí)踐：其實(shí)我們身邊很多同學(xué)都加入了廢紙回收行動中。（課件展示圖片）你愿意參加這樣的活動碼？小結(jié)：廢紙回收，循環(huán)利用，也是幫助紙寶貝解決煩惱的好辦法。環(huán)節(jié)五：總結(jié)提升提問：這節(jié)課我們針對紙寶貝開展了“護(hù)寶行動”，你有什么感受？總結(jié)實(shí)踐：同學(xué)們，讓我們把保護(hù)紙寶貝的行動，落實(shí)到生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)，從我做起，從現(xiàn)在做起，記錄下我們的實(shí)際行動，讓節(jié)約用紙成為我們每個(gè)“護(hù)寶小達(dá)人”的日常習(xí)慣。護(hù)寶行動記錄表時(shí)間：我的節(jié)紙行動：感受：

單元第7分課時(shí)學(xué)歷案（結(jié)合學(xué)校綠色環(huán)保周開展活動）

課時(shí)7名稱：12.我的環(huán)保小搭檔（第1課時(shí)）

課時(shí)目標(biāo)通過回顧、復(fù)習(xí)，初步理解環(huán)保的內(nèi)涵。通過設(shè)計(jì)綠色出游活動，了解環(huán)保有搭檔，并能借助搭檔實(shí)現(xiàn)環(huán)保生活。通過找搭檔的活動，增強(qiáng)環(huán)保的責(zé)任感，初步形成綠色生活理念。

學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)一：談話回顧知環(huán)保導(dǎo)入：同學(xué)們，在本單元的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了好多好朋友，小水滴、清新空氣、紙寶貝。這些好朋友很珍