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文檔簡(jiǎn)介
9《正確認(rèn)識(shí)廣告》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)(含三課時(shí))《正確認(rèn)識(shí)廣告》道德法治教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)廣告的理性看待態(tài)度,既不盲目相信也不一味排斥,能夠客觀公正地評(píng)價(jià)廣告。
引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),避免受到虛假?gòu)V告的誤導(dǎo)。
2.知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠了解廣告的多種形式、功能以及常見(jiàn)的傳播渠道。
掌握識(shí)別虛假?gòu)V告的方法,學(xué)會(huì)分析廣告內(nèi)容的真實(shí)性和可靠性。
提高學(xué)生在面對(duì)廣告時(shí)的判斷能力和應(yīng)對(duì)能力,能夠根據(jù)自身需求做出合理的消費(fèi)決策。
3.核心素養(yǎng)目標(biāo)
信息素養(yǎng):提升學(xué)生對(duì)廣告信息的篩選、分析和理解能力,使其能夠從眾多廣告中獲取有用信息。
批判性思維素養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)廣告內(nèi)容進(jìn)行批判性思考的能力,不被廣告的表象所迷惑,能質(zhì)疑和判斷其真實(shí)性。
社會(huì)責(zé)任素養(yǎng):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到虛假?gòu)V告對(duì)社會(huì)和消費(fèi)者的危害,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,自覺(jué)抵制虛假?gòu)V告。
自我管理素養(yǎng):幫助學(xué)生在廣告影響下,學(xué)會(huì)自我約束和管理消費(fèi)欲望,做出明智的消費(fèi)選擇。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)廣告的功能、形式以及在生活中的廣泛存在。
引導(dǎo)學(xué)生理解虛假?gòu)V告的危害,掌握識(shí)別虛假?gòu)V告的關(guān)鍵方法。
2.教學(xué)難點(diǎn)
如何培養(yǎng)學(xué)生批判性地看待廣告的能力,使其在面對(duì)各種廣告“秘密招數(shù)"時(shí)能保持清醒的頭腦,做出理性判斷。
讓學(xué)生將所學(xué)的識(shí)別廣告方法和正確消費(fèi)觀念真正落實(shí)到實(shí)際生活中的消費(fèi)行為上。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、調(diào)查研究法、案例分析法、實(shí)踐操作法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.收集與廣告相關(guān)的圖片、視頻資料,如各類(lèi)電視廣告、戶外廣告、網(wǎng)絡(luò)廣告的視頻片段,虛假?gòu)V告案例視頻,廣告制作過(guò)程視頻等,制作成多媒體課件。
2.準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的調(diào)查工具,如紙、筆等,用于學(xué)生開(kāi)展關(guān)于廣告看法的小調(diào)查。
3.準(zhǔn)備若干張卡片,上面分別寫(xiě)上不同的廣告形式、功能、“秘密招數(shù)”以及應(yīng)對(duì)方法等內(nèi)容,用于課堂互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)。
4.準(zhǔn)備紙張、筆等文具,以便學(xué)生在課堂討論和書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)使用。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí):無(wú)處不在的廣告
1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
播放一段包含各種廣告畫(huà)面的視頻,視頻內(nèi)容涵蓋電視廣告、戶外廣告(如公交車(chē)車(chē)身廣告、廣告牌等)、網(wǎng)絡(luò)廣告(如彈窗廣告、視頻前廣告等)等,播放時(shí)長(zhǎng)約12分鐘。播放完畢后,教師提問(wèn):
“同學(xué)們,剛剛我們看了一段很精彩的視頻,大家在視頻里都看到了哪些類(lèi)型的廣告呀?"(引導(dǎo)學(xué)生回憶視頻內(nèi)容,關(guān)注廣告類(lèi)型)
“你們覺(jué)得廣告多不多呀?是不是感覺(jué)廣告無(wú)處不在呢?”(引導(dǎo)學(xué)生感受廣告在生活中的廣泛存在)
“那今天我們就一起來(lái)深入認(rèn)識(shí)一下這個(gè)與我們生活息息相關(guān)的廣告吧!"(引出課題)
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的廣告細(xì)節(jié),如廣告的畫(huà)面風(fēng)格、宣傳語(yǔ)等,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)廣告的好奇心。
板書(shū)設(shè)計(jì):
正確認(rèn)識(shí)廣告
無(wú)處不在的廣告
多種廣告類(lèi)型
2.講授新課(35分鐘)
(1)廣告的存在形式
結(jié)合視頻內(nèi)容以及學(xué)生的回答,教師講解:“同學(xué)們,正如大家所看到的,廣告真的是無(wú)處不在呀。除了我們剛剛在視頻里看到的電視、戶外、網(wǎng)絡(luò)廣告外,廣告還有很多其他的存在形式呢?!?/p>
展示一些圖片,圖片內(nèi)容包括在大型活動(dòng)中主辦方贈(zèng)送某品牌飲料(品牌標(biāo)識(shí)明顯)、體育項(xiàng)目中某廠家為籃球賽冠名(賽場(chǎng)周?chē)钠放茦?biāo)識(shí))、電影中多次出現(xiàn)某種商品(商品特寫(xiě)鏡頭)等場(chǎng)景,講解道:“大家看這些圖片,在大型活動(dòng)中、體育項(xiàng)目里、電影當(dāng)中也都有廣告的身影哦,這些都是廣告的隱藏形式呢。"
教師提問(wèn):
“從這些圖片和我們剛剛看的視頻中,你們能總結(jié)出廣告都出現(xiàn)在哪些地方嗎?”(引導(dǎo)學(xué)生歸納廣告的常見(jiàn)出現(xiàn)場(chǎng)所)
邀請(qǐng)幾位同學(xué)站起來(lái)回答問(wèn)題,教師根據(jù)同學(xué)們的回答,在黑板上簡(jiǎn)單記錄下相關(guān)內(nèi)容,如“電視"戶外”“網(wǎng)絡(luò)"大型活動(dòng)”“體育項(xiàng)目"電影”等,形成一個(gè)廣告出現(xiàn)場(chǎng)所的列表。
教師總結(jié):“同學(xué)們,廣告真的是無(wú)孔不入呀,它幾乎出現(xiàn)在我們生活的方方面面,不管是我們出門(mén)在外,還是在家休閑,都能看到或聽(tīng)到各種各樣的廣告呢。"
(2)廣告的種類(lèi)及功能
教師講解:“同學(xué)們,廣告有多種類(lèi)型,我們這里主要說(shuō)的是商業(yè)廣告哦。大家知道商家為什么要做廣告嗎?其實(shí)呀,廣告有幾個(gè)重要的功能呢?!?/p>
結(jié)合多媒體課件中的資料,詳細(xì)介紹廣告的功能:
傳遞信息:“就像我們看到的很多廣告,會(huì)告訴我們商品的基本信息,比如功能、價(jià)格、特點(diǎn)和產(chǎn)地等。比如說(shuō)手機(jī)廣告,會(huì)介紹手機(jī)的拍照功能有多強(qiáng)大、處理器性能怎么樣、價(jià)格是多少等等,這樣我們就能通過(guò)廣告了解商品啦。"
提高知名度:“通過(guò)廣告可以讓更多的人知道這個(gè)產(chǎn)品,讓產(chǎn)品變得家喻戶曉。比如一些新推出的飲料品牌,通過(guò)在電視上大量投放廣告,很多人就慢慢熟悉并喜歡上這個(gè)品牌了。”
勸說(shuō)購(gòu)買(mǎi):“廣告還能讓那些原本不想買(mǎi)的人,產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)的欲望呢。比如看到某款漂亮的衣服廣告,模特穿著特別好看,廣告里又說(shuō)現(xiàn)在購(gòu)買(mǎi)有優(yōu)惠,可能就會(huì)讓我們心動(dòng),想去買(mǎi)下來(lái)哦。"
教師提問(wèn):
“同學(xué)們,你們能結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)廣告的這些功能是怎么體現(xiàn)的嗎?”(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,理解廣告功能)
邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)分享他們的例子,教師在旁傾聽(tīng)并適時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo),比如:“哇,你這個(gè)例子很貼切呀,確實(shí)能很好地體現(xiàn)廣告的勸說(shuō)購(gòu)買(mǎi)功能呢。"
教師總結(jié):“同學(xué)們,商業(yè)廣告就是通過(guò)這些功能,來(lái)幫助商家推廣產(chǎn)品,同時(shí)也讓我們消費(fèi)者能更好地了解產(chǎn)品,滿足自己的需求呢?!?/p>
(3)小實(shí)驗(yàn)設(shè)想
講述余強(qiáng)做實(shí)驗(yàn)的故事:“同學(xué)們,有個(gè)叫余強(qiáng)的同學(xué),他想知道自己能不能做到一天不見(jiàn)廣告呢。于是在某個(gè)周末,他決定整天都待在家里不出門(mén),還要求爸爸媽媽既不打開(kāi)電視和廣播,也不打開(kāi)電腦和手機(jī),吃飯也只吃爸爸媽媽做的東西。你們覺(jué)得他能成功嗎?"
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,讓學(xué)生們猜測(cè)余強(qiáng)是否能成功,并說(shuō)說(shuō)理由。每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行發(fā)言,教師在學(xué)生發(fā)言過(guò)程中適時(shí)引導(dǎo),如:“你們小組覺(jué)得他不能成功,是因?yàn)榧依锟赡苓€有一些帶有廣告的物品呀,那具體是哪些呢?”引導(dǎo)學(xué)生深入思考廣告在生活中的滲透程度。
教師總結(jié):“同學(xué)們,從我們剛剛的討論可以看出,廣告真的是無(wú)處不在,想要完全避開(kāi)它還真不容易呢。"
(4)課堂小結(jié)(3分鐘)
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容:首先了解了廣告的多種存在形式,然后學(xué)習(xí)了商業(yè)廣告的種類(lèi)及主要功能,最后設(shè)想了余強(qiáng)做的不見(jiàn)廣告實(shí)驗(yàn)。
教師提問(wèn):
“同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們印象最深刻的是什么呢?”(了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況)
“那你們回家后打算怎么做呢?是準(zhǔn)備繼續(xù)留意身邊的廣告,還是會(huì)有其他的做法呢?"(引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活)
鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注身邊的廣告,感受廣告在生活中的存在及作用。
(4)布置作業(yè)
要求學(xué)生回家后,選擇一種自己印象最深刻的廣告(可以是電視廣告、戶外廣告、網(wǎng)絡(luò)廣告等),記錄下它的主要內(nèi)容、宣傳形式以及自己認(rèn)為它體現(xiàn)了廣告的哪些功能,并寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的介紹該廣告的小短文,字?jǐn)?shù)在200字左右。教師提問(wèn):
“同學(xué)們,你們打算選擇哪種廣告呢?為什么會(huì)選擇這一種呢?”(了解學(xué)生選擇對(duì)象的意向及原因)
“那你們準(zhǔn)備怎么記錄呢?是用文字寫(xiě)下來(lái),還是可以拍照片、錄視頻呢?"(引導(dǎo)學(xué)生思考記錄方式)
板書(shū)設(shè)計(jì):
正確認(rèn)識(shí)廣告
無(wú)處不在的廣告
廣告的存在形式:電視、戶外、網(wǎng)絡(luò)、大型活動(dòng)等
廣告的種類(lèi)及功能:商業(yè)廣告(傳遞信息、提高知名度、勸說(shuō)購(gòu)買(mǎi))
第二課時(shí):廣告都可信嗎
1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
對(duì)上節(jié)課布置的作業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧,教師提問(wèn):
“同學(xué)們,上節(jié)課我們布置了回家寫(xiě)一篇介紹廣告小短文的作業(yè),大家都完成了嗎?”(了解作業(yè)完成情況)
“誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享一下自己完成作業(yè)的情況和感受呢?比如寫(xiě)作的思路、遇到的困難等。"(邀請(qǐng)學(xué)生分享作業(yè)完成情況)
通過(guò)學(xué)生的分享,引出本節(jié)課要繼續(xù)探討的話題——廣告都可信嗎?
板書(shū)設(shè)計(jì):
正確認(rèn)識(shí)廣告
作業(yè)回顧
2.講授新課(35分鐘)
(1)廣告可信度調(diào)查
教師將學(xué)生分成若干小組,每組發(fā)放一張紙和筆。展示提前準(zhǔn)備好的“廣告可信度調(diào)查”內(nèi)容:
“你在廣告的宣傳下買(mǎi)過(guò)東西嗎你對(duì)廣告的感受是怎樣的呢
你對(duì)廣告的看法是
1.非常討厭□討厭□無(wú)所謂□喜歡□非常喜歡
2.你喜歡廣告中的什么
□畫(huà)面好看□音樂(lè)好聽(tīng)□故事有意思□里面說(shuō)的話有意思□有我喜歡的明星□廣告教我知識(shí)□有我沒(méi)見(jiàn)過(guò)的產(chǎn)品□沒(méi)有什么讓我喜歡
3.你相信廣告嗎
□完全相信□大部分相信□小部分相信□說(shuō)不好□不相信
4.你如何判斷廣告宣傳的真假(可多選)
□靠自己的感覺(jué)□看產(chǎn)品名氣□看廣告,也要看產(chǎn)品本身□看廣告里是否有明星□看廣告里是否有專家□聽(tīng)聽(tīng)別人的購(gòu)買(mǎi)經(jīng)驗(yàn)"
各小組內(nèi)的同學(xué)先各自完成調(diào)查內(nèi)容,然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流分享,說(shuō)說(shuō)自己的購(gòu)買(mǎi)經(jīng)歷、對(duì)廣告的感受以及判斷廣告真假的方法等。教師巡視各小組,參與部分小組的討論,傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,并適時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo),比如:“哇,你因?yàn)閺V告里有喜歡的明星就買(mǎi)了東西呀,那買(mǎi)回來(lái)后覺(jué)得產(chǎn)品怎么樣呢?”引導(dǎo)學(xué)生深入思考廣告對(duì)購(gòu)買(mǎi)決策的影響。
(2)廣告內(nèi)容分析
結(jié)合學(xué)生在調(diào)查交流中提到的內(nèi)容以及多媒體課件中的資料,教師講解:“同學(xué)們,從大家的調(diào)查和分享中可以看出,我們對(duì)廣告的看法和感受是多種多樣的。廣告雖然有傳遞信息、提高知名度、勸說(shuō)購(gòu)買(mǎi)等功能,但并不是所有廣告內(nèi)容都是可信的哦。"
展示虛假?gòu)V告案例一(某學(xué)習(xí)機(jī)廣告)和案例二(某床墊廣告)的相關(guān)圖片或視頻,詳細(xì)講解:“就像這兩個(gè)案例,某學(xué)習(xí)機(jī)廣告被工商部門(mén)認(rèn)定為典型的虛假?gòu)V告,里面含有‘門(mén)門(mén)高分上名校’‘內(nèi)容好,成績(jī)當(dāng)然好’等不科學(xué)的保證,而且關(guān)于‘某學(xué)生使用產(chǎn)品后成為學(xué)習(xí)狀元’的內(nèi)容,其真實(shí)性無(wú)法證實(shí);某床墊廣告謊稱長(zhǎng)年使用該床墊能根治很多疾病,并達(dá)到延年益壽的功效,這些都是虛假?gòu)V告呀?!?/p>
教師提問(wèn):
“同學(xué)們,從這些案例中,你們能看出虛假?gòu)V告有哪些危害呢?"(引導(dǎo)學(xué)生分析虛假?gòu)V告的危害)
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,讓學(xué)生們結(jié)合案例,討論虛假?gòu)V告對(duì)消費(fèi)者和商家分別有哪些危害。每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行發(fā)言,教師在學(xué)生發(fā)言過(guò)程中適時(shí)引導(dǎo),如:“你們小組說(shuō)虛假?gòu)V告會(huì)誤導(dǎo)消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)不需要的東西,那具體是怎么誤導(dǎo)的呢?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步闡述虛假?gòu)V告的危害。
教師總結(jié):“同學(xué)們,虛假?gòu)V告不僅會(huì)誤導(dǎo)消費(fèi)者,造成消費(fèi)者不必要的損失,還會(huì)破壞商家自身的良好形象,所以我們一定要對(duì)廣告內(nèi)容保持警惕呀。"
(3)案例討論
提出案例討論問(wèn)題:“廣告里說(shuō),學(xué)習(xí)不好是由于記憶力不好,所以要使用增加記憶力的某某學(xué)習(xí)枕。你認(rèn)為呢?”
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,讓學(xué)生們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)廣告的認(rèn)識(shí),討論這個(gè)廣告是否可信以及理由。每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行發(fā)言,教師在學(xué)生發(fā)言過(guò)程中適時(shí)引導(dǎo),如:“你們小組說(shuō)不相信這個(gè)廣告,是因?yàn)樘岣邔W(xué)習(xí)成績(jī)要靠努力呀,那廣告里這樣說(shuō)是不是在夸大其詞呢?"引導(dǎo)學(xué)生深入思考廣告內(nèi)容的真實(shí)性。
教師總結(jié):“同學(xué)們,我們不能只聽(tīng)廣告怎么說(shuō),要結(jié)合自己的實(shí)際情況和常識(shí)來(lái)判斷廣告內(nèi)容的真實(shí)性呢。”
(4)課堂小結(jié)(3分鐘)
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容:首先通過(guò)調(diào)查了解了同學(xué)們對(duì)廣告的看法和感受,然后分析了虛假?gòu)V告的案例及危害,最后通過(guò)案例討論進(jìn)一步思考了廣告內(nèi)容的真實(shí)性。
教師提問(wèn):
“同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們覺(jué)得最有收獲的是什么呢?"(了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況)
“那你們回家后打算怎么做呢?是準(zhǔn)備按照所學(xué)的知識(shí)去判斷廣告的真實(shí)性,還是會(huì)有其他的做法呢?”(引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活)
強(qiáng)調(diào)學(xué)生要將對(duì)廣告真實(shí)性的判斷方法和對(duì)虛假?gòu)V告的警惕性落實(shí)到日常的消費(fèi)決策中。
(4)布置作業(yè)
要求學(xué)生在本周內(nèi),收集一個(gè)自己認(rèn)為是虛假?gòu)V告的實(shí)例(可以是電視廣告、戶外廣告、網(wǎng)絡(luò)廣告等),分析其虛假之處以及可能對(duì)消費(fèi)者造成的危害,并寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的介紹該虛假?gòu)V告的文章,字?jǐn)?shù)在300字左右。教師提問(wèn):
“同學(xué)們,你們打算收集哪種虛假?gòu)V告呢?為什么會(huì)選擇這一種呢?"(了解學(xué)生選擇對(duì)象的意向及原因)
“那你們準(zhǔn)備怎么記錄呢?是用文字寫(xiě)下來(lái),還是可以拍照片、錄視頻呢?”(引導(dǎo)學(xué)生思考記錄方式)
板書(shū)設(shè)計(jì):
正確認(rèn)識(shí)廣告
廣告都可信嗎
廣告可信度調(diào)查
虛假?gòu)V告案例及危害
案例討論:判斷廣告真實(shí)性
第三課時(shí):學(xué)會(huì)識(shí)別廣告
1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
對(duì)上節(jié)課布置的作業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧,教師提問(wèn):
“同學(xué)們,上節(jié)課我們布置了收集虛假?gòu)V告實(shí)例并分析的作業(yè),大家都完成了嗎?"(了解作業(yè)完成情況)
“誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享一下自己完成作業(yè)的情況和感受呢?比如收集的思路、遇到的困難等?!保ㄑ?qǐng)學(xué)生分享作業(yè)完成情況)
通過(guò)學(xué)生的慷慨分享,引出本節(jié)課要繼續(xù)探討的話題——學(xué)會(huì)識(shí)別廣告,不被廣告牽著走。
板書(shū)設(shè)計(jì):
正確認(rèn)識(shí)廣告
作業(yè)回顧
2.講授新課(35分鐘)
(1)廣告的“秘密招數(shù)"
展示一些常見(jiàn)廣告“秘密招數(shù)”的圖片或視頻,如不斷重復(fù)的廣告標(biāo)語(yǔ)(如“好營(yíng)養(yǎng),好吸收!"多次出現(xiàn))、名人代言廣告(如某明星為某化妝品代言)、打著“打折”“買(mǎi)一送一"旗號(hào)的廣告(如某服裝店廣告)、宣傳“好多人都買(mǎi)了!”的廣告(如某電子產(chǎn)品廣告)等,講解道:“同學(xué)們,廣告為了達(dá)到勸說(shuō)購(gòu)買(mǎi)的目的,常常會(huì)使出一些‘秘密招數(shù)’哦。"
詳細(xì)介紹廣告的常見(jiàn)“秘密招數(shù)”:
簡(jiǎn)單重復(fù):“就像我們看到的這個(gè)‘好營(yíng)養(yǎng),好吸收!’的廣告,它不斷地重復(fù)這句話,目的就是想加深你對(duì)商品的印象,讓你在購(gòu)買(mǎi)的時(shí)候更容易想到它。"
名人代言:“名人代言也是很常見(jiàn)的招數(shù)哦,比如某明星為某化妝品代言,很多粉絲因?yàn)橄矚g這個(gè)明星,就可能會(huì)對(duì)這個(gè)化妝品產(chǎn)生好感,從而增加購(gòu)買(mǎi)的可能性?!?/p>
利用貪便宜心理:“有些廣告打著‘打折’‘買(mǎi)一送一’‘清倉(cāng)大甩賣(mài)’的旗號(hào),就是利用我們想貪便宜的心理,讓我們覺(jué)得現(xiàn)在購(gòu)買(mǎi)很劃算,進(jìn)而產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)的欲望。"
利用從眾心理:“還有些廣告宣傳‘好多人都買(mǎi)了!’,這就是利用從眾心理,讓我們覺(jué)得如果自己不買(mǎi),就會(huì)落伍了,所以也會(huì)促使我們?nèi)ベ?gòu)買(mǎi)?!?/p>
教師提問(wèn):
“同學(xué)們,你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)這些‘秘密招數(shù)’呢?能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)嗎?"(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,理解廣告“秘密招數(shù)”)
邀請(qǐng)幾位同學(xué)站起來(lái)回答問(wèn)題,教師根據(jù)同學(xué)們的回答,在黑板上簡(jiǎn)單記錄下相關(guān)內(nèi)容,如“某飲料廣告不斷重復(fù)廣告語(yǔ)"某運(yùn)動(dòng)鞋品牌請(qǐng)明星代言”等,進(jìn)一步展示廣告“秘密招數(shù)"在生活中的具體10分鐘)展示一些常見(jiàn)廣告“秘密招數(shù)”的圖片或視頻,如不斷重復(fù)的廣告標(biāo)語(yǔ)(如“好營(yíng)養(yǎng),好吸收!"多次出現(xiàn))、名人代言廣告(如某明星為某化妝品代言)、打著“打折”“買(mǎi)一送一"旗號(hào)的廣告(如某服裝店廣告)、宣傳“好多人都買(mǎi)了!”的廣告(如某電子產(chǎn)品廣告)等,講解道:“同學(xué)們,廣告為了達(dá)到勸說(shuō)購(gòu)買(mǎi)的目的,常常會(huì)使出一些‘秘密招數(shù)’哦。"詳細(xì)介紹廣告的常見(jiàn)“秘密招數(shù)”:簡(jiǎn)單重復(fù):“就像我們看到的這個(gè)‘好營(yíng)養(yǎng),好吸收!’的廣告,它不斷地重復(fù)這句話,目的就是想加深你對(duì)商品的印象,讓你在購(gòu)買(mǎi)的時(shí)候更容易想到它。"名人代言:“名人代言也是很常見(jiàn)的招數(shù)哦,比如某明星為某化妝品代言,很多粉絲因?yàn)橄矚g這個(gè)明星,就可能會(huì)對(duì)這個(gè)化妝品產(chǎn)生好感,從而增加購(gòu)買(mǎi)的可能性。”利用貪便宜心理:“有些廣告打著‘打折’‘買(mǎi)一送一’‘清倉(cāng)大甩賣(mài)’的旗號(hào),就是利用我們想貪便宜的心理,讓我們覺(jué)得現(xiàn)在購(gòu)買(mǎi)很劃算,進(jìn)而產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)的欲望。"利用從眾心理:“還有些廣告宣傳‘好多人都買(mǎi)了!’,這就是利用從眾心理,讓我們覺(jué)得如果自己不買(mǎi),就會(huì)落伍了,所以也會(huì)促使我們?nèi)ベ?gòu)買(mǎi)?!苯處熖釂?wèn):“同學(xué)們,你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)這些‘秘密招數(shù)’呢?能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)嗎?"(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,理解廣告“秘密招數(shù)”)邀請(qǐng)幾位同學(xué)站起來(lái)回答問(wèn)題,教師根據(jù)同學(xué)們的回答,在黑板上簡(jiǎn)單記錄下相關(guān)內(nèi)容,如“某飲料廣告不斷重復(fù)廣告語(yǔ)"某運(yùn)動(dòng)鞋品牌請(qǐng)明星代言”等,進(jìn)一步展示廣告“秘密招數(shù)"在生活中的具體體現(xiàn)。
教師總結(jié):“同學(xué)們,廣告的這些‘秘密招數(shù)’確實(shí)很容易影響我們的購(gòu)買(mǎi)決策呀,所以我們要學(xué)會(huì)識(shí)別它們,才能不被廣告牽著走呢。”
(2)破解“秘密招數(shù)"的方法
教師引導(dǎo)學(xué)生思考:“既然我們知道了廣告有這些‘秘密招數(shù)’,那我們?cè)撛趺雌平馑鼈兡??大家可以先小組討論一下哦?!?/p>
將學(xué)生分成若干小組,每組發(fā)放一張紙和筆,讓各小組圍繞如何破解廣告的“秘密招數(shù)"展開(kāi)討論,并記錄下討論的結(jié)果。教師巡視各小組,適時(shí)參與討論并給予指導(dǎo),比如:“對(duì)于簡(jiǎn)單重復(fù)的廣告,你們小組覺(jué)得可以通過(guò)多關(guān)注產(chǎn)品本身的特點(diǎn)來(lái)破解,這很不錯(cuò)呀,那具體怎么去關(guān)注呢?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步細(xì)化方法。
討論結(jié)束后,各小組推選一名代表進(jìn)行匯報(bào)展示,教師根據(jù)各小組的匯報(bào)情況進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng),梳理出以下幾種破解廣告“秘密招數(shù)"的常見(jiàn)方法:
針對(duì)簡(jiǎn)單重復(fù):
保持冷靜和理性,不要因?yàn)槎啻温?tīng)到或看到同一條廣告語(yǔ)就盲目相信。要主動(dòng)去了解產(chǎn)品的其他方面,比如查看產(chǎn)品的成分、性能、用戶評(píng)價(jià)等,從多個(gè)角度全面認(rèn)識(shí)產(chǎn)品,而不是僅僅被重復(fù)的廣告語(yǔ)所影響。
針對(duì)名人代言:
要明白名人代言只是一種宣傳手段,不能僅僅因?yàn)橄矚g某個(gè)名人就無(wú)條件相信其代言的產(chǎn)品。可以查看該產(chǎn)品的實(shí)際口碑、專業(yè)機(jī)構(gòu)的評(píng)測(cè)等,判斷產(chǎn)品是否真的如廣告所說(shuō)的那么好。比如有些明星代言的化妝品,雖然明星看起來(lái)皮膚很好,但可能是因?yàn)榛瘖y、后期修圖等原因,實(shí)際使用效果可能并不理想,所以要通過(guò)其他客觀的途徑來(lái)了解產(chǎn)品的真實(shí)情況。
針對(duì)利用貪便宜心理:
在看到這類(lèi)打著“打折”“買(mǎi)一送一"等旗號(hào)的廣告時(shí),首先要核實(shí)優(yōu)惠信息的真實(shí)性,比如是否存在隱藏條款、質(zhì)量是否有保障等。不能只看到便宜就沖動(dòng)購(gòu)買(mǎi),可以對(duì)比同類(lèi)型產(chǎn)品在平時(shí)的價(jià)格和質(zhì)量,看看是否真的劃算。例如有些商家所謂的“清倉(cāng)大甩賣(mài)”,可能只是把積壓的次品拿出來(lái)銷(xiāo)售,所以要謹(jǐn)慎對(duì)待這類(lèi)廣告。
針對(duì)利用從眾心理:
要堅(jiān)持自己的消費(fèi)需求和判斷,不要因?yàn)閯e人都買(mǎi)了就跟風(fēng)購(gòu)買(mǎi)??梢韵葐?wèn)問(wèn)自己是否真的需要這個(gè)產(chǎn)品,如果購(gòu)買(mǎi)了會(huì)對(duì)自己有什么實(shí)際的幫助。比如有些電子產(chǎn)品廣告宣傳很多人都買(mǎi)了,但可能自己已經(jīng)有類(lèi)似功能的產(chǎn)品了,那就沒(méi)必要再跟風(fēng)購(gòu)買(mǎi)。
教師提問(wèn):
“同學(xué)們,你們覺(jué)得這些破解方法難不難呢?在實(shí)際生活中,你們會(huì)怎么去運(yùn)用這些方法呢?"(引導(dǎo)學(xué)生思考方法的可行性和實(shí)際運(yùn)用)
組織學(xué)生再次進(jìn)行小組討論,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),討論如何在實(shí)際生活中運(yùn)用這些破解方法。每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行發(fā)言,教師在學(xué)生發(fā)言過(guò)程中適時(shí)引導(dǎo),如:“你們小組說(shuō)在看到名人代言廣告時(shí),會(huì)先去網(wǎng)上搜索該產(chǎn)品的用戶評(píng)價(jià),這很好呀,那如果搜索到的評(píng)價(jià)有好有壞,你們會(huì)怎么進(jìn)一步判斷呢?”引導(dǎo)學(xué)生深入思考實(shí)際運(yùn)用中的細(xì)節(jié)問(wèn)題。
教師總結(jié):“同學(xué)們,掌握了這些破解廣告‘秘密招數(shù)’的方法,我們就能更加理性地面對(duì)廣告,做出明智的消費(fèi)決策啦。"
(3)幫助小朋友抵御廣告誘惑
教師講述:“同學(xué)們,我們知道了怎么識(shí)別和破解廣告的‘秘密招數(shù)’,但還有一些低齡兒童,他們對(duì)電視節(jié)目抵抗能力比較弱,很容易受到廣告的誘惑,比如那些針對(duì)兒童的廣告,就像彩色蘑菇一樣引人注目,不少孩子會(huì)要求父母為自己買(mǎi)廣告產(chǎn)品。那我們有什么好辦法可以幫助小朋友們抵御這種誘惑呢?”
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,讓學(xué)生們結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)以及自己的生活經(jīng)驗(yàn),討論幫助小朋友抵御廣告誘惑的方法。每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行發(fā)言,教師在學(xué)生發(fā)言過(guò)程中適時(shí)引導(dǎo),如:“你們小組說(shuō)可以讓父母幫助判斷,那父母具體可以怎么判斷呢?"引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步闡述方法的具體操作。
教師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié),強(qiáng)調(diào)以下幾種幫助小朋友抵御廣告誘惑的方法:
請(qǐng)父母幫助判斷:父母作為成年人,有更豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和消費(fèi)知識(shí),可以幫助小朋友分析廣告內(nèi)容的真實(shí)性和產(chǎn)品的實(shí)際需求性。比如父母可以查看產(chǎn)品的成分是否安全、是否符合小朋友的年齡特點(diǎn)等,然后再?zèng)Q定是否購(gòu)買(mǎi)。
同類(lèi)商品作比較:引導(dǎo)小朋友學(xué)會(huì)比較不同品牌的同類(lèi)商品,看看它們的特點(diǎn)、價(jià)格、質(zhì)量等方面有什么不同。這樣可以讓小朋友明白,不是只有廣告里宣傳的那個(gè)產(chǎn)品才是好的,還有其他很多選擇。例如在選擇兒童玩具時(shí),可以比較不同品牌的玩具,看看哪個(gè)更有趣、更安全、更耐用。
根據(jù)實(shí)際需要購(gòu)買(mǎi):教育小朋友要根據(jù)自己的實(shí)際需要來(lái)購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品,而不是僅僅因?yàn)閺V告好看、好玩就想要。比如小朋友已經(jīng)有很多畫(huà)筆了,如果再看到廣告里宣傳的新畫(huà)筆,就要先問(wèn)問(wèn)自己是
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