二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.1 兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）｜ 青島版（五四學(xué)制）

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.1兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）｜青島版（五四學(xué)制）教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的算理，掌握乘法的基本步驟。2.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，提高計(jì)算速度。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的算理，正確進(jìn)行乘法計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘法的基本步驟，正確進(jìn)行乘法計(jì)算。教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論、合作，提高學(xué)生的合作能力和交流能力。3.實(shí)踐情景引入：通過(guò)實(shí)際情景，幫助學(xué)生理解乘法運(yùn)算的實(shí)際意義。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、黑板、粉筆、計(jì)算器等。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是乘法嗎？舉例說(shuō)明一下。2.引入實(shí)際情景：小明有3個(gè)蘋果，小紅有2個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？3.分析：這個(gè)問(wèn)題可以用乘法來(lái)解決，即3乘以2。二、新課講解1.課本原文內(nèi)容：兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算步驟如下：（1）先用一位數(shù)乘兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)，得到個(gè)位數(shù)的乘積。（2）再用一位數(shù)乘兩位數(shù)的十位數(shù)，得到十位數(shù)的乘積。（3）將個(gè)位數(shù)的乘積和十位數(shù)的乘積相加，得到最終的乘積。2.分析：（1）舉例講解：如24乘以3，先計(jì)算4乘以3得到12，再計(jì)算2乘以3得到6，將12和6相加得到72。三、隨堂練習(xí)1.實(shí)踐情景：小明有5個(gè)筆記本，小紅有3個(gè)筆記本，他們一共有多少個(gè)筆記本？2.分析：這個(gè)問(wèn)題可以用乘法來(lái)解決，即5乘以3。3.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。四、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。2.提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：（1）教師提問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算步驟是什么？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（3）教師提問(wèn)：如果遇到進(jìn)位的情況，我們應(yīng)該怎么辦？（4）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列乘法題，并寫出計(jì)算過(guò)程。（1）23乘以4（2）56乘以5（3）78乘以32.答案：（1）23乘以4等于92（2）56乘以5等于280（3）78乘以3等于234六、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際情景引入，讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，提高了學(xué)生的運(yùn)算能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，提高學(xué)生的綜合能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的算理有清晰的理解，這是教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這意味著在講解過(guò)程中，我要用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，結(jié)合具體的例子，幫助學(xué)生建立起乘法的基本概念。我注意到，學(xué)生可能會(huì)在理解乘法的基本步驟上遇到困難，因此，我將特別關(guān)注這一點(diǎn)。例如，在講解過(guò)程中，我會(huì)逐步展示如何先用一位數(shù)乘兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)，然后乘十位數(shù)，將結(jié)果相加。我會(huì)通過(guò)黑板上的演示和計(jì)算器上的操作，讓學(xué)生直觀地看到每一步的計(jì)算過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，我還將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。我會(huì)設(shè)計(jì)一些提問(wèn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到課堂討論中來(lái)，這樣不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，我會(huì)提出問(wèn)題：“如果小明有5個(gè)蘋果，小紅有3個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？”然后引導(dǎo)學(xué)生思考如何用乘法解決這個(gè)問(wèn)題。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的操作過(guò)程，確保他們能夠正確地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。我會(huì)提供一些不同難度的題目，讓學(xué)生在完成練習(xí)的同時(shí)，也能夠提高自己的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我將設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的問(wèn)題，如：“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算步驟是什么？”這樣的問(wèn)題可以幫助我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)也能夠激發(fā)其他學(xué)生的思考。在回答過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來(lái)表達(dá)，這樣不僅可以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以加深他們對(duì)知識(shí)的理解。在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我會(huì)確保作業(yè)題目的難度適中，既能夠鞏固課堂所學(xué)，又能夠激發(fā)學(xué)生的思考。例如，我會(huì)布置一些需要學(xué)生獨(dú)立完成，并且能夠展示他們計(jì)算過(guò)程的題目，如：“計(jì)算下列乘法題，并寫出計(jì)算過(guò)程。23乘以4。56乘以5。78乘以3?！边@樣的作業(yè)設(shè)計(jì)有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)認(rèn)真思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以及如何將本節(jié)課的知識(shí)延伸到其他相關(guān)領(lǐng)域。例如，我可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如購(gòu)物、烹飪等場(chǎng)景中。在教學(xué)過(guò)程中，我需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)乘法算理的理解，乘法基本步驟的掌握，以及學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，我相信能夠有效地幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。課題名稱：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.1兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）｜青島版（五四學(xué)制）一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程，正確進(jìn)行乘法計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算步驟，能夠熟練進(jìn)行計(jì)算。三、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索乘法計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)例教學(xué)，通過(guò)具體例子幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、黑板、粉筆、計(jì)算器等。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺等。五、教學(xué)過(guò)程：課本原文內(nèi)容：“兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法如下：1.用一位數(shù)乘兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)。2.用一位數(shù)乘兩位數(shù)的十位數(shù)。3.將兩次乘積相加，得到最終的乘積?！本唧w分析：1.我會(huì)先展示一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，如24乘以3，讓學(xué)生觀察計(jì)算過(guò)程。2.我會(huì)解釋第一步，即用3乘以4得到12，然后將12寫在個(gè)位上。3.接著，我會(huì)解釋第二步，即用3乘以2得到6，由于是兩位數(shù)乘一位數(shù)，所以6寫在十位上。4.我會(huì)說(shuō)明第三步，將12和60相加得到72。六、教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位），是小學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。七、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我24乘以3等于多少？”2.學(xué)生回答后，我會(huì)點(diǎn)評(píng)并表?yè)P(yáng)他們的答案。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：“如果我們要計(jì)算32乘以5，我們應(yīng)該怎么計(jì)算呢？”2.學(xué)生回答，我會(huì)引導(dǎo)他們按照計(jì)算步驟進(jìn)行計(jì)算。3.提問(wèn)：“在這個(gè)過(guò)程中，我們遇到了什么問(wèn)題？如何解決？”八、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.計(jì)算58乘以4，并寫出計(jì)算過(guò)程。2.小明有7個(gè)蘋果，小紅有5個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？答案：1.58乘以4等于232。2.小明和小紅一共有12個(gè)蘋果。九、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找乘法運(yùn)算的例子，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的“7.1兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）”這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。學(xué)生的理解程度和掌握程度是重點(diǎn)之一。在講解兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法時(shí)，我必須確保學(xué)生能夠清晰地理解每一步的計(jì)算過(guò)程。這包括理解個(gè)位數(shù)乘積和十位數(shù)乘積的分別計(jì)算，以及將它們相加得到最終結(jié)果。我會(huì)通過(guò)實(shí)際操作和板書來(lái)強(qiáng)調(diào)這個(gè)過(guò)程，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。1.我會(huì)使用具體的物品，比如蘋果或者小方塊，來(lái)幫助學(xué)生直觀地看到個(gè)位數(shù)和十位數(shù)的乘積如何轉(zhuǎn)換。我會(huì)將蘋果或者小方塊分成十份，每份代表一個(gè)十位數(shù)，然后讓學(xué)生數(shù)出每份中的個(gè)位數(shù)。2.在講解過(guò)程中，我會(huì)使用“擴(kuò)大”和“縮小”的概念來(lái)幫助學(xué)生理解乘以10的含義。我會(huì)用手指或者板書來(lái)展示如何將個(gè)位數(shù)乘積向左移動(dòng)一位，從而變成十位數(shù)乘積。3.我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，比如用小方塊來(lái)模擬乘法過(guò)程，這樣他們可以通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深理解。我還將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考，例如：提問(wèn)：“如果我們用3乘以24的個(gè)位數(shù)4，為什么會(huì)得到12？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“因?yàn)?乘以4等于12，所以我們需要將這個(gè)結(jié)果乘以10，因?yàn)?原本是十位數(shù)2的一部分?！痹陔S堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些不同難度的題目，讓學(xué)生在完成練習(xí)的同時(shí)，也能夠提高自己的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。例如，我會(huì)給出一些簡(jiǎn)單的乘法題目，如24乘以3，然后逐漸增加難度，如24乘以7或者38乘以5。在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我會(huì)確保作業(yè)題目的多樣性和實(shí)用性，如：計(jì)算下列乘法題，并寫出計(jì)算過(guò)程：32乘以6，45乘以4。實(shí)際情景題目：小華有8個(gè)籃球，每個(gè)籃球可以打3場(chǎng)比賽，他一共可以打多少場(chǎng)比賽？在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何將本節(jié)課的知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。例如，我會(huì)讓學(xué)生思考如何在日常生活中應(yīng)用乘法，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)，或者計(jì)劃活動(dòng)時(shí)計(jì)算所需材料。我會(huì)在教學(xué)過(guò)程中密切關(guān)注學(xué)生的理解和掌握情況，通過(guò)具體操作、互動(dòng)討論和實(shí)際情景引入，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高他們的數(shù)學(xué)能力。課題名稱：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.1兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）｜青島版（五四學(xué)制）一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程，正確進(jìn)行乘法計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算步驟，能夠熟練進(jìn)行計(jì)算。三、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索乘法計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)例教學(xué)，通過(guò)具體例子幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、黑板、粉筆、計(jì)算器等。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺等。五、教學(xué)過(guò)程：課本原文內(nèi)容：“兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法如下：1.用一位數(shù)乘兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)。2.用一位數(shù)乘兩位數(shù)的十位數(shù)。3.將兩次乘積相加，得到最終的乘積?！本唧w分析：1.我會(huì)先展示一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，如24乘以3，讓學(xué)生觀察計(jì)算過(guò)程。2.我會(huì)解釋第一步，即用3乘以4得到12，然后將12寫在個(gè)位上。3.接著，我會(huì)解釋第二步，即用3乘以2得到6，由于是兩位數(shù)乘一位數(shù)，所以6寫在十位上。4.我會(huì)說(shuō)明第三步，將12和60相加得到72。六、教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位），是小學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。七、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我24乘以3等于多少？”2.學(xué)生回答后，我會(huì)點(diǎn)評(píng)并表?yè)P(yáng)他們的答案。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：“如果我們要計(jì)算32乘以5，我們應(yīng)該怎么計(jì)算呢？”2.學(xué)生回答，我會(huì)引導(dǎo)他們按照計(jì)算步驟進(jìn)行計(jì)算。3.提問(wèn)：“在這個(gè)過(guò)程中，我們遇到了什么問(wèn)題？如何解決？”八、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.計(jì)算58乘以4，并寫出計(jì)算過(guò)程。2.小明有7個(gè)蘋果，小紅有5個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？答案：1.58乘以4等于232。2.小明和小紅一共有12個(gè)蘋果。九、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找乘法運(yùn)算的例子，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)一：學(xué)生的理解程度我需要確保學(xué)生能夠真正理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程。這不僅僅是記住步驟，而是要理解每一步背后的數(shù)學(xué)意義。補(bǔ)充和說(shuō)明：在課堂上，我會(huì)通過(guò)分步驟的講解和互動(dòng)來(lái)加深學(xué)生的理解。例如，在講解24乘以3時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)個(gè)位數(shù)4乘以3等于12，這個(gè)12實(shí)際上代表了12個(gè)單位。接著，我會(huì)解釋十位數(shù)2乘以3等于6，這個(gè)6代表的是6個(gè)十。通過(guò)這樣的解釋，我希望學(xué)生能夠理解乘法是如何將數(shù)字的值放大或縮小的。重點(diǎn)二：計(jì)算步驟的掌握學(xué)生需要熟練掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算步驟，這是他們?cè)诤罄m(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的基礎(chǔ)。補(bǔ)充和說(shuō)明：為了讓學(xué)生掌握計(jì)算步驟，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，讓他們逐步完成。我會(huì)從簡(jiǎn)單的例子開(kāi)始，比如24乘以2，然后逐漸增加難度，如24乘以5。在每一步，我都會(huì)讓學(xué)生解釋他們的計(jì)算思路，確保他們理解每一步的意義。例如，在計(jì)算24乘以5時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生先計(jì)算4乘以5得到20，然后計(jì)算2乘以5得到10，將這兩個(gè)結(jié)果相加得到120。重點(diǎn)三：實(shí)際情景引入將數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。補(bǔ)充和說(shuō)明：我會(huì)通過(guò)實(shí)際情景來(lái)引入乘法概念。比如，我會(huì)讓學(xué)生想象他們正在超市購(gòu)物，需要計(jì)算購(gòu)買不同商品的總價(jià)。我會(huì)提出問(wèn)題：“如果你買了3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果2元，你應(yīng)該付多少錢？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓他們看到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。重點(diǎn)四：互動(dòng)交流通過(guò)互動(dòng)交流，我可以了解學(xué)生的理解程度，同時(shí)也能夠鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。補(bǔ)充和說(shuō)明：在課堂中，我會(huì)設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論如何解決特定的乘法問(wèn)題。例如，我會(huì)提出：“如果你有5個(gè)筆記本，每個(gè)筆記本的價(jià)格是3元，你應(yīng)該支付多少？