第5課《黃河頌》教學設(shè)計-20.24-2025學年部編版語文七年級下冊

第5課《黃河頌》教學設(shè)計-20.24-2025學年部編版語文七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第5課《黃河頌》教學設(shè)計-20.24-2025學年部編版語文七年級下冊教學內(nèi)容分析親愛的同學們，今天我們要一起走進第5課《黃河頌》，這是一篇充滿激情與豪情的詩歌，它描繪了黃河的壯麗景色和中華民族的偉大精神。這節(jié)課，我們將結(jié)合部編版語文七年級下冊的內(nèi)容，一起領(lǐng)略黃河的雄渾之美。同學們，你們還記得我們之前學過的《草原》嗎？那片廣袤的草原和奔騰的黃河，都承載著中華民族的厚重歷史和偉大夢想。今天，就讓我們繼續(xù)踏上這段歷史之旅，感受黃河的澎湃力量！????核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課《黃河頌》的學習中，我們旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承意識、審美鑒賞能力和語言建構(gòu)與運用能力。通過深入理解詩歌內(nèi)容，學生將學會欣賞黃河的壯麗與中華民族的堅韌精神，增強對中華文化的自豪感。同時，通過詩歌的朗讀與創(chuàng)作，學生將提升語言表達能力和審美鑒賞力，為今后的文學創(chuàng)作和文化傳承打下堅實基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點

-理解《黃河頌》的詩歌意境：本節(jié)課的核心內(nèi)容在于引導學生深入理解詩歌中描繪的黃河景象和所蘊含的中華民族精神。例如，通過分析詩歌中對黃河的描繪，讓學生體會其雄渾、壯麗和力量，以及詩歌中所表達的愛國主義情感。

-感悟詩歌語言美：重點在于讓學生體會詩歌語言的韻律美和修辭手法，如比喻、排比等，例如，引導學生關(guān)注“黃河之水天上來，奔流到海不復回”中的比喻手法，感受其形象生動的表達。

2.教學難點

-詩歌情感把握：由于《黃河頌》是一首充滿激情的詩歌，學生可能難以準確把握其中的情感變化。難點在于引導學生體會詩歌中從平靜到激昂的情感轉(zhuǎn)變，例如，通過分析詩歌的節(jié)奏和語氣變化，幫助學生理解詩人對黃河的深情厚意。

-詩歌意象理解：詩歌中的一些意象，如“黃河之水天上來”，可能對學生來說較為抽象。難點在于幫助學生將抽象的意象與具體的景象相結(jié)合，例如，通過多媒體展示黃河的實際景象，幫助學生更好地理解詩歌中的意象。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，首先通過教師的詳細講解，幫助學生理解詩歌的背景和作者的意圖，然后組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己對詩歌的理解和感受。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演詩中的角色，體驗詩人的情感，加深對詩歌內(nèi)容的體驗和感受。

3.利用多媒體展示黃河的圖片和視頻，結(jié)合詩歌中的意象，增強學生的視覺體驗，幫助他們更好地理解詩歌的意境。

4.設(shè)計詩歌朗誦比賽，激發(fā)學生的興趣，提高他們的語言表達能力和對詩歌的審美鑒賞能力。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《黃河頌》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們聽說過黃河嗎？你們對黃河有什么印象？”

-展示黃河的圖片或視頻片段，讓學生直觀感受黃河的壯麗景色。

-簡短介紹《黃河頌》的背景，包括作者郭沫若以及詩歌的創(chuàng)作背景，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《黃河頌》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《黃河頌》的基本概念、藝術(shù)特色和詩歌結(jié)構(gòu)。

過程：

-講解《黃河頌》的定義，強調(diào)其作為一首抒情詩的特點。

-詳細介紹詩歌的藝術(shù)特色，如韻律、節(jié)奏、修辭手法等。

-使用圖表展示詩歌的結(jié)構(gòu)，幫助學生理解其層次和邏輯。

3.《黃河頌》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《黃河頌》的特性和重要性。

過程：

-選擇《黃河頌》中的幾個關(guān)鍵段落進行分析，如“黃河之水天上來，奔流到海不復回”。

-詳細解讀這些段落，分析其中的意象、情感和象征意義。

-引導學生思考《黃河頌》對中華民族精神的體現(xiàn)，以及其在歷史和文化中的地位。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組討論《黃河頌》中的一個問題，如“詩歌中黃河的象征意義”。

-每組討論后，選出一名代表分享討論成果。

-全班交流，教師引導學生進一步深入思考。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《黃河頌》的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩歌的解讀、自己的感悟等。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《黃河頌》的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《黃河頌》的基本概念、藝術(shù)特色、案例分析等。

-強調(diào)《黃河頌》對傳承中華文化和激發(fā)民族自豪感的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《黃河頌》的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中尋找類似的詩歌或文學作品進行欣賞和學習。教學資源拓展1.拓展資源

-《黃河大合唱》：介紹這部著名的音樂作品，它與《黃河頌》有著相同的主題，展現(xiàn)了黃河的壯麗和中華民族的堅韌精神。通過欣賞《黃河大合唱》，學生可以更深入地理解《黃河頌》的內(nèi)涵。

-《黃河的傳說》：搜集與黃河相關(guān)的民間傳說和故事，如“黃河的起源”、“大禹治水”等，這些故事不僅豐富了學生對黃河的認識，還能激發(fā)他們的想象力。

-《黃河攝影集》：收集一些優(yōu)秀的黃河攝影作品，讓學生通過視覺感受黃河的壯美，同時學習攝影藝術(shù)。

2.拓展建議

-閱讀郭沫若的其他詩歌：推薦學生閱讀郭沫若的其他詩歌作品，如《女神》、《鳳凰涅槃》等，通過對比閱讀，了解郭沫若的詩歌風格和創(chuàng)作特點。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關(guān)于黃河的紀錄片，如《黃河的故事》、《黃河之水天上來》等，通過影像資料，更直觀地了解黃河的自然風光和人文歷史。

-參觀黃河：如果條件允許，組織學生參觀黃河，實地感受黃河的壯美，體驗詩歌中的意境。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學生模仿《黃河頌》的寫作風格，創(chuàng)作自己的詩歌作品，表達對黃河或家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-舉辦詩歌朗誦會：組織學生舉辦詩歌朗誦會，讓學生在朗誦中感受詩歌的魅力，增強他們的語言表達能力和自信心。

-研究黃河文化：引導學生研究黃河文化，包括黃河流域的地理、歷史、民俗等，拓展學生的知識面，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。

-撰寫研究報告：讓學生圍繞《黃河頌》或黃河文化，撰寫研究報告，鍛煉他們的研究能力和寫作能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將關(guān)注學生的參與度、積極性和專注度。學生是否能夠積極參與討論，是否能夠準確理解詩歌的意境，以及是否能夠正確運用詩歌中的修辭手法，都將作為評價的依據(jù)。例如，通過觀察學生的提問和回答，評價他們的理解能力和思考深度。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評價將包括討論的深度、廣度和創(chuàng)新性。評價標準包括小組是否能夠圍繞主題進行深入的討論，是否能夠提出有見地的觀點，以及是否能夠有效地進行分工合作。例如，通過小組展示的內(nèi)容和學生的表現(xiàn)，評價他們的團隊協(xié)作能力和問題解決能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試將包括選擇題、簡答題和創(chuàng)作題，旨在評估學生對《黃河頌》的理解程度和詩歌知識的掌握情況。測試結(jié)果將用于評價學生對詩歌內(nèi)容的記憶、理解和分析能力。

4.詩歌創(chuàng)作：

詩歌創(chuàng)作的評價將關(guān)注學生的創(chuàng)意表達和詩歌技巧的運用。評價標準包括詩歌的主題是否與《黃河頌》相關(guān)，詩歌的形式是否符合詩歌規(guī)范，以及是否能夠體現(xiàn)出學生的個人情感和思考。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師將給予及時的口頭反饋，鼓勵學生的積極參與和正確理解。對于小組討論成果展示，教師將提供具體的指導和建議，幫助學生改進討論技巧和內(nèi)容深度。在隨堂測試后，教師將通過課堂講解和學生自評相結(jié)合的方式，對測試結(jié)果進行反饋，幫助學生識別自己的強項和需要改進的地方。對于詩歌創(chuàng)作，教師將提供個性化的評價，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，同時提供寫作技巧的指導。

此外，教師還將通過以下方式提供反饋：

-定期與家長溝通，分享學生在課堂上的表現(xiàn)和進步。

-通過學生作品集，展示學生的創(chuàng)作成果，并給予公開的表揚和鼓勵。

-使用學生反饋表，收集學生對課程內(nèi)容和教學方法的意見和建議。

-舉辦學習成果展示活動，如詩歌朗誦會，讓學生在更大的平臺