《第1課 春天來(lái)了-郊游》（教案）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)

《第1課春天來(lái)了——郊游》（教案）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析《第1課春天來(lái)了——郊游》（教案）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)

嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《春天來(lái)了——郊游》這節(jié)課。這節(jié)課可是我們二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)課本里的精彩內(nèi)容哦！在這節(jié)課里，我們將通過(guò)音樂(lè)和歌曲，感受春天的美好，體驗(yàn)郊游的樂(lè)趣。讓我們一起期待吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在《春天來(lái)了——郊游》這節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通過(guò)欣賞和演唱春天的歌曲，孩子們將學(xué)會(huì)感知音樂(lè)中的節(jié)奏和旋律，提高音樂(lè)欣賞能力。同時(shí)，通過(guò)參與郊游主題的音樂(lè)活動(dòng)，孩子們將鍛煉自己的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)對(duì)自然的熱愛(ài)和環(huán)保意識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，將有助于孩子們形成積極向上的音樂(lè)素養(yǎng)。????教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確演唱歌曲《春天來(lái)了》，注意歌曲的節(jié)奏和旋律，讓孩子們?cè)谘莩懈惺艽禾斓臍庀ⅰ?/p>

②引導(dǎo)學(xué)生用自然、生動(dòng)的聲音表達(dá)歌曲的情感，讓春天的美好在歌聲中流淌。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解歌曲中的歌詞，特別是那些描繪春天景色的詞匯，如“桃花紅，柳葉青”，幫助學(xué)生建立對(duì)春天景象的直觀感受。

②在音樂(lè)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與尊重他人，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，難點(diǎn)還在于如何讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，用音樂(lè)表達(dá)對(duì)春天的獨(dú)特理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備為確保課堂效果，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了以下教學(xué)資源：每位學(xué)生都會(huì)得到本節(jié)課所需的教材《春天來(lái)了——郊游》音樂(lè)課本。此外，我還準(zhǔn)備了與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括描繪春天景色的圖片和視頻，以及與歌曲節(jié)奏相匹配的圖表，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。教室環(huán)境也將根據(jù)教學(xué)需要布置，包括分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以營(yíng)造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。??????教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)郊游的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡去哪里郊游呢？在郊游中你們都遇到過(guò)哪些有趣的事情？”

展示一些關(guān)于春天郊游的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受郊游的樂(lè)趣和春天的美好。

簡(jiǎn)短介紹郊游的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.郊游基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解郊游的基本概念、組成部分和注意事項(xiàng)。

過(guò)程：

講解郊游的定義，包括其主要組成部分，如出行準(zhǔn)備、目的地選擇、活動(dòng)安排等。

詳細(xì)介紹郊游的注意事項(xiàng)，如安全措施、環(huán)保意識(shí)、文明行為等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.郊游案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解郊游的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的郊游案例進(jìn)行分析，如家庭郊游、學(xué)校春游、戶外探險(xiǎn)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解郊游的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用郊游活動(dòng)提升生活質(zhì)量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與郊游相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何策劃一次成功的郊游”、“郊游中的環(huán)保行動(dòng)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)郊游的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)郊游的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括郊游的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)郊游在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用郊游活動(dòng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己經(jīng)歷的郊游故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并激發(fā)他們對(duì)未來(lái)郊游的期待。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-春天的自然現(xiàn)象：介紹春天的氣候特點(diǎn)、動(dòng)植物變化等，如桃花、柳樹(shù)、蝴蝶等，幫助學(xué)生更全面地了解春天的自然景象。

-郊游的安全知識(shí)：提供郊游時(shí)可能遇到的安全問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施，如交通安全、野外求生技巧、急救知識(shí)等。

-音樂(lè)與春天的聯(lián)系：探討音樂(lè)作品中如何表現(xiàn)春天的主題，如莫扎特的《春》交響曲、德彪西的《月光》等，拓寬學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解。

-傳統(tǒng)節(jié)日與郊游：介紹與春天相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日，如清明、五一勞動(dòng)節(jié)等，以及這些節(jié)日中郊游的文化意義。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《春天的故事》、《春天的氣息》等與春天主題相關(guān)的兒童文學(xué)作品，讓學(xué)生在閱讀中感受春天的美好。

-視頻觀看：推薦一些關(guān)于春天自然景觀的紀(jì)錄片或動(dòng)畫(huà)短片，如《中國(guó)春天的故事》、《動(dòng)物王國(guó)里的春天》等，通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)一起策劃一次小型的家庭郊游，記錄下郊游的見(jiàn)聞和感受，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-課外活動(dòng)：組織學(xué)生參加戶外寫(xiě)生活動(dòng)，讓學(xué)生用畫(huà)筆記錄春天的景色，提高他們的審美能力和動(dòng)手能力。

-音樂(lè)欣賞：指導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)一些與春天相關(guān)的經(jīng)典音樂(lè)作品，如《春江花月夜》、《踏春》等，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受春天的韻味。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究春天的自然現(xiàn)象，如植物的生長(zhǎng)變化、動(dòng)物的遷徙等，通過(guò)小組合作培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與春天相關(guān)的詩(shī)歌、繪畫(huà)或手工藝品，如制作春天的相冊(cè)、繪制春天的畫(huà)作等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《春天來(lái)了》這首歌曲的歌詞故事，讓學(xué)生了解歌詞背后的故事和創(chuàng)作靈感。

-視頻資源：推薦一些描繪春天景色的短片，如春天的日出、花開(kāi)、鳥(niǎo)語(yǔ)等，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)感受春天的美好。

-課外書(shū)籍：《春天來(lái)了》的繪本故事，適合低年級(jí)學(xué)生閱讀，通過(guò)圖文結(jié)合的方式，讓學(xué)生更直觀地了解春天的變化。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《春天來(lái)了》的歌詞故事，思考歌曲中的每個(gè)詞語(yǔ)和句子是如何描繪春天的。

-視頻觀看：學(xué)生可以和家長(zhǎng)一起觀看春天的視頻資源，討論視頻中展現(xiàn)的春天景象，并與自己的體驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比。

-課外書(shū)籍：學(xué)生可以選擇一本與《春天來(lái)了》主題相關(guān)的繪本故事進(jìn)行閱讀，感受書(shū)中描繪的春天情感。

教師指導(dǎo)：

-閱讀指導(dǎo)：教師可以組織一次閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生分享閱讀《春天來(lái)了》歌詞故事的心得體會(huì)。

-視頻討論：教師可以提前準(zhǔn)備好一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻后進(jìn)行討論，如“視頻中你最喜歡的春天景象是什么？”

-課外書(shū)籍推薦：教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀水平推薦合適的繪本故事，并提供閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

課后作業(yè)：

-寫(xiě)作：學(xué)生可以嘗試寫(xiě)一篇關(guān)于自己眼中春天的作文，描述自己最喜歡的春天景色或經(jīng)歷。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫(huà)、手工或其他藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)春天的理解和感受。

-家庭活動(dòng)：家長(zhǎng)可以和孩子一起參與戶外活動(dòng)，如踏青、賞花等，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)踐中感受春天的魅力。教學(xué)反思嘿，親愛(ài)的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)《春天來(lái)了——郊游》這節(jié)課的教學(xué)反思。這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有意義的經(jīng)歷，我想從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业母惺芎退伎肌?/p>

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)提問(wèn)和展示圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們感受到郊游的樂(lè)趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們看到那些美麗的春景圖片時(shí)，他們的眼神中充滿了好奇和向往。這讓我意識(shí)到，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的刺激，我們可以更好地吸引學(xué)生的注意力，讓他們更加投入到課堂學(xué)習(xí)中。

接著，我在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，特別注重了與實(shí)際生活的聯(lián)系。比如，在介紹郊游的注意事項(xiàng)時(shí)，我提到了交通安全、環(huán)保意識(shí)等，這些都是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪袝?huì)遇到的實(shí)際情況。通過(guò)這樣的講解，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不僅能夠更好地理解知識(shí)，而且還能將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與春天郊游相關(guān)的真實(shí)案例，讓學(xué)生們通過(guò)分析這些案例來(lái)了解郊游的多樣性和復(fù)雜性。這個(gè)過(guò)程讓我看到了學(xué)生們思維的活躍，他們不僅能夠提出問(wèn)題，還能夠給出自己的見(jiàn)解。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)槲抑?，通過(guò)這樣的教學(xué)，我不僅傳授了知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的分析能力和批判性思維。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們之間的合作和交流。他們分工明確，各司其職，共同完成了一個(gè)又一個(gè)的任務(wù)。這個(gè)過(guò)程讓我認(rèn)識(shí)到，小組合作是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力的重要途徑。同時(shí)，我也意識(shí)到，作為教師，我需要更好地引導(dǎo)學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，避免出現(xiàn)某些學(xué)生主導(dǎo)討論而其他學(xué)生被動(dòng)的情況。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常出色。他們不僅能夠清晰地