2024-2025學(xué)年初中地理人教版（2024）七年級(jí)下冊(cè) 教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年初中地理人教版（2024）七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：第一章《中國(guó)的行政區(qū)劃》

內(nèi)容：本節(jié)課主要講述我國(guó)的行政區(qū)劃，包括省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)、縣、自治縣、縣級(jí)市、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)等不同行政單位。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解我國(guó)行政區(qū)劃的設(shè)置和特點(diǎn)，掌握行政區(qū)劃的基本知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和地理實(shí)踐能力。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)行政區(qū)劃，提升對(duì)國(guó)家地理知識(shí)的了解和運(yùn)用，增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)，通過(guò)分析不同行政單位的設(shè)置和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和空間感知能力，為今后學(xué)習(xí)地理學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)明確我國(guó)行政區(qū)劃的層級(jí)結(jié)構(gòu)，包括省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)、縣、自治縣、縣級(jí)市、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)等不同行政單位的劃分。

-重點(diǎn)掌握不同行政單位的地理分布和特點(diǎn)，例如，了解各省的地理位置、行政中心、人口數(shù)量等基本信息。

-重點(diǎn)理解行政區(qū)劃對(duì)國(guó)家治理和地方發(fā)展的重要意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于理解不同行政單位之間的關(guān)系和相互作用，例如，如何理解省與縣、直轄市與特別行政區(qū)之間的關(guān)系。

-難點(diǎn)在于記憶和區(qū)分眾多行政單位的名稱和位置，特別是對(duì)于學(xué)生而言，可能難以記憶所有省級(jí)行政單位的地理位置。

-難點(diǎn)在于分析行政區(qū)劃變化的原因和影響，例如，為何某些地區(qū)會(huì)被劃分為自治區(qū)，這種劃分對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、地理掛圖、教學(xué)白板

-課程平臺(tái)：地理教學(xué)軟件、在線地理資源庫(kù)

-信息化資源：行政區(qū)劃電子地圖、行政區(qū)劃變遷歷史資料、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如中國(guó)地圖拼圖）、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一幅中國(guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖上的不同顏色和標(biāo)識(shí)。

-提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們能看出地圖上的不同顏色代表什么嗎？它們有什么意義？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“地圖上的不同顏色代表不同的行政區(qū)域，這些行政區(qū)域就是我們的行政區(qū)劃?！?/p>

-通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)行政區(qū)劃的興趣，為接下來(lái)的新課內(nèi)容做鋪墊。

2.講授新課（20分鐘）

-教師講解我國(guó)行政區(qū)劃的層級(jí)結(jié)構(gòu)，從省到縣，逐一介紹每個(gè)層級(jí)的特點(diǎn)。

-通過(guò)實(shí)物教具（如中國(guó)地圖拼圖）展示各省級(jí)行政單位的地理位置和行政中心。

-結(jié)合電子地圖，講解不同行政單位之間的關(guān)系和相互作用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考行政區(qū)劃對(duì)國(guó)家治理和地方發(fā)展的影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師分發(fā)練習(xí)題，內(nèi)容包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-對(duì)學(xué)生完成較好的部分進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)有困難的部分進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.課堂討論（5分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為行政區(qū)劃的變化對(duì)我們的生活有哪些影響？”

-學(xué)生分組討論，每組選派代表分享討論結(jié)果。

-教師總結(jié)各組的討論內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)行政區(qū)劃變化的重要性。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于行政區(qū)劃的問(wèn)題，如：“我國(guó)的特別行政區(qū)有哪些？”

-學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。

-通過(guò)提問(wèn)環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和記憶。

6.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己對(duì)中國(guó)行政區(qū)劃的掌握程度。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)物教具（如地圖拼圖）或電子設(shè)備展示自己的成果。

-教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

7.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“如果你是當(dāng)?shù)卣賳T，你會(huì)如何利用行政區(qū)劃的優(yōu)勢(shì)來(lái)推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展？”

-學(xué)生分組討論，每組選派代表分享討論結(jié)果。

-教師總結(jié)各組的討論內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考行政區(qū)劃與地方發(fā)展的關(guān)系。

8.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)行政區(qū)劃的重要性。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后查閱資料，了解自己家鄉(xiāng)的行政區(qū)劃特點(diǎn)，并撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國(guó)行政區(qū)劃變遷歷史：介紹中國(guó)行政區(qū)劃的歷史演變，從古代的郡縣制到現(xiàn)代的省級(jí)行政區(qū)劃，展示不同歷史時(shí)期行政區(qū)劃的設(shè)置和變化。

-行政區(qū)劃法律法規(guī)：提供我國(guó)相關(guān)行政區(qū)劃的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)行政區(qū)劃法》，讓學(xué)生了解行政區(qū)劃的法律依據(jù)和規(guī)范。

-地方特色文化：介紹各省級(jí)行政單位的特色文化，如民俗、傳統(tǒng)節(jié)日、地方戲曲等，讓學(xué)生在了解行政區(qū)劃的同時(shí)，增加對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用：介紹GIS在行政區(qū)劃管理中的應(yīng)用，如土地利用規(guī)劃、交通規(guī)劃、環(huán)境監(jiān)測(cè)等，拓展學(xué)生對(duì)地理信息技術(shù)的了解。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱歷史書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)資源，了解我國(guó)行政區(qū)劃的歷史變遷，撰寫(xiě)一篇關(guān)于某個(gè)歷史時(shí)期行政區(qū)劃變化的報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自己家鄉(xiāng)的行政區(qū)劃變化，收集相關(guān)資料，了解家鄉(xiāng)的歷史沿革和行政區(qū)劃特點(diǎn)。

-建議學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡或博物館，了解行政區(qū)劃變化對(duì)地方文化的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生利用GIS軟件進(jìn)行行政區(qū)劃數(shù)據(jù)的分析，如繪制行政區(qū)劃圖、分析人口分布等，提高學(xué)生的地理信息處理能力。

-組織學(xué)生開(kāi)展小組討論，探討行政區(qū)劃對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)保、文化傳承等，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中體會(huì)行政區(qū)劃對(duì)地方發(fā)展的重要性。

-建議學(xué)生閱讀與行政區(qū)劃相關(guān)的科普文章或書(shū)籍，如《中國(guó)行政區(qū)劃概覽》、《地理信息系統(tǒng)原理與應(yīng)用》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得挺有收獲的。咱們一起來(lái)回顧一下。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過(guò)展示中國(guó)地圖，提問(wèn)的方式，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我看到他們的小眼睛都亮了，這讓我很欣慰。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于行政區(qū)劃的概念還是有點(diǎn)模糊，這說(shuō)明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能需要更加深入地講解，讓學(xué)生對(duì)行政區(qū)劃有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生們一些練習(xí)題，看他們完成的情況，我覺(jué)得效果還是不錯(cuò)的。大部分學(xué)生都能正確地填寫(xiě)出各個(gè)行政單位的名稱和位置。但是，我也發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生對(duì)于一些細(xì)節(jié)問(wèn)題還是不太清楚，比如省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱。這說(shuō)明我在講解的過(guò)程中，可能需要更加細(xì)致地講解每個(gè)行政單位的詳細(xì)信息。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我提出了一個(gè)問(wèn)題：“如果你是當(dāng)?shù)卣賳T，你會(huì)如何利用行政區(qū)劃的優(yōu)勢(shì)來(lái)推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展？”這個(gè)問(wèn)題的提出，激發(fā)了學(xué)生的思考。他們提出了很多有創(chuàng)意的想法，比如加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)等。這讓我看到了學(xué)生們對(duì)于行政區(qū)劃的理解已經(jīng)超越了書(shū)本知識(shí)，開(kāi)始思考如何將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，這樣既能檢查他們的學(xué)習(xí)效果，也能增加課堂的互動(dòng)性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诨卮饐?wèn)題的時(shí)候，能夠比較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這說(shuō)明他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握還是不錯(cuò)的。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于行政區(qū)劃的變遷歷史不太了解，這可能會(huì)影響到他們對(duì)當(dāng)前行政區(qū)劃的理解。所以，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些關(guān)于行政區(qū)劃歷史的內(nèi)容，讓學(xué)生們有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)。

比如說(shuō)，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)嘗試更多樣化的教學(xué)方法，比如角色扮演、小組合作等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的工作。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)中取得更好的成績(jī)。謝謝大家！板書(shū)設(shè)計(jì)①行政區(qū)劃層級(jí)結(jié)構(gòu)

-省級(jí)行政單位

-地級(jí)行政單位

-縣級(jí)行政單位

-鄉(xiāng)級(jí)行政單位

②行政單