辨認(rèn)先后順序（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北京版

辨認(rèn)先后順序（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北京版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：辨認(rèn)先后順序（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)，一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛(ài)的一年級(jí)小朋友們，今天咱們要一起探索一個(gè)有趣的話題——“辨認(rèn)先后順序”。想象一下，如果我們把時(shí)間比作一條長(zhǎng)長(zhǎng)的河流，那么在這條河流中，哪些事情是先發(fā)生的，哪些事情是后發(fā)生的呢？這節(jié)課，我們就來(lái)一起在數(shù)學(xué)的世界里，解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過(guò)辨認(rèn)先后順序，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和比較事物的發(fā)展變化。

2.增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生理解順序關(guān)系，提升推理能力。

3.提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

目前，一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸了基本的數(shù)學(xué)概念，如數(shù)數(shù)、加減法等。他們對(duì)時(shí)間的基本概念也有所了解，比如早上、下午、晚上等。然而，對(duì)于“先后順序”這一概念，他們可能還停留在直觀的理解層面，還沒(méi)有形成系統(tǒng)的邏輯思維。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)游戲和活動(dòng)特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，通過(guò)直觀和動(dòng)手操作能夠快速掌握新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，需要教師提供豐富的教學(xué)材料和活動(dòng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)辨認(rèn)先后順序時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是將抽象的時(shí)間概念與具體的生活情境聯(lián)系起來(lái)；二是理解邏輯順序的抽象性，尤其是當(dāng)順序涉及到連續(xù)事件時(shí)；三是由于認(rèn)知發(fā)展水平有限，他們可能難以處理復(fù)雜的時(shí)間序列。為了克服這些困難，教師需要設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)提供足夠的指導(dǎo)和耐心。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一份包含本節(jié)課內(nèi)容的一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北京版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一系列與先后順序相關(guān)的圖片，如日歷、時(shí)鐘、動(dòng)畫片截屏等，以及圖表來(lái)展示時(shí)間序列。

3.教學(xué)活動(dòng)：準(zhǔn)備一些互動(dòng)式學(xué)習(xí)卡片，讓學(xué)生通過(guò)排序游戲來(lái)練習(xí)先后順序。

4.教室布置：在教室中設(shè)置一個(gè)互動(dòng)區(qū)域，放置桌椅，以便進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-親愛(ài)的同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，一天中哪些事情是先發(fā)生的，哪些事情是后發(fā)生的呢？比如，早上我們先做什么，然后又做什么？今天我們就來(lái)一起探索這個(gè)問(wèn)題。

2.回顧舊知：

-我們之前學(xué)過(guò)數(shù)數(shù)，知道1、2、3……，那你們能不能告訴我，我們剛才數(shù)數(shù)的順序是怎樣的？對(duì)，就是從1開(kāi)始，一個(gè)接一個(gè)地?cái)?shù)。今天我們要學(xué)的先后順序，就是跟這個(gè)數(shù)數(shù)有點(diǎn)像，但是要復(fù)雜一些。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)什么是先后順序。先后順序就是指事物發(fā)生的時(shí)間順序，比如先起床，再吃早餐，然后去上學(xué)。

-我會(huì)給大家一些例子，比如“先起床，然后穿衣服，接著刷牙，最后吃早餐?！蹦銈兡軒臀野凑障群箜樞蚺帕羞@些事情嗎？

2.舉例說(shuō)明：

-我會(huì)展示一些圖片，比如日歷、時(shí)鐘、動(dòng)畫片截屏等，通過(guò)這些圖片，我們可以看到事情發(fā)生的先后順序。

-例如，我展示一張圖片，上面有太陽(yáng)、小鳥、小草，我會(huì)問(wèn)：“你們覺(jué)得這些事情哪個(gè)先發(fā)生？為什么？”讓學(xué)生通過(guò)觀察和思考來(lái)回答。

3.互動(dòng)探究：

-接下來(lái)，我會(huì)讓你們分成小組，討論一下你們一天中哪些事情是先發(fā)生的，哪些事情是后發(fā)生的，并嘗試用語(yǔ)言描述出來(lái)。

-每個(gè)小組派代表來(lái)分享他們的討論結(jié)果，我會(huì)根據(jù)他們的描述，引導(dǎo)他們理解先后順序的概念。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-我會(huì)發(fā)給大家一些卡片，每張卡片上都有一些日常生活的事情，比如起床、吃早餐、上學(xué)、做作業(yè)等。

-你們需要將這些卡片按照先后順序排列好，然后貼在黑板上，展示給大家。

2.教師指導(dǎo)：

-在你們進(jìn)行練習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)巡視教室，觀察你們的操作，并適時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。

-如果有學(xué)生遇到困難，我會(huì)引導(dǎo)他們思考，幫助他們找到正確的順序。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)回顧：

-通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是先后順序，并且通過(guò)實(shí)際操作加深了理解。

-我希望大家在日常生活中，也能注意觀察事物的先后順序，這樣可以幫助我們更好地安排時(shí)間。

2.布置作業(yè)：

-課后，請(qǐng)大家思考一下，你們每天上學(xué)路上都看到了哪些先后順序的現(xiàn)象？明天上課時(shí)，我們可以一起分享。

五、教學(xué)反思（課后進(jìn)行）

1.教學(xué)效果評(píng)估：

-通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)先后順序概念的理解程度。

2.教學(xué)改進(jìn)：

-根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

3.教學(xué)反思記錄：

-記錄本次教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解并掌握先后順序的概念，能夠識(shí)別和描述日常生活中常見(jiàn)的時(shí)間序列。

-學(xué)生能夠通過(guò)觀察圖片、圖表等資源，正確判斷事物發(fā)生的先后順序。

2.能力提升：

-觀察能力：學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過(guò)觀察圖片、視頻等資源，提高了對(duì)事物發(fā)展變化的觀察能力。

-邏輯思維能力：通過(guò)辨認(rèn)先后順序，學(xué)生學(xué)會(huì)了分析、比較和推理，邏輯思維能力得到提升。

-應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的先后順序知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如安排日程、規(guī)劃活動(dòng)等。

3.學(xué)習(xí)興趣：

-通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)辨認(rèn)先后順序產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。

-學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱愛(ài)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

4.課堂參與度：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠主動(dòng)思考、提問(wèn)和分享，形成了良好的課堂氛圍。

-通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生之間的合作能力得到鍛煉，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

5.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題能力。

-作業(yè)質(zhì)量有所提高，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。

6.評(píng)價(jià)與反饋：

-學(xué)生能夠接受教師的評(píng)價(jià)和反饋，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略。

-學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到自己的不足，并努力改進(jìn)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.日常生活應(yīng)用：

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)的先后順序知識(shí)，合理安排時(shí)間，提高生活效率。

-學(xué)生能夠識(shí)別和糾正生活中的時(shí)間錯(cuò)誤，如混淆先后順序，提高生活品質(zhì)。

8.情感態(tài)度：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)心他人，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)反思哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。咱們就聊聊這節(jié)課吧。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了孩子們都喜歡的動(dòng)畫片截屏，讓他們觀察里面的角色都做了些什么，然后問(wèn)他們這些事情是先發(fā)生的還是后發(fā)生的。沒(méi)想到，孩子們一下子就活躍起來(lái)了，七嘴八舌地討論起來(lái)。這說(shuō)明，用孩子們熟悉的事物來(lái)引入新知識(shí)，確實(shí)能激發(fā)他們的興趣。

然后，在講解新知的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小問(wèn)題。我本來(lái)是想通過(guò)一些簡(jiǎn)單的例子來(lái)幫助學(xué)生理解先后順序，但是可能是因?yàn)槔犹?jiǎn)單了，有些孩子覺(jué)得沒(méi)意思，參與度不高。我以后得注意，選例子的時(shí)候要既簡(jiǎn)單又有趣，讓孩子們覺(jué)得有挑戰(zhàn)性，但又不會(huì)覺(jué)得太難。

鞏固練習(xí)的時(shí)候，我讓學(xué)生們自己動(dòng)手貼卡片，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺實(shí)用的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子貼得不太準(zhǔn)確，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)先后順序的理解還不夠深入。我應(yīng)該在練習(xí)前，多給他們一些提示，比如可以用顏色標(biāo)記或者箭頭來(lái)幫助他們更好地理解順序。

另外，我還得考慮如何將先后順序這個(gè)概念與他們的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)。比如，我們可以讓他們回家后，記錄一下自己一天中做的事情，然后按照先后順序畫出來(lái)。這樣既能鞏固課堂所學(xué)，又能讓他們感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

最后，我得承認(rèn)，這節(jié)課我在課堂管理上還有待提高。有時(shí)候，孩子們太活躍了，我有點(diǎn)顧不過(guò)來(lái)。我需要學(xué)會(huì)如何更好地平衡教學(xué)和課堂管理，讓每個(gè)孩子都能在課堂上有所收獲。課堂1.課堂提問(wèn)：

-在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)先后順序概念的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“早上起床后，你們通常會(huì)先做什么？然后呢？”通過(guò)孩子們的回答，我可以判斷他們對(duì)先后順序的理解是否準(zhǔn)確。

-我還會(huì)提出一些開(kāi)放性問(wèn)題，如：“如果早上起床后，你先吃早餐，然后再穿衣服，你覺(jué)得這樣安排合適嗎？為什么？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)孩子們的思考，讓他們從不同角度理解先后順序的重要性。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)：

-在教學(xué)過(guò)程中，我密切觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。我注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生能夠積極發(fā)言，而另一些學(xué)生則顯得有些沉默。這讓我意識(shí)到，需要更多關(guān)注那些不太活躍的學(xué)生，鼓勵(lì)他們參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

-我還觀察學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)的表現(xiàn)，比如在貼卡片練習(xí)中，我注意到有些學(xué)生能夠迅速準(zhǔn)確地完成，而有些學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和幫助。

3.小組合作評(píng)價(jià)：

-在小組討論和合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我評(píng)價(jià)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我觀察他們?cè)谟懻撝械慕巧止?，是否能夠有效溝通，以及是否能夠共同解決問(wèn)題。例如，我會(huì)評(píng)價(jià)他們?cè)谟懻撨^(guò)程中是否能夠尊重他人意見(jiàn)，是否能夠提出建設(shè)性的建議。

4.課堂測(cè)試：

-為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計(jì)了一些小測(cè)試。這些測(cè)試包括選擇題、判斷題和簡(jiǎn)答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)先后順序概念的理解和應(yīng)用能力。

-測(cè)試結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)批改并分析測(cè)試結(jié)果，以便調(diào)整我的教學(xué)策略。例如，如果測(cè)試結(jié)果顯示大部分學(xué)生能夠正確排列事件順序，那么我可以考慮增加一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)是課堂評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)仔細(xì)閱讀每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注答案的正確性，還會(huì)注意他們的解題過(guò)程和表達(dá)方式。

-在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)給出具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，如果一個(gè)學(xué)生在作業(yè)中正確地排列了事件順序，我會(huì)表?yè)P(yáng)他的準(zhǔn)確性和邏輯性，同時(shí)也會(huì)指出他可以如何改進(jìn)自己的表達(dá)方式。

6.反饋與鼓勵(lì)：

-在課堂評(píng)價(jià)中，我注重給予學(xué)生及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予口頭表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會(huì)用鼓勵(lì)的話語(yǔ)提醒他們，并幫助他們找到改進(jìn)的方法。

-我相信，通過(guò)積極的反饋和鼓勵(lì)，學(xué)生能夠更加自信地面對(duì)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-先后順序的概念

-時(shí)間序列的排列方法

-日常生活中常見(jiàn)的先后順序現(xiàn)象

②關(guān)鍵詞：

-先后

-順序

-時(shí)間

-現(xiàn)象

③重點(diǎn)句子：

-“先后順序”是指事物發(fā)生的時(shí)間順序。

-觀察圖片、圖表等資源，識(shí)別事物發(fā)生的先后順序。

-將所學(xué)的先后順序知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，合理安排時(shí)間。典型例題講解1.例題：

-小明一天的生活順序是：起床、吃早餐、上學(xué)、上課、放學(xué)、做作業(yè)、休息。

-請(qǐng)按照先后順序排列小明一天的活動(dòng)。

答案：起床、吃早餐、上學(xué)、上課、放學(xué)、做作業(yè)、休息。

2.例題：

-下列活動(dòng)中，哪個(gè)活動(dòng)先發(fā)生？哪個(gè)活動(dòng)后發(fā)生？

a.先做作業(yè)，然后去公園玩。

b.先去公園玩，然后做作業(yè)。

答案：先做作業(yè)，然后去公園玩。

3.例題：

-小紅和媽媽去超市購(gòu)物，他們先去了水果區(qū)，然后去了蔬菜區(qū)，最后去了玩具區(qū)。

-請(qǐng)按照先后順序排列他們參觀的順序。

答案：水