2024-2025學(xué)年語文三年級上冊第四單元教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）

2024-2025學(xué)年語文三年級上冊第四單元教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年語文三年級上冊第四單元，主要包括以下內(nèi)容：詩歌朗誦《春曉》、散文閱讀《小池》、成語故事《畫蛇添足》、古詩詞欣賞《鹿柴》。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握詩歌朗誦技巧，提高閱讀理解能力，了解成語的由來和用法，感受古詩詞的韻味。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的欣賞能力，提升語言文字運用的能力；通過詩歌朗誦和成語故事，增強文化自信和語言積累；鍛煉閱讀理解和分析能力，提高文學(xué)鑒賞水平。重點難點及解決辦法重點：

1.詩歌朗誦技巧的掌握，包括節(jié)奏、語氣、停頓等。

2.成語故事的理解，把握成語的含義及其背后的道理。

難點：

1.古詩詞的韻律感和意境理解。

2.成語故事中蘊含的哲理和道德教育。

解決辦法：

1.通過示范朗誦，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律美，指導(dǎo)學(xué)生進行模仿練習(xí)。

2.結(jié)合生活實例，幫助學(xué)生理解成語的含義，并通過討論和角色扮演，深化對故事哲理的理解。

3.利用多媒體資源，展示古詩詞的意境，引導(dǎo)學(xué)生進行想象和聯(lián)想，提高文學(xué)鑒賞能力。

4.設(shè)計小組討論和合作學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生分享感受，共同探討故事中的道德教育意義。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、音響設(shè)備、筆記本電腦、投影儀。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級上冊電子教材平臺。

3.信息化資源：古詩詞音頻資料、成語故事動畫視頻。

4.教學(xué)手段：詩歌朗誦錄音、成語故事卡片、PPT展示課件。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《春曉》這首詩歌，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“詩中哪些詞語表達了春天景色的美麗？詩人是如何通過對比來表現(xiàn)季節(jié)變化的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《春曉》詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《春曉》的朗誦音頻，引出詩歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解詩歌的韻律、意象和表達手法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對詩歌的理解和感受。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“‘夜來風(fēng)雨聲’中的‘夜’字有何作用？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗詩歌的意境。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解詩歌的韻律和意象。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌的鑒賞方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《春曉》詩歌，布置作業(yè)，如仿寫詩句或創(chuàng)作短詩。

提供拓展資源：提供與詩歌相關(guān)的拓展資源，如《唐詩三百首》等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，如網(wǎng)絡(luò)上的詩歌朗誦視頻，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌鑒賞知識，提高文學(xué)素養(yǎng)。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代詩詞欣賞：除了《春曉》之外，可以推薦學(xué)生閱讀其他著名的唐詩，如王之渙的《登鸛雀樓》、杜甫的《春望》等，這些詩歌同樣具有深刻的意境和豐富的情感，有助于學(xué)生更全面地理解古詩詞的魅力。

-詩歌創(chuàng)作背景：介紹《春曉》的創(chuàng)作背景，包括詩人孟浩然的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

-詩歌鑒賞方法：提供一些詩歌鑒賞的基本方法，如抓關(guān)鍵詞、分析意象、理解修辭等，幫助學(xué)生提高詩歌鑒賞能力。

-詩歌朗誦技巧：介紹詩歌朗誦的基本技巧，如注意節(jié)奏、語氣、停頓等，通過視頻或音頻資料，讓學(xué)生跟隨專業(yè)朗誦者學(xué)習(xí)。

-成語故事拓展：除了《畫蛇添足》之外，可以介紹其他成語故事，如《畫龍點睛》、《井底之蛙》等，通過故事讓學(xué)生了解成語的由來和用法。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《唐詩三百首》等古典詩詞集，以及《中國古代文學(xué)史》等文學(xué)著作，幫助學(xué)生深入了解古代文學(xué)。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦觀看有關(guān)古詩詞的紀錄片，如《中國詩詞大會》、《中華詩詞大會》等，通過視頻學(xué)習(xí)詩歌的朗誦和賞析。

-詩詞創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩詞，可以是模仿古人的風(fēng)格，也可以是自己的原創(chuàng)，通過創(chuàng)作提升對詩歌的理解和表達能力。

-詩詞朗誦：組織班級詩詞朗誦比賽，讓學(xué)生在比賽中提高朗誦技巧，增強對詩歌的熱愛。

-成語故事分享：讓學(xué)生分組收集成語故事，進行班級分享，通過講述故事，加深對成語的理解。

-主題班會：以“古詩詞的魅力”為主題，舉辦班會活動，邀請學(xué)生分享自己喜歡的古詩詞，增進對古典文化的認識。

-校園文化墻：在校園文化墻上展示古詩詞和相關(guān)圖片，營造濃厚的文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-課外實踐活動：組織學(xué)生參觀博物館、圖書館，實地感受古代文化的魅力，增加對古詩詞的直觀理解。板書設(shè)計①《春曉》

-詩名：春曉

-作者：孟浩然

-標題：春曉

-節(jié)選自《全唐詩》

-詩歌內(nèi)容：通過“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。”四句詩，描繪了春天清晨的景象。

②成語故事《畫蛇添足》

-成語：畫蛇添足

-故事來源：《戰(zhàn)國策·齊策二》

-故事內(nèi)容：講述楚國有個人在畫蛇比賽時，多畫了一腳，導(dǎo)致自己輸?shù)舯荣惖墓适拢⒁庾龆嘤嗟氖路炊鴫氖隆?/p>

③古詩詞欣賞

-詩句：如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！?/p>

-韻律：五言絕句，平仄押韻

-意象：春眠、啼鳥、風(fēng)雨、花落

-情感：抒發(fā)了詩人對春天的喜愛和對生活的感慨。教學(xué)反思今天上了《春曉》這首詩的課，我覺得收獲頗豐，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。我通過播放《春曉》的朗誦音頻，讓學(xué)生們先從聽覺上感受詩歌的韻律美，這樣的方式很直觀，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩歌的韻律還是不太敏感，所以在接下來的講解中，我可能會更加注重引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺茉姼璧墓?jié)奏和韻腳。

在講解詩歌內(nèi)容時，我盡量用簡潔明了的語言，結(jié)合詩句中的關(guān)鍵詞匯和意象，幫助學(xué)生理解詩歌的意境。我發(fā)現(xiàn)，對于三年級的學(xué)生來說，理解“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”這樣的句子并不難，但是當他們面對“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”時，對“花落”這個詞的理解就有些困難了。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。

課堂活動的設(shè)計上，我安排了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生們在實踐中體會詩歌的情感。這種互動式的教學(xué)方法收到了很好的效果，學(xué)生們在討論中積極發(fā)言，表達了自己的理解和感受。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得有些拘謹，可能是因為他們對詩歌的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達自己，提高他們的自信心。

在作業(yè)布置方面，我布置了仿寫詩句和創(chuàng)作短詩的作業(yè)，希望學(xué)生們能夠通過實踐來鞏固所學(xué)。但是，在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量并不高，他們對詩句的理解和運用還有待提高。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重作業(yè)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握知識。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂上，有些學(xué)生對于古詩詞的欣賞還不夠，他們對詩歌的韻律、意象和情感的理解還不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加一些古詩詞欣賞的活動，比如舉辦詩歌朗誦比賽、組織學(xué)生創(chuàng)作詩歌等，以此來激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，對于《春曉》這首詩的學(xué)習(xí)興趣濃厚。在朗讀環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準確地朗讀出詩句，并在朗讀中體會到了詩歌的節(jié)奏和韻律。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞詩歌的意象和情感進行表達，提出了一些有見解的問題。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠圍繞《春曉》的主題進行深入討論，例如，有的小組探討了詩歌中“春眠不覺曉”與“夜來風(fēng)雨聲”之間的對比，有的小組分析了詩歌中“花落知多少”所蘊含的哲理。展示成果時，學(xué)生們能夠清晰地表達自己的觀點，展現(xiàn)了良好的合作和表達能力。

3.隨堂測試：

在課堂結(jié)束前進行了隨堂測試，主要考察學(xué)生對《春曉》詩句的理解和背誦情況。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確地背誦詩句，并且對詩句中的關(guān)鍵詞匯和意象有較好的理解。但也存在部分學(xué)生在背誦時出現(xiàn)遺漏或錯漏的情況，需要進一步加強。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后布置了仿寫詩句和創(chuàng)作短詩的作業(yè)，學(xué)生的完成情況總體良好。許多學(xué)生能夠結(jié)合《春曉》的意境，創(chuàng)作出具有自己特色的詩句。但也有部分學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容較為簡單，缺乏創(chuàng)意，需要進一步引導(dǎo)和啟發(fā)。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價與反饋如下：

-朗讀方面：鼓勵學(xué)生繼續(xù)關(guān)注詩歌的節(jié)奏和韻律，提高朗讀的感染力。

-討論環(huán)節(jié)：表揚學(xué)生的積極參與和良好表達，同時指出需要更加深入地理解詩歌的內(nèi)涵。

-作業(yè)完成情況：對能夠創(chuàng)作出有創(chuàng)意詩句的學(xué)生給予肯定，對作業(yè)質(zhì)量不高的學(xué)生提出改進建議，如增加詩詞的意象運用和情感表達。

總體而言，學(xué)生對《春曉》這首詩的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的熱情和積極性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更具針對性的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生更好地掌握古詩詞的學(xué)習(xí)方法。同時，通過多元化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。重點題型整理1.題型一：詩歌內(nèi)容理解

題目：《春曉》中“春眠不覺曉”一句表達了什么情感？

答案：這句詩表達了詩人對春天美好景色的喜愛，以及因春日睡意濃重而不知不覺中度過清晨的情感。

2.題型二：詩歌意象分析

題目：請分析《春曉》中“處處聞啼鳥”一句中的意象。

答案：這句詩中的“啼鳥”意象，描繪了春天清晨鳥兒歡快的叫聲，生動地展現(xiàn)了春天的生機勃勃和活力