第19課《大象的耳朵》（教學設計）2023-2024學年部編版二年級下冊語文

第19課《大象的耳朵》（教學設計）2023-2024學年部編版二年級下冊語文授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進《大象的耳朵》這篇課文，感受大象的耳朵是如何“一動不動”的。在這節(jié)課中，我們將通過朗讀、思考、討論等多種方式，來理解課文內容，體會作者的語言魅力。讓我們一起走進這堂充滿趣味和挑戰(zhàn)的語文課吧！??????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：首先，通過閱讀《大象的耳朵》，提升學生的語言感知能力，讓他們學會從不同角度理解文本。其次，引導學生進行批判性思維，學會質疑和探究，培養(yǎng)獨立思考的能力。最后，通過合作學習，培養(yǎng)學生的人際交往能力和團隊協(xié)作精神，讓他們在交流中學會尊重他人，共同進步。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

二年級的學生在之前的學習中已經接觸過一些關于動物的文章，對動物的特征和生活習性有一定的了解。他們在語文學習中已經學習了基本的識字和朗讀技巧，具備一定的閱讀基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對動物充滿好奇心，對《大象的耳朵》這樣的動物故事有著濃厚的興趣。他們的學習能力強，能夠通過圖片、文字等多種形式獲取信息。學習風格上，大部分學生偏好直觀學習，通過觀察、操作等方式理解新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學生可能對大象這種大型動物的特征理解不夠深入，難以想象大象的耳朵一動不動的情景。在閱讀理解方面，學生可能對“一動不動”等詞語的理解不夠準確，影響對課文整體意境的把握。此外，學生在朗讀時可能因為詞語的節(jié)奏和韻律掌握不夠，導致朗讀效果不佳。針對這些困難，教師需要通過生動形象的教學方法幫助學生克服。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動形象的講解，幫助學生理解大象耳朵的特點和“一動不動”的情景。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對大象耳朵的理解和感受，培養(yǎng)合作學習的能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演大象，體驗“一動不動”的感覺，加深對課文內容的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示大象的形象和耳朵的特點。

2.教學軟件輔助：運用交互式教學軟件，通過游戲和互動環(huán)節(jié)，提高學生的學習興趣和參與度。

3.實物教具：使用大象耳朵的模型或圖片，讓學生直觀感受大象耳朵的形狀和大小。教學過程（一）導入新課

同學們，今天我們要學習一篇有趣的課文——《大象的耳朵》。你們有沒有見過大象呢？你們知道大象的耳朵是什么樣的嗎？今天，我們就一起來認識一下大象的耳朵，看看它有什么特別的地方。（微笑）

（二）初讀課文，整體感知

1.自主朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2.請大家翻開書，跟著老師一起朗讀課文。注意，我們要把課文讀得朗朗上口，感受大象耳朵的特別之處。

（學生朗讀課文）

（三）細讀課文，深入理解

1.詞語理解

（1）請同學們思考：課文中的“一動不動”是什么意思？

（2）學生回答后，老師進行講解：這里的“一動不動”是指大象的耳朵非常穩(wěn)定，不會隨意晃動。

（3）請同學們再讀課文，注意體會“一動不動”這個詞。

2.句子理解

（1）請同學們找出文中描述大象耳朵的句子，并朗讀。

（2）學生朗讀后，老師提問：這些句子是如何描寫大象耳朵的？

（3）學生回答后，老師進行總結：這些句子通過對比、比喻等手法，生動地描繪了大象耳朵的特點。

3.課文主旨探究

（1）請同學們思考：這篇課文想要告訴我們什么？

（2）學生回答后，老師進行講解：這篇課文通過描寫大象的耳朵，告訴我們每個人都有自己的特點，我們要學會欣賞和尊重他人的不同。

（四）拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.創(chuàng)作活動

（1）請同學們發(fā)揮想象力，以“我的耳朵”為題，寫一篇短文。

（2）學生創(chuàng)作后，進行展示和分享。

2.朗讀比賽

（1）請同學們分組進行朗讀比賽，每組選擇一篇與動物有關的課文進行朗讀。

（2）評選出最佳朗讀小組，給予獎勵。

（五）課堂小結

同學們，今天我們學習了《大象的耳朵》這篇課文，了解了大象耳朵的特點，也學會了欣賞和尊重他人的不同。希望大家在今后的生活中，能夠像大象一樣，擁有一雙獨特的耳朵，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

（六）布置作業(yè)

1.完成課后練習題。

2.收集有關動物耳朵的資料，下節(jié)課分享。

（七）課堂總結

今天我們通過學習《大象的耳朵》，不僅了解了大象耳朵的特點，還學會了欣賞和尊重他人的不同。希望大家在今后的學習中，能夠像大象一樣，擁有一雙獨特的耳朵，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。下課！????知識點梳理1.識字與寫字

-學習生字：“耳”、“朵”、“動”、“靜”、“特”等，注意字的筆畫順序和書寫規(guī)范。

-寫字練習：通過臨摹和獨立書寫，鞏固生字，提高書寫速度和準確性。

2.詞語理解

-理解關鍵詞匯：“一動不動”、“特別”、“欣賞”、“尊重”等，通過上下文理解其含義。

-詞語運用：學會將這些關鍵詞匯應用到自己的語言表達中。

3.句子結構

-學習句子的基本結構，包括主語、謂語、賓語等。

-分析課文中的句子，理解其表達方式和作用。

4.修辭手法

-識別并解釋課文中的比喻、擬人等修辭手法。

-學習如何運用這些修辭手法來豐富自己的寫作。

5.課文內容

-大象耳朵的特點：通過課文描述，了解大象耳朵的形狀、大小和“一動不動”的原因。

-課文主題：學會欣賞和尊重他人的不同，培養(yǎng)包容心態(tài)。

6.閱讀理解

-通過閱讀課文，理解作者想要表達的中心思想。

-學會從不同角度分析課文內容，提高閱讀分析能力。

7.寫作指導

-學習如何描寫動物的特點，運用具體的例子和生動的語言。

-學會從生活中尋找靈感，創(chuàng)作出有特色的作文。

8.語文素養(yǎng)

-培養(yǎng)學生的審美情趣，提高文學鑒賞能力。

-增強學生的語言表達能力，提高溝通和交流能力。

9.情感態(tài)度與價值觀

-通過學習課文，培養(yǎng)學生的同情心和同理心。

-培養(yǎng)學生尊重他人、關愛動物的價值觀。

10.綜合實踐

-組織學生進行動物主題的繪畫、手工制作等活動，將課文內容與實際生活相結合。

-開展小組討論，讓學生分享自己對動物的了解和感受，提高團隊協(xié)作能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對課文內容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-朗讀環(huán)節(jié)，大部分學生能夠準確、流利地朗讀課文，聲音洪亮，表達清晰。

-在討論環(huán)節(jié)，學生能夠圍繞課文內容展開討論，提出自己的觀點，并尊重他人的意見。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，每個小組都能夠根據(jù)課文內容提出有創(chuàng)意的觀點。

-學生在展示過程中，語言表達流暢，邏輯清晰，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。

-學生能夠結合生活實際，將課文內容與自身經驗相結合，體現(xiàn)了學以致用的能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括選擇題、填空題和簡答題，考察學生對課文內容的理解和記憶。

-學生在測試中表現(xiàn)出良好的成績，大部分學生能夠正確回答問題，顯示出對課文內容的掌握程度較高。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的課堂表現(xiàn)進行自評，認識到自己的優(yōu)點和不足。

-學生之間能夠進行互評，互相學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與表示肯定，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)保持熱情。

-針對朗讀環(huán)節(jié)：教師對學生的朗讀表現(xiàn)給予好評，并提出進一步提高的建議，如注意語調、節(jié)奏等。

-針對小組討論：教師對學生的討論成果表示滿意，強調團隊協(xié)作的重要性，并建議學生在討論中更加注重傾聽他人意見。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績表示滿意，指出學生在課文理解方面表現(xiàn)良好，但仍需加強生字詞的記憶。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生積極參與自評和互評，認為這是提高自我認知和團隊協(xié)作能力的重要途徑。

-教師將對學生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試成績以及自評與互評進行綜合評價，并在課后給予針對性的反饋，幫助學生更好地改進和提高。典型例題講解1.例題一：

課文原文：“大象的耳朵非常大，一動不動?！?/p>

問題：請用“一動不動”造句。

答案：媽媽站在那里，一動不動地望著窗外。

2.例題二：

課文原文：“大象的耳朵像扇子一樣大?！?/p>

問題：請用比喻句描述一下你的耳朵。

答案：我的耳朵像小兔子的耳朵一樣長。

3.例題三：

課文原文：“大象的耳朵非常大，一動不動，好像在聽什么?！?/p>

問題：大象的耳朵為什么一動不動？

答案：大象的耳朵一動不動，是因為