2024八年級英語下冊 Unit 10 I've had this bike for three years教學(xué)設(shè)計（新版）人教新目標版

2024八年級英語下冊Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears教學(xué)設(shè)計（新版）人教新目標版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024八年級英語下冊Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears教學(xué)設(shè)計（新版）人教新目標版

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年4月20日星期五第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，今天咱們這節(jié)課要一起學(xué)習(xí)的是人教版八年級下冊英語課本的第十單元。讓我們一起走進這個有趣的故事，感受時間的流逝和物品的陪伴吧！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過角色扮演和小組討論，提升學(xué)生的語言實踐能力和跨文化溝通意識；其次，通過探究“擁有物品的時間”這一主題，增強學(xué)生的歷史時間感和對個人成長經(jīng)歷的認識；最后，通過學(xué)習(xí)描述物品的用法和情感價值，激發(fā)學(xué)生的審美情趣和文化鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

目前，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常交流，并掌握了基礎(chǔ)的時態(tài)和句型結(jié)構(gòu)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過一般過去時和現(xiàn)在完成時，對于描述過去發(fā)生的動作或持續(xù)的狀態(tài)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣，尤其是通過故事和情境學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過互動和合作學(xué)習(xí)，但也有部分學(xué)生更傾向于獨立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本單元時，學(xué)生們可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對現(xiàn)在完成時的理解不夠深入，難以準確運用；二是對于描述物品的歷史和情感價值感到陌生，可能難以在寫作和口語表達中融入個人情感；三是由于年齡和經(jīng)驗限制，對于一些跨文化背景的內(nèi)容理解可能存在困難。針對這些挑戰(zhàn)，我們將通過實例講解、小組討論和角色扮演等活動來幫助學(xué)生克服。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和角色扮演法相結(jié)合的教學(xué)方法。通過講授關(guān)鍵語法點，引導(dǎo)學(xué)生進行互動討論，并通過角色扮演活動加深理解。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“MyFavouritePossession”角色扮演活動，讓學(xué)生用現(xiàn)在完成時描述他們最喜歡的物品，以及擁有這件物品的時間。同時，開展小組討論，讓學(xué)生分享他們對物品情感價值的看法。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示與主題相關(guān)的圖片和視頻，增強學(xué)生的視覺體驗，并通過在線平臺提供額外的學(xué)習(xí)資源，如互動練習(xí)和在線測試。教學(xué)過程設(shè)計**用時**：45分鐘

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于成長和收藏物品的短視頻，讓學(xué)生觀察并思考視頻中的物品與人物成長的關(guān)系。（用時2分鐘）

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生分享自己成長過程中珍藏的物品，并提出問題：“你為什么珍視這個物品？它陪伴了你多久？”（用時1分鐘）

3.**小組討論**：分組討論，讓學(xué)生討論物品背后的故事和情感價值。（用時2分鐘）

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**語法講解**：介紹現(xiàn)在完成時的構(gòu)成和用法，通過例句展示其表達的意義。（用時5分鐘）

2.**互動練習(xí)**：進行小組練習(xí)，讓學(xué)生用現(xiàn)在完成時描述自己的物品。（用時5分鐘）

3.**展示反饋**：教師挑選幾組進行展示，并對學(xué)生的描述進行點評和糾正。（用時5分鐘）

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**閱讀理解**：發(fā)放閱讀材料，讓學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問題，加深對現(xiàn)在完成時的理解。（用時5分鐘）

2.**寫作練習(xí)**：要求學(xué)生寫一段關(guān)于自己物品的故事，運用現(xiàn)在完成時描述物品的歷史和情感價值。（用時5分鐘）

3.**小組展示**：每組選取一篇作品進行展示，其他組員點評并提出改進建議。（用時5分鐘）

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提出與主題相關(guān)的問題，如：“現(xiàn)在完成時還有什么用法？”、“你如何描述你最喜歡的物品？”等，讓學(xué)生回答。（用時3分鐘）

2.**總結(jié)回顧**：教師對課堂內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點和難點。（用時2分鐘）

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**角色扮演**：組織學(xué)生進行角色扮演，一人扮演物品，另一人扮演講述者，用現(xiàn)在完成時描述物品。（用時3分鐘）

2.**互動討論**：針對角色扮演，讓學(xué)生討論物品背后的故事和情感價值，以及如何用英語表達。（用時2分鐘）

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘**）

1.**文化對比**：引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化中物品的情感價值，并探討如何用英語表達這些文化差異。（用時3分鐘）

2.**總結(jié)反思**：讓學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，并思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。（用時2分鐘）

**七、教學(xué)評價**

1.**課堂參與度**：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、小組討論等。

2.**練習(xí)完成情況**：檢查學(xué)生的閱讀理解和寫作練習(xí)，評估學(xué)生對現(xiàn)在完成時的掌握程度。

3.**反饋收集**：課后收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對教學(xué)過程的意見和建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**語言技能提升**：

-**聽**：學(xué)生通過聽力材料和課堂活動，提高了對現(xiàn)在完成時語調(diào)的敏感度，能夠準確捕捉和理解英語中的現(xiàn)在完成時表達。

-**說**：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，運用現(xiàn)在完成時描述物品，增強了口語表達能力，能夠流利地用英語進行交流。

-**讀**：通過閱讀理解和寫作練習(xí)，學(xué)生能夠閱讀并理解包含現(xiàn)在完成時的文本，同時也能夠運用該時態(tài)進行寫作。

-**寫**：學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運用現(xiàn)在完成時描述物品的歷史和情感價值，提高了書面表達能力。

2.**語法知識掌握**：

-學(xué)生對現(xiàn)在完成時的構(gòu)成（主語+have/has+過去分詞）有了清晰的認識，能夠正確運用。

-學(xué)生能夠區(qū)分現(xiàn)在完成時和一般過去時，理解它們在時間和意義上的區(qū)別。

3.**文化意識增強**：

-學(xué)生通過討論和分享，對物品背后的文化意義有了更深的理解，能夠認識到不同文化中物品的情感價值差異。

4.**情感態(tài)度培養(yǎng)**：

-學(xué)生在描述自己珍視的物品時，表達了對個人成長經(jīng)歷和情感的認同，培養(yǎng)了積極的人生態(tài)度和對個人歷史的珍視。

5.**批判性思維發(fā)展**：

-在小組討論和寫作中，學(xué)生需要思考物品的意義和價值，這促進了他們的批判性思維能力。

6.**合作學(xué)習(xí)能力**：

-通過小組活動和角色扮演，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

7.**自主學(xué)習(xí)能力**：

-學(xué)生在課后通過閱讀材料和在線資源，進一步鞏固了所學(xué)知識，展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。板書設(shè)計①**現(xiàn)在完成時構(gòu)成**

-have/has+過去分詞

②**現(xiàn)在完成時用法**

-表示動作從過去開始，一直持續(xù)到現(xiàn)在，并可能繼續(xù)下去。

-用于描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。

③**典型句型**

-Ihavehadthisbikeforthreeyears.

-Shehaslivedinthiscityfortenyears.

④**時間標志詞**

-Just,already,yet,ever,never,for+時間段,since+時間點

⑤**現(xiàn)在完成時的否定形式**

-have/has+not+過去分詞

⑥**現(xiàn)在完成時的疑問形式**

-Have/Has+主語+過去分詞?

⑦**現(xiàn)在完成時與一般過去時的區(qū)別**

-現(xiàn)在完成時強調(diào)對現(xiàn)在的影響或結(jié)果，一般過去時只描述過去發(fā)生的動作。

⑧**現(xiàn)在完成時的否定疑問句**

-Have/Has+主語+not+過去分詞?

⑨**現(xiàn)在完成時與一般過去時的對比練習(xí)**

-I_______thisbookfortwohours.(have/had)

-She_______totheparkyesterday.(has/got)

⑩**物品描述**

-Thisismyfavoritepen.I_______itforfiveyears.

-It_______withmethroughmanyexamsandprojects.反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境化教學(xué)**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過短視頻和真實情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生更容易進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這種情境化的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在具體的情境中理解和運用語法知識。

2.**互動式學(xué)習(xí)**：在課堂活動中，我注重學(xué)生的互動和參與，通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這種互動式學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的語言實踐能力，也增強了他們的團隊協(xié)作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**語法講解的深度**：在講授新課的部分，我發(fā)現(xiàn)自己在講解現(xiàn)在完成時的構(gòu)成和用法時，可能過于簡單，沒有深入到語法點的細節(jié)，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不夠深入。

2.**學(xué)生個體差異**：在課堂練習(xí)和討論中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個體差異較大，有的學(xué)生能夠積極參與，而有的學(xué)生則顯得比較被動，這可能會影響整體的學(xué)習(xí)效果。

3.**評價方式單一**：在評價學(xué)生掌握情況時，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和練習(xí)完成情況，這種評價方式可能不夠全面，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.**深化語法講解**：在今后的教學(xué)中，我將更加注重語法點的深度講解，通過例句分析和語法規(guī)則講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握現(xiàn)在完成時的用法。

2.**差異化教學(xué)**：針對學(xué)生的個體差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料和活動，確保