2023-2024學(xué)年天津市中小學(xué)生mixly創(chuàng)意編程 第11課 自動變速風(fēng)扇-教學(xué)設(shè)計

2023-2024學(xué)年天津市中小學(xué)生mixly創(chuàng)意編程第11課自動變速風(fēng)扇-教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索Mixly創(chuàng)意編程的奇妙世界，來一節(jié)“自動變速風(fēng)扇”的實(shí)踐課！這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)的是如何使用Mixly軟件，通過編程控制風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速，讓我們的風(fēng)扇既能保持涼爽，又能節(jié)能環(huán)保。這可是結(jié)合了我們課本中“循環(huán)語句”和“條件語句”的知識點(diǎn)哦！讓我們一起來動手實(shí)踐，讓風(fēng)扇轉(zhuǎn)速的變化成為我們創(chuàng)意編程的成果吧！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和問題解決能力。通過學(xué)習(xí)如何運(yùn)用編程控制風(fēng)扇轉(zhuǎn)速，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行程序設(shè)計，鍛煉算法思維和代碼表達(dá)能力。同時，通過實(shí)踐操作，學(xué)生將提高動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，為未來的信息時代打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

同學(xué)們之前已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的Mixly編程知識，了解了基本的編程塊和邏輯結(jié)構(gòu)。他們能夠理解循環(huán)語句和條件語句的基本用法，這對于今天的學(xué)習(xí)是一個很好的鋪墊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

我們的同學(xué)們對編程有著濃厚的興趣，很多同學(xué)在課后會主動探索編程的奧秘。他們在操作能力上表現(xiàn)出了較高的動手實(shí)踐能力，但不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上有所差異。有的同學(xué)喜歡通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過分析和思考來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在今天的學(xué)習(xí)中，一些同學(xué)可能會遇到如何將編程邏輯與實(shí)際操作相結(jié)合的問題。比如，如何準(zhǔn)確設(shè)置循環(huán)次數(shù)以實(shí)現(xiàn)風(fēng)扇速度的精確控制，或者是理解條件語句在不同情況下的應(yīng)用。此外，對于編程邏輯不夠熟悉的學(xué)生來說，編寫和理解復(fù)雜的程序可能會感到挑戰(zhàn)。因此，我們需要在教學(xué)過程中提供足夠的指導(dǎo)和支持，確保每個學(xué)生都能克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：Mixly創(chuàng)意編程軟件安裝包、電腦或平板電腦、連接電腦的USB風(fēng)扇。

-課程平臺：學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資源和在線交流。

-信息化資源：編程教程視頻、在線編程社區(qū)論壇、相關(guān)教學(xué)案例庫。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（風(fēng)扇）、PPT演示、分組討論、實(shí)踐操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)如何用Mixly編程控制風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速，讓我們的風(fēng)扇既能保持涼爽，又能節(jié)能環(huán)保。你們對編程感興趣嗎？準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟今天的探索之旅吧！?????

（2）首先，讓我們回顧一下之前學(xué)過的編程知識，比如循環(huán)語句和條件語句，它們將幫助我們實(shí)現(xiàn)風(fēng)扇轉(zhuǎn)速的控制。

二、新課導(dǎo)入

1.教師演示：展示Mixly軟件界面，介紹編程塊的基本功能。

2.學(xué)生互動：請同學(xué)們分享他們對Mixly軟件的了解，以及他們在編程過程中遇到的問題。

三、學(xué)習(xí)新知

1.課堂講解：

（1）首先，我們要了解風(fēng)扇的工作原理，知道風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速是如何控制的。

（2）接著，我們將學(xué)習(xí)如何使用Mixly編程塊實(shí)現(xiàn)風(fēng)扇轉(zhuǎn)速的循環(huán)控制。

（3）然后，我們將探討如何通過條件語句來調(diào)整風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速，使其在特定條件下實(shí)現(xiàn)自動變速。

2.學(xué)生實(shí)踐：

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生按照以下步驟進(jìn)行編程：

1.在Mixly中創(chuàng)建一個新的項目；

2.添加“開始”和“結(jié)束”編程塊；

3.添加“循環(huán)”編程塊，設(shè)置循環(huán)次數(shù)；

4.在循環(huán)中添加“設(shè)置風(fēng)扇轉(zhuǎn)速”編程塊，設(shè)置初始轉(zhuǎn)速；

5.在循環(huán)中添加“延時”編程塊，設(shè)置延時時間；

6.在循環(huán)中添加“條件語句”編程塊，設(shè)置轉(zhuǎn)速變化條件；

7.在循環(huán)中添加“設(shè)置風(fēng)扇轉(zhuǎn)速”編程塊，設(shè)置新的轉(zhuǎn)速；

8.保存并運(yùn)行程序。

（2）學(xué)生分組討論，互相幫助解決問題，教師巡視指導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)

1.教師布置練習(xí)題：

（1）請同學(xué)們嘗試修改程序，實(shí)現(xiàn)風(fēng)扇轉(zhuǎn)速的遞增或遞減控制；

（2）請同學(xué)們嘗試在程序中添加更多的條件語句，實(shí)現(xiàn)更復(fù)雜的轉(zhuǎn)速控制。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：

（1）學(xué)習(xí)了如何使用Mixly編程控制風(fēng)扇轉(zhuǎn)速；

（2）掌握了循環(huán)語句和條件語句在編程中的應(yīng)用；

（3）提高了動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評。

六、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們回家后，嘗試用Mixly編程控制其他設(shè)備的轉(zhuǎn)速，如燈光亮度等；

2.請同學(xué)們收集有關(guān)編程控制設(shè)備的資料，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

七、教學(xué)反思

1.教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)；

2.教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提出改進(jìn)措施，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.編程思維訓(xùn)練：可以引入一些編程思維訓(xùn)練的游戲或練習(xí)，如“邏輯謎題”、“編碼挑戰(zhàn)”等，這些資源能夠幫助學(xué)生更好地理解編程邏輯和算法思維。

2.傳感器應(yīng)用：介紹一些常見的傳感器，如溫度傳感器、光敏傳感器等，這些傳感器可以與風(fēng)扇結(jié)合，實(shí)現(xiàn)更智能的控制功能。

3.環(huán)境保護(hù)意識：提供一些關(guān)于節(jié)能環(huán)保的資料，如風(fēng)扇節(jié)能小知識、低碳生活指南等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)編程的同時，也能提高環(huán)保意識。

二、拓展建議：

1.編程思維訓(xùn)練：

-建議學(xué)生下載或購買編程思維訓(xùn)練的書籍和軟件，通過解決實(shí)際問題來提高編程思維能力。

-安排定期的編程思維訓(xùn)練活動，讓學(xué)生在小組中分享解題思路，相互學(xué)習(xí)。

2.傳感器應(yīng)用：

-鼓勵學(xué)生了解并嘗試使用各種傳感器，如Arduino或RaspberryPi平臺上的傳感器模塊。

-舉辦傳感器應(yīng)用工作坊，讓學(xué)生親手制作智能風(fēng)扇，結(jié)合傳感器實(shí)現(xiàn)環(huán)境監(jiān)測和自動調(diào)節(jié)。

3.環(huán)境保護(hù)意識：

-組織學(xué)生參與環(huán)保主題的講座或研討會，邀請專家講解節(jié)能環(huán)保的重要性。

-設(shè)立環(huán)保項目，讓學(xué)生設(shè)計并實(shí)施節(jié)能措施，如智能風(fēng)扇的節(jié)能模式。

4.編程案例研究：

-提供一些現(xiàn)實(shí)生活中的編程案例，如智能家居、智能交通等，讓學(xué)生了解編程在現(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用。

-讓學(xué)生選擇一個感興趣的案例，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報告或制作演示文稿。

5.編程競賽：

-鼓勵學(xué)生參加編程競賽，如編程馬拉松、編程挑戰(zhàn)賽等，通過競賽提高編程技能和團(tuán)隊合作能力。

-組織校內(nèi)編程競賽，為學(xué)生提供展示自己編程才華的平臺。

6.在線學(xué)習(xí)資源：

-引導(dǎo)學(xué)生利用在線平臺，如Coursera、edX等，學(xué)習(xí)更多的編程課程和資源。

-提供在線編程論壇的鏈接，讓學(xué)生在遇到問題時可以尋求幫助和交流。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.實(shí)踐作業(yè)：請同學(xué)們回家后，使用Mixly軟件設(shè)計一個智能風(fēng)扇控制系統(tǒng)。要求結(jié)合條件語句和循環(huán)語句，實(shí)現(xiàn)風(fēng)扇在不同溫度或光線強(qiáng)度下的自動變速功能。請記錄下你的編程過程和遇到的問題，并嘗試解決它們。

2.小組項目：分組設(shè)計一個智能家居場景，其中包含風(fēng)扇在內(nèi)的多個智能設(shè)備。每個小組需要編寫一個控制程序，通過Mixly軟件實(shí)現(xiàn)設(shè)備的聯(lián)動控制。要求每個小組撰寫項目報告，包括設(shè)計思路、編程步驟和測試結(jié)果。

3.拓展作業(yè)：研究并介紹至少兩種不同的編程語言及其特點(diǎn)，比較它們與Mixly編程語言在功能上的異同。撰寫一篇短文，分享你的研究心得。

作業(yè)反饋：

1.實(shí)踐作業(yè)反饋：

-檢查學(xué)生的編程代碼，確保他們正確使用了循環(huán)語句和條件語句。

-評估學(xué)生的程序邏輯是否清晰，代碼是否簡潔易讀。

-對于遇到問題的學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)，幫助他們理解并解決編程中的難題。

-給出改進(jìn)建議，如優(yōu)化程序結(jié)構(gòu)、提高代碼效率等。

2.小組項目反饋：

-評估每個小組的項目報告，檢查設(shè)計思路的合理性、編程步驟的完整性以及測試結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-觀察小組合作情況，鼓勵學(xué)生之間的交流和協(xié)作。

-對每個小組的團(tuán)隊合作精神和創(chuàng)新能力給予評價。

-提供反饋，指出項目中可以改進(jìn)的地方，如增加更多功能、優(yōu)化用戶體驗等。

3.拓展作業(yè)反饋：

-檢查學(xué)生對于不同編程語言的理解和比較是否準(zhǔn)確。

-評估學(xué)生的研究深度和表達(dá)能力，是否能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。

-對于有創(chuàng)新性見解的學(xué)生給予肯定，鼓勵他們進(jìn)一步探索。

-提供反饋，幫助學(xué)生了解編程語言的多樣性，以及如何選擇合適的編程語言來解決實(shí)際問題。課后作業(yè)1.編程練習(xí)：編寫一個Mixly程序，模擬一個自動變速風(fēng)扇，當(dāng)環(huán)境溫度高于設(shè)定值時，風(fēng)扇轉(zhuǎn)速增加；當(dāng)溫度低于設(shè)定值時，風(fēng)扇轉(zhuǎn)速降低。要求使用循環(huán)語句和條件語句來實(shí)現(xiàn)。

答案示例：

```plaintext

開始

當(dāng)溫度>設(shè)定溫度

設(shè)置風(fēng)扇轉(zhuǎn)速為高速

否則

當(dāng)溫度<設(shè)定溫度

設(shè)置風(fēng)扇轉(zhuǎn)速為低速

否則

設(shè)置風(fēng)扇轉(zhuǎn)速為中速

循環(huán)

```

2.邏輯推理題：假設(shè)風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速控制邏輯如下：當(dāng)連續(xù)兩次檢測到溫度升高時，風(fēng)扇轉(zhuǎn)速提升一級；當(dāng)連續(xù)兩次檢測到溫度降低時，風(fēng)扇轉(zhuǎn)速降低一級。請編寫一個Mixly程序，模擬這個過程。

答案示例：

```plaintext

開始

變量高速為100

變量中速為50

變量低速為25

變量上次溫度為0

變量當(dāng)前溫度為0

當(dāng)檢測到溫度變化

當(dāng)前溫度=溫度

如果當(dāng)前溫度>上次溫度

如果上次溫度>0

上次溫度=當(dāng)前溫度

否則

設(shè)置風(fēng)扇轉(zhuǎn)速為高速

否則

如果上次溫度<0

上次溫度=當(dāng)前溫度

否則

設(shè)置風(fēng)扇轉(zhuǎn)速為低速

循環(huán)

```

3.算法設(shè)計題：設(shè)計一個算法，用于控制風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速，當(dāng)房間內(nèi)的人數(shù)超過設(shè)定值時，風(fēng)扇轉(zhuǎn)速提升；當(dāng)人數(shù)低于設(shè)定值時，風(fēng)扇轉(zhuǎn)速降低。要求使用條件語句和循環(huán)語句。

答案示例：

```plaintext

開始

變量高速為100

變量中速為50

變量低速為25

變量人數(shù)為0

當(dāng)檢測到人數(shù)變化

人數(shù)=當(dāng)前人數(shù)

如果人數(shù)>設(shè)定人數(shù)

設(shè)置風(fēng)扇轉(zhuǎn)速為高速

否則

如果人數(shù)<設(shè)定人數(shù)

設(shè)置風(fēng)扇轉(zhuǎn)速為低速

否則

設(shè)置風(fēng)扇轉(zhuǎn)速為中速

循環(huán)

```

4.創(chuàng)意編程題：編寫一個Mixly程序，實(shí)現(xiàn)一個智能風(fēng)扇，它可以根據(jù)用戶的輸入（如通過觸摸屏或按鈕）來調(diào)整轉(zhuǎn)速。要求程序能夠接收用戶輸入，并根據(jù)輸入調(diào)整風(fēng)扇轉(zhuǎn)速。

答案示例：

```plaintext

開始

當(dāng)接收到用戶輸入

如果用戶輸入="高速"

設(shè)置風(fēng)扇轉(zhuǎn)速為高速

否則如果用戶輸入="中速"

設(shè)置風(fēng)扇轉(zhuǎn)速為中速

否則如果用戶輸入="低速"

設(shè)置風(fēng)扇轉(zhuǎn)速為低速

循環(huán)

```

5.案例分析題：分析以下場景，并編寫Mixly程序?qū)崿F(xiàn)相應(yīng)的功能。場景：一個圖書館需要根據(jù)室內(nèi)外的光線強(qiáng)度自動調(diào)節(jié)風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速，以保持舒適的閱讀環(huán)境。

答案示例：

```plaintext

開始

當(dāng)檢測到光線強(qiáng)度變化

如果光線強(qiáng)度<設(shè)定光線強(qiáng)度

設(shè)置風(fēng)扇轉(zhuǎn)速為高速

否則

設(shè)置風(fēng)扇轉(zhuǎn)速為低速

循環(huán)

```反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐導(dǎo)向：本節(jié)課的特色之一是將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過編程控制風(fēng)扇轉(zhuǎn)速，從而加深對循環(huán)語句和條件語句的理解。這種實(shí)踐導(dǎo)向的教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

2.跨學(xué)科融合：在教學(xué)中，我將編程與環(huán)保知識相結(jié)合，讓學(xué)生在編程的同時，了解節(jié)能環(huán)保的重要性。這種跨學(xué)科的教學(xué)方式有助于拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生編程基礎(chǔ)參差不齊：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的編程基礎(chǔ)存在較大差異。一些學(xué)生能夠快速掌握編程技巧，而另一些學(xué)生則感到困難重重。這導(dǎo)致課堂進(jìn)度難以統(tǒng)一，影響了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，但實(shí)際效果并不理想。部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.教學(xué)評價單一：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和項目成果，缺乏對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和互動的評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.分層教學(xué)：針對學(xué)生編程基礎(chǔ)參差不齊的問題，我將嘗試實(shí)施分層教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生分成不同的小組，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)計劃和作業(yè)。

2.激發(fā)課堂互動：為了提高課堂互動，我將設(shè)計更多有趣的活動和游戲，鼓勵學(xué)生積極參與。同時，我會盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會在課堂上展示自己的成果，提高他們的自信心。

3.多元化教學(xué)評價：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人項目等多方面。此外，我還將鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，讓他們在評