第1章 第1節(jié) 第2課時(shí) 行政區(qū)劃（新教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)地理（人教版）

第1章第1節(jié)第2課時(shí)行政區(qū)劃（新教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)地理（人教版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1章第1節(jié)第2課時(shí)行政區(qū)劃（新教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)地理（人教版）設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天咱們地理課要來探索一個(gè)有趣的話題——行政區(qū)劃。咱們知道，我國(guó)地大物博，行政區(qū)劃千變?nèi)f化，今天咱們就要揭開這神秘的面紗。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，咱們不僅要了解我國(guó)行政區(qū)劃的劃分，還要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用地理知識(shí)去分析實(shí)際問題。讓我們一起走進(jìn)行政區(qū)劃的世界，感受地理的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，包括以下方面：

1.**人地協(xié)調(diào)觀**：通過學(xué)習(xí)行政區(qū)劃，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境與人類活動(dòng)之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)他們尊重自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2.**綜合思維**：通過分析不同行政區(qū)劃的特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的綜合思維能力，學(xué)會(huì)從多角度、多層次思考問題。

3.**區(qū)域認(rèn)知**：幫助學(xué)生了解我國(guó)不同行政區(qū)劃的地理特征，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家地理空間結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

4.**地理實(shí)踐力**：通過實(shí)際操作，如地圖繪制、位置定位等，提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力。學(xué)情分析進(jìn)入八年級(jí)，同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的地理知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)地理學(xué)科有了初步的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)階段，同學(xué)們的地理學(xué)習(xí)興趣普遍較高，但個(gè)體差異也較為明顯。

從知識(shí)層面來看，大部分同學(xué)對(duì)地理基本概念和地圖知識(shí)有一定的了解，但對(duì)于行政區(qū)劃這一專題，可能存在理解上的困難，如對(duì)省、市、縣等不同級(jí)別行政單位的劃分和地理位置的認(rèn)識(shí)不夠清晰。此外，同學(xué)們?cè)诘乩硭季S方面有待提高，對(duì)于空間定位和區(qū)域特征的分析能力相對(duì)較弱。

在能力方面，同學(xué)們的觀察、分析、歸納能力有所提升，但實(shí)際操作能力，如地圖繪制、地理信息系統(tǒng)應(yīng)用等，還有待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立思考和解決問題的能力仍需培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，同學(xué)們?cè)谡n堂上能夠積極參與討論，但有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出注意力不集中、課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)的現(xiàn)象。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，如影響課堂氛圍、學(xué)習(xí)效果等。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、學(xué)生平板電腦

-課程平臺(tái)：地理學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)、在線地理學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：行政區(qū)劃電子地圖、行政區(qū)劃變化動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)、相關(guān)地理信息系統(tǒng)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物地圖、掛圖、視頻資料、互動(dòng)式教學(xué)軟件教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道嗎？我們生活的這個(gè)世界，不僅有美麗的自然風(fēng)光，還有豐富多彩的人文景觀。今天，我們就來揭開我國(guó)行政區(qū)劃的神秘面紗，看看這些行政區(qū)域是如何劃分和分布的。同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)行政區(qū)劃的世界吧?。ń處熚⑿Γ贸錆M期待的眼神環(huán)視全班）

-回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了地理坐標(biāo)，知道了如何用經(jīng)緯度來確定一個(gè)地方的位置。今天，我們將這些知識(shí)運(yùn)用到行政區(qū)劃的學(xué)習(xí)中，看看它們是如何幫助我們更好地了解我國(guó)的行政區(qū)域的。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)講解我國(guó)行政區(qū)劃的基本概念，包括省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)、縣、自治縣、縣級(jí)市、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)等不同級(jí)別的行政單位。我會(huì)結(jié)合地圖，展示它們?cè)谖覈?guó)的分布情況，讓學(xué)生對(duì)行政區(qū)劃有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。

-舉例說明：為了讓學(xué)生更好地理解，我會(huì)選取幾個(gè)典型的行政區(qū)域進(jìn)行舉例，如北京市、廣東省、西藏自治區(qū)等，分析它們的地理位置、歷史文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：接下來，我會(huì)提出一些問題，讓學(xué)生分組討論，如“為什么我國(guó)要設(shè)立特別行政區(qū)？”“不同行政區(qū)域的劃分有什么依據(jù)？”等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的看法。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作完成。這些練習(xí)題包括判斷題、選擇題和簡(jiǎn)答題，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，我會(huì)巡視教室，觀察他們的完成情況，對(duì)有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠順利完成練習(xí)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-結(jié)合實(shí)際：我會(huì)讓學(xué)生利用課余時(shí)間，通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑，收集自己家鄉(xiāng)的行政區(qū)劃資料，下一節(jié)課進(jìn)行分享。

-思考與討論：引導(dǎo)學(xué)生思考行政區(qū)劃對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳承等方面的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

5.總結(jié)提升（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)行政區(qū)劃的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注地理知識(shí)，提高自己的地理素養(yǎng)。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生完成一份關(guān)于自己家鄉(xiāng)行政區(qū)劃的調(diào)查報(bào)告，下節(jié)課進(jìn)行展示。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**行政區(qū)劃的歷史變遷**：收集并展示不同歷史時(shí)期中國(guó)行政區(qū)劃的地圖，讓學(xué)生了解行政區(qū)劃的發(fā)展脈絡(luò)，從古代的郡縣制到現(xiàn)代的省市區(qū)縣制，分析其變遷的原因和影響。

-**地方特色文化**：介紹各個(gè)行政區(qū)域內(nèi)具有代表性的地方特色文化，如民俗、節(jié)慶、建筑風(fēng)格等，通過文化的多樣性來體現(xiàn)行政區(qū)劃的特色。

-**行政區(qū)劃與經(jīng)濟(jì)發(fā)展**：研究行政區(qū)劃對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用，如交通樞紐、產(chǎn)業(yè)布局、經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策等，分析行政區(qū)劃對(duì)地方經(jīng)濟(jì)的影響。

-**行政區(qū)劃與環(huán)境保護(hù)**：探討行政區(qū)劃在環(huán)境保護(hù)中的作用，如自然保護(hù)區(qū)、生態(tài)城市建設(shè)、可持續(xù)發(fā)展策略等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系。

2.拓展建議：

-**實(shí)地考察**：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、歷史遺址、特色街區(qū)等，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中感受行政區(qū)劃帶來的文化差異和經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果。

-**角色扮演**：讓學(xué)生分組扮演不同行政區(qū)域的代表，進(jìn)行模擬會(huì)議，討論區(qū)域合作與發(fā)展，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和公共演講能力。

-**家庭作業(yè)**：布置學(xué)生收集自己家鄉(xiāng)的行政區(qū)劃資料，包括地理位置、歷史沿革、特色文化等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-**課外閱讀**：推薦相關(guān)地理書籍和雜志，如《中國(guó)地理》、《地理知識(shí)博覽》等，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，拓寬地理知識(shí)面。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如地理教育網(wǎng)站、在線地圖服務(wù)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的信息獲取和加工能力。

-**社會(huì)實(shí)踐**：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，了解行政區(qū)劃在社區(qū)管理和服務(wù)中的作用，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起探索了我國(guó)的行政區(qū)劃?；仡櫼幌?，我覺得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了提問的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式確實(shí)能夠引起學(xué)生的好奇心，他們對(duì)于行政區(qū)劃的劃分和分布表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于這個(gè)問題并不是很了解，所以在回答問題時(shí)顯得有些迷茫。這說明，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能需要更加細(xì)致地準(zhǔn)備，針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的問題，以便更好地引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

接著，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了行政區(qū)劃的基本概念和不同級(jí)別的行政單位。在講解過程中，我盡量結(jié)合地圖和實(shí)例，讓學(xué)生能夠直觀地理解。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)于行政區(qū)劃的劃分有了更清晰的認(rèn)識(shí)。但是，我也注意到，有些學(xué)生在聽講過程中出現(xiàn)了注意力不集中的情況。這讓我反思，可能是因?yàn)槲业闹v解方式過于單一，缺乏互動(dòng)性。今后，我可以在講解過程中加入一些小組討論或游戲，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種類型的練習(xí)題，讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我看到了學(xué)生們積極思考、互相幫助的場(chǎng)景，這讓我感到非常欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在面對(duì)較難的題目時(shí)，缺乏獨(dú)立解決問題的能力。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和課外閱讀，以期拓寬他們的知識(shí)面。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我看到了學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情，他們積極參與，提出了一些很有見地的問題。但是，我也意識(shí)到，由于時(shí)間限制，這部分內(nèi)容并沒有得到充分的展開。因此，我需要在今后的教學(xué)中，合理安排時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去拓展自己的知識(shí)。

最后，在教學(xué)反思中，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)是需要特別注意的：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要充分考慮學(xué)生的知識(shí)背景，設(shè)計(jì)出既有深度又具有趣味性的問題。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，要注重教學(xué)方法的多樣性，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

-在拓展延伸環(huán)節(jié)，要合理安排時(shí)間，確保學(xué)生能夠充分拓展自己的知識(shí)面。內(nèi)容邏輯關(guān)系①行政區(qū)劃的概念及層級(jí)

-知識(shí)點(diǎn)：行政區(qū)劃是依據(jù)地理、政治、經(jīng)濟(jì)等因素，對(duì)國(guó)家領(lǐng)土進(jìn)行劃分的管理區(qū)域。

-詞句：行政區(qū)劃、地理因素、政治因素、經(jīng)濟(jì)因素、管理區(qū)域、省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)、縣、自治縣、縣級(jí)市、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)。

②我國(guó)行政區(qū)劃的現(xiàn)狀

-知識(shí)點(diǎn)：我國(guó)目前