幼教培訓課件：《幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設與材料投放》

幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設與材料投放

目錄幼兒園活動區(qū)的功能CONTENTS不同區(qū)域環(huán)境與材料投放區(qū)域環(huán)境與材料投放注意事項如何利用墻裙？

幼兒園活動區(qū)功能1、給幼兒一個自由寬松的學習環(huán)境2、促進幼兒全面而富有個性的發(fā)展3、豐富教師與幼兒互動的途徑和資源區(qū)角活動存在價值區(qū)角活動—孩子的游戲的樂園活動區(qū)是什么？教師根據幼兒園教育目標、幼兒的游戲需要與興趣以身心發(fā)展水平創(chuàng)設的游戲和學習環(huán)境。活動區(qū)創(chuàng)設的關鍵要素1、數量和類型——幾個區(qū)？哪類區(qū)？2、規(guī)模和大小——多少幼兒可以進入？3、空間和位置——什么位置？多大地？4、時間和安排——什么時間？玩多久？5、規(guī)則和玩法——用什么玩？怎么玩？不同區(qū)域環(huán)境與材料的投放（一）生活操作區(qū)1、提供各種與生活有關的材料，供幼兒操作和練習，旨在培養(yǎng)幼兒自我服務意識和能力2、生活技能練習3、精細動作發(fā)展4、以小班為主，但不僅限于小班關鍵經驗小班中班大班手眼協(xié)調和精細動作發(fā)展能嘗試手眼協(xié)調完成抓、倒、舀、串、扣等較大動作能手眼協(xié)調完成較復雜的剪、折、夾等精細操作能完成穿衣、收拾文具等較復雜的任務，手部精細動作發(fā)展良好秩序感與專注力能在較短時間內集中精力完成一項任務，有外界干擾時能在教師指引下堅持完成能集中精力20分鐘左右，較專注地完成較復雜的任務，不輕易被無關因素干擾有較強的秩序感，能集中精力完成復雜的動作和任務生活認知與自我服務初步學習扣扣子等基本生活技能，梳理出不得自我服務意識學習自己穿脫衣服等生活技能，主動進行自我服務學習自己、文具等日常用品，會自己照顧自己規(guī)則與習慣養(yǎng)成能遵守簡單的游戲規(guī)則，不亂丟玩具材料能愛惜和合理使用材料，并有序地整理物品，能物歸原位能主動整理操作材料和場地，保持活動場所整潔有序生活操作區(qū)各年齡段關鍵經驗和發(fā)展表現(xiàn)（二）美工區(qū)1、根據教育目標和幼兒發(fā)展水平，為幼兒提供一個自由欣賞和創(chuàng)作美術作品的個別化學習的場所關鍵經驗小班中班大班感受與欣賞喜歡觀看、欣賞具有鮮明色彩和簡單造型的生活物品和藝術作品；對美工區(qū)新投放的各種形象感興趣；能初步運用語言、表情等表達自己欣賞后的感受能夠專心觀看自己喜歡的藝術作品，關注色彩形態(tài)等特征，有模仿和參與的愿望；通過欣賞作品，了解作品的主題和基本內容，產生與作品相一致的感受；說出自己喜愛或不喜愛作品的理由，并對作品進行簡單的評價了解作品的表現(xiàn)手法、藝術風格和創(chuàng)作意圖，喜歡各種不同風格的美術作品；體驗綜合運用不同材料，不同形式創(chuàng)作的快樂，喜歡用各種形式的創(chuàng)作表達自己的想法和情感關鍵經驗小班中班大班表現(xiàn)與創(chuàng)造初步學會自由選擇喜歡的顏色作畫；能用圓形、正方形、長方形、三角形等象征性符號和線條表現(xiàn)自己的想法和情感；能用撕、拼、粘貼、折疊、敲印、組合造型等方法象征性的表現(xiàn)物體大致的特征；能創(chuàng)造各種圖式并大膽按自己的意愿進行創(chuàng)作。能較正確的把握形狀的基本結構，理解形狀符號的象征意義；會選擇與物體相似的顏色，按自己的意愿有目的地配色；嘗試用圖形組合、拼貼、折疊、造型等簡單的方法表現(xiàn)物體的基本輪廓和主要特征，從而表達自己的想法和感覺；活動中有自己的意愿和想法，不一味模仿。能初步學會運用線條、形狀表現(xiàn)力度、節(jié)奏與和諧，用一定的秩序和變化規(guī)律進行美術創(chuàng)作；能有目的的安排畫面，表現(xiàn)一定的情節(jié)；對顏色變化有更強烈的辨析能力，能使用色彩自由的表現(xiàn)自己的情感和幻想；能綜合運用多種媒介塑造和表現(xiàn)較復雜的結構形體，能表現(xiàn)出物體的主要特征和細節(jié)，有目的的表達自己的思想和情感；在自己原有經驗的基礎上進行改變，創(chuàng)造與眾不同的藝術形象；在欣賞和評價他人作品時，能講述自己獨特的觀點，并能主動解決創(chuàng)作中遇到的問題。（三）益智區(qū)1、投放促進幼兒觀察、比較分析、推理判斷以及啟發(fā)幼兒思考的材料，供幼兒進行操作、發(fā)展智力。關鍵經驗小班中班大班活動興趣與自主性逐漸對益智區(qū)的活動產生興趣，在教師的引領下，愿意嘗試益智區(qū)的活動喜歡參與益智區(qū)的活動，能主動選擇材料開展活動對益智區(qū)的各類活動都有較濃的興趣，能積極主動參與活動，并愿意參與環(huán)境調整和材料的設計、制作材料的選擇與使用能獨立選擇材料，根據基本的操作要求使用材料能有目的地選擇并正確使用材料，愿意嘗試新材料能主動選擇富有挑戰(zhàn)性的材料，在操作材料的過程中有自己獨特的想法與創(chuàng)意交流與合作不隨意打擾同伴的活動；在教師引導下，愿意與同伴分享自己的收獲和感受喜歡與同伴共同游戲，能夠主動與同伴分享、交流樂意與同伴交流、喜歡玩合作型游戲，合作中能聽取同伴的意見，能自主解決合作中的問題與糾紛益智區(qū)各年齡段關鍵經驗和發(fā)展表現(xiàn)關鍵經驗小班中班大班學習品質與思維能力能夠較專心的操作自己喜歡的材料；能夠進行簡單的記憶游戲以及簡單的配對、排序活動；有基本的觀察力、判斷力，喜歡玩簡單的智力玩具能夠較投入的進行操作活動；遇到困難能夠主動尋求老師、同伴的幫助；有基本的判斷力、觀察力，喜歡玩簡單的智力玩具能夠專心投入地操作和游戲；遇到困難、挫折時不輕易放棄，能嘗試多種方式解決問題；喜歡對思維有挑戰(zhàn)性的游戲，喜歡探索更有創(chuàng)意的玩法習慣與規(guī)則不亂扔材料，輕拿輕放，物歸原位；在教師的指導下，能理解并遵守區(qū)域活動的一般規(guī)則，能掌握簡單的操作規(guī)則能夠愛護玩具，有條理的收拾整理材料；能夠理解簡單的游戲規(guī)則，并愿意遵守規(guī)則能夠自覺遵守并主動維護區(qū)域及游戲規(guī)則，有較強的規(guī)則意識；能夠掌握規(guī)則較復雜的游戲玩法，并遵守規(guī)則。（四）科學區(qū)1、進行實驗操作、感知觀察和科學探索的空間2、陽臺、窗臺、向陽位置，以飼養(yǎng)種植為主的自然角3、活動室內，以實驗操作等探索活動為主要內容的探索發(fā)現(xiàn)區(qū)關鍵經驗小班中班大班探究興趣對科學區(qū)的動植物和材料好奇，喜歡問問題，愿意擺弄物品和材料能關注到自然角動植物的變化；常常動手動腦探索物體和材料，樂在其中對自己感興趣的事物喜歡刨根問底；能主動探索尋找問題的答案，并享受發(fā)現(xiàn)的樂趣種植與飼養(yǎng)輔助教師種植和飼養(yǎng)幾種常見植物和小動物，能注意并發(fā)現(xiàn)動植物的多樣性愿意參與自然角的種植飼養(yǎng)活動，會使用常用工具；能感知和發(fā)現(xiàn)動植物的生長變化能主動參與照料自然角動植物的活動；能察覺到動植物的外形特征、習性與生存環(huán)境的適應關系表達與交流在教師的引導下，能用較完整的語言表達觀察和操作的結果愿意用語言或圖畫、符號等表達觀察和操作實驗獲得的信息，在交流中提升經驗能描述探究過程與結果，愿意和他人合作與交流，享受合作與交流的快樂科學區(qū)各年齡段關鍵經驗和發(fā)展表現(xiàn)關鍵經驗小班中班大班操作與實驗能用多種感官或動作去探索物體，關注動作所產生的結果喜歡大膽猜測，并能通過實驗操作活動進行驗證；能感知和發(fā)現(xiàn)簡單的物理現(xiàn)象，如無體形態(tài)或位置變化喜歡動手操作，能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；能選擇自己的方法驗證猜想；能探究發(fā)現(xiàn)常見物體的結構與功能之間的關系；能探索并發(fā)現(xiàn)常見的物理現(xiàn)象產生的條件，如影子，沉浮等觀察與記錄對感興趣的動植物能仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征能對自然角的動植物進行比較觀察，發(fā)現(xiàn)異同，并用繪畫、表格、簡單符號等進行記錄能通過觀察、比較與分析發(fā)現(xiàn)自然角動植物的特征，細致觀察到其前后的變化；能用數字、圖畫、圖表、符號多種方式進行記錄（五）角色區(qū)1、按照自己的意愿扮演角色，運用語言、動作、表情、想象等，創(chuàng)造性的再現(xiàn)社會生活，是幼兒時期最典型，最有特色的游戲形式關鍵經驗小班中班大班游戲態(tài)度與情感體驗逐漸對角色游戲感興趣，表現(xiàn)出愉快的情緒喜歡參與角色游戲，愿意積極參與角色扮演活動情緒愉快、精神飽滿地參與角色游戲，對游戲有濃厚的興趣游戲主題與角色扮演在教師的引導下，逐漸能夠提出、選擇游戲主題，明確自己扮演的角色能獨立提出游戲主題，不管拓展游戲主題和情節(jié)，運用語言、表情和動作表現(xiàn)角色游戲是主題明確而穩(wěn)定，能正確反映角色的社會職責和角色之間的社會關系，能通過大膽想象，較逼真的模仿扮演社會角色材料選擇與使用能夠嘗試以物代物，一物多用嘗試創(chuàng)造性地使用材料，能為游戲選擇替代玩具，并在教師的啟發(fā)下自制簡單玩具能有目的地選用和替代游戲玩具，能根據游戲需要自制有關玩具角色區(qū)各年齡段關鍵經驗和發(fā)展表現(xiàn)關鍵經驗小班中班大班交流與交往愿意與同伴一起游戲，體驗與同伴共同游戲的樂趣初步學會協(xié)商、輪流、合作、友好的游戲，加強游戲的集體性學會協(xié)商分配角色，與同伴積極交往、友好合作，學會解決游戲中的問題和糾紛規(guī)則與習慣在教師的提醒下遵守游戲規(guī)則，不亂扔、不損壞玩具，輕拿輕放玩具能遵守游戲規(guī)則，愛惜玩具，并在游戲后歸類整理玩具能自覺地遵守游戲規(guī)則，獨立，有條理地歸類拜訪玩具和整理游戲場地（六）建構區(qū)1、操作各種建構材料，運用思維、想象和動手操作，創(chuàng)造性的反映周圍生活，融操作性，藝術性，創(chuàng)造性于一體2、建筑區(qū)3、拼插區(qū)建構區(qū)各年齡段關鍵經驗和發(fā)展表現(xiàn)關鍵經驗小班中班大班初步認識各種形狀的積木；學會基本的建構技能（架空、組合、對稱、按規(guī)律排序等）；能恰當的選擇不同的建構材料拼搭；建構技能了解各種拼插玩具的名稱；學習使用輔助材料，增強其造型的表現(xiàn)性能熟練地運用各種建構技能（插接、排列、組合、旋轉等）；學會簡單的堆疊、平鋪、壘高、圍合技能嘗試小型品茶玩具，掌握初步的插法有一定的創(chuàng)新意識，能根據經驗進行想象搭建；會看平面圖，能把平面圖像變成立體搭建物喜歡搭建，能獨立進行搭建活動；能與同伴共同搭建同一主題的作品，有協(xié)商；能友好協(xié)商搭建主題和建構方案，大家分工合作，完成搭建作品；建構興趣、交往合作在游戲中能運用一定的語言進行交往；能簡單介紹自己的作品名稱，與同伴分享搭建的樂趣能用較為簡單的語言介紹自己的作品，單單與同伴交流想法；能理解、欣賞他人的作品能較完整地講述活動的過程和主題內容；在合作中技能張揚個性，又能尊重別人的意見，有合作的態(tài)度；喜歡挑戰(zhàn)，富有想象力關鍵經驗小班中班大班建構常規(guī)主動戴好標志牌，玩好之后能物歸原處；進入活動區(qū)，把鞋子擺放在固定的位置；不敲打積木、扔來扔去；在游戲中不爭搶、不打鬧能按照區(qū)域人數選區(qū)進區(qū)；游戲中不隨便串組，認真且堅持的完成搭建；收玩具方法正確，能按類擺放整齊；知道小心行走，不破壞別人的建構物能按標記進區(qū)活動，能自動調整人數；能分工協(xié)作、動作迅速地將玩具和輔助材料分類擺放整齊；能按需取用材料，隨時清理現(xiàn)場，有一定的安全意識（七）表演區(qū)1、通過扮演文學和藝術作品中的角色，抒發(fā)情緒情感，創(chuàng)造性的表達對生活以及文藝作品的理解關鍵經驗小班中班大班作品理解與審美感受熟悉作品的大致內容初步理解文學作品的中心思想、主要情節(jié)和角色特征；對音樂節(jié)奏、旋律有初步的感知及表現(xiàn)能力對文學作品有較深刻的理解和濃厚的興趣，用積極的態(tài)度對作品內容、角色的特點進行討論、分析和比較；對音樂要素具有敏感性，如旋律感、結構感等表演體驗態(tài)度對表演游戲和扮演角色感興趣對表演活動有興趣，感受與同伴共同游戲的樂趣；初步養(yǎng)成大方、自信等積極的個性品質愿意主動的表現(xiàn)、展示自己，自信的進行表演，感受快樂、自由、自信的愉悅情緒表演區(qū)各年齡段關鍵經驗和發(fā)展表現(xiàn)關鍵經驗小班中班大班能力發(fā)展與創(chuàng)造性表現(xiàn)喜歡模仿簡單的角色語言、動作和表情，在集體面前敢于表現(xiàn)；能用頭飾、服裝等表現(xiàn)自我經驗；對音樂節(jié)奏具有初步的感知能力，能隨樂曲做簡單的律動、演唱曲調簡單、節(jié)奏明顯的短歌學習按自己的意愿選擇并扮演角色；能運用較清楚、連貫的語句進行表演，適當運用動作、表情表現(xiàn)角色的性格特征；能根據作品主題、情節(jié)加以想象，嘗試改編故事，并有創(chuàng)造性的表演能結合詩歌、故事進行即興表演；能隨音樂作模仿動作及簡單的舞蹈動作；學習制作簡單的表演道具，布置簡單的表演場景根據自己對作品的理解，在語言、動作、表情等方面大膽的、富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色的性格特征；主動閱讀表演的相關內容，能改編、創(chuàng)編并表演；能根據音樂自由想象創(chuàng)編舞蹈動作；掌握一定的打擊樂演奏技術，完整演奏作品，享受演奏的樂趣；能主動搜集資料，多方式、多渠道完成表演準備工作關鍵經驗小班中班大班規(guī)則意識與社會性發(fā)展學習與同伴友好地玩游戲；學習并遵守簡單的游戲規(guī)則學習協(xié)商、輪流扮演角色和使用材料；嘗試自己組織表演；有禮貌地傾聽、欣賞同伴講述和表演；養(yǎng)成愛惜玩具和游戲材料的習慣，游戲結束后會有條例的加以整理；逐步養(yǎng)成看指揮演奏的良好習慣具有較強的合作意識，能與同伴協(xié)商、討論，進行分工合作；能有秩序的進行表演、欣賞與評價，具有規(guī)則意識，尊重他人；能用適當的