1古詩(shī)詞三首《清平樂(lè)·村居》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

1古詩(shī)詞三首《清平樂(lè)·村居》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路嘿，各位同學(xué)們，今天咱們一起走進(jìn)古詩(shī)詞的世界，感受一下《清平樂(lè)·村居》的韻味。這節(jié)課，咱們要邊讀邊學(xué)，邊學(xué)邊悟，讓古詩(shī)詞的意境在我們心中生根發(fā)芽。咱們先從這首詩(shī)的背景講起，再逐句解讀，最后嘗試自己創(chuàng)作，讓古詩(shī)詞走進(jìn)我們的生活。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這趟詩(shī)意之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《清平樂(lè)·村居》，學(xué)生將提升對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，增強(qiáng)文化自信和審美情趣。他們將通過(guò)理解詩(shī)詞的意境，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)和審美感知，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)，以及傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。學(xué)情分析面對(duì)四年級(jí)的學(xué)生，他們正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期。在知識(shí)層面上，他們對(duì)詩(shī)詞有一定的興趣，但可能對(duì)古詩(shī)詞的韻律、意境理解有限。能力方面，他們的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，但分析詩(shī)詞情感、體會(huì)作者心境的能力還需提高。在素質(zhì)上，學(xué)生的情感體驗(yàn)豐富，但往往缺乏深入挖掘和表達(dá)。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠積極參與課堂活動(dòng)，但在小組合作中，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、表達(dá)不夠自信的問(wèn)題。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，因此在教學(xué)過(guò)程中，需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們深入理解詩(shī)詞內(nèi)容，培養(yǎng)獨(dú)立思考和表達(dá)的能力，同時(shí)，通過(guò)小組合作等形式，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都能拿到《清平樂(lè)·村居》的原文教材，以及相關(guān)的練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：收集與《清平樂(lè)·村居》時(shí)代背景相關(guān)的圖片、地圖，以及與詩(shī)詞意境相吻合的音樂(lè)片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，用于展示圖片和視頻資源，增強(qiáng)課堂氛圍。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)域，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備書寫工具，以供學(xué)生書寫心得體會(huì)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家講一個(gè)關(guān)于古詩(shī)詞的故事，讓我們一起走進(jìn)《清平樂(lè)·村居》的世界吧！

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞嗎？它們都帶給我們哪些美好的感受？今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)，又會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的驚喜呢？

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)帶領(lǐng)大家一起朗讀《清平樂(lè)·村居》的全文，感受詩(shī)中的意境。接著，我會(huì)詳細(xì)講解這首詩(shī)的作者、背景以及詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-舉例說(shuō)明：為了讓大家更好地理解這首詩(shī)，我會(huì)結(jié)合一些類似的詩(shī)詞，如《漁家傲·秋思》，來(lái)比較分析它們的異同。

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，我會(huì)提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)大家思考詩(shī)中的意象和情感，比如“茅檐低小，溪上青青草”這樣的描寫，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出筆和紙，嘗試用自己的話來(lái)描述詩(shī)中的畫面，或者寫出自己對(duì)這首詩(shī)的感受。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)巡視課堂，對(duì)有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)，確保每位同學(xué)都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

四、合作學(xué)習(xí)（約15分鐘）

-小組討論：我會(huì)將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)詩(shī)中的意象或情感作為主題，進(jìn)行深入討論，并嘗試用現(xiàn)代語(yǔ)言復(fù)述這首詩(shī)。

-分享成果：每組派代表分享他們的討論成果，其他同學(xué)可以提出疑問(wèn)或補(bǔ)充意見，通過(guò)這種互動(dòng)，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

五、拓展延伸（約10分鐘）

-詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的小詩(shī)，可以是模仿《清平樂(lè)·村居》的風(fēng)格，也可以是自由發(fā)揮，表達(dá)自己的情感。

-總結(jié)評(píng)價(jià)：最后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，并總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞鑒賞的重要性。

六、課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合。

-布置作業(yè)：課后，請(qǐng)同學(xué)們搜集更多關(guān)于《清平樂(lè)·村居》的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。

七、課后反思（約5分鐘）

-教師根據(jù)課堂實(shí)際情況，反思教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《辛棄疾詩(shī)詞選》：通過(guò)閱讀辛棄疾的其他詩(shī)詞，學(xué)生可以進(jìn)一步了解宋代詞人的寫作風(fēng)格，特別是與《清平樂(lè)·村居》相似題材的作品，如《西江月·夜行黃沙道中》。

2.《宋代詞壇概覽》：這本小冊(cè)子可以為學(xué)生提供關(guān)于宋代詞壇的背景知識(shí)，包括詞人的生平、作品風(fēng)格等，有助于學(xué)生更好地理解《清平樂(lè)·村居》的創(chuàng)作背景。

3.《中國(guó)古典詩(shī)詞欣賞》：這本書中的相關(guān)章節(jié)可以為學(xué)生提供古典詩(shī)詞的欣賞方法和技巧，幫助學(xué)生提高鑒賞能力。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首以農(nóng)村生活為主題的現(xiàn)代詩(shī)，運(yùn)用《清平樂(lè)·村居》中的某些意象和表達(dá)手法，以此來(lái)加深對(duì)這首詩(shī)的理解和運(yùn)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)農(nóng)村生活的圖片或視頻，通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)的結(jié)合，更加直觀地感受詩(shī)中的意境。

3.學(xué)生可以研究不同朝代的農(nóng)村詩(shī)歌，對(duì)比分析不同時(shí)期農(nóng)村詩(shī)歌的特點(diǎn)，探究其與社會(huì)變遷的關(guān)系。

4.學(xué)生可以結(jié)合《清平樂(lè)·村居》中的自然景觀描寫，進(jìn)行一次戶外寫生，將詩(shī)中的畫面轉(zhuǎn)化為自己的繪畫作品。

5.組織一次以“古詩(shī)詞中的農(nóng)村”為主題的辯論賽，讓學(xué)生在準(zhǔn)備過(guò)程中深入探討農(nóng)村題材在古典詩(shī)詞中的意義和影響。

6.學(xué)生可以閱讀關(guān)于辛棄疾生平的書籍或文章，了解詞人的生平事跡，進(jìn)而更好地理解他的詩(shī)詞創(chuàng)作。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方面。我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及課堂活動(dòng)的互動(dòng)性。例如，我會(huì)記錄哪些學(xué)生能夠積極舉手回答問(wèn)題，哪些學(xué)生能夠主動(dòng)參與小組討論，以及哪些學(xué)生在朗讀詩(shī)句時(shí)表現(xiàn)出了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和情感表達(dá)。

2.小組討論成果展示：小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和批判性思維的重要環(huán)節(jié)。在課后，我會(huì)收集各小組的討論成果，包括他們的討論筆記、創(chuàng)作的小詩(shī)以及他們的分享展示。我會(huì)評(píng)價(jià)他們是否能夠準(zhǔn)確地理解和分析《清平樂(lè)·村居》的內(nèi)容，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中。

3.隨堂測(cè)試：為了評(píng)估學(xué)生對(duì)《清平樂(lè)·村居》的理解程度，我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂測(cè)試題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。測(cè)試題將涵蓋詩(shī)歌的背景知識(shí)、作者生平、詩(shī)句理解以及詩(shī)歌的寫作手法等方面。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。學(xué)生可以評(píng)價(jià)自己在課堂上的參與度、對(duì)詩(shī)歌的理解程度以及創(chuàng)作能力的提升。同時(shí)，他們也可以互相評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性的意見和改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我會(huì)給出具體的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于課堂表現(xiàn)，我會(huì)指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，例如：“小明在課堂上非常積極，能夠準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，但在朗讀時(shí)可以更加投入情感。”對(duì)于作業(yè)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)，例如：“小紅的創(chuàng)作很有想象力，詩(shī)歌中的意象運(yùn)用得很貼切。”

6.定期反饋會(huì)議：我會(huì)定期召開反饋會(huì)議，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。在會(huì)議中，我會(huì)分享學(xué)生的作品和成長(zhǎng)點(diǎn)滴，與家長(zhǎng)共同探討如何更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。

7.教學(xué)反思與調(diào)整：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷反思自己的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)整。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中參與度不高，我會(huì)嘗試改變討論的形式或增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的參與積極性。教學(xué)反思教學(xué)《清平樂(lè)·村居》這節(jié)課，讓我有很多的收獲和反思。首先，我覺(jué)得課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)做得還不夠充分。雖然我設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太愿意開口。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，尤其是那些性格內(nèi)向的學(xué)生。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解詩(shī)歌意境方面存在一定的困難。雖然我通過(guò)多媒體和圖片等方式試圖幫助他們更好地感受詩(shī)中的畫面，但效果似乎并不理想。這讓我思考，如何更有效地幫助學(xué)生理解古詩(shī)詞的意境，讓他們?cè)陂喿x中產(chǎn)生共鳴。

再者，我在講解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和寫作手法時(shí)，可能過(guò)于注重理論講解，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作。學(xué)生對(duì)于如何分析詩(shī)歌、如何創(chuàng)作自己的詩(shī)詞，還需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。因此，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。

此外，我注意到在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出了依賴性，總是等待其他同學(xué)發(fā)言后再表達(dá)自己的看法。這讓我意識(shí)到，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上