廣州廣州市天河區(qū)華陽小學(xué)-畢業(yè)在即家校共話未來-六下期中家長會(huì)【課件】

41個(gè)你，每一個(gè)你都很重要

六（3）班=學(xué)生+老師+家長畢業(yè)在即

家校共話未來小學(xué)六年級(jí)，學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中步入了最后一個(gè)階段，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的一個(gè)中轉(zhuǎn)站，對(duì)學(xué)生的一生具有重要的意義。關(guān)鍵期小學(xué)六年級(jí)，也是小學(xué)與初中的接軌點(diǎn)，學(xué)生素質(zhì)的高低，成績的好壞，即將面臨到一個(gè)新的環(huán)境中受到一個(gè)新的挑戰(zhàn)、新的評(píng)價(jià)。目標(biāo)一致我們的目標(biāo)是一致的，那就是：“一切為了孩子，為了孩子的一切！”目錄01不知不覺已長大02有關(guān)期中考試03共看小升初04望聞問切

守護(hù)成長Contents

不知不覺已長大01我們的六年時(shí)光我們的六年時(shí)光插入孩子們1-6年級(jí)的日常照片

越多越好我們的六年時(shí)光插入孩子們1-6年級(jí)的日常照片

越多越好我們的六年時(shí)光重要事件校園足球比賽冠軍全校優(yōu)秀班集體獲得區(qū)級(jí)大合唱比賽亞軍秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)總分第一名班級(jí)情況介紹1.大多數(shù)同學(xué)能夠按要求作業(yè)，做到今日事今日畢2.上課專注傾聽、積極回答問題的同學(xué)特別多3.作業(yè)書寫工整美觀，質(zhì)量越來越高。4.大部分同學(xué)能夠自主閱讀，部分同學(xué)有很好的閱讀習(xí)慣。5.有基礎(chǔ)暫時(shí)薄弱的，也一直在努力，也有很大進(jìn)步，這樣的孩子潛力無限。我們班同學(xué)值得肯定的點(diǎn)班級(jí)情況介紹--提升點(diǎn)對(duì)知識(shí)的鞏固：學(xué)完了、考完了就完事了，沒有真正的理解、掌握。12345對(duì)時(shí)間的概念：還是小學(xué)生概念，走到哪算哪，沒有一個(gè)合理地分配。對(duì)學(xué)習(xí)的心理：浮躁、坐不住，無法做到沉靜。對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度：談不上愛，在喜歡與對(duì)付之間，能不背誦則不背誦。對(duì)學(xué)習(xí)的規(guī)劃：都是父母、老師推著走，比較隨意，對(duì)未來沒有一個(gè)明確的方向。班級(jí)情況介紹我做了哪些努力，為什么這么做1.基礎(chǔ)任務(wù)過關(guān)（背誦默寫、字詞聽寫、小練筆)2.課堂常規(guī)小組加分，正向鼓勵(lì)（分排在前面領(lǐng)積分）3.及時(shí)批改作業(yè)，面批一對(duì)一輔導(dǎo)（發(fā)現(xiàn)問題，解決問題)4.每周三小題閱讀訓(xùn)練（審題、仔細(xì)答題、認(rèn)真檢查)5.激勵(lì)孩子閱讀（閱讀課分享喜愛的情節(jié))6.語文貼貼墻（展示習(xí)作素材、優(yōu)秀習(xí)作、優(yōu)秀作業(yè))7.每周回家誦讀三首古詩，每兩周寫一次周記（提升語文素養(yǎng)）班級(jí)情況介紹提高語文素養(yǎng)的幾點(diǎn)建議基礎(chǔ)

抓牢課內(nèi)字詞句基礎(chǔ)，每周侮天抽時(shí)間檢查閱讀

引導(dǎo)孩子閱讀課外書，營造一個(gè)好的氛圍寫作

鼓勵(lì)孩子動(dòng)筆創(chuàng)造，允許天馬行空的想象表達(dá)

鼓勵(lì)孩子與人交往，多在生活中練習(xí)表達(dá)朗讀

鼓勵(lì)孩子大聲自信地朗讀課文溫馨提示時(shí)間：早進(jìn)班：7:40——7:50中午放學(xué)：11:55左右中午進(jìn)班：13:50——14:00下午放學(xué)：6:00左右建議：不能準(zhǔn)時(shí)到校，請(qǐng)家長主動(dòng)私聊老師，說明請(qǐng)假情況。如孩子放學(xué)沒有按時(shí)到家，可私聊老師詢問。儀容儀表：干凈整齊、勤剪指甲、拒絕攀比。財(cái)物：禁止攜帶零食、玩具、除交通費(fèi)以外的金錢等與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品來學(xué)校。如特別需要電話手表，請(qǐng)和班主任老師申請(qǐng)，電話手表到校后上交，放學(xué)前發(fā)放。座位：1-6排前后左右輪換，如果身體有特殊情況，請(qǐng)家長告知老師。學(xué)生視力問題：很多學(xué)生眼睛看不清楚，建議及時(shí)檢查視力，該佩戴眼鏡的請(qǐng)及時(shí)佩戴！以免視力下降更加嚴(yán)重。有關(guān)期中考試02正確看待成績期中考試成績分析分值區(qū)域人數(shù)95分以上15人90-95分10人85-89分5人80-84分4人70-79分3人60-69分2人60分以下1人不細(xì)心（不復(fù)查作業(yè)，沒耐性）自我要求低（不訂正作業(yè)）高分層基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，上課分神（作業(yè)只寫不記或不寫）中分層低分層

總體情況尚可，優(yōu)秀率相對(duì)較高。期中考試成績分析1、背誦、聽寫是否落實(shí)？2、作業(yè)是否認(rèn)真、保質(zhì)完成？3、課堂上是否認(rèn)真？4、是否有愛閱讀、思考的習(xí)慣？5、書寫是否干凈？6、表達(dá)是否通順？7、平時(shí)是否注重積累？本質(zhì)為什么有些同學(xué)無論題型怎么變化，但他們的作業(yè)/考試次次都是高分、滿分，但有的同學(xué)一模一樣的的題還總是做錯(cuò)、或者題型稍微變化一點(diǎn)就不會(huì)了呢？現(xiàn)象透過成績看問題不能提前預(yù)習(xí)課本不能認(rèn)真聽課不能及時(shí)處理不懂的問題成績帶來的思考一、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)密切相關(guān)在同樣的年齡段里，在同樣的班級(jí)里，授課的時(shí)間是相同的，教學(xué)環(huán)境是一致的。除個(gè)人差異則大部分是學(xué)習(xí)態(tài)度問題我們要因材施教，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)拓展學(xué)習(xí)追求卓越基礎(chǔ)較好的孩子扎實(shí)努力穩(wěn)步前進(jìn)學(xué)習(xí)中等的孩子端正態(tài)度刻苦堅(jiān)持學(xué)習(xí)較差的孩子成績帶來的思考二、不注重刻苦的過程，卻幻想好的結(jié)果正確的理解快樂學(xué)習(xí)三、學(xué)生們知識(shí)面狹窄，需要廣泛學(xué)習(xí)，博覽群書腹有詩書氣自華好讀書，讀好書我們要培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣正確對(duì)待孩子的成績1、問孩子盡力了嗎？2、你會(huì)幫助孩子分析問題出在哪嗎？3、能和老師一起給孩子提供什么幫助？人的智力、性格、氣質(zhì)等各不相同，因而接受知識(shí)的能力和效果就會(huì)有不同，考試分?jǐn)?shù)的好壞也就出現(xiàn)相對(duì)的高低之別，不可能要求每個(gè)孩子都出類撥萃。再說也許我們自己經(jīng)過艱苦奮斗也沒能在同齡人中鶴立雞群，又怎么有理由要求孩子一定要非常出色呢？因此相信您一定會(huì)擺正心態(tài)，正確對(duì)待孩子的考試分?jǐn)?shù)。正確對(duì)待孩子的成績看孩子的成績，更要看孩子的綜合素質(zhì)，看孩子的品行與修養(yǎng)。不扼殺孩子的靈性，不忽視孩子的個(gè)性，不泯滅孩子的信心，追求孩子的提高，一點(diǎn)一點(diǎn)的提高。做一個(gè)有認(rèn)識(shí)高度的家長。文化課的差距不等于能力的差距，不等于綜合素質(zhì)的差距，更不等于未來事業(yè)的差距。不苛求孩子，關(guān)鍵看孩子是否盡了力。尋找孩子的閃光點(diǎn)，進(jìn)步點(diǎn)，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多督促。不說打擊孩子積極性的話，不糾纏孩子犯過的錯(cuò)。做一個(gè)積極而不消極的家長正確對(duì)待孩子的成績不要死盯著分?jǐn)?shù)不放著眼于自身的比較，不與其他同學(xué)作比較。比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績，看哪科是弱項(xiàng)，咨詢老師，花些時(shí)間補(bǔ)上。共看小升初03提前做準(zhǔn)備六年級(jí)特點(diǎn)一年級(jí)

幼小銜接的關(guān)鍵期；二年級(jí)

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，樂在學(xué)習(xí)中。三年級(jí)

幫助孩子靈活掌握知識(shí);四年級(jí)

幫助孩子從容應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)難度升級(jí)。五年級(jí)

兼顧孩子的成長與學(xué)習(xí)；六年級(jí)

為孩子的升學(xué)減壓，幫助孩子順利度過小升初。六年級(jí)是小學(xué)階段的最后一年，也是學(xué)生即將升入初中的關(guān)鍵時(shí)期。小升初的意義小升初的重要性：

由于中學(xué)和小學(xué)在教學(xué)管理、教材體系、學(xué)習(xí)方法等方面存在諸多差異，再加上學(xué)生正好進(jìn)入青春期，無論是生理上還是心理上都發(fā)生了明顯的變化。

初一學(xué)生若能及時(shí)調(diào)整好學(xué)習(xí)方法和思路，培養(yǎng)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生到了初二初三便能遙遙領(lǐng)先。反之，便會(huì)造成成績的不斷下滑，，導(dǎo)致很多家長疑惑“孩子明明小學(xué)的學(xué)習(xí)成績挺不錯(cuò)怎么初中就學(xué)得這么差?！边@也是為什么要做小升初街接，最重要的原因。小升初的意義小升初區(qū)別小學(xué)語文是脫盲，教你識(shí)字、寫字、讀文章，側(cè)重知識(shí)的掌握。小學(xué)語文初中語文初中語文是審美，教你審美、鑒賞、寫文章，側(cè)重能力的提升。小升初區(qū)別小學(xué)語文考察的是拼音、字詞、病句、修辭等基礎(chǔ)的漢語知識(shí)，要求你掌握即可。小學(xué)語文初中語文初中語文則更加重視學(xué)生對(duì)語言的積累與運(yùn)用。不僅考查課內(nèi)字詞、古詩文默寫、課內(nèi)文言文詞語解釋、翻譯、理解，還考查成語、病句、排序、名著賞析等等基礎(chǔ)知識(shí)閱讀理解作文小升初區(qū)別小學(xué)語文的閱讀理解側(cè)重考察學(xué)生對(duì)文章的理解，一般就是信息提取、邏輯推理。小學(xué)語文初中語文而初中語文的閱讀理解側(cè)重學(xué)生對(duì)文章的賞析，要求學(xué)生對(duì)文章有更深層次的理解和思考，除了信息提取和邏輯推理外，更難的是情感體驗(yàn)、審美鑒賞、總結(jié)概括?；A(chǔ)知識(shí)閱讀理解作文語文的核心是閱讀小升初區(qū)別注重基礎(chǔ)表達(dá)和思維訓(xùn)練，從生活中找素材，培養(yǎng)觀察力和想象力。小學(xué)語文初中語文對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、人生哲理等進(jìn)行深入思考。關(guān)注時(shí)事、閱讀名著，拓寬視野。基礎(chǔ)知識(shí)閱讀理解作文小升初區(qū)別一、小學(xué)是模塊化，初中是體系化。

初中知識(shí)環(huán)環(huán)相扣，螺旋上升，舊知識(shí)沒掌握別想學(xué)好新知識(shí)。二、小學(xué)重視結(jié)果，初中重視過程。

初中考試結(jié)束，甲乙二人出考場對(duì)答案，答案相同，分?jǐn)?shù)有可能相差10分或者更多，因?yàn)楹芏鄾]有步驟的題目，中考閱卷標(biāo)準(zhǔn)中是不給分的。四、小學(xué)是達(dá)標(biāo)教育，初中是滿分教育。

小學(xué)要求及格達(dá)標(biāo)即可；初中要求學(xué)生滿分才行。三、知識(shí)容量增大，學(xué)習(xí)效率提高

初中一節(jié)課的內(nèi)容相當(dāng)于小學(xué)4節(jié)的容量。初三考點(diǎn)多初二難點(diǎn)多初一知識(shí)點(diǎn)多小升初建議初一決定中考抓住初一就等于抓住三年初中1、全力以赴抓好孩子的學(xué)習(xí)小初銜接—跟得上；分班考試—進(jìn)好班小升初建議自己跟自己比今天跟昨天比現(xiàn)在跟過去比2、不拿自己的孩子和別人的比較小升初建議3.幫孩子樹立目標(biāo)，學(xué)會(huì)超越最接近自己的最容易實(shí)現(xiàn)的大計(jì)劃小目標(biāo)小升初建議4.督促孩子用好工具錯(cuò)題本典型例題本望聞問切守護(hù)成長04孩子是我們最重要的投資1.“觀望”其態(tài)，共喜共憂無效關(guān)心有效關(guān)心在學(xué)校一定要聽老師的話！周末的作業(yè)做完了嗎？你最近上課表現(xiàn)好不好？和同學(xué)一定要好好相處??！和孩子溝通，不要泛泛而談，沒有孩子喜歡聽大道理。和孩子聊具體的事情，孩子處理不好的事，用講故事的方式和孩子講道理。（認(rèn)同情緒-引導(dǎo)換位思考-提出解決辦法）最近班上誰受到的表揚(yáng)比較多？為什么？今天的哪項(xiàng)作業(yè)你覺得有難度？老師這周課上講了什么？你最近和班上哪些同學(xué)相處的比較好？他/她有哪些優(yōu)點(diǎn)？2.學(xué)習(xí)聆聽，不是選聽孩子的身體是緊張的，還是放松的；孩子的目光是游離的，還是專注的；孩子的表情是恐慌的，還是平靜的。

聽內(nèi)容，聽孩子表述了什么，(時(shí)間、地點(diǎn)、人物)為什么做、怎么做......先要思考事實(shí)是什么，孩子此時(shí)的感受是什么，他的想法是什么，他期待的是什么。......“眼看”“耳聽”“心思”選聽

心不在焉地聽，敷衍孩子地聽，邊做事邊聽，或者站在自己角度去主觀地聽。聆聽3.學(xué)習(xí)回應(yīng)，不是反應(yīng)

孩子對(duì)家長說：“你整天嘮叨我，我不喜歡你?！比绻恰胺磻?yīng)”，就會(huì)立刻馬上脫口而出：“你這沒有良心的，我天天為你好，你還這樣對(duì)我！”那么此時(shí)“回應(yīng)”的方式是：“我的行為，讓你感覺到不舒服，是嗎？你可以說說嗎？”學(xué)習(xí)回應(yīng)怎么回應(yīng)？

“回應(yīng)”是基于孩子的感受，讓自己慢下來，去用心感受孩子的心情，再做出回饋。孩子在說話的時(shí)候，我們可以用表情回應(yīng)：孩子高興，我們跟著微笑；孩子傷心，我們也回應(yīng)難過。4.學(xué)習(xí)正面，不是負(fù)面不要再去想紅色小象了。別再想紅色小象了。都說了幾遍不要再去想紅色小象了！

聽懂了嗎？都說不要再想紅色小象了！要說幾遍你才聽進(jìn)去！不要去想紅色小象了！要說幾遍你才聽進(jìn)去！不要去想紅色小象了！紅色小象過度強(qiáng)調(diào)負(fù)面信息！5.鼓勵(lì)的三種語言1.描述性語言（具體）2.感謝式語言（清晰）3.賦能性語言（真誠）我看到你今天回來就開始寫作業(yè)了。我注意到你這幾天主動(dòng)進(jìn)行閱讀。寶貝，謝謝你今天陪弟弟玩時(shí)很有耐心。我相信你已經(jīng)知道這樣做是不對(duì)的。5.鼓勵(lì)的三種語言命令該上床睡覺了！趕緊完成作業(yè)！別跟弟弟打架！啟發(fā)現(xiàn)在是9點(diǎn)了，下一件事該做什么呢?你今晚計(jì)劃幾點(diǎn)完成作業(yè)呀?你和弟弟妹妹商量一下,看看怎么樣才能解決這個(gè)問題?7.家校同心，共同為了孩子大人不容易壓力來源多教養(yǎng)孩子有煩惱家長不易當(dāng)7.家校同心，共同為了孩子孩子不容易經(jīng)常被比較父母期待過高聲音經(jīng)常被忽略缺點(diǎn)被放大青春期身心變化.......孩子不易當(dāng)7.家校同心，共同為了孩子大人孩子都不容易老師壓力來源