青島版三年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案

全冊備課

圖書知多少——第一課時（新授課）

圖書知多少一一第二課時（新授課）

世界人口知多少------第三課時（新授）

世界人口知多少------第四課時（練習(xí)課）

世界地理知識知多少--------第五課時（新授課）

求一個數(shù)的近似數(shù)——第六課時（新授）

第七課時鞏固求近似數(shù)（練習(xí)課）

拓展平臺一編碼（第八課時）

我學(xué)會了嗎？（第九課時）（復(fù)習(xí)課）

走進(jìn)天文館單元備課

課題：走進(jìn)天文館（新授）---24時計時法

走進(jìn)天文館（新授）一一《年、月、日》教學(xué)設(shè)計

第三課時《年、月、日》練習(xí)課

第三課時《年、月、日》練習(xí)課

走進(jìn)天文館一一年、月、日復(fù)習(xí)課

第三單元《小數(shù)初步認(rèn)識》單元備課

書房和客廳里的小數(shù)（新授）一一小數(shù)的初步認(rèn)識

第二課時一一比較大?。ㄐ率冢?/p>

廚房與書房中的小數(shù)（新授）——簡單的小數(shù)加、減法

第四課時小數(shù)的初步認(rèn)識（練習(xí)課）

小數(shù)加、減法混合練習(xí)（第5課時）

四、泰山黃金周單元備課—計算器

四、泰山黃金周（新授）—計算器

揚帆奧運單元備課

清理浮山灣（新授）一第一課時

我為奧運種棵樹一一估算三位數(shù)乘兩位數(shù)（新授課）

課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（新授）

三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算練習(xí)課

課題清理海水浴場——積的變化規(guī)律（新授）

回顧整理

步行道健行一一三步混合運算（新授）

三步混合運算（練習(xí)課）

走進(jìn)商場單元備課

冰箱、冰柜屐———觀察物體

倉庫里搬運整理貨物

觀察物體復(fù)習(xí)課

第七單元農(nóng)田里的數(shù)學(xué)單元備課

——除數(shù)是兩位數(shù)的除法

耕地一一除數(shù)是兩位數(shù)的除法（新授課）

播種（新授課）———除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法

管理一一除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商（新授課）

豐收一一除數(shù)是兩位數(shù)的除法調(diào)商（新授課）

第十一課時收獲——商不變的性質(zhì)（新授課）

第八單元我跟爸爸學(xué)設(shè)計一一平行與相交

第三課時：過一點畫已知直線的平行線和垂線（新授課）

第九單元長大我也去航天--------統(tǒng)計

第一課時縱軸的一格代表一個單位的條形統(tǒng)計圖（新授課）

第二課時條形統(tǒng)計圖（二）（新授課）

一、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，三位數(shù)

乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，平行與相交，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)

分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

除數(shù)是兩位數(shù)的除法、三位數(shù)乘兩位數(shù)、以及簡單的數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)

計是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是兩位數(shù)的除法、三位數(shù)

乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識。這部分乘、除法計算仍然是小學(xué)生應(yīng)

該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的重要基

礎(chǔ)。

從本冊開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識，內(nèi)容比較簡單。

在量的計量方面，這一冊進(jìn)一步擴(kuò)大計量知識的范圍，除了面積單

位的認(rèn)識外，還安排了認(rèn)識較大的時間單位年、月、日及24時計時

法。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學(xué)用

所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)

學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容。

木冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)

實踐活動。

二、學(xué)情分析：

本班共有33名學(xué)生，在經(jīng)過了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)后，本班學(xué)生在

基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也有

了一定的興趣，大部分學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。特別是動手操作、

需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。因此對這些學(xué)生，應(yīng)該更多

的關(guān)注使他們已經(jīng)基本形成的興趣再接再勵地保持，并逐步引導(dǎo)他們

體會到學(xué)習(xí)的樂趣、體驗到成功快樂。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(1)、使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”，初步掌握

十進(jìn)制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)的數(shù)；會根據(jù)要求要

一個數(shù)用四舍五入法省略尾數(shù)，寫出近似數(shù)。

(2)、使學(xué)生會口算整萬數(shù)的加、減法和幾百幾十加、減幾百幾十、

以及乘數(shù)、除數(shù)是整百的乘、除法。

(3)、使學(xué)生同估算多位數(shù)的乘、除法；學(xué)會接近整十、整百數(shù)的

力口、減法的簡便方法，以及連乘、連除的簡便算法。

(4)、使學(xué)生初步掌握四則運算中各部分間的關(guān)系，會根據(jù)這些關(guān)

系求未知數(shù)x,會根據(jù)這些關(guān)系求未知數(shù)x的等式解答一些簡

單應(yīng)用題。

(5)、使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日；知道各月以及全年的天數(shù)；

會用24時記時法表示時刻。

(6)、使學(xué)生認(rèn)識土地面積單位公頃和平方米，會進(jìn)行簡單的土地

面積的計算。

(7)、使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖

表；初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù)。

(8)、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一

般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計

算的文字題。

(9)、使學(xué)生會解答一些數(shù)量關(guān)系，稍復(fù)雜的兩步計算的應(yīng)用題并

會解答一些比較容易的三步計算的應(yīng)用題；初步學(xué)會檢驗的方

法。

(10)、使學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，會讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)；會初步比較簡

單的分?jǐn)?shù)的大??；會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

(11)、使學(xué)生認(rèn)識射線和常見的幾種角，初步認(rèn)識垂線和平行線，

會用計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

(12)、通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識及解決實際問題的

能力。

四、教學(xué)重難點：

(1)、使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“I?萬”“百萬”“下萬”，初步掌握

十進(jìn)制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)的數(shù)；會根據(jù)要求要

一個數(shù)用四舍五入法省略尾數(shù)，寫出近似數(shù)。

(2)、使學(xué)生會口算整萬數(shù)的加、減法和幾百幾十加、減幾百幾十、

以及乘數(shù)、除數(shù)是整百的乘、除法。

(3)、使學(xué)生回估算多位數(shù)的乘、除法；學(xué)會接近整十、整百數(shù)的

力II、減法的簡便方法，以及連乘、連除的簡便算法。

(4)、使學(xué)生初步掌握四則運算中各部分間的關(guān)系，會根據(jù)這些關(guān)

系求未知數(shù)x,會根據(jù)這些關(guān)系求未知數(shù)x的等式解答一些簡

單應(yīng)用題。

五、教學(xué)措施：

1、教學(xué)中存在的問題

(1)、分析問題的能力比較差。

(2)、計算能力一般，比較粗心，正確率不高。

2、改進(jìn)措施與方法

(1)教師要深鉆教材，挖掘出適合學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，

充分利用各種電化教學(xué)手段及活潑多樣的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

(2)加強(qiáng)學(xué)生分析問題的能力的訓(xùn)練，多練習(xí)，多分析，以提

高其分析問題的能力。

(3)采用小組合作的方法，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的

觀察、分析等能力。

六、課時安排

總計約64課時

找教m

單元教學(xué)備課

（一）教材解讀。

本單元是學(xué)生在認(rèn)識了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識萬

以上的數(shù)。這是認(rèn)數(shù)范圍的又一次擴(kuò)展，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)

生的估計意識具有重要的意義。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有：萬以上數(shù)

的讀寫；萬以上數(shù)的大小的比較；用萬或億做單位改寫整萬、整億數(shù)；

求一個數(shù)的近似數(shù)；數(shù)字編碼。

教學(xué)重點：萬以上數(shù)的讀寫

教學(xué)難點：求一個數(shù)的近似數(shù)。

（二）教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實情境中感受大數(shù)的意義，學(xué)習(xí)讀寫萬以上的

數(shù)。

教學(xué)前，教師可讓學(xué)生通過不同途徑搜集現(xiàn)實生活中的大數(shù)，或

充分利用教材提供的信息引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行討論，體

會十萬、一百萬等數(shù)的大小感受大數(shù)的意義。可以讓學(xué)生大量搜集有

關(guān)的數(shù)據(jù)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)讀數(shù)的同時了解更多的信息。數(shù)的讀寫

是本單元的重點。

2、重視學(xué)生遷移能力的培養(yǎng)。

教師在復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的遷

移，讓學(xué)生建立“萬”、“億”的概念，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò).

3、注重操作與演示，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程。

教學(xué)時，教師要角逐計數(shù)器幫助學(xué)生感受數(shù)的大小，體會萬以上

記數(shù)單位的意義，理解萬以上數(shù)的組成。

（三）、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境認(rèn)識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬億，了解

十進(jìn)制計數(shù)法；能正確的讀寫萬以上的數(shù)，會比較萬以上數(shù)的大小，

能對大數(shù)目進(jìn)行合理估計。

2、會把整萬、整億的數(shù)改寫成以“萬”或“億”做單位的數(shù)，

體會用“萬”或“億”為單位計數(shù)的簡潔性；在解決實際問題的過程

中，了解“四舍五人”法，會求一個數(shù)的近似數(shù)，體會“四舍五入”

法在生活中的廣泛應(yīng)用。

3、感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感。

（四）、課時安排：10課時

萬以上數(shù)的讀寫；（2課時）

萬以上數(shù)的大小的比較；（2課時）

用萬或億做單位改寫整萬、整億數(shù)；（2課時）

求一個數(shù)的近似數(shù)；（2課時）

數(shù)字編碼。（1課時）

圖書知多少------第一課時（新授課）

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：認(rèn)識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、

“千萬”、“億”，知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個

計數(shù)單位之間的進(jìn)率.

過程與方法：熟記億以內(nèi)的數(shù)位順序表，能正確讀出億以內(nèi)

的數(shù).

情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察、思考問題，

提高學(xué)生的合作意識和能力。

教學(xué)重點：

掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法.

教學(xué)難點：

中間有0的數(shù)的讀法.

教學(xué)方法：教學(xué)方法：自主探究合作法

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、計數(shù)器、小黑板等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.讀出下面各數(shù)

3612236112366123

問：上面每個數(shù)中的3各表示多少？6在每個數(shù)中各表

不多少？1呢？2呢？

2.（演示課件“計數(shù)單位”）回答下面各題

（1）10個一是（）10個十是（）10個百是（）

（2）一和十、十和百、百和千每相鄰兩個單位之間的

進(jìn)率是多少？

二、探究學(xué)習(xí)

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在日常生活中我們經(jīng)常接觸的

是萬以內(nèi)的數(shù)，比如咱們同學(xué)的體重大約是40千克左右，我們

操場的面積大約是400平方米左右，我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)的數(shù)，

在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù).如課本信息窗一

中所描述：

?中山大學(xué)圖書館累計藏書約4086000冊。

?山東省圖書館累計藏書約5094600冊。

?中國國家圖書館累計藏書約21600900冊。

?美國國會圖書館累計藏書約119000000冊。

讀了上述信息，你還想了解什么呢？

學(xué)生活動：

交流信息

1.提出數(shù)學(xué)問題

2.同位討論

3.小組交流

觀察、發(fā)現(xiàn)數(shù)位和計數(shù)單位的區(qū)別c

互相檢查數(shù)位知識的掌握情況。

小組討論、交流發(fā)現(xiàn)讀數(shù)的方法。

2.用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)，認(rèn)識計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、

千萬、億.

（1）出示計數(shù)器，讓學(xué)生在千位上撥上一個珠，問：

這表示多少？（一千）然后讓學(xué)生一千一千地數(shù)，一邊數(shù)一邊撥

珠.問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”（10個一千是一萬，千位滿十向

萬位進(jìn)一）.再一萬一萬地數(shù)，邊數(shù)邊撥珠并把發(fā)現(xiàn)的問題講給

大家聽.（依次十萬十萬地數(shù)）

（2）師問：照這樣數(shù)下去10個十萬是多少？10個一

百萬是多少？10個一千萬又是多少呢？

（3）通過剛才的數(shù)數(shù)你們知道了什么？

（4）（繼續(xù)演示課件“計數(shù)單位”）練習(xí)填空：

10個一千是（）10個一萬是（）10個百萬足

（）10個千萬是（）

3.師：萬、十萬、百萬、千萬、億和個、十、百、千

一樣它們都是計數(shù)單位.（邊說邊板書）從剛才一邊撥珠一邊數(shù)

數(shù)中，你們發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系呢？（繼續(xù)

演示課件“計數(shù)單位”）

4,認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表.

學(xué)生活動：

觀察、發(fā)現(xiàn)數(shù)位和計數(shù)單位的區(qū)別c

互相檢查數(shù)位知識的掌握情況。

小組討論、交流發(fā)現(xiàn)讀數(shù)的方法。

教師說明：

（1）用數(shù)字表示數(shù)的時候，計數(shù)單位要按一定的M頁序

排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位，教師對著計數(shù)單位，在上

邊板書數(shù)位，（師邊講解邊整理出數(shù)位順序表）

（2）同一個數(shù)放在不同數(shù)位上，它的計數(shù)單位是不同

的.如數(shù)字3,寫在十位上表示3個十，寫在百位上表示3個百，

寫在萬位上呢？寫在千萬位上呢？寫在億位上呢？

（3）按照我國的計數(shù)習(xí)慣，從右起每四個數(shù)位為一級，

個位、十位、百位、千位是個級，表示多少“個”；萬位、十

萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個“萬”.（師進(jìn)一步

整理數(shù)位順序表）（說明：還有比億更大的數(shù)，今后我們再寫）

5.教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法

（1）教學(xué)方級數(shù)的讀法

①在計數(shù)器上撥出二十八，問：這個數(shù)在個級，表示多

少？（二十八）

②將二十八移到萬級，問：這個數(shù)在萬級，表示多少？

（二十八萬）

③在計數(shù)器上撥出三千零七十萬，讓學(xué)生試讀.

④讀出下面各數(shù)（出示課件）

4086000509460021600900

⑤小組討論：說一說萬級的數(shù)的讀法和個級的數(shù)的讀法

有什么相同點和不同點？這些數(shù)該怎么讀？

（相同點：萬級數(shù)先按個級數(shù)的讀法來讀；

不同點：萬級數(shù)要在后面加讀一個“萬”字.）

（6）練習(xí)：讀出下面各題：34和340000348和

34800003004和30040000（強(qiáng)調(diào)：每級中間連續(xù)有2個0只讀

1個.）

問：21600900共45個0,共讀出幾個？（師：每級末

尾0不讀，其他數(shù)位有1個或連續(xù)幾個0,都只讀一個.）

④練習(xí)；讀出下面各數(shù).

5692004008050028009075

569200讀作：五十六萬九千二百

40080500讀作：四千零八萬零五百(師問：40080500

所讀的零是指哪幾個0?)

28000075讀作：二千八百萬零七十五(師問:為什么4

個0只讀1個？)

三、課堂練習(xí)

1.讀出下面每組數(shù)：

25和25|0000250和12500000

2005|和20005:00002050和2050:0000

2.先說出下面每一個數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位，

再讀出來.

3|2680164|5800520|500047

0050307:0800

3060|090010|4070120:06051:0000|

0000

3.教師說明：改革20年來，我國取得了巨大成就,讀

出下面各題中的數(shù)：(投影)

(1)1993年，我國天然石油開采8130000噸，1997年

增加到12840000噸.

(2)1994年,我國煤炭開采12350000噸，到1996年，

煤炭開采21500000噸.

(3)1993年,我國市內(nèi)電腦交換機(jī)有10360000門.

(4)1994年,我國生產(chǎn)照像機(jī)429000我架.

四、師生小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？億以內(nèi)的

數(shù)位順序是怎樣的？億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些？怎樣讀億以

內(nèi)的數(shù)？

板書設(shè)計

①先讀萬級再讀個級

讀高位讀低位

②萬級的數(shù)按個級的讀法來讀.

讀后加一個“萬”字

③每級末尾0不讀，其他數(shù)位有1個或連續(xù)幾個0,都

只讀一個.

教學(xué)反思：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握“個”、“十”、

“百”、“千”這幾個計數(shù)單位和正確讀出萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，

把計數(shù)單位擴(kuò)展到億，并學(xué)習(xí)按級讀億以內(nèi)的數(shù)。有了前面的基

礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)的比較扎實。

圖書知多少一一第二課時（新授課）

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：使學(xué)生知道數(shù)的產(chǎn)生.

過程與方法：認(rèn)識億級的數(shù)，掌握計數(shù)單位“億”、“十億”、

“百億”、“千億”及“千億”內(nèi)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制計數(shù)法，會

根據(jù)數(shù)級正確地讀千億以內(nèi)的數(shù).

情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察、思考問題，提

高學(xué)生的合作意識和能力。

教學(xué)重點：

掌握數(shù)位順序表及多位數(shù)的讀法和應(yīng)用.

教學(xué)難點：

讀法應(yīng)用及數(shù)中零的讀法.

教學(xué)方法：自主探索式合作學(xué)習(xí)

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小黑板、計數(shù)器等。

教學(xué)過程：

一、學(xué)前激發(fā).

談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年多數(shù)學(xué)，每天都要

和數(shù)打交道，那么你們知道數(shù)是怎樣產(chǎn)生的嗎？

(教師板書：數(shù)的產(chǎn)生)

二、探究新知.

(一)十進(jìn)制計數(shù)法。

教師講述數(shù)的產(chǎn)生：遠(yuǎn)古時代人們雖然有計數(shù)的需要，但開

始不會用一、二、三、四.……這些數(shù)詞數(shù)物體的個數(shù)，只是知道“同

樣多”.“多”、“少”，因此那時人們只能借助一些其他物品來計

數(shù).

(1)放牧?xí)r擺小石子，每放出一只羊，就擺一個小石子，

放出多少只羊就擺多少個小石子.放牧回來，再把這些小石子和羊？

一對應(yīng)起來，若二者同樣多，說明放牧?xí)r羊沒有丟.

(2)人手中的木棒，木棒上有好多道，這就是記錄.人們

出去打獵時，拿走的武器，每拿一件武器就在上面刻一道，等到人們

打獵回來時，再看二者是否同樣多，以此來判斷武器的丟失.

(3)結(jié)繩計數(shù)的道理也是這樣.過去人們無論采取的哪種計數(shù)

方式，都是要把數(shù)的實物和用來計數(shù)的實物一個一個地對應(yīng)起來.

(4)隨著語言的發(fā)展，便逐漸出現(xiàn)了數(shù)詞，隨著文字的發(fā)

展人們發(fā)明了記數(shù)的符號，也就是最初的數(shù)字.不同的國家和地區(qū)符

號也不同.

(5)人類對數(shù)的認(rèn)識逐漸增加，數(shù)認(rèn)得越來越大，這樣就

產(chǎn)生了進(jìn)位制，因進(jìn)位制有很多種，十進(jìn)制計數(shù)比較方便，所以后來

逐漸統(tǒng)一采用十進(jìn)制.有了數(shù)的概念、數(shù)字和計數(shù)方法，又逐漸發(fā)展

成較完整的計數(shù)方法，這就是我們今天要講的“十進(jìn)制計數(shù)

法”.(板書課題：十進(jìn)制計數(shù)法)

(二)教學(xué)十進(jìn)制計數(shù)法.

1.說出億以內(nèi)的數(shù)的計數(shù)單位.

億以內(nèi)的數(shù)字有哪些計數(shù)單位？

2.提問：10個一是多少？10個十是多少？……10個一千

萬是多少？

3.億以內(nèi)每相鄰兩個單位的關(guān)系怎樣？

4.舉例說明，日常生活中比億大的數(shù).

我國人口十二億就比億大.從一億開始，還可以繼續(xù)數(shù)下去，請

同學(xué)們拿出計數(shù)器.

學(xué)生活動：

在計數(shù)器上先撥上一億，然后一億一億地數(shù)，數(shù)到九億，再撥上

一億

教師提問：A、九億再加一億是多少？億位滿十要怎樣？十

億應(yīng)寫在什么位置？百億、千億呢？（教師同步板書）

B、十億、白億、千億也叫計數(shù)單位.我們共學(xué)了哪些計數(shù)

單位？

C、從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)了每相鄰兩個

計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

學(xué)生活動：學(xué)生交流每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系

教師明確：A、比千億大的計數(shù)單位，因不常用，暫時不學(xué)，所

以在千億的左面用……表示（板書：……）

B、“每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十”的計數(shù)方

法，叫做“十進(jìn)制計數(shù)法”.

（三）認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表.

1.我們知道了什么叫十進(jìn)制計數(shù)法，要把一個數(shù)寫出來，

就要用到數(shù)字，

教師提問：我們學(xué)過哪些數(shù)字？（1、2.3、4、5、6、7、8、

9.0）

教師說明：這些數(shù)字叫阿拉伯?dāng)?shù)字.

教師強(qiáng)調(diào)：寫數(shù)的時候，把計數(shù)單位按一定的順序排列起來，

它們所占的位置叫做數(shù)位.一個數(shù)字所在的數(shù)位不同，表示的大小也

不同.

2.觀察數(shù)位順序表.

教師提問：億以內(nèi)的數(shù)位順序是怎樣的？(強(qiáng)化右起第五位

是萬位，第九位是億位.)

3.數(shù)位分級(學(xué)生自學(xué))

自學(xué)題目：從右邊起幾個數(shù)位為一級，各是什么數(shù)級？

個級、萬級、億級有什么異同點？

(四)教學(xué)億級的讀法.

1.下面的數(shù)該怎樣讀呢？(回憶讀億以內(nèi)數(shù)的方法.)

教師板書：

11900

2.在上面這個數(shù)后各加4個0,變成億以上的數(shù)。

(1)學(xué)生試讀、互相讀、小組討論讀.

(2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)多位數(shù)的讀法法則.

學(xué)生討論：含有億級、萬級和個級的數(shù)，按什么順序來讀？

怎樣讀億級、萬級的數(shù)？

什么位置的“0”不讀?什么位置的讀，讀幾個？

學(xué)生活動：

學(xué)生總結(jié)法則：

(1)從高位起，一級一級地往下讀；

(2)讀億級或萬級的數(shù)時，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，

再在后面加上“億”字或“萬”字；

(3)每級末尾的0都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)有幾

個0都只讀一個“零”.

三、鞏固練習(xí).

1.填空.

(1)從右起第9位是()位.

(2)十個一億是()億.

(3)10個一百億是()億.

(4)、、是

億級，萬級有、、、。

2.判斷.

(1)兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率是10.()

(2)308040000000讀作三千八十億四千萬.()

3.讀出下面每組數(shù).

(1)656500006500000000

(2)407040700000407000000000

四、課堂小結(jié).

1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)十進(jìn)制計數(shù)法，正確讀多位數(shù)的法則.

2、布置作業(yè).

讀出下面橫線上的數(shù).

1.到2000年第五次全國人口普查為止，我國總?cè)丝谶_(dá)到

1295330000人

2.1999年全國有小學(xué)生135479600人

3.地球和太陽的平均距離是149500000千米

板書設(shè)計.

十進(jìn)制計數(shù)法

1、數(shù)的產(chǎn)生2、十進(jìn)制計數(shù)法

相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率都是10.

教學(xué)反思：

數(shù)的讀法為本課的難點，為了分散雉點我把它分成億以內(nèi)數(shù)的

讀法和億以上數(shù)的讀法兩部分，并分散到兩課時中，學(xué)生學(xué)得比較順

利，知識掌握比較扎實。

世界人口知多少-------第三課時（新授）

教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的讀寫

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關(guān)

系；掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級止確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

過程與方法：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、

“百萬”、“千萬”；來正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)

情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點：掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，按數(shù)級讀數(shù)。中間和末尾

帶零的數(shù)的讀法。

教學(xué)方法：自主探索式合作學(xué)習(xí)

教學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、讀出下面各數(shù)，并比較哪個數(shù)最大？哪個數(shù)最?。?/p>

2500003450000103900009980000

2、寫出下面各數(shù)，并說出哪個數(shù)最大，哪個數(shù)最小，比一比誰的速

度快？

三十六萬五千萬四千八百萬二千零六萬

3、整萬數(shù)是如何讀寫的？

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整萬數(shù)的讀寫方法，今天我們繼續(xù)億以內(nèi)數(shù)的讀

寫。

學(xué)生活動：

獨立練習(xí)后集體交流，并說一說注意的問題。

二、探究學(xué)習(xí)

1、（1）在計數(shù)器上撥珠：5個一千萬，2個一百萬，三個十萬，

9個萬，5個千，2個百，三個十，9個一。（同位互相監(jiān)督）

（2）誰能讀一讀這個數(shù)？你是怎樣讀的？

（先讀萬級，五千二百三十九萬；再讀個級，五千二百三十九。）

2、（1）觀察計數(shù)器，3個百萬和4個千合起來是多少？

（2）指名回答。（三百萬四千）

提問：你是怎樣讀的？（用最簡潔的沿言表達(dá)出來）

（先讀萬級，三百萬；再讀個級，四千。）（教師板書）

（3）觀察：這個數(shù)中哪幾個數(shù)位上是0?通過讀數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了

什么？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：每級末尾的0都不讀出來。

（4）你能把這個數(shù)寫出來嗎？試一試。

（5）歸納億以內(nèi)數(shù)的寫法：使學(xué)生明確寫數(shù)的順序和讀數(shù)的順

序一樣，也要先寫萬級，再寫個級，個級上的數(shù)和萬以內(nèi)的數(shù)的寫法

一樣。

十萬位、萬位、百位、十位、個位上為什么要寫0?

討論使學(xué)生明確這些數(shù)位上一個單位也沒有要用0來占位。

3、（1）觀察計數(shù)器，四百零八萬零七是由多少個萬和多少個一

組成的？

（2）分析這個數(shù)的讀法，對于各個數(shù)位上的0是怎么處理的？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：每級末尾的0都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)

幾個0,都只讀一個“零”。

（3）你能把這個數(shù)寫出來嗎？

學(xué)生活動：

讓學(xué)生對照數(shù)級和數(shù)位的順序進(jìn)行填寫，使學(xué)生進(jìn)一步體會到哪

一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。

4、試一試：

針對中間或末尾有0的數(shù)的讀寫方法這一難點，讓學(xué)生自主

嘗試，通過比較和交流進(jìn)一步掌握讀寫方法。

三、反饋矯正

自主練習(xí)1、2、3

練習(xí)時讓學(xué)生讀寫完畢后都要說說自己是怎樣進(jìn)行讀、寫的。

四、評價小結(jié)

1、自留作業(yè)。

2、教師評價。

3、學(xué)生自評。

教學(xué)反思：

本節(jié)課學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行蹴

括，找出讀寫的規(guī)律。

世界人口知多少------第四課時（練習(xí)課）

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：鞏固億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關(guān)

系；鞏固億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

過程與方法：通過教學(xué)使學(xué)生熟練掌握計數(shù)單位“萬”、“十

萬”、“百萬”、“千萬”；熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)

情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點：掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，按數(shù)級讀數(shù)。中間和末尾

帶零的數(shù)的讀法。

教學(xué)方法：自主探究法

教學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片

能根據(jù)數(shù)據(jù)熟練寫出萬以上的數(shù)。

教具準(zhǔn)備：小黑板、實物投影儀等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)寫數(shù)的時候要注意什么？

二、練習(xí)。

自主練習(xí)第3題

學(xué)生活動：

學(xué)生讀出各數(shù)，然后說說每個數(shù)位上的數(shù)表示什么再填寫。

自主練習(xí)6、7題都是根據(jù)提供的資料寫數(shù)

第8題是組數(shù)練習(xí)，這題難度較大練習(xí)時可以讓學(xué)生把能組成的

數(shù)都組出來，然后讀一讀，在按要求分類。

三、評價小結(jié)：

1、自談收獲。

2、自留作業(yè)。

教學(xué)反思：數(shù)中出現(xiàn)有零的情況時，仍有學(xué)生不知在哪一位上填

上幾個零，說明我在教學(xué)中仍有漏洞，教學(xué)不夠扎實。

世界地理知識知多少---------第五課時（新授

課）

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：用數(shù)據(jù)表達(dá)交流信息，進(jìn)一步感受大數(shù)的意義。

過程與方法：結(jié)合具體情境比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，體驗比較數(shù)的

大小方法的多樣性。

情感態(tài)度和價值觀：使學(xué)生認(rèn)識到，中國陸地面積9600000平方

千米卻擁有1300000000人口，祖國資源匱乏，能源節(jié)約迫在眉睫。

教學(xué)重點：

會比較萬以上數(shù)的大小，體驗比較數(shù)的大小方法的多樣性。

教學(xué)難點：

用萬或億作單位改寫整萬數(shù)或整億數(shù)。

教學(xué)方法：自主探索式合作學(xué)習(xí)

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、小黑板、數(shù)位表等。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、同學(xué)們，課前我讓大家搜集有關(guān)世界地理知識中的大數(shù)信息，

誰先來匯報？

學(xué)生匯報。

2、我也收集了一些有關(guān)世界地理知識中的大數(shù)信息、，更具信息

表中的信息你能提出什么問題？（課件展示）

學(xué)生仔細(xì)觀察統(tǒng)計表并提出問題，然后進(jìn)行交流。

二、探究學(xué)習(xí)

（一）哪個國家的陸地面積最大？哪個國家的陸地面積最小？

1、怎樣才能知道哪個國家的陸地面積最大？哪個國家的陸地面

積最?。?/p>

學(xué)生交流解決問題的策略。

2、怎樣比較9600000、17070000s9373000的大小呢？

學(xué)生交流比較方法。

（1）可以根據(jù)數(shù)位的多少來比較

（2）可以根據(jù)分級來比較

（3）可以根據(jù)數(shù)的組成來比較

（課件展示）

3、這說明哪個國家的陸地面積最大，那個最??？

（二）哪個國家的人口最多？

1、我們已經(jīng)比較出了俄羅斯的陸地面積最大，那么哪個國家的

人口最多呢？

學(xué)生活動：

學(xué)生獨立完成后交流。

2、通過比較這幾個國家的陸地面積和人口數(shù)，你想說什么？

學(xué)生活動：

體會我國陸地面積和美國差不多，可人口比美國多多得多，進(jìn)行

土地資源保護(hù)教育。

（三）、出示9600000和1300000000這兩個數(shù)讓學(xué)生讀一讀

提問：這兩個數(shù)有什么共同點？

這兩個數(shù)是整萬和整億的數(shù)，這樣寫是不是比較麻煩？我們可以

想辦法把他們變簡單了，那就是改寫。

把整萬的數(shù)改寫成用萬做單位的數(shù)，把整億的數(shù)改寫成用億做單

位的數(shù)。

學(xué)生活動：

學(xué)生看課件展示，以小組為單位進(jìn)行討論是怎樣改寫。

學(xué)生代表總結(jié)發(fā)言。（學(xué)生邊說教師邊課件展示）

教師小結(jié)；（課件展示）

改寫成用萬做單位的數(shù)就是把萬位后面的4個0（個級）去掉，

加上一個萬字就可以了。

改寫成用億做單位的數(shù)就是把億后面的8個0（個級和萬級）去

掉，加上一個億字就可以了。

三、反饋矯正

1、自主練習(xí)第1題

比較大小并說說是怎樣比較的。（學(xué)生在練習(xí)本上做完后，用實

物投影展示。）

2、自主練習(xí)第3、4、題都是根據(jù)資料進(jìn)行改寫，在改寫的過程

中感受數(shù)據(jù)的意義和改寫的簡捷性。（課件展示）

3、自主練習(xí)6題擺子游戲

利用這個游戲讓同位合作擺字，一個人擺字一個人改寫，還可以

用這這個游戲進(jìn)行匕較數(shù)的大小的練習(xí)。

四、評價小結(jié)：

1、自談收獲。

2、教師評價

教學(xué)反思

創(chuàng)設(shè)情境關(guān)注學(xué)生提出的問題，將生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題：關(guān)

注學(xué)生的口語表達(dá)能力、實踐探究能力。注重學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程，

雖然進(jìn)度有些慢，但學(xué)的還是比較扎實的。

求一個數(shù)的近似數(shù)-----第六課時（新授）

教學(xué)內(nèi)容：第15-17頁的信息窗（四）和自主練習(xí)的第1--3題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：理解近似數(shù)的意義；

過程與方法：會用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)；

情感態(tài)度和價值觀：發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)的魅力。

了解祖國在世界上的幾個世界之最，增強(qiáng)民族自豪感與自信心。

教學(xué)重點：用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。

教學(xué)難點：用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。

教學(xué)方法：自主探索式合作學(xué)習(xí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

一、請同學(xué)們默讀課本第15頁四幅有關(guān)“世界之最”的資

料。

在這四幅圖每個數(shù)據(jù)的前面都有一個相同的字，圈出來是哪

個字？是什么意思？

默讀課本第15頁四幅有關(guān)“世界之最”的資料。

找出每個數(shù)據(jù)的前面一個相同的字，圈出來，想想是什么意

思。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。

二、探索嘗試，解釋交流。

L師：在我們?nèi)粘Ｉ钪幸步?jīng)常用到，對比下面這兩句話，

理解“約”的意思

我校有學(xué)生1300名。

而我們學(xué)校有學(xué)生約1300名。

你能從日常生活中找到近似數(shù)嗎？

小結(jié)：生活中一些事物的數(shù)量，有時不需要準(zhǔn)確的表示出來，

或無法準(zhǔn)確的表示出來，我們就用一個“差不多”的數(shù)來表示，

這個數(shù)在數(shù)學(xué)上，我們就叫它是誰的“近似數(shù)”。

2.四舍五入法求近似數(shù)

師：近似數(shù)就是和準(zhǔn)確數(shù)差不多的數(shù)，怎樣才算“差不

多”？如何求一個數(shù)的近似數(shù)呢？

①11030大約是多少萬？

②在數(shù)學(xué)中，我們用“二”表示準(zhǔn)確數(shù)，近似數(shù)則是用心來

表示。

③11030^10000=1萬

④為什么前面是仁，而后面則是二呢？

⑤②11030仁1萬，12030呢？說說你的看法？

⑥12031714800?

⑦再換個試試！17234?

⑧為什么18234的近似數(shù)不是1萬而是2萬呢？你怎么知

道它更接近于2萬？主要看哪一位？

⑨數(shù)舍去，全改寫成0,在數(shù)學(xué)上，我們叫做“四舍”。而

等于或大于5的，向它的前一位進(jìn)1后，再把它和右面

的數(shù)舍去，全改寫成0,這種方法我們叫做“五入”。這

兩種方法合起來，就是求一個數(shù)近似數(shù)的一種很重要的

方法一一“四舍五入”法。

⑩學(xué)生舉例說明。44萬、230萬塊、30萬千米等這些數(shù)都

不是準(zhǔn)確數(shù)，而是和準(zhǔn)確數(shù)差不多的近似數(shù)。

?學(xué)生活動：

學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：我校有學(xué)生1300名。表示我校就有學(xué)生1300

名，不多一個，也不少一個！

而我們學(xué)校有學(xué)生約1300名。這里的1300名就是我校實際

學(xué)生人數(shù)的近似數(shù)，可以比1300多一點，也可以比1300少一點。

學(xué)生舉例：

1.我寫作業(yè)用了20分鐘；我寫作業(yè)大約用了20分鐘；

2.一輛小汽車的價錢是13萬元；一輛小汽車的價餞約是13

萬元；

3.一支鉛筆長14厘米；一支鉛筆長約14厘米。想：因為

11030更接近于1萬，所以我們就把千位和它右面的數(shù)舍去，全

部改寫成0,變成了10000,在書寫的時候,寫作：11030-1萬。

分析發(fā)現(xiàn)：10000是11030的近似數(shù)，所以用?而1萬和10000

的大小是一樣，所以用二。

發(fā)現(xiàn)：這些數(shù)的大小都不一樣，但它們的近似數(shù)都是1萬。

學(xué)生試著寫。并說出怎么知道它更接近于2萬的

初步體會主要看千位。

再次體會主要看千位°

體會“四舍五入”法的含義。

三、拓寬應(yīng)用。

1.16頁的電腦題：

你能像黑板上這樣，省略萬位后面的尾數(shù)求出34108和

95820的近似數(shù)嗎？

2.17頁“自主練習(xí)”的第1題，再像黑板上這樣，做在

練習(xí)本上。

自主練習(xí)的第2題。

3.自主練習(xí)第3題：

兩名同學(xué)到黑板上做，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

6名同學(xué)到前面來做。在做的過程中，你有沒有什么小竅門

說說大家聽聽！

獨立完成。

小組合作，交流你們是怎么做的？

通過畫分級線，可以很清楚的進(jìn)行取舍。

課堂總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些新的知識。小

組交流。即關(guān)注學(xué)生知識的掌握情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣。

板書設(shè)計；

求一個數(shù)的近似數(shù)

數(shù)的改寫不改變數(shù)的大小

求近似數(shù)卻改變數(shù)的大小

課后反思

觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、合作解決，在開放性的教學(xué)氛圍中得

到一些開放性的結(jié)果，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維能力。我在教學(xué)中采

用了“在合作學(xué)習(xí)的氛圍中進(jìn)行分層教學(xué)”的方法，在小組合作

學(xué)習(xí)中，讓程度不同的學(xué)生承擔(dān)適合自身的任務(wù)。效果較好！

第七課時鞏固求近似數(shù)（練習(xí)課）

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)，使學(xué)生會正確求數(shù)的近似數(shù)，并理解近似數(shù)在生活

中的意義。

2.結(jié)合游戲活動鞏固求近似數(shù)的方法，能根據(jù)實際問題的需要求

一個數(shù)的近似數(shù)。

3.通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實際動手調(diào)查的能力，豐富學(xué)生的估計策

略，進(jìn)一步培養(yǎng)提高學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點：能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。

教學(xué)難點：能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。

教學(xué)方法：自主探索式合作學(xué)習(xí)

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1.想想求一個數(shù)的近似數(shù)用什么方法？

什么是四舍法？什么是五入法？

學(xué)生回憶，指名回答。

2.自主練習(xí)4

從這兩組信息中你知道了什么？信息中的數(shù)據(jù)可以分為幾類？

為什么？舉例說明怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)？

交流調(diào)查的生活中的近似數(shù)。

按要求回答問題后，再交流自己調(diào)查的生活中近似數(shù)。

3..自主練習(xí)6

先獨立完成，集體訂正時，說說是怎樣運用四舍五入求近似數(shù)

的？應(yīng)該注意什么問題？

鞏固復(fù)習(xí)求近似數(shù)的方法。

二、提高練習(xí)。

1.自主練習(xí)5

2.自主練習(xí)7:

小組合作完成，采用動手?jǐn)[一擺，量一量等方法，再通過估計和

實際計算得出100粒、1000粒、10000粒、10萬、100萬、1000萬、

1億粒米的長度。

獨立完成后，同位互相交流自己的方法，然后集體訂正。

小組合作，采月動手?jǐn)[一擺，量一量等方法，再通過估計和實際

計算得出答案。

能否靈活運用新知識解決問題。

三、綜合練習(xí)。

1.自主練習(xí)8

討論億以內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是“五入的"，哪

些是“四舍的”。

學(xué)生先討論億以內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，哪些是“五入的”，

哪些是“四舍的”。

通過交流，激發(fā)學(xué)生的求知欲望及學(xué)習(xí)興趣。

課堂總結(jié)：說說這節(jié)課你都掌握哪些知識？指名回答。

對自己的學(xué)習(xí)做出正確的評價。

課后反思

本節(jié)課，學(xué)生興趣比較高漲，但學(xué)生的馬虎現(xiàn)象很嚴(yán)重，容

易將改寫和省略混淆在一起。所以在今后的日子里，應(yīng)該讓學(xué)生多練

習(xí)來強(qiáng)化記憶。

拓展平臺一編碼（第八課時）

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)字編碼。19頁的內(nèi)容和自主練習(xí)1—3題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：結(jié)合具體情境認(rèn)識數(shù)字編碼，能夠在教師的引導(dǎo)下

正確的解讀生活中常見的數(shù)字編碼。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會編參賽號，體會數(shù)字編碼在生活

中的廣泛應(yīng)用。

情感態(tài)度和價值觀：能自覺與同伴交流，體驗合作成功的樂趣，

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點：正確解讀數(shù)字編碼。

教學(xué)難點：正確解讀數(shù)字編碼。

教學(xué)方法：自主探索式合作學(xué)習(xí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

1.出示主題圖：我市舉行〃科技小發(fā)明〃比賽，有25所學(xué)校1B00

名同學(xué)參加。

同學(xué)們你知道參加比賽時胸前或背后都有個什么？

2.生活中有許多地方用到了編碼。你都知道哪些地方用到？

怎樣給每個學(xué)生編一個參賽號碼呢？

學(xué)生交流，參加比賽有自己的一號碼。

學(xué)生舉例。

學(xué)生討論。

在與小組同學(xué)交流的過程中，有較強(qiáng)的參與、合作意識，能清楚

地表達(dá)自己的看法，也能傾聽其他同學(xué)的意見。

二、探索嘗試，解釋交流。

1.出示一個身份證號

問：身份證號碼有幾部分組成？

你對身份證號碼有哪些了解？

2.出示一個郵政編碼

問：郵政編碼有幾部分組成？

你對郵政編碼有哪些了解？

3.出示一個車牌號

問：車牌號有幾部分組成？

你對車牌號有哪些了解？

4.出示一個電話號碼

問：電話號碼有幾部分組成？

你對電話號碼有哪些了解？

5.教師小結(jié)：數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編

碼。

學(xué)生活動：

學(xué)生以小組為單位給主題圖中的學(xué)生編參賽號

學(xué)生討論交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，同時讓學(xué)

生說說自己是怎樣知道的。

6.全班交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答逆行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，同時讓學(xué)

生說說自己是怎樣知道的。

全班交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，同時讓學(xué)生說

說自己是怎樣知道的。

全班交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，同時讓學(xué)生說

說自己是怎樣知道的。

獨立完成，集體交流。

集體交流自己的方法。體會數(shù)字編碼的方便。

三、拓寬應(yīng)用。

1.自主練習(xí)1題。運動員編碼的題目。

2.自主練習(xí)2題，生活中常見的一種簡捷的統(tǒng)計方法。

3、學(xué)校要了解學(xué)生是否喜歡課外閱讀，用5、4、3、2、1分別

代表從最喜歡到最不喜歡之間的5種程度。

(1)你選哪個數(shù)？說說理由。

(2)如果小冬選了4,說明什么？

(3)小芳很喜歡課外閱讀，她應(yīng)該選幾？

練習(xí)時，先讓學(xué)生通過兩名學(xué)生的對話和他們身上的號碼，明確

運動員號碼編排的規(guī)律及每個數(shù)字表示的意義。找出規(guī)律后，再完成

后面兩個小題。

1.說一說，這個學(xué)校的運動員號碼編排有什么規(guī)律？

2.帶有號碼2308的學(xué)生是幾年級幾班的幾號運動員？

3.如果你是這個學(xué)校4年級1班的7號運動員，那么你的號碼

應(yīng)是多少？

在學(xué)生完成練習(xí)之后，讓學(xué)生利用該表示方法，調(diào)查了解本班同

學(xué)是否喜歡數(shù)學(xué)或足球比賽等情況。

小組討論交流。

能否靈活運用新知識解決問題。

交流的過程中，有較強(qiáng)的參與、合作意識，能清楚地表達(dá)自己的

看法，也能傾聽其他同學(xué)的意見。

四、課堂總結(jié)：

1、談?wù)勛约旱氖斋@。

2、學(xué)生交流。

課后反思：

教學(xué)時，可提前布置學(xué)生分組調(diào)查了解身份證號碼、郵政編碼、

電話號碼、車牌號、門牌號、學(xué)籍號等，以備上課時交流。

教課前應(yīng)組織學(xué)生分組調(diào)查了解身份證號碼、郵政編碼、

電話號碼、車牌號、門牌號、學(xué)籍號等

我學(xué)會了嗎？(第九課時)(復(fù)習(xí)課)

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：結(jié)合具體情境鞏固計數(shù)單位萬、十萬、千萬、億，

了解十進(jìn)制計數(shù)法；能正確的讀、寫萬以上數(shù)的數(shù)，會比較萬以上數(shù)

的大小；能對大數(shù)目進(jìn)行合理的估計。

過程與方法：鞏固把整萬、整億的數(shù)改寫成“萬〃或〃億〃為單位的

數(shù)，體會用〃萬〃、〃億〃為單位計數(shù)的簡捷性；在解決實際問題的過程

中，了解〃四舍五入〃法，會求一個數(shù)的近似數(shù)，體會〃四舍五入〃法在

生活中的廣泛應(yīng)用。

情感態(tài)度和價值觀：經(jīng)歷運用萬以上的數(shù)表示事物的過程，感受

大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感；能自覺與同伴交流，體驗合作成功的樂趣。

教學(xué)重點：萬以上數(shù)的讀寫。

教學(xué)難點：求一個數(shù)的近似數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自己復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的知識

教學(xué)方法：自主探索式合作學(xué)習(xí)

教學(xué)過程：

一、通讀文字，完成書上的練習(xí)。

(1)讀一讀這篇資料，你能把這些數(shù)寫出來嗎？

(2)把上面的數(shù)改寫成以〃萬〃為單位的數(shù)。

(3)1989年和2001年相比,哪年生產(chǎn)的微型電子計算機(jī)多?

(4)估一估，上面這篇資料有多少個字？練習(xí)時，要先讓學(xué)生

自己

學(xué)生活動：

通讀這段文字資料，完成練習(xí)，并進(jìn)行自我評價，然后在小組和

班內(nèi)交流。

借助這段文字，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生進(jìn)一步了解

我們的國家，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的教育。

二、提高練習(xí)。

三、綜合練習(xí)。

1、把下面各數(shù)按照從大到小的順序排列起來。

450672456072460752460572

6010萬6100萬6001萬1600萬

2、從8、4、0、0、5、2、3中選出6個數(shù)字，組成符合下面要

求的六位數(shù)。

最大的六位數(shù)

最小的六位數(shù)

只讀一個零的六位數(shù)

一個零也不讀的六位數(shù)

四、評價小結(jié)

1、自談收獲。

2、自留作業(yè)。

課后反思：

練習(xí)時，要先讓學(xué)生自己通讀這段文字資料，完成練習(xí)，并

進(jìn)行自我評價，然后在小組和班內(nèi)交流。同時，借助這段文字，提出

有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生進(jìn)一步了解我們的國家，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖

國的教育。

走進(jìn)天文館單元備課

一、教材解讀

本單元設(shè)有兩個信息窗，選取的素材充滿了新奇，具有強(qiáng)烈的吸

引力和挑戰(zhàn)性。通過分析我們可以發(fā)現(xiàn)，以往的教材大都是先學(xué)習(xí)年

月日，再學(xué)習(xí)24時記時法。而本單元的素材決定了學(xué)生先來到天文

館門前，然后才能走進(jìn)天文館，學(xué)生在門前看到的是開閉館時間及放

映內(nèi)容，進(jìn)館之后才能看到天體運轉(zhuǎn)等相關(guān)的科普內(nèi)容，所以教材的

編寫在結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了調(diào)整，即先學(xué)習(xí)24時記時法，再學(xué)習(xí)年月日，

這種按照事情發(fā)生的先后順序?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的做法，可謂是本單元的一大

特色。教材從情境的創(chuàng)設(shè)到數(shù)據(jù)的提供都是現(xiàn)實的、科學(xué)的。真實的

素材，引導(dǎo)學(xué)生解決真實的問題，初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，

有利于學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感。

二、教學(xué)建議

1.注重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生主動建構(gòu)知識體系。

24時計時法和年、月、日有關(guān)知識，學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常

接觸到，對此已經(jīng)有了不同程度的了解。教學(xué)中要充分利用學(xué)生已有

的經(jīng)驗，注重創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的生活情境，給學(xué)生提供探索與交流的時

間和空間，讓學(xué)生在研究現(xiàn)實問題的過程中，主動建構(gòu)自己的知識體

系。

2.注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

在郵電、交通、廣播等部門，24時計時法和時間的計算應(yīng)用比

較廣泛。在教學(xué)中要充分利用這些資源，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，

把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)

在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

3、注意將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗與科普教育有機(jī)結(jié)合。

年月日是數(shù)學(xué)知識，是現(xiàn)實生活中應(yīng)用最廣泛的數(shù)學(xué)內(nèi)容之一，

而日月星辰天體運轉(zhuǎn)中又含有大量的數(shù)學(xué)信息。三者的有機(jī)整合是本

單元學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問題，要做到借助天文館里的信息學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，通

過解決數(shù)學(xué)問題又了解了很多天文知識，受到了一次科普教育。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在現(xiàn)實情境中，了解24時計時法，會用24時計時法表示時

刻，能進(jìn)行簡單的時間計算。

2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)

系，初步了解平年、閏年的知識。

本單元的教學(xué)的重點是了解24時計時法，認(rèn)識年、月、日，教

學(xué)的難點是認(rèn)識較大的時間單位和判斷平年、閏年。

四、課時安排：4課時

年月日（2課時）

24時計時法（2課時）

課題：走進(jìn)天文館（新授）

-----24時計時法

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻,

過程與方法：探究普通計時法和24時計時法的關(guān)系，并正確的

進(jìn)行互相轉(zhuǎn)換。

情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察、思考問題，提

高學(xué)生的合作意識和能力。養(yǎng)成珍惜時間、守時的良好習(xí)慣。

重、難點

會用24時計時法表示時刻。探究普通計時法和24時計時法的關(guān)

系。

教學(xué)策略使用鐘面模型聯(lián)系生活實際

教學(xué)方法：自主探索式合作學(xué)習(xí)

教學(xué)過程

一、情境引入（出示一個9時的鐘面）師：這是幾時?？你猜老

師這個時刻通常在做什么呢？學(xué)生匯報：（根據(jù)學(xué)生的匯報，顯示

活動的照片：）

生：和同學(xué)們一起上課-----師；其實老師是在家看電視呢！

為什么同學(xué)們沒有猜準(zhǔn)呢？

因為老師沒有說這個9時是上午的還是晚上的，所以同學(xué)都沒

猜對。現(xiàn)在是下午2:30,同學(xué)們在做什么呢？（上課）

小結(jié)：像剛才所說的那樣，在時刻前加上“上午”“晚上”“下

午”等表示時段的詞語，我們把這種計時方法稱為普通計時法。

二、探索新知

（一）感受24時計時法的來源

1、引入24時計時法，除了普通計時法外，你知道晚上的9時

還可以怎樣表示嗎？（可以寫成：21:00）

你知道這種計時的方法叫什么名字嗎？（板書課題：24時計時

法）

你在生活中還在什么地方見過用24時計時法表示時刻的。

學(xué)生活動：學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行交流

教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示一些生活中的圖片

2、感受一日24時

（1）為什么要把這種計時法稱為“24時計時法”呢？（板

書：1日=24時）你是怎么知道一天有24小時的？

指名學(xué)生匯報想法。

學(xué)生活動：

學(xué)生暢談自己的想法。

（2）感受一日二24時出示時鐘：一起來數(shù)一數(shù)一天的2