四年級大數(shù)的認(rèn)識教案

一、全冊教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的生疏，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，

角的度量，平行四邊形和梯形的生疏，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。大數(shù)

的生疏，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的生疏

是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材支配了大數(shù)的生疏，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除

法。在學(xué)校階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的生疏和i-算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些

學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使同學(xué)學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能,

進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)

的整理和融會貫穿，為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)?步系統(tǒng)學(xué)習(xí)

小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問仍舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和

形成的某礎(chǔ)學(xué)問和某本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都

是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)進(jìn)一步

生疏直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡潔的作圖方法;

同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)

,步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊教材支配了織式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形

式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)利用已有的學(xué)問，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,

進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算

學(xué)問解決生活中的簡潔問題：另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀

看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動，初步體會的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓

同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決些簡潔的實(shí)際問題,培育同學(xué)觀看、分析及推理的力量，

培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用

—“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？"，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景

的活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，

培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐力量。

二、教學(xué)目標(biāo)

（-）學(xué)問與技能：

1.生疏計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，生疏自然數(shù)，把握

十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一

個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)?步培育數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)

算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十

數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4.生疏直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；生疏常見的幾種角，會比較角的大小，會用

量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5.生疏垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合牛活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，講展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作

用。

（二）過程與方法

1.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

2.初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理

的力量。

（三）情感態(tài)度價值觀

1.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的良好習(xí)慣。

四、課時安排

大數(shù)的生疏：

三位數(shù)乘兩位數(shù)：

除數(shù)是兩位數(shù)的除法：

角的度量：

平行四邊形和梯形的生疏：

復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖：

數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動：

第一單元教材分析

1.本單元教材內(nèi)容

本單元是木冊教材的起始單元，是在同學(xué)生疏和把握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)

廣泛存在，對大數(shù)的生疏既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴(kuò)展，也是同學(xué)必需把握的最基礎(chǔ)的數(shù)

學(xué)學(xué)問之一。本單元由“億以內(nèi)數(shù)的生疏”和“億以上數(shù)的生疏”兩個部分組成。各部分內(nèi)

容之間的支配如下表:

課題內(nèi)容

消滅5個省（市）、自治區(qū)的總?cè)丝跀?shù)，讓同學(xué)初步感知大數(shù)，

主題圖

了解中國的人口狀況，滲透國情訓(xùn)練。

北京天壇圖。呈現(xiàn)首都北京市人II數(shù)。讓同學(xué)知道生活中有

例1比萬大的數(shù)。類推每相鄰兩個計(jì)算單位之間的關(guān)系，知道數(shù)

億以內(nèi)數(shù)的

級、數(shù)位。

讀法

億以例2讀含兩級的數(shù)。

內(nèi)的

寫含兩級的數(shù)。通過電視新聞呈現(xiàn)億以內(nèi)的數(shù)，讓同學(xué)對比

數(shù)的例3

數(shù)位表寫出相應(yīng)的數(shù)。滲透環(huán)保訓(xùn)練。

生疏

例4億以內(nèi)數(shù)的大小比較。

億以內(nèi)數(shù)的

寫法

例5將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。

將非整萬的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫成以“萬”作單位

例6

的近似數(shù)。

數(shù)的產(chǎn)生介紹古時人們的記數(shù)法、記數(shù)符號（數(shù)字），介紹阿拉伯?dāng)?shù)字，

自然數(shù)。

十進(jìn)制計(jì)數(shù)法介紹數(shù)位挨次表，由萬級數(shù)位擴(kuò)展到億級數(shù)位；介紹十進(jìn)制

計(jì)數(shù)法。

例1讀含三級的數(shù)。

億以上數(shù)的

例2寫含三級的數(shù)。

生疏

將整億的數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)；將非整億的數(shù)用“四

例3

舍五入”的方法改寫成以“億”作單位的數(shù)。

計(jì)算工具的生疏介紹算盤、電子計(jì)算器。

用計(jì)算器計(jì)算運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算，探究計(jì)算規(guī)律。

2.教學(xué)目標(biāo)

（1）使同學(xué)在生疏萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步生疏計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千

內(nèi)容:P2-4例1

教學(xué)Fl標(biāo)：

學(xué)問與技能：?使同學(xué)知道生活中有比萬大的數(shù)；?使同學(xué)進(jìn)一步生疏計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、

百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)位。

過程與方法：使同學(xué)經(jīng)受揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過程，把握數(shù)位挨次表，理解位值的概

念。

情感、態(tài)度和價值觀：體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培育同學(xué)在實(shí)際生活中查找數(shù)學(xué)信息

的意識和力量.

重點(diǎn)：生疏計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。

難點(diǎn)：把握每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

教具：圖片和計(jì)數(shù)器

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、我們以前都生疏過哪些數(shù)？

2、數(shù)數(shù)：1)從689一個一個的數(shù)到712。2)從420一-卜一-卜的數(shù)到5403)從910

―I---P的數(shù)到10004)從200—I---P的數(shù)到1000

3、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)？

4、出示圖片：

在口常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。北京市人「I：1381900()人,請同學(xué)試著讀

一讀。

這節(jié)課我們就來爭辯更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的生疏

二、探究新知

1、請同學(xué)拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個一千時間：一千一千地?cái)?shù)，10個一千

是多少？

強(qiáng)調(diào)：千位上的10個珠子怎么辦？

2、請同學(xué)10個1()個地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個一萬時間：是多少？利用計(jì)數(shù)器問：怎么表示10

個一萬？

3、照這樣連續(xù)數(shù)下去。10個十萬是多少？10個一百萬是多少？10個一千萬是多少？，

師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計(jì)數(shù)單位。

想一想：每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系？

4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位挨次表排列起來

億級萬級個級

億千百十萬千百十個

萬萬萬

位位位位位位位位位

13819000

t

表示8個十萬

每個計(jì)數(shù)單位都要占一個位置，依據(jù)我國計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個數(shù)位是一級。

說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

三、鞏固新知

1、“做一做”的1撅數(shù)數(shù)

2、“做一做”的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。

1-2億以內(nèi)數(shù)的讀法的練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一的：3?5題。

教學(xué)Fl標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位及其意義。

2、嫻熟地把握億以內(nèi)數(shù)的讀法。

教學(xué)重點(diǎn)：正確嫻熟地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的意義。

教具預(yù)備：小黑板、投影片、數(shù)位挨次表。

教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)

教學(xué)時間教師活動學(xué)生活動

容

復(fù)習(xí)億T1、誰能說出億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位？1、同學(xué)說出計(jì)數(shù)單位和相

以內(nèi)數(shù)對應(yīng)的數(shù)位。

的讀法2、億以內(nèi)的數(shù)位是怎樣分級的？2、同學(xué)說出個級和萬級。

3、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。3、同學(xué)讀數(shù)：

32680145800520500032680讀作三萬二千六百八

(要求：說出萬級和個級上各有什么數(shù)，分別十

讀作什么，然后再合起來讀)145800讀作十四萬五千八

百

5205(X)0讀作五百二十萬五

千

了解數(shù)6，1、投影出示：分別說出下面每個數(shù)口的“2”1、同學(xué)先爭辯再回答：

位上的在什么數(shù)位上，表示什么？72650中2在千位上，表示

數(shù)所表7265056245(H)2845(X)02個千；

示的意5624500中2在萬位上，表

義示2個萬；

2845000中2在百萬位上，

表示2個百萬。

2、說出下列各數(shù)是由幾個千萬、百萬、十萬、2、同學(xué)爭辯回答。

萬...組成的。5670007035000

4008000030200000

鞏固練16，1、小黑板出示：讀出下列各數(shù)1、同學(xué)先分級再讀數(shù)。

習(xí)405000090083000380004004050000

90083000

38000400

2、投影出示：2、同學(xué)先分小組問答然后

（1）56850549是（）位數(shù),最高位是（）全班溝通。

位，從左往右起，5分別表示（）請讀

出萬級上的數(shù)。

（2）在54后添（）個0,這個數(shù)是五十四

萬。在63后添（）個0,這個數(shù)是六千三百

萬。要把12345變成一千二百三十四萬，應(yīng)當(dāng)

（）。在96中間添（）個0,這個數(shù)才是九

百萬零六。3、同桌兩人組成數(shù)，另一

3、玩耍：用0、1、3、5、7組成四個不同的人讀數(shù)。

五位數(shù)，再讀出來。

1-3億以內(nèi)數(shù)的寫法

教學(xué)內(nèi)容：第6頁：例3、例4和練習(xí)二的：1?5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、依據(jù)數(shù)位挨次的數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2、培育同學(xué)初步的規(guī)律思維力量，會進(jìn)行簡潔的概括、推理。

教學(xué)重點(diǎn)：把握億以內(nèi)數(shù)的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：每級中間或末尾有0的數(shù)的寫法。

教具預(yù)備：小黑板、投影片、數(shù)位表。

教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)教學(xué)時

教師活動學(xué)生活動

容間

復(fù)習(xí)6，1、萬以內(nèi)的數(shù)是怎樣寫的？請寫出下列各數(shù)：1、同學(xué)在自備本上寫數(shù)后

四千零七十七百八十四千零三溝通。

2、板書課題，導(dǎo)入新課。

新課22,一、教不例3：

1、板書：七萬三千零八十八萬。問：這些數(shù)1、同學(xué)試寫。

怎樣寫？

2、問：這些數(shù)的最高位在.哪位上？萬位上是兒？2、同學(xué)依據(jù)自己的寫法回

其它數(shù)位分別是幾？怎樣寫？板書：答。

七萬寫作70000

三千零八十八萬寫作30800000

七百零八萬寫作7080000。

3、想一想：整萬的數(shù)怎樣寫？

一千五百六十九萬寫作：3、同學(xué)歸納：有多少萬，

六百七十二萬三千一百一十三寫作；就在萬級上寫多少，再寫個

級的4個0。

5、板書例4o|uj：這些數(shù)既有萬級又有個級，4、同學(xué)練習(xí)。

應(yīng)先寫什么再寫什么？

6、檢驗(yàn)。

3、同學(xué)相互評議。

7、含有兩級數(shù)應(yīng)怎樣寫？4、同學(xué)歸納：

先寫什么再寫什么？先寫萬級再寫個級。

數(shù)位沒有單位，怎么辦？哪一位上一個單位也沒有，

就在那一位上寫Oo

5、練習(xí)：做一做中的練習(xí)。

5、同學(xué)練習(xí)。

作業(yè)T練習(xí)二：6、7

1-4億以內(nèi)數(shù)的寫法的練習(xí)

月日第課時

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二的：8~11題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步把握億以內(nèi)數(shù)的寫法。

2、嫻熟地寫含有兩級的數(shù)。

教具預(yù)備：小黑板、投影片、數(shù)位表

教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)教學(xué)時

教師活動學(xué)生活動

容間

基礎(chǔ)訓(xùn)1、小黑板出示：寫出下列各數(shù)1、同學(xué)寫數(shù)：

練十二萬三百零五萬十二萬寫作：120000

四千零六萬五千三百零五萬寫作：3050000

四千零六萬五千寫作

400650（X3

2、這些數(shù)你是先寫哪一級的？再寫哪一級？2、同學(xué)回憶億以內(nèi)數(shù)的寫

法。

3、請你回憶一下數(shù)位表，你能說出數(shù)位表在寫

數(shù)時能給你什么掛念？3、同學(xué)自由說一說。

課堂練1、投影出示：寫出由下列各數(shù)組成的數(shù)。1、同學(xué)寫數(shù)

習(xí)（1）四百萬八十萬五萬和三千（3人上黑板寫）

（2）六千萬、九萬和五百

（3）八千萬和四十同學(xué)說一說萬級和個級上

反饋：這些數(shù)的最高位是什么數(shù)？怎樣寫出這些的數(shù)是怎樣確定的。

數(shù)？

2、同學(xué)寫數(shù)后大家評議。

2、寫出下列各數(shù)：

四千二百萬、四千零七萬五千七百、十二萬五千、

一百七十萬、四十九萬一千三百

玩耍提出要求：

同桌兩人在零、個、十、百、千、萬、十萬、百同學(xué)玩耍。

萬、千萬、億插入一些數(shù)字，請同桌寫出這個數(shù)。

看誰會寫？

作業(yè)練習(xí)二：10、11

1-5、6比較數(shù)的大小（2課時）

月日第課時

月日第課時

教學(xué)內(nèi)容：書第13?15頁的例4、例5、例6,練習(xí)三的第1?4題

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小:

2、會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)；

3、學(xué)會用“四舍五入”法把一個億以內(nèi)的數(shù)的萬位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用“四舍五入”法省略萬位的尾數(shù)，求出近似數(shù)。

教具預(yù)備：小黑板、投影片

教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)教學(xué)時

教師活動學(xué)生活動

容間

比較數(shù)1、投影出示：在。里填上“>“、“V”或1、說一說各是怎樣比較的

的大小999O101060Io564687o678并說出四位數(shù)與三位數(shù)比

2、板書課題：比較數(shù)的大小較，四位數(shù)比三位數(shù)大；兩

3、教學(xué)例4。個三位數(shù)比較，白位上數(shù)大

板書例4的那個數(shù)就大；百位上的數(shù)

第一組數(shù)：454800和48500相同，十位上數(shù)大的那個數(shù)

4、歸納方法：（要求從不同數(shù)位和相同數(shù)位兩種就大。

狀況說明）3、同學(xué)依據(jù)以前所學(xué)學(xué)問

5、練習(xí)：完成相應(yīng)的做一做。先試做后看書檢驗(yàn)。

4、同學(xué)小結(jié)：

把整萬1、提出自學(xué)要求：整萬的數(shù)，為了讀、寫簡便，1、同學(xué)自學(xué)。］

的數(shù)改我們經(jīng)常把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。怎

寫成用能樣改寫，請大家自學(xué)課本。

萬作單2、問：怎樣改寫的？2、萬位在右起第五位，整

位的數(shù)3、板書例5萬的數(shù)萬位后面有4個（I

讓同學(xué)把例5補(bǔ)充完整把4個0去掉，加上一個

4、鞏固練習(xí)：完成相應(yīng)的做一做?！叭f”字就行了。

求近似1、小黑板出示：求出下列數(shù)的近似數(shù)：1、同學(xué)寫出近似數(shù)。

數(shù)492693752、用四舍五入法省略一個

2、你們依據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入的？數(shù)千位后面的尾數(shù)，要詼據(jù)

指出：比萬大的數(shù)，我們也可以用同樣的方法來百位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入。

求它的近似數(shù)。3、同學(xué)試求近似數(shù)。

3、板書例6:127561389000o幾個同學(xué)說說：省略千位后

問：12756是依據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入面的尾數(shù)時，是依據(jù)百位上

的？那么省略萬位后面的尾數(shù)時，要依據(jù)哪一位的數(shù)進(jìn)行四舍五入的，所以

上的數(shù)進(jìn)行四舍五入呢？84380省略萬位后面的尾數(shù)

強(qiáng)調(diào)指出：耍省略某一個數(shù)位后面的尾數(shù)，求近時，耍依據(jù)千位上的數(shù)進(jìn)行

似數(shù)，只要依據(jù)要省略的尾數(shù)的最高位來考慮就四舍五入。

可以了，不要管尾數(shù)的后幾位是多少。多名同學(xué)說出方法。

1389000,怎樣省略方位后面的尾數(shù)，求出近似4、同學(xué)練習(xí)后說一說求近

數(shù)？似數(shù)的方法。

4、鞏固練習(xí)：完成相應(yīng)的做一做。

1-7綜合練習(xí)

月日第課時

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三的：6~8題

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步加深對億以內(nèi)數(shù)的生疏。

2、正確地讀、寫出億以內(nèi)的數(shù)、比較數(shù)的大小和寫出近似數(shù)。

3、能使用數(shù)據(jù)說明問題，進(jìn)行愛國主義訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)：正確地讀、寫出億以內(nèi)的數(shù)、比較數(shù)的大小和寫出近似數(shù)。

教具預(yù)備：小黑板、投影片

教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)教學(xué)時

教師活動學(xué)生活動

容間

基礎(chǔ)訓(xùn)10，1、小黑板出示：1、同學(xué)讀、寫數(shù)。

練讀出下列各數(shù)

6678905、9043000、7890000

寫出下列各數(shù)

二十萬、三十八萬零九百、三百零五萬零五十

2、你們能說一說數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的區(qū)分和聯(lián)系2、多名同學(xué)回答。

嗎？請背出數(shù)位表。

3、投影出示：一個數(shù)的百萬位和十萬位上都是3、同學(xué)在自備本上做。（四

5,千位上是3,其他各位都是0。人在黑板上做。）

（1）這是幾位數(shù)？請寫出這個數(shù)。

（2）最高位是什么位？讀出這個數(shù)？

(3)省略萬位后的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

評議(要求同學(xué)說一說做題時是怎樣想的。同學(xué)說出自己的想法。

提?匕訓(xùn)17，1、投影出示：1、同學(xué)分小組爭辯后做題。

練下面口里可以填哪些數(shù)？

19口785y20萬、60口907y60萬

9n8765k1000000、9n476S—00000

其中最大或最小是兒？

2、同學(xué)練習(xí)。

2、用0、1、7、4、8能組成最大和最小的五位

數(shù)各是多少？

作業(yè)8，練習(xí)三：6、7、8

大數(shù)的改寫

內(nèi)容:PI4-15的例5、例6

教學(xué)目標(biāo)：?把握將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)的方法，能正確地改寫整萬的數(shù)。?

把握將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)的方法，能正確地“略寫”非

整萬的數(shù)。?理解、把握“四舍五入'’法的含義，并能正確運(yùn)用。?利用教材供應(yīng)的素材，增

加同學(xué)的科普學(xué)問，擴(kuò)高校生的視野。

重點(diǎn)：大數(shù)的改寫和略寫,

難點(diǎn)：將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。

教具：多媒體課件、幻燈片

教學(xué)過程：

一、舊知鋪墊

用幻燈出示下面題目。

1、寫出下面各數(shù)

一百二十萬二千三百二百零四萬五千三千零二十萬零六百八十五千八百萬零七百三

百六十四萬八千

2、讀一讀下面各數(shù)。

200(X)00350000()1020000086(X)0000

二、講授新課

1、教學(xué)例5。

(1)出示掛圖或電腦課作呈現(xiàn)人體血液的構(gòu)造，介紹紅細(xì)胞、白細(xì)胞的作用。

說明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細(xì)胞和白細(xì)胞，老師出示板書。

一小滴血含有：紅細(xì)胞：5000000個白細(xì)胞：10000個。

(2)讓同學(xué)讀一讀這兩個數(shù)。再看看這兩個數(shù)有什么特點(diǎn)。

同學(xué)溝通后，老師說明：這兩個數(shù)都是整萬的數(shù)。什么是整萬的數(shù)呢？

像：2000035000010000001020000……都是整萬的數(shù)。

像：2003535600010000051025600……都是非整萬的數(shù)。

(3)明確告知同學(xué)：在生產(chǎn)、生活中人們?yōu)榱吮憷x寫，經(jīng)常將萬后面的4個。省略掉，

換成一個“萬''字。用萬字來代替數(shù)末尾的4個0,這樣就把整萬的數(shù)改寫成了以“萬”作單位

的數(shù)。

(4)改寫。

板書出示：500I0000個=500萬個

強(qiáng)調(diào)：把個級的4個0省略掉，在500后面寫上“萬”字。這樣照樣讀作：五百萬個。

想一想：10000個=1萬個。先讓同學(xué)來說，然后老師添上板書力”。

(5)即時嘗試。

把卜.面的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。18000030(X)(X)18(X)(X)(X)

同學(xué)獨(dú)自改寫。老師巡察，觀看同學(xué)是否記住寫“萬”字，并當(dāng)作要點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

2、教學(xué)例6。

(1)電腦課件呈現(xiàn)太陽和地球圖，讓同學(xué)觀看、收集消息，了解太陽和地球的大小關(guān)系。

(2)讓同學(xué)讀出太陽和地球的直徑分別是多少，并說一說太陽的直徑是地球的多少倍。這

時同學(xué)感到直接說由這兩個大數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系比較困難。

(3)啟發(fā)同學(xué)想到：用“萬”作單位的數(shù)進(jìn)行比較會比較便利。

(4)觀看這兩個數(shù)有什么特征？

通過觀看同學(xué)發(fā)覺這兩個數(shù)都是非整萬的數(shù)，很明顯我們不能想例5那樣將它直接寫成用

“萬”作單位的數(shù)。

那怎么辦呢？

(5)介紹“四舍五入”法及如何用“四舍五入''法將非整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。

老師：有一種求近似數(shù)的方法叫做“四舍五入”法，什么是例舍五入”呢？如：12756用吶舍

五人”法改寫成以“萬”作單位的數(shù)。

①找準(zhǔn)萬位上的數(shù)。板書：12756

②看方位右邊第一位上的數(shù)，是2。

③說明：依據(jù)“四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5,把它和右邊的數(shù)全舍去，改寫成0。

板書:12756yl()000°

說明：由于得出的是近似數(shù)，所以必需用“守，不能用“=”。

④再把10000改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

板書10000=1萬(說明：這里兩個數(shù)是相等的，只能用“=”)

想一想：這樣將1389000用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。

先讓同學(xué)嘗試練習(xí)，然后老師再逐步引導(dǎo)。

①找準(zhǔn)萬位上的數(shù)：1389000

②看萬位右邊的第1位上的數(shù)。大于5向前進(jìn)I,再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0。

板書：1389000=1390000

③再把板書1390000改寫成以“萬”作單位的數(shù)。

板書：1390000=139萬

老師：太陽的直徑是地球的多少倍？

⑺即時嘗試

把卜面的數(shù)用“四舍五入''法改寫成以“萬”作單位的數(shù)。126400813285431209(X)0

先由同學(xué)嘗試練習(xí)，然后老師講評，假猶如學(xué)直接“略寫”成以“萬”作單位的數(shù)也可以，但要

強(qiáng)調(diào)加上“守。

如：1264008=126萬1328543=133萬

三、課堂活動

1、課文第14頁的“做一做工

通過練習(xí)，一方面是讓同學(xué)用剛學(xué)到的學(xué)問進(jìn)行改寫，進(jìn)一步把握新知；一方面通過供應(yīng)的

有關(guān)地理學(xué)問素材，使同學(xué)了解我國的地理學(xué)問，擴(kuò)大視野。

2、課文第15頁的“做一做”

通過讓同學(xué)分別求出同?個大數(shù)的不同的近似數(shù)，練習(xí)使用“四舍五入”求近似數(shù)，這樣可以

加深同學(xué)對近似數(shù)的理解，

四、鞏固練習(xí)

課文練習(xí)二的第3~8題。

2-1數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

月日第課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第19-20頁數(shù)的產(chǎn)生、自然數(shù)和整數(shù)、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法及數(shù)位挨次。

教學(xué)要求：

1.使同學(xué)簡潔了解數(shù)的產(chǎn)生，生疏自然數(shù)的含義。知道自然數(shù)是整數(shù)的一部分。

2.使同學(xué)生疏多位數(shù)的計(jì)數(shù)單位，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法及數(shù)位的含義，把握數(shù)位的挨次和數(shù)

級的概念，能依據(jù)數(shù)位或數(shù)級的頃序，初步生疏一個具體的數(shù)中各個數(shù)位，以及數(shù)的組成。

教具預(yù)備：計(jì)數(shù)器，多位數(shù)的R片，數(shù)位挨次表。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生

1.復(fù)習(xí)。

(1)提問：你能從右往左說出萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位挨次嗎?誰能從右往左說一說每個數(shù)位上的計(jì)數(shù)

單位？

(2)讀出下面各數(shù),并說一說每個數(shù)的組成。10000400045004530453220602006

2.教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生。

(1)自然數(shù)的產(chǎn)生。(2)說明數(shù)的產(chǎn)生。

3.教學(xué)自然數(shù)。

(1)說明自然數(shù)。

有了數(shù)字，就可以用數(shù)來表示物體的個數(shù)。

提問：假如一個物體也沒有，用哪個數(shù)表示？

追問：什么樣的數(shù)叫做自然數(shù)?你能再說出幾個自然數(shù)嗎？

⑵教學(xué)自然數(shù)的特征。

提問：自然數(shù)是怎樣排列的?相鄰的兩個自然數(shù)相差幾?有最大的自然數(shù)?為什么？

想一想：自然數(shù)的個數(shù)是怎樣的？

追問：哪些數(shù)是整數(shù)？

二、教學(xué)十講制計(jì)數(shù)法

1.教學(xué)計(jì)數(shù)單位。

(1)復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

我們在前三年多里學(xué)的整數(shù)，都是萬以內(nèi)的數(shù)。萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些?(指板書的個、

十、百、千、萬)想一想，這些計(jì)數(shù)單位之間有怎樣的關(guān)系？

提問：依據(jù)上面的關(guān)系，相鄰兩個計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？

(2)教學(xué)萬以上的計(jì)數(shù)單位.

①說明：在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常要用到比萬大的數(shù)，從今日起，我們要學(xué)習(xí)比萬大的

多位數(shù)。

老師舉出一些比萬大的數(shù)的例子。

②從以前學(xué)習(xí)的一萬開頭，還可以連續(xù)數(shù)下去。

出示計(jì)數(shù)器，撥上一萬。提問：現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上表示多少？

我們可以一萬一萬地?cái)?shù)下去。

追問：10個一萬是多少萬？現(xiàn)在我們一起十萬十萬地?cái)?shù)。

追問：10個十萬是多少萬？一百萬一百萬地?cái)?shù)。10個一百萬是多少萬?怎樣撥珠?現(xiàn)在萬位

是“1”，是1個多少?接下去一千萬一千萬地?cái)?shù)。數(shù)到10個一千萬時，說明向前一位億位上

進(jìn)1,是一億。這時計(jì)數(shù)單位是什么？

提問：剛才數(shù)數(shù)時，有哪些計(jì)數(shù)單位?每位滿幾就向前一位進(jìn)1?

③我們還可以這樣數(shù)下去，師生共同一億一億地?cái)?shù)到十億、

提問：10個一億是多少億?十億十億地?cái)?shù)到一百億。提問：10個十億是多少億?誰能說一說,

這里數(shù)數(shù)時有哪些計(jì)數(shù)單位？

①小結(jié)：現(xiàn)在，你能按挨次說出有哪些計(jì)數(shù)單位嗎？

讓同學(xué)看著計(jì)數(shù)器的數(shù)位按挨次說一說有哪些計(jì)數(shù)單位。

2.說明十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

剛才我們數(shù)數(shù)時，每一位上的計(jì)數(shù)單位滿兒就要向前一位進(jìn)1?想一想，每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位

之間的關(guān)系是怎樣的？

說明：相鄰的兩個計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。像這樣每相鄰的兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是

10的計(jì)數(shù)方法，叫做十進(jìn)制計(jì)法。

追問：怎樣的計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法?在十進(jìn)制計(jì)數(shù)法有哪些計(jì)數(shù)單位？

三、教學(xué)數(shù)位挨次表

1.講解數(shù)位

(1)提問：阿拉伯?dāng)?shù)字有哪幾個？

說明：要把一個數(shù)寫出來就要用到數(shù)字。例如386,是一個數(shù)，它要用三個數(shù)字3、8、6。

追問：這個數(shù)是多少?用了哪幾個數(shù)字？

板書1529。提問：這個數(shù)是多少?用了哪些數(shù)字?這個數(shù)從右往左有哪些數(shù)位?每個數(shù)位上的

計(jì)數(shù)單位是什么？

指出：用數(shù)字表示數(shù)的時候，每個計(jì)數(shù)單位要依據(jù)肯定的挨次排列起來，它們所占的位置叫

做數(shù)位。

(2)下面數(shù)里各有哪些數(shù)位?每個數(shù)位上的數(shù)字各表示多少？2625313

說明：數(shù)字2在十位上表示2個十，在千位上表示2個千；數(shù)字3在個位上表示3個一，在

百位上表示3個百。一個數(shù)字所在的數(shù)位不同，表示的數(shù)的大小也不同。

2.教學(xué)數(shù)位挨次表。

(1)生疏數(shù)位挨次。

除了已經(jīng)知道的萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位挨次外，多位數(shù)的數(shù)位乜是按肯定挨次排列的。請看整數(shù)的

數(shù)位挨次。

提問：從右往左除了已經(jīng)學(xué)習(xí)個位、十位、百位、千位外，依次還有哪些數(shù)位？省略號表示

什么意思？

追問：從右往左，第五位是什么數(shù)位?第九位呢？

(2)生疏數(shù)級。

說明：依據(jù)我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右邊起每四位是一級。

提問：從數(shù)位挨次表上看，依次有哪些數(shù)級?個級有哪些數(shù)位?萬級有哪些數(shù)位?億級呢?省略

號表示什么意思？

指名同學(xué)說?說，從右往左，哪些數(shù)位是個級?哪些數(shù)位是萬級?哪些數(shù)位是億級？

追問：你發(fā)覺每個數(shù)級的數(shù)位排列有什么規(guī)律嗎？

(3)請你按數(shù)級從右邊起，說說每個數(shù)級各有哪些計(jì)數(shù)單位.

(4)做“練一練”。

3.生疏多位數(shù)的組成。

(1)下面的數(shù)各是幾位數(shù)，按數(shù)級分各有哪幾個數(shù)級?你是怎樣分的？

3248143248126324841263248

(2)先把下列各數(shù)按數(shù)級分一分，再說一說各有哪些數(shù)位，最高位是什么數(shù)位。

4253643625382345673214561732150

(3)下面各數(shù)億級、萬級、個級上的數(shù)各是多少？

26300420632451230432512072462130

引導(dǎo)同學(xué)先分?jǐn)?shù)級，再啟發(fā)同學(xué)說出每一數(shù)級上各是多少。

(4)從左往右，先依據(jù)數(shù)位的挨次，指導(dǎo)同學(xué)說一說下面各數(shù)的組成；再依據(jù)數(shù)級的頃序，

告知同學(xué)每?數(shù)級上各表示多少，并讓同學(xué)說?說。34002603400623054000

四、小結(jié)和練習(xí)

3-1億以上的數(shù)的讀法

教學(xué)內(nèi)容：教科書21頁。

教學(xué)Fl標(biāo)：

1、生疏億、十億、百億、千億。

2、能正確地讀出億以上的數(shù)。

3、通過歸納億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)規(guī)章，培育同學(xué)分析問題的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：整理數(shù)位挨次表和億上數(shù)的讀法。

教具預(yù)備：小黑板、投影片、撥數(shù)器

教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)教學(xué)時

教師活動學(xué)生活動

容間

復(fù)習(xí)5，一、要求同學(xué)說出萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。一、同學(xué)口答：個、十、百、

千。

二、投影出示：二、多名同學(xué)口答：

1、10個億（）；10個十億是（）十個百億是1、十億、百億、千億

（）2、是十。

2、每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是幾？三、一名同學(xué)讀數(shù)，另一名

三、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。同學(xué)寫“讀作……”

47690000、7002（X）0

新授10，一、板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法

二、提出要求：在撥數(shù)器上一千萬一千萬地?fù)埽?、同學(xué)按要求撥珠九千

始終撥到九千萬。萬。

問：九千加?一千是多少？千位滿十怎么辦？（板

書：億）是一億，千萬位滿十向億位

在撥數(shù)器上一億一億地?fù)苤?，始終撥到九億。進(jìn)一。

問：九億加一億是多少？億位滿十怎么辦？（板同學(xué)按要求撥珠九億。

書：十億）

（用同樣的方法生疏百億、千萬億。）是十億，億位滿十向十億位

板書：十億、百億、千億進(jìn)-O

指出：億、十億、百億、千億都是計(jì)數(shù)單位。

同學(xué)生疏計(jì)數(shù)單位。

億以內(nèi)10f一、教學(xué)例1

數(shù)的讀1、要求同學(xué)在撥數(shù)器上撥出六十一億1、同學(xué)撥出六十一億

法引導(dǎo)同學(xué)先按個級的方法讀六十一，再在后面加同學(xué)讀出六H**一■億。

個“億”字。

2、要求同學(xué)在撥數(shù)器上撥出一百億四千萬一千2、同學(xué)讀出一百億四千萬

并按剛才的方法讀出這個數(shù)。二千。

3、要求同學(xué)讀出“做一做”中的練習(xí)題中的數(shù)。3、同學(xué)讀數(shù)并相互訂正。

4、小結(jié)：億級上的數(shù)和個級上的數(shù)的讀法有什4、歸納：

么區(qū)分和聯(lián)系？同：億級數(shù)要按個級數(shù)的讀

法來讀。

異；億級數(shù)要在后面加一個

“億”字。

作業(yè)5，略

3-2億以上的數(shù)的寫法

教學(xué)內(nèi)容：第22頁：例2

教學(xué)Fl標(biāo)：

1、依據(jù)數(shù)位挨次的數(shù)級正確地寫出億以上的數(shù)。

2、培育同學(xué)初步的規(guī)律思維力量，會進(jìn)行簡潔的概括、推理。

教學(xué)重點(diǎn)：把握億以上數(shù)的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：每級中間或末尾有0的數(shù)的寫法。

教具預(yù)備：小黑板、投影片、數(shù)位表

教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)教學(xué)時

教師活動學(xué)生活動

容間

復(fù)習(xí)6，1、萬以內(nèi)的數(shù)是怎樣寫的？請寫出下列各數(shù)：1、同學(xué)在自備本上寫數(shù)后

四千零七十七百八十四千零三溝通。

2、板書課題，導(dǎo)入新課。

新課22，一、教學(xué)例2：

1、板書：三億三十億九千萬七千零三億零二1、同學(xué)試寫。

十萬。問：這些數(shù)怎樣寫？

2、問：這些數(shù)的最高位在哪位上？萬位上是幾？2、同學(xué)依據(jù)自己的寫法回

其它數(shù)位分別是幾？怎樣寫？板書：答。

三億寫作300000000

三十億九千萬寫作3090000000

七千零三億零二十萬寫作700300200000

3、想一想：整億的數(shù)怎樣寫？

3、同學(xué)歸納：有多少Z,

就在億級上寫多少，再寫8

4、重點(diǎn)分析“七千零三億零二十萬”這一中間有個0。

零數(shù)的題型

4、同學(xué)練習(xí)。

5、練習(xí)：做一做中的練習(xí)。

作業(yè)T略

4-1計(jì)算工具的生疏、電子計(jì)算器的使用

月日第課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解算術(shù)型計(jì)算器表面各按鍵的功能.

2,了解算術(shù)型計(jì)算器工作的基本過程.

3.把握算術(shù)型計(jì)算器的使用力法.

4.培育同學(xué)動手操作力量.

教學(xué)重點(diǎn)：了解計(jì)算器的槌盤結(jié)構(gòu)，把握計(jì)算器的使用方法.

教學(xué)難點(diǎn)：把握計(jì)算器的使用方法.

教學(xué)過程：

一、激發(fā)愛好，引入新課

投影下列題目。

57+26=82-49=12x27=351X3=

36+47=41-18=26x28=544X6二

師：哪個同學(xué)和老師競賽？看誰做的快？

師：同學(xué)們想知道老師為什么做的又對又快嗎？這節(jié)課老師就把這中間的奧妙告知你們，信

任你們知道后比老師做的還快.這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)電子計(jì)算器的使用.

（板書課題）

二、講授新課

（-）計(jì)算器的生疏

1.師：關(guān)于計(jì)算器，同學(xué)們都知道哪些學(xué)問？（同學(xué)自由發(fā)言）

2.師：大家說的都不錯，卜面我們請計(jì)算器博士給大家介紹一下電子計(jì)算器方面的學(xué)問.（演

示動畫“電子計(jì)算器”）

3.師：聽了計(jì)算器博士的介紹，我們對于電子計(jì)算器已經(jīng)有了一些初步的生疏，那么如何

使用呢？我們連續(xù)爭辯.［同學(xué)拿出預(yù)備的計(jì)算器）

4.出示思考題

（1）計(jì)算器包括哪些按鍵？

（2）這些按鍵的功能是什么？（同學(xué)通過試驗(yàn)自己驗(yàn)證）

5.匯報(bào)結(jié)果

（1）哪些是數(shù)字鍵？按下數(shù)字鍵在哪里顯示？他們什么關(guān)系？

老師任意報(bào)數(shù)，同學(xué)練習(xí)輸入（老師強(qiáng)調(diào)輸入要從高位輸起）

（2）要完成加減乘除運(yùn)算并顯示計(jì)算結(jié)果，還需要什么鍵？（四則運(yùn)算鍵和等號鍵）（板書）

練習(xí)12-4（說出過程）

（3）A.假如發(fā)覺輸入錯誤，怎么辦？（清除鍵）（板書）

例如：9-3,

按鍵，老師強(qiáng)調(diào)：清除鍵只清除錯誤輸入的4,前邊輸入的數(shù)據(jù)仍舊保留.

B.假如一道題計(jì)算完畢，需要計(jì)算另一道題，這時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

C.假如需要清除前邊的全部數(shù)據(jù)，應(yīng)當(dāng)怎么辦？為什么？

師：下面我們通過幾道四則運(yùn)算式題，檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)效果.

（二）計(jì)算器的應(yīng)用

1.出示例1：用計(jì)算器訂算389+260（板書）

同學(xué)自己試做，然后匯報(bào)過程.（老師可連續(xù)演示動畫“電子計(jì)算器”，利用其中的計(jì)算器進(jìn)

行演示）

老師關(guān)鍵要強(qiáng)調(diào)輸入數(shù)據(jù)和使用運(yùn)算鍵的方法.

練習(xí)：

750+1473=2983-627=32x68=

1548X3=49x39=17805-3976=

小結(jié)：力口、減、乘、除的單項(xiàng)運(yùn)算，只要選擇相應(yīng)的四則運(yùn)算符號就可以了

2.出示例2：計(jì)算68+5x25(板書)

單數(shù)組同學(xué)用筆算，雙數(shù)組同學(xué)用計(jì)算器計(jì)算.然后匯報(bào)結(jié)果.

練習(xí)：

783+56x2157+2727794+184x3

3.出示例3：用計(jì)算器計(jì)算3024；(167—83)

三、鞏固反饋

1.用計(jì)算器計(jì)算.

48+97146-89301+2741952-764

102x6346084-3627x391596:38

2.用計(jì)算器計(jì)算

591-243+20752x34+6253815935—27

32x59-10348004^92+768027-7570-84

3.有一批貨物，用一輛載重8噸的貨車15次可以運(yùn)完；假如改用一輛載重12噸的貨車，

多少次可以運(yùn)完？

四、課堂小結(jié)

今H這節(jié)課你都學(xué)到了什么學(xué)問？用計(jì)算器計(jì)算時我們要留意什么？依據(jù)你所了解和把握

的關(guān)于計(jì)算器的學(xué)問，你能設(shè)想一下將來計(jì)算器的進(jìn)展趨勢嗎？

五、課后作業(yè)

1.用計(jì)算器計(jì)算.

69000+135000=352400-168000=

300760-259065=920084+1540217=

2.用計(jì)算器計(jì)算.

203-2584+76=2405+(85-48)=

35x(7294-27)=7641—56x82=

2412+(2884-8)=470+21x19=

活動課1億有多大

教學(xué)內(nèi)容：感受1億這個數(shù)有多大。（課文第33—34頁的內(nèi)容）

教學(xué)目標(biāo)：?讓同學(xué)通過對具體數(shù)量的感知和體驗(yàn)，掛念同學(xué)理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。?

通過學(xué)習(xí)、溝通，使同學(xué)獲得成功的喜悅，培育向他人學(xué)習(xí)、與他人溝通和溝通的習(xí)慣。

重點(diǎn)：理解大數(shù)的意義，建立數(shù)感。

難點(diǎn)：結(jié)合具體的量獲得直觀感受一1億有多大。

教具預(yù)備：一疊紙張（1000張）、直尺等“

活動過程：

一、提出問題

老師:我們已經(jīng)生疏了很多大數(shù)。今日，老師想問同學(xué)們一個問題一你能想象1億有多大嗎？

引發(fā)同學(xué)猜想。同學(xué)依據(jù)不同的學(xué)問基礎(chǔ)和生活閱歷，可能會結(jié)合不同的量進(jìn)行猜想。

同學(xué)回答的內(nèi)容可能有：1億大米能裝滿一間房子、一整車吧；1億米在體育場上要跑一萬

圈，10萬圈吧；1億本書摞起來有座山那么高吧。

二、探究活動

1.首先確定爭辯方案，老師依據(jù)同學(xué)已有的學(xué)問基礎(chǔ)，爭辯選擇測最T億張紙摞起來的高

度?！?/p>

2.思考如何進(jìn)行測量。

提問引導(dǎo)：找出1億張紙摞起來直接進(jìn)行測量行嗎？不能直接測量怎么辦？

同學(xué)想到，可以先測量一部分，再推算出整體是多少。

“一部分應(yīng)當(dāng)取多少張呢？同學(xué)：100張、1000張、10000張。

老師：有沒有想到取115張、1021張呢？接著說明，為了計(jì)算便利，應(yīng)當(dāng)取整百、整千、

整萬的數(shù)量。

3.分組進(jìn)行試驗(yàn)操作。

分別用10()張和1000張紙的高度為基數(shù)進(jìn)行測量。

⑴老師取幾份100張紙給部分同學(xué)測量高度，然后同學(xué)分小組推算I億張紙的高度；

⑵老師把1000張紙給其他的同學(xué)測量高度，讓他們也分小組去推算1億張紙的高度。

由于同學(xué)測量時的誤差，得出的結(jié)果也不相同，另外部分同學(xué)對推算的方法、過程也不肯定

理解、把握，所以，老師有必要進(jìn)行全班講演。

以100張為例。測量高度：約1厘米。(為了計(jì)算的便利，預(yù)備的紙張要有所選擇)

提問引導(dǎo)：1000張呢？——10厘米

l(X)00張呢？——100厘米——1米

100000張呢？——10米

1000000張呢？——100米

10000000張呢？——1000米

100000000張呢？——10000米

⑶推算結(jié)果。

1億張紙的高度是1萬米。老師：你知道1萬米有多高嗎？

你記得世界上最高的山峰“珠穆朗瑪峰”有多高嗎？這里同學(xué)感受到1萬米比珠穆朗瑪峰還

高，也就是說假如有1億張這樣的紙摞起來，它的高度洛超過珠穆朗瑪峰。

以1000張為例。測量高度：約9厘米。照此推算：1萬張的高度為9000米。

老師：為什么選擇不同的基數(shù)進(jìn)行測量，推算的結(jié)果就不同呢？

為了讓同學(xué)理解“基數(shù)越大，誤差越小''的道理，老師可以打個比方：假