九年級英語下冊 Unit 2 Great peoplePerid Ⅱ Reading教學(xué)設(shè)計設(shè)計（pdf）（新版）牛津版

九年級英語下冊Unit2GreatpeoplePeridⅡReading教學(xué)設(shè)計設(shè)計（pdf）（新版）牛津版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路嗨，同學(xué)們！今天我們要一起走進九年級英語下冊Unit2GreatPeoplePeriodIIReading的世界。這節(jié)課，咱們要探索偉大人物的傳奇故事，感受他們的精神力量。我會通過情景創(chuàng)設(shè)、小組討論和角色扮演等多種教學(xué)方法，讓你們在輕松愉快的氛圍中，掌握閱讀技巧，提升英語素養(yǎng)。讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們將培養(yǎng)同學(xué)們的以下核心素養(yǎng)：

1.**語言理解與運用能力**：通過閱讀不同類型文本，提升對英語語言的理解和應(yīng)用能力。

2.**思維品質(zhì)**：通過分析人物事跡，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

3.**文化意識**：了解不同文化背景下的人物故事，增強跨文化溝通的意識。

4.**學(xué)習(xí)能力**：學(xué)習(xí)有效的閱讀策略，提高自主學(xué)習(xí)能力和信息處理能力。三、學(xué)情分析在本節(jié)課之前，九年級的學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對英語閱讀有一定的興趣和基礎(chǔ)。但是，由于學(xué)生層次的不同，他們在知識、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣方面存在一定的差異。

首先，知識方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的語法知識和詞匯，但對復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)和較難詞匯的理解可能還存在困難。這與本節(jié)課中涉及到的《GreatPeople》閱讀材料中的豐富詞匯和句型結(jié)構(gòu)有關(guān)。

其次，能力方面，部分學(xué)生在閱讀理解上較為困難，尤其是在面對不同類型的文本時，難以把握文章的主旨和大意。此外，學(xué)生們在口語表達和寫作能力上也有所差異，這將對他們在閱讀后的討論和總結(jié)環(huán)節(jié)產(chǎn)生影響。

再者，素質(zhì)方面，學(xué)生的文化意識和對歷史人物的認(rèn)知程度不一，這可能會影響他們對本節(jié)課內(nèi)容的興趣和參與度。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們在課堂上的積極參與度和合作精神有所不同，這直接關(guān)系到課堂互動和小組討論的效果。

綜合來看，這些學(xué)情因素將直接影響學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的接受程度和學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)中，我將充分考慮這些差異，采取分層教學(xué)和多元化的教學(xué)方法，確保每位學(xué)生都能在課程中有所收獲。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有牛津版九年級英語下冊Unit2GreatPeoplePeriodII的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如偉大人物的肖像，以及相關(guān)的歷史背景視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示課文內(nèi)容和學(xué)生作品。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備便利貼和彩色筆，鼓勵學(xué)生互動交流。五、教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)**

1.**活動：情景創(chuàng)設(shè)**

-時間：5分鐘

-詳細(xì)：播放一段關(guān)于偉大人物的紀(jì)錄片片段，如“林肯演講”或“甘地非暴力抵抗”的場景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-學(xué)生活動：觀看視頻，思考視頻中的偉大人物為何被認(rèn)為是偉大的。

2.**活動：提問互動**

-時間：2分鐘

-詳細(xì)：提出問題：“你認(rèn)為一個偉大的人應(yīng)該具備哪些特質(zhì)？”

-學(xué)生活動：舉手回答，教師隨機選擇學(xué)生回答并簡要點評。

**講授新課**

1.**活動：課文閱讀指導(dǎo)**

-時間：10分鐘

-詳細(xì)：講解課文結(jié)構(gòu)，指出重點段落和難點詞匯，引導(dǎo)學(xué)生進行初步閱讀。

-學(xué)生活動：跟隨教師閱讀課文，標(biāo)記生詞和難點。

2.**活動：人物分析**

-時間：15分鐘

-詳細(xì)：分析課文中的偉大人物，討論他們的生平事跡、成就和影響。

-學(xué)生活動：小組討論，分享對人物的看法，教師巡回指導(dǎo)。

**鞏固練習(xí)**

1.**活動：填空練習(xí)**

-時間：10分鐘

-詳細(xì)：根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空練習(xí)，檢查學(xué)生對課文的理解。

-學(xué)生活動：獨立完成填空，教師投影答案，學(xué)生自我檢查。

2.**活動：角色扮演**

-時間：10分鐘

-詳細(xì)：選取課文中的人物，讓學(xué)生分組進行角色扮演，重現(xiàn)人物的重要場景。

-學(xué)生活動：分組準(zhǔn)備，進行角色扮演，教師點評。

**課堂提問**

1.**活動：問題討論**

-時間：5分鐘

-詳細(xì)：提出問題：“如果你是課文中的偉大人物，你會如何影響世界？”

-學(xué)生活動：分組討論，各小組代表發(fā)言。

**師生互動環(huán)節(jié)**

1.**活動：思維導(dǎo)圖**

-時間：5分鐘

-詳細(xì)：引導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖總結(jié)課文中的主要內(nèi)容和人物特質(zhì)。

-學(xué)生活動：繪制思維導(dǎo)圖，教師巡視并給予指導(dǎo)。

**創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)**

1.**活動：寫作挑戰(zhàn)**

-時間：5分鐘

-詳細(xì)：鼓勵學(xué)生以偉大人物為靈感，創(chuàng)作一段短文。

-學(xué)生活動：獨立寫作，教師展示優(yōu)秀作品并點評。

**總結(jié)與拓展**

1.**活動：課堂總結(jié)**

-時間：5分鐘

-詳細(xì)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)偉大人物的共同特質(zhì)。

-學(xué)生活動：總結(jié)所學(xué)，分享自己的感悟。

2.**活動：課后拓展**

-時間：2分鐘

-詳細(xì)：布置作業(yè)，要求學(xué)生閱讀其他偉大人物的故事，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動：了解作業(yè)要求，思考如何完成。

總用時：45分鐘六、拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《TheAutobiographyofMalcolmX》：這本書是著名黑人運動領(lǐng)袖馬爾科姆·X的自傳，講述了他的成長經(jīng)歷和思想轉(zhuǎn)變，與課文中的偉大人物精神追求相呼應(yīng)。

-《TheDiaryofaYoungGirl》：安妮·弗蘭克的日記記錄了她在二戰(zhàn)期間的生活，展現(xiàn)了她在困境中保持希望和勇氣的精神，可以與課文中的英雄人物進行對比。

-《TheManWhoKnewTooMuch》：喬治·奧威爾的這部小說探討了個人自由與社會控制的主題，可以引導(dǎo)學(xué)生思考偉大人物在歷史進程中的作用。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**人物研究**：鼓勵學(xué)生選擇一位課文以外的偉大人物，進行深入研究，包括其生平、成就、影響以及他們?nèi)绾纬蔀閭ゴ笕宋锏脑颉?/p>

-**跨文化比較**：讓學(xué)生比較不同文化背景下的偉大人物，探討文化差異對個人成長和成就的影響。

-**角色扮演**：學(xué)生可以選擇一個偉大人物的角色，通過寫作或表演的形式，展現(xiàn)這個人物在面對挑戰(zhàn)時的決策和行動。

-**社區(qū)服務(wù)**：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，將課堂上學(xué)到的偉大人物的精神付諸實踐，如志愿服務(wù)、環(huán)保行動等。

3.**實踐活動**：

-**制作海報**：學(xué)生可以制作關(guān)于他們研究的偉大人物的海報，展示其生平和成就，并在班級內(nèi)進行展示和討論。

-**小組報告**：學(xué)生分組進行偉大人物的研究，制作報告并在班級內(nèi)進行分享，促進合作學(xué)習(xí)和交流。

4.**寫作任務(wù)**：

-**個人反思**：學(xué)生寫一篇關(guān)于自己心目中的偉大人物的短文，闡述為什么這個人對自己有重要意義。

-**未來展望**：學(xué)生寫一篇關(guān)于未來可能成為偉大人物的短文，描述他們希望如何影響世界。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-偉大人物的生平簡介

-他們的主要成就和貢獻

-對他們精神品質(zhì)的總結(jié)

②重點詞匯：

-GreatPeople

-Achievements

-Contributions

-Charactertraits

-Impactonhistory

③重點句型：

-"He/Shewasagreatpersonbecause..."

-"His/Herachievementsinclude..."

-"Thecharactertraitsthatmadehim/hergreatare..."

-"Theimpactofhis/heractionsonhistorywassignificant."八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論和互動中的參與程度，記錄哪些學(xué)生積極參與，哪些學(xué)生需要更多的鼓勵。

-學(xué)生對課堂活動的反應(yīng)：評估學(xué)生對不同教學(xué)活動的反應(yīng)，如角色扮演、小組討論等，了解哪些活動更能激發(fā)他們的興趣。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評價學(xué)生在小組討論中的合作能力，包括分工、溝通和解決問題的能力。

-小組報告質(zhì)量：評估小組報告的內(nèi)容豐富度、邏輯性和表達能力，以及學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握情況：通過隨堂測試檢查學(xué)生對新詞匯的掌握程度，包括拼寫和用法。

-閱讀理解能力：通過閱讀理解題目測試學(xué)生對課文內(nèi)容的理解深度和廣度。

-寫作能力：評估學(xué)生在寫作練習(xí)中的語法、詞匯和結(jié)構(gòu)運用，以及內(nèi)容的連貫性和創(chuàng)意。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生之間進行互評，讓他們互相學(xué)習(xí)，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的積極參與、認(rèn)真聽講、正確回答問題等給予正面評價，對需要改進的地方給予具體指導(dǎo)。

-針對小組討論：教師對學(xué)