7 權(quán)力受到制約和監(jiān)督 （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版

7權(quán)力受到制約和監(jiān)督（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析親愛的小伙伴們，咱們今天要來探討一下《道德與法治》六年級上冊的第七課：“權(quán)力受到制約和監(jiān)督”。這一章節(jié)，可謂是咱們國家法治建設(shè)中的重要基石哦！它將引導(dǎo)我們認(rèn)識到，任何權(quán)力都不是絕對的，都必須受到約束和監(jiān)督，這樣才能確保權(quán)力為民所用，造福社會。咱們要緊跟課本，一起來學(xué)習(xí)這一重要的法治理念吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本章節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、公民素養(yǎng)和社會責(zé)任感。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)權(quán)力制約與監(jiān)督的知識，理解法治精神，學(xué)會運(yùn)用法律武器維護(hù)自身權(quán)益，同時認(rèn)識到權(quán)力監(jiān)督的重要性，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。此外，我們還期望學(xué)生能夠增強(qiáng)集體觀念，理解個人與社會的關(guān)系，形成正確的價值觀和社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的法律知識和道德規(guī)范，比如基本的權(quán)利與義務(wù)、遵守公共秩序等。他們對法律有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識，但對權(quán)力制約和監(jiān)督的具體內(nèi)容可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這一年齡段的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對法律知識的學(xué)習(xí)興趣較高。他們在學(xué)習(xí)上具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，能夠通過案例分析和討論來理解抽象的概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好參與互動式學(xué)習(xí)，通過小組討論、角色扮演等方式提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解權(quán)力制約和監(jiān)督的概念時，可能會遇到以下困難：一是對權(quán)力制約和監(jiān)督的理論理解不夠深入，二是將理論知識與實際生活相結(jié)合的能力不足，三是由于年齡原因，對社會現(xiàn)象的判斷可能過于理想化。因此，教學(xué)中需要通過案例教學(xué)、角色扮演等方式，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用相關(guān)知識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》六年級上冊的教材，特別是第七課“權(quán)力受到制約和監(jiān)督”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如權(quán)力運(yùn)作流程圖、法律案例視頻等，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀用于展示教學(xué)材料，確保實驗操作臺等設(shè)施安全適用。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于政府官員接受群眾監(jiān)督的新聞視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為政府官員的權(quán)力應(yīng)該受到怎樣的制約和監(jiān)督？”

2.**提出問題**：結(jié)合視頻內(nèi)容，提出問題：“權(quán)力不受制約會帶來什么后果？為什么說權(quán)力需要監(jiān)督？”

3.**學(xué)生討論**：讓學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，每組選代表發(fā)言。

4.**總結(jié)反饋**：教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，引出本節(jié)課的主題：“權(quán)力受到制約和監(jiān)督”。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**權(quán)力與制約**：

-**講解**：介紹權(quán)力的定義和特點(diǎn)，以及權(quán)力制約的必要性。

-**案例分享**：通過具體案例，如歷史上的權(quán)力濫用事件，讓學(xué)生理解權(quán)力制約的重要性。

-**用時**：5分鐘

2.**監(jiān)督機(jī)制**：

-**講解**：介紹權(quán)力監(jiān)督的機(jī)制，包括法律監(jiān)督、輿論監(jiān)督、群眾監(jiān)督等。

-**圖表展示**：展示權(quán)力監(jiān)督的流程圖，幫助學(xué)生理解監(jiān)督機(jī)制的具體運(yùn)作。

-**用時**：5分鐘

3.**權(quán)力與責(zé)任**：

-**講解**：強(qiáng)調(diào)權(quán)力與責(zé)任的關(guān)系，權(quán)力越大，責(zé)任越大。

-**角色扮演**：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬政府官員接受群眾監(jiān)督的場景。

-**用時**：5分鐘

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**案例分析**：提供幾個案例，讓學(xué)生分析案例中權(quán)力的制約與監(jiān)督情況。

2.**小組討論**：分組討論，每組選代表分享討論結(jié)果。

3.**教師點(diǎn)評**：教師點(diǎn)評學(xué)生的討論結(jié)果，糾正錯誤觀點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提出與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，如“你認(rèn)為在現(xiàn)實生活中，如何更好地實現(xiàn)權(quán)力制約和監(jiān)督？”

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生自由回答問題，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**互動游戲**：設(shè)計一個與權(quán)力制約和監(jiān)督相關(guān)的互動游戲，如“權(quán)力大作戰(zhàn)”，讓學(xué)生在游戲中體驗權(quán)力與監(jiān)督的關(guān)系。

2.**學(xué)生反饋**：游戲結(jié)束后，讓學(xué)生分享自己的感受和體會。

3.**教師總結(jié)**：教師總結(jié)游戲中的關(guān)鍵點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)權(quán)力制約和監(jiān)督的重要性。

**六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求**

1.**法治意識**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立法治意識，認(rèn)識到權(quán)力制約和監(jiān)督對于維護(hù)社會公平正義的重要性。

2.**公民素養(yǎng)**：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用法律武器維護(hù)自身權(quán)益，增強(qiáng)公民責(zé)任感。

3.**社會責(zé)任感**：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)象，積極參與社會監(jiān)督，為構(gòu)建法治社會貢獻(xiàn)力量。

**七、教學(xué)雙邊互動**

1.**教師引導(dǎo)**：教師在教學(xué)過程中要善于引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵學(xué)生積極參與討論。

2.**學(xué)生參與**：學(xué)生要積極參與課堂活動，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高課堂互動效果。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**法律知識普及書籍**：推薦適合六年級學(xué)生的法律普及書籍，如《小學(xué)生法律常識》等，這些書籍以生動的故事和案例介紹法律知識，有助于學(xué)生理解權(quán)力制約和監(jiān)督的概念。

-**法治教育視頻**：收集一些法治教育視頻，如《法律在身邊》系列節(jié)目，這些視頻以動畫或真人案例的形式，幫助學(xué)生直觀地了解法律知識。

-**在線法律知識平臺**：介紹一些在線法律知識平臺，如“普法中國網(wǎng)”，這些平臺提供豐富的法律教育資源，包括法律知識問答、案例庫等。

2.**拓展建議**：

-**家庭法治教育**：鼓勵家長參與孩子的法治教育，通過家庭閱讀、觀看法治教育節(jié)目等方式，增加孩子對法律的認(rèn)識。

-**社會實踐參與**：組織學(xué)生參觀法院、檢察院等法律機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生親身感受法治氛圍，了解法律的實際運(yùn)作。

-**小組研究項目**：引導(dǎo)學(xué)生以小組形式開展關(guān)于權(quán)力制約和監(jiān)督的社會研究項目，如調(diào)查社區(qū)中權(quán)力監(jiān)督的實際情況，撰寫研究報告。

-**模擬法庭活動**：組織模擬法庭活動，讓學(xué)生扮演法官、律師、原告、被告等角色，通過模擬法庭的審判過程，加深對法律和權(quán)力制約的理解。

-**法律知識競賽**：舉辦法律知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的興趣，提高他們的法律素養(yǎng)。

-**法律主題演講**：鼓勵學(xué)生以“權(quán)力與監(jiān)督”為主題進(jìn)行演講，通過演講訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，加深對法律知識的理解。

-**法律漫畫創(chuàng)作**：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以法律知識為主題的漫畫，通過藝術(shù)形式傳播法律知識，提高學(xué)生的法治意識。

-**法律故事收集**：讓學(xué)生收集身邊的法律故事，通過講述故事的方式，讓法律知識更加貼近生活，易于理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①權(quán)力的定義與特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：權(quán)力的本質(zhì)、權(quán)力的來源、權(quán)力的行使。

-關(guān)鍵詞：權(quán)力、制約、監(jiān)督、法律、責(zé)任。

②權(quán)力制約的必要性

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：權(quán)力濫用的危害、權(quán)力制約的重要性、權(quán)力制約的途徑。

-關(guān)鍵詞：濫用、危害、重要性、途徑、監(jiān)督機(jī)制。

③監(jiān)督機(jī)制的具體運(yùn)作

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：法律監(jiān)督、輿論監(jiān)督、群眾監(jiān)督、制度監(jiān)督。

-關(guān)鍵詞：法律監(jiān)督、輿論監(jiān)督、群眾監(jiān)督、制度監(jiān)督、監(jiān)督效果。

④權(quán)力與責(zé)任的關(guān)系

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：權(quán)力與責(zé)任的對應(yīng)、責(zé)任意識、責(zé)任追究。

-關(guān)鍵詞：權(quán)力、責(zé)任、責(zé)任意識、責(zé)任追究、權(quán)力行使。

⑤權(quán)力制約與監(jiān)督的實際案例

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：案例分析、案例啟示、案例反思。

-關(guān)鍵詞：案例分析、案例啟示、案例反思、權(quán)力濫用、監(jiān)督缺失。

⑥學(xué)生在權(quán)力制約與監(jiān)督中的角色

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：學(xué)生參與監(jiān)督、學(xué)生維權(quán)意識、學(xué)生社會責(zé)任。

-關(guān)鍵詞：學(xué)生參與、維權(quán)意識、社會責(zé)任、監(jiān)督實踐、法治觀念。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法**：在講授“權(quán)力受到制約和監(jiān)督”這一章節(jié)時，我嘗試通過情境教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我使用了新聞視頻和實際案例來引入話題，讓學(xué)生在真實情境中感受權(quán)力的雙刃劍效應(yīng)，這種教學(xué)方法得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。

2.**角色扮演活動**：我設(shè)計了一系列角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，如政府官員、公民、記者等，通過模擬實際場景，讓學(xué)生更加深入地理解權(quán)力制約和監(jiān)督的重要性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**理論聯(lián)系實際不足**：在講授過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對理論知識的理解與應(yīng)用之間存在一定的差距。有些學(xué)生雖然能夠記住概念，但在面對實際問題時，往往難以靈活運(yùn)用。

2.**課堂互動不夠深入**：雖然我嘗試通過提問和討論來增加課堂互動，但實際效果并不理想。部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.**評價方式單一**：目前主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，缺乏多元化的評價方式，這可能導(dǎo)致評價結(jié)果不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**加強(qiáng)理論與實踐結(jié)合**：為了讓學(xué)生更好地理解理論知識，我計劃在教學(xué)中加入更多實際案例，并通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實際生活相結(jié)合。

2.**豐富課堂互動形式**：我將嘗試更多樣化的互動形式，如小組競賽、辯論賽等，以提高學(xué)生的參與度和課堂氛圍。同時，我會鼓勵更多學(xué)生參與到課堂討論中，尤其是那些平時不太活躍的學(xué)生。

3.**實施多元化評價**：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)、口頭報告等多種形式，確保評價的公正性和全面性。

4.**加強(qiáng)家校合作**：我會與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的法治教育，鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同營造良好的法治教育環(huán)境。

5.**持續(xù)反思與改進(jìn)**：在教學(xué)過程中，我會不斷反思自己的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。重點(diǎn)題型整理1.**案例分析題**：

-**題型**：閱讀以下案例，分析其中權(quán)力制約和監(jiān)督的體現(xiàn)。

-**案例**：某市市長在任期內(nèi)，因涉嫌腐敗被依法調(diào)查。

-**答案**：此案例中，權(quán)力制約和監(jiān)督體現(xiàn)在以下幾個方面：一是法律對市長權(quán)力的限制，確保其不能濫用職權(quán)；二是輿論監(jiān)督和群眾監(jiān)督，促使市長不敢觸碰法律紅線；三是法律程序的嚴(yán)格執(zhí)行，確保市長受到公正的調(diào)查和審判。

2.**角色扮演題**：

-**題型**：分組進(jìn)行角色扮演，模擬政府官員接受群眾監(jiān)督的場景。

-**角色**：政府官員、群眾代表、監(jiān)督員。

-**答案**：在角色扮演中，政府官員應(yīng)展示出接受監(jiān)督的態(tài)度，群眾代表應(yīng)提出合理的監(jiān)督意見和建議，監(jiān)督員則負(fù)責(zé)監(jiān)督政府官員的行為是否符合法律法規(guī)。

3.**辯論題**：

-**題型**：正反方辯論，討論“權(quán)力是否應(yīng)該受到制約和監(jiān)督”。

-**正方觀點(diǎn)**：權(quán)力應(yīng)該受到制約和監(jiān)督，以防止權(quán)力濫用。

-**反方觀點(diǎn)**：權(quán)力不應(yīng)該受到過多制約和監(jiān)督，否則會影響政府效率。

-**答案**：在辯論中，正方應(yīng)強(qiáng)調(diào)權(quán)力制約和監(jiān)督的重要性，反方則需論證權(quán)力不受制約的合理性。

4.**討論題**：

-**題型**：小組討論，探討“如何在