Unit 1 Animal Friends.Section B Project(3a-3c)教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語下冊(cè)

Unit1AnimalFriends.SectionBProject(3a-3c)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit1AnimalFriends.SectionBProject(3a-3c)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月26日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進(jìn)英語的奇妙世界，探索Unit1AnimalFriends的奧秘！在接下來的40分鐘里，我們將通過SectionBProject(3a-3c)的學(xué)習(xí)，一起感受動(dòng)物朋友的魅力。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這場(chǎng)精彩的英語之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們將著重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。首先，通過動(dòng)物朋友的語境，學(xué)生將提升聽說讀寫技能，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。其次，了解不同文化中動(dòng)物的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。再者，通過分析動(dòng)物的行為特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)批判性思維。最后，通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：

我們的七年級(jí)學(xué)生們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了一些基礎(chǔ)的英語詞匯和語法知識(shí)，比如常見的動(dòng)物名詞、動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)態(tài)，以及一些簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。他們對(duì)英語學(xué)習(xí)有著初步的興趣，并且在日常交流中已經(jīng)能夠使用一些基本的英語表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生們對(duì)動(dòng)物世界充滿好奇，這激發(fā)了他們對(duì)本單元學(xué)習(xí)的興趣。在能力方面，學(xué)生們具備一定的英語基礎(chǔ)，但個(gè)體差異存在，有的學(xué)生可能英語基礎(chǔ)較好，有的則相對(duì)較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生更喜歡通過圖片和活動(dòng)來學(xué)習(xí)，而有的則更傾向于通過閱讀和寫作來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以理解文中復(fù)雜的句子；二是語法結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，如過去時(shí)態(tài)的使用可能會(huì)讓學(xué)生感到困惑；三是文化差異的理解，不同文化中動(dòng)物的象征意義可能不易被學(xué)生所接受。此外，學(xué)生可能缺乏合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，這在項(xiàng)目學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)可能會(huì)成為挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、多媒體課件制作軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語教學(xué)平臺(tái)、在線英語學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-信息化資源：動(dòng)物圖片庫(kù)、英語聽力材料、在線詞典

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如動(dòng)物模型）、互動(dòng)白板、英語歌曲、視頻片段教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)動(dòng)物朋友的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們最喜歡哪種動(dòng)物？為什么？”

展示一些關(guān)于各種動(dòng)物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受動(dòng)物朋友的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹動(dòng)物朋友在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、動(dòng)物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解動(dòng)物的基本概念、種類和生態(tài)作用。

過程：

講解動(dòng)物的定義，包括其主要特征和分類。

詳細(xì)介紹動(dòng)物的種類，如哺乳動(dòng)物、鳥類、爬行動(dòng)物等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、動(dòng)物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解動(dòng)物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的動(dòng)物案例進(jìn)行分析，如熊貓、鯊魚、鳥類等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解動(dòng)物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，以及人類如何保護(hù)這些動(dòng)物。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何保護(hù)瀕危動(dòng)物”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)動(dòng)物保護(hù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物朋友的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括動(dòng)物的基本概念、種類、生態(tài)作用和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)動(dòng)物朋友在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一種動(dòng)物，調(diào)查其生活習(xí)性和面臨的威脅，撰寫一篇保護(hù)動(dòng)物的短文。

七、教學(xué)反思

在課后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便在未來的教學(xué)中不斷改進(jìn)。以下是一些可能的反思點(diǎn)：

1.學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極參與討論和展示。

2.教學(xué)方法：評(píng)估所采用的教學(xué)方法是否有效，是否需要調(diào)整以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.課程內(nèi)容：考慮課程內(nèi)容是否適合學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，是否需要增加或減少某些內(nèi)容。

4.教學(xué)資源：評(píng)估所使用的教學(xué)資源是否豐富且實(shí)用，是否需要補(bǔ)充新的資源。

5.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)課程的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和需求。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《野生動(dòng)物保護(hù)手冊(cè)》：這是一本詳細(xì)介紹野生動(dòng)物保護(hù)知識(shí)的書籍，適合學(xué)生了解動(dòng)物保護(hù)的重要性以及相關(guān)的保護(hù)措施。

-《動(dòng)物的行為之謎》：這本書通過生動(dòng)的案例和插圖，解釋了動(dòng)物行為的科學(xué)原理，有助于學(xué)生深入理解動(dòng)物的行為特點(diǎn)。

-《動(dòng)物王國(guó)的故事》：這是一系列以動(dòng)物為主角的童話故事集，不僅有趣，還能讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)到動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-動(dòng)物種類研究：讓學(xué)生選擇一種自己感興趣的動(dòng)物，通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑收集資料，了解其生活習(xí)性、分布范圍和生態(tài)環(huán)境。

-動(dòng)物保護(hù)項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與或模擬參與動(dòng)物保護(hù)項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)保護(hù)瀕危動(dòng)物的計(jì)劃，或者參與社區(qū)清潔活動(dòng)，提高環(huán)保意識(shí)。

-觀察日記：讓學(xué)生在日常生活中觀察動(dòng)物，記錄它們的日常行為和與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

-動(dòng)物繪畫與創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，通過繪畫或?qū)懽鞯姆绞?，?chuàng)作出關(guān)于動(dòng)物的故事或詩歌，提高藝術(shù)表達(dá)能力。

3.課外實(shí)踐活動(dòng)

-參觀動(dòng)物園或野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)：組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察動(dòng)物，并與專業(yè)人員進(jìn)行交流，加深對(duì)動(dòng)物保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-環(huán)保宣傳周：在校園內(nèi)舉辦環(huán)保宣傳周活動(dòng)，通過海報(bào)、演講、小視頻等形式，向同學(xué)們宣傳動(dòng)物保護(hù)的重要性。

-動(dòng)物保護(hù)義賣：組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物保護(hù)義賣活動(dòng)，將所得款項(xiàng)用于支持動(dòng)物保護(hù)事業(yè)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)物種類：哺乳動(dòng)物、鳥類、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物、無脊椎動(dòng)物

-動(dòng)物特征：身體結(jié)構(gòu)、生理功能、行為習(xí)性

-生態(tài)系統(tǒng)：食物鏈、生物多樣性、生態(tài)平衡

②關(guān)鍵詞：

-動(dòng)物（Animal）

-哺乳動(dòng)物（Mammal）

-鳥類（Bird）

-爬行動(dòng)物（Reptile）

-兩棲動(dòng)物（Amphibian）

-無脊椎動(dòng)物（Invertebrate）

-生態(tài)系統(tǒng)（Ecosystem）

-食物鏈（Foodchain）

-生物多樣性（Biodiversity）

-生態(tài)平衡（Ecologicalbalance）

③重點(diǎn)句子：

-“Animalsarelivingcreaturesthatcanmoveandrespondtotheirenvironment.”

-“Mammalsarewarm-bloodedanimalsthathavefurorhairandgivebirthtoliveyoung.”

-“Birdsarewarm-bloodedvertebrateswithfeathers,wings,andbeaks.”

-“Reptilesarecold-bloodedvertebratesthatlayeggsandhavescalyskin.”

-“Amphibiansarecold-bloodedvertebratesthatlivepartoftheirlifeinwaterandpartonland.”

-“Invertebratesareanimalswithoutabackbone,suchasinsects,spiders,andworms.”

-“Anecosystemisacommunityoflivingorganismsinaparticularareainteractingwitheachotherandtheirenvironment.”

-“Thefoodchainshowstheflowofenergyfromoneorganismtoanotherinanecosystem.”

-“BiodiversityisthevarietyoflifeonEarth,includingthevarietyofspecies,geneticdiversity,andecosystemdiversity.”

-“Ecologicalbalanceisthestateinwhichalllivingthingsinanecosystemareinharmonywitheachotherandtheirenvironment.”重點(diǎn)題型整理1.**填空題**

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的單詞或短語填空。

-例題：Intheforest,theanimals_____________(live/hide)inthetrees.

-答案：live

2.**翻譯題**

-題型：將課文中的句子翻譯成中文。

-例題：Theeaglehasapairofsharpeyesandcanseeitspreyfromagreatdistance.

-答案：鷹有一雙銳利的眼睛，可以從很遠(yuǎn)的地方看到它的獵物。

3.**簡(jiǎn)答題**

-題型：簡(jiǎn)要回答問題，回答內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔明了。

-例題：Whatisthemainideaofthestoryaboutthepanda?

-答案：Themainideaisthatpandasarerareanimalsandweneedtoprotectthem.

4.**討論題**

-題型：圍繞課文內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

-例題：Doyouthinkhumansshouldprotectanimals?Whyorwhynot?

-答案：Studentsshoulddiscusstheimportanceofanimalprotection,theimpactofhumanactivitiesonanimals,andpossiblewaystoprotectanimals.

5.**應(yīng)用題**

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，完成實(shí)際應(yīng)用的任務(wù)。

-例題：Writeashortparagraphdescribingyourfavoriteanimalandexplainwhyyoulikeit.

-答案：Studentsshouldwriteaparagraphabouttheirfavoriteanimal,focusingonitscharacteristicsandtheirpersonalconnectiontotheanimal.

1.**填空題**：這類題型可以幫助學(xué)生熟悉課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，同時(shí)提高他們的拼寫能力。

2.**翻譯題**：通過翻譯句子，學(xué)生能夠更好地理解句子的結(jié)構(gòu)和含義，同時(shí)提高他們的語言表達(dá)能力。

3.**簡(jiǎn)答題**：這類題型鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話總結(jié)課文內(nèi)容，有助于他們形成對(duì)課文主題的深刻理解。

4.**討論題**：討論題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們從不同的角度看待問題，同時(shí)提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.**應(yīng)用題**：應(yīng)用題要求學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，這有助于他們理解知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，并提高解決問題的能力。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的幾個(gè)方面的具體實(shí)施方法：

1.**課堂提問**

-通過提問，我可以檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，在講解動(dòng)物種類時(shí)，我會(huì)問：“Cananyonetellmethedifferencebetweenamammalandabird?”（有人能告訴我哺乳動(dòng)物和鳥類的區(qū)別嗎？）

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)于回答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)耐心引導(dǎo)，幫助他們找到正確答案。

2.**課堂觀察**

-在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度、注意力集中情況以及與同學(xué)的互動(dòng)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠傾聽他人的意見。

-通過觀察，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣點(diǎn)，從而在后續(xù)的教學(xué)中更好地滿足他們的需求。

3.**課堂測(cè)試**

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，如單詞聽寫、句子翻譯等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，在講解完動(dòng)物特征后，我會(huì)進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的單詞測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)動(dòng)物相關(guān)詞匯的掌握。

-測(cè)試結(jié)果將作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)，同時(shí)也能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)。

4.**課堂互動(dòng)**

-通過課堂互動(dòng)，我可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，在講解動(dòng)物行為時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生模仿動(dòng)物的動(dòng)作，以此來加深他們對(duì)動(dòng)物行為的理解。

-互動(dòng)環(huán)節(jié)還可以包括角色扮演、游戲等，這些活動(dòng)能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

5.**作業(yè)評(píng)價(jià)**

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在布置關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的作文后，我會(huì)仔細(xì)閱讀每一篇作文，并給出具體的評(píng)價(jià)和建議。

-作業(yè)評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還關(guān)注他們的寫作技巧、語法運(yùn)用和表達(dá)是否清晰。

6.**形成性評(píng)價(jià)**

-除了上述的即時(shí)評(píng)價(jià)，我還會(huì)進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，即對(duì)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。這包括他們的出勤率、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及測(cè)試成績(jī)等。

-形成性評(píng)價(jià)有助于我全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)其中的不足，并尋求改進(jìn)的方法。以下是我對(duì)最近一節(jié)課的反思和改進(jìn)計(jì)劃：

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然我通過圖片和視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的了解并不深入，導(dǎo)致他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)顯得有些迷茫。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些相關(guān)的背景知識(shí)介紹，讓學(xué)生在課前就對(duì)動(dòng)物有一定的了解，這樣他們?cè)谡n堂上參與討論時(shí)就會(huì)更加自信。

其次，我在講解動(dòng)物種類時(shí)，使用了圖表和示意圖，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是難以理解不同種類動(dòng)物之間的區(qū)別。為了解決這個(gè)問題，我打算在講解過程