蘇教版三年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教案

第一單元我和我的同學(xué)

1、自畫(huà)像

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)兒童進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕乙庾R(shí)方面的引導(dǎo)，在其成長(zhǎng)過(guò)程中是很必要的，

引導(dǎo)其進(jìn)行提升自己認(rèn)識(shí)的教育。

2、使學(xué)生明白：不能正確地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，自我意識(shí)的發(fā)展容易

出現(xiàn)偏差，往往也不能正確看待同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足，影響和諧的人際關(guān)系，更影

響H己的健康發(fā)展。

3、鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展自己，正確對(duì)待自己的長(zhǎng)處，發(fā)展自信、進(jìn)取的人格。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、注意學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合。家庭教育在兒童德性養(yǎng)成中起著重要

作用，取得家長(zhǎng)的協(xié)助，把學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來(lái)，才能取得更好的效果。

2、注意課堂與課外的結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程：

1＞風(fēng)采展示

我是三年級(jí)的學(xué)生啦，我有很多特長(zhǎng)，我長(zhǎng)得很有特點(diǎn)與眾下同，現(xiàn)在我來(lái)

畫(huà)畫(huà)我自己。

教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。有些優(yōu)點(diǎn)無(wú)法畫(huà)出來(lái)，也可.以把優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。

抽簽游戲，誰(shuí)被同學(xué)抽到學(xué)號(hào)就到講臺(tái)向全班同學(xué)展示自己的風(fēng)采。

向自己的同桌展示自己的風(fēng)采。

2、猜猜他是誰(shuí)

通過(guò)自己畫(huà)自己像，介紹自己，我們更明確了自己的優(yōu)點(diǎn)、特征?，F(xiàn)在根據(jù)

自己的特征填寫(xiě)小檔案。

身高體重屬相聯(lián)系出生年月

外貌特征

性格

特長(zhǎng)

愛(ài)穿的衣服

愛(ài)吃的食物

平時(shí)喜歡玩的游戲

最喜歡的動(dòng)物

游戲：猜猜他是誰(shuí)。

把小檔案交給老師，再通過(guò)抽簽的形式玩“猜猜他是誰(shuí)”的游戲。

3、我的同桌很棒

你的同桌和你一樣也很棒，請(qǐng)將自己同桌的特點(diǎn)和長(zhǎng)處寫(xiě)在小卡片上。

游戲：猜猜他是誰(shuí)。

我的同學(xué)很棒

她梳著

眼睛

經(jīng)常穿

她最大的特點(diǎn)是

把小卡片交給老師，再通過(guò)抽簽的形式玩“猜猜他是誰(shuí)”的游戲。

4、心中的啄木鳥(niǎo)

我們每個(gè)人都很棒，但我們每個(gè)人身上都有缺點(diǎn)，想一想自己身上有什么缺

點(diǎn)，知道自己的缺點(diǎn)，主動(dòng)改正，我們會(huì)更棒。

請(qǐng)把自己的缺點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。

在我的打算中，寫(xiě)下一些自己能做到的、具體的做法。

5、作業(yè)

填圖冊(cè)P2看圖填寫(xiě)

請(qǐng)分別在五個(gè)手指上，寫(xiě)出你的五項(xiàng)專(zhuān)長(zhǎng)，并想想，除了這幾項(xiàng)專(zhuān)長(zhǎng)之外，

你認(rèn)為自己還在哪些方面表現(xiàn)優(yōu)異。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展自己，正確對(duì)待自己的長(zhǎng)處，發(fā)展自信、進(jìn)取的人格。

教學(xué)的重、難點(diǎn)：

采用外在活動(dòng)與學(xué)生的內(nèi)在活動(dòng)（反省）相結(jié)合的方法，通過(guò)外在活動(dòng)調(diào)動(dòng)

學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)內(nèi)在活動(dòng)發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的能力與理性。

教學(xué)過(guò)程：

1、同學(xué)寄語(yǔ)

教師提議對(duì)自己的同學(xué)寫(xiě)一句鼓勵(lì)的話。

選幾個(gè)同學(xué)讀一讀。

2、父母眼中的我

1、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)平時(shí)爸爸媽媽對(duì)自己的評(píng)價(jià)怎樣，你在父母的眼中是一

個(gè)怎樣的一個(gè)的人？

2、回家后，跟爸爸媽媽談?wù)勑?，了解一下他們眼中的你是什么樣的，?qǐng)

爸爸媽媽送給你一兩句勉勵(lì)的話。

3、快樂(lè)收藏包

1、為自己制作一個(gè)“快樂(lè)收藏包”將自己的各種作品收藏起來(lái)。

2、讓學(xué)生知道收藏包要收藏的內(nèi)容、意義、作用（快樂(lè)收藏包收藏的內(nèi)容

可以很廣泛，包括你的學(xué)習(xí)進(jìn)步、受到的表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)、克服的缺點(diǎn)及自己的各種

小作品等。）

4、練習(xí)

1、選擇題：長(zhǎng)大后你想成為一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)?jiān)谙旅娴倪x項(xiàng)中選一項(xiàng)。

特別優(yōu)秀，很了不起的人。（）

比較優(yōu)秀的人。（）

一般，平凡的人。（）

比較一般的人。（）

一事無(wú)成，坐享其成的人。（）

2、收集“名人名言”，可以激勵(lì)你健康成長(zhǎng)的。

本學(xué)期要發(fā)揚(yáng)哪些優(yōu)點(diǎn)，克服哪些缺點(diǎn)。（寫(xiě)下來(lái)）

板書(shū)設(shè)計(jì):

（6）我想關(guān)心、幫助的同學(xué)

注意：認(rèn)為幫人打架、做作業(yè)、抄襲是互相幫助，注意進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

2、設(shè)身處地

在與同學(xué)相處中也經(jīng)常發(fā)生一些不愉快的事。如果這些事情發(fā)生在你身上，

你會(huì)怎么想？

教師創(chuàng)設(shè)情境：

（1）王楠楠忘記帶課本了，正在著急，偏偏老師點(diǎn)名讓他朗讀，王楠楠感

到手足無(wú)措，快急死了。突然一本書(shū)儺在他面前，原來(lái)是同學(xué)胡可發(fā)現(xiàn)了他的情

況，及時(shí)伸出了援助之手。

如果你是王楠楠你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

你幫助不定期別人嗎？

還記得當(dāng)時(shí)的感受嗎？

（2）朱靈在班里有點(diǎn)淘氣，成績(jī)也不好，兀旦排節(jié)目，兩個(gè)小組都不想要

她參加。尹瑜是第三小組的組長(zhǎng)，在征得他們小組同意后，主動(dòng)邀請(qǐng)朱靈參加他

們的小組。

你知道尹瑜是怎么說(shuō)服她的小組同學(xué)的嗎？如果你是尹瑜你會(huì)怎么么說(shuō)？

你能體會(huì)到朱靈當(dāng)時(shí)的感受嗎？

（3）喬典的同學(xué)丟了一枝鋼筆，剛好喬典也有一枝這樣有筆，那個(gè)同學(xué)見(jiàn)

到了，說(shuō)：“喬典偷了我的筆?！眴痰涓械胶芪?，但又解釋不清楚。

喬典被人冤枉了，他當(dāng)時(shí)心情如何？

你被人冤枉過(guò)嗎？當(dāng)時(shí)你的心情如何？

你能為喬典出出主意，幫他解除煩惱嗎？

（4）王輝的爸爸媽媽離婚了，王輝由爸爸撫養(yǎng)。他的一些同學(xué)知道后，在

背后議論說(shuō)：“王輝是一個(gè)沒(méi)媽的孩子。”

如果你是王輝，你會(huì)有什么樣的感受？

（5）周青有點(diǎn)胖，班上部分同學(xué)給他起了個(gè)“肥豬”的外號(hào)，一下課就追著

他喊。

你能體會(huì)周青的感受嗎？

如果班里也有這種情況，你會(huì)去勸阻嗎?

我不會(huì)勸阻，因?yàn)椋?/p>

1、這不關(guān)我事

2、他們?nèi)硕?我無(wú)法阻止

3、

我會(huì)勸阻，因?yàn)椋?/p>

1、

2、

3、

（6）我們班上也發(fā)生這類(lèi)事嗎?

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

I.充分利用教材提供的豐富的問(wèn)題情境，讓學(xué)生通過(guò)討論與體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的心理發(fā)展水平。發(fā)展其社會(huì)認(rèn)知能力，增強(qiáng)其體諒、理解他人情

感的能力，幫助兒童完成這一轉(zhuǎn)變。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集H己認(rèn)為合適的交往的格言警句，包括地方性的諺語(yǔ)與俗語(yǔ)，

使學(xué)生容易理解與接受。

教學(xué)過(guò)程：

1、送他一縷陽(yáng)光

假如你的同學(xué)有這樣一些內(nèi)心的陰影，你能不能做個(gè)“陽(yáng)光使者”，送給他一

縷陽(yáng)光,幫他驅(qū)散心中的陰影、打開(kāi)心扉?

1、指名讀書(shū)上的例子：

（1）請(qǐng)同學(xué)辨一辯，蔣方錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎樣做？

（2）我們平時(shí)同學(xué)間有沒(méi)有這種情況，分析一下不好哪里。（讓學(xué)生知道嫉

妒是一種不好的心理，同學(xué)間應(yīng)該互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

2、請(qǐng)一個(gè)小組讀第二個(gè)例子：

（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)體諒父母，為父母分憂解難。

（2）你想對(duì)張彩說(shuō)些什么？（使學(xué)生明白同學(xué)間交往不能比家庭條件，不

管家庭怎么樣，大家都是平等的同學(xué)，要尊重有各種困難的同學(xué)。

3、請(qǐng)全體男同學(xué)朗讀第三個(gè)例子：（1）,先請(qǐng)班里覺(jué)得學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)

說(shuō)一說(shuō)，平時(shí)有哪些同學(xué)經(jīng)常來(lái)幫助的。

（2）錢(qián)祺為什么覺(jué)得上學(xué)很受罪，他最想得到什么？（要學(xué)生懂得要尊重

和學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，而不能嘲笑和孤立他。）

2、黃金法則

幾乎所有民族都有一個(gè)共同的信條“己所不欲，勿施于人。就是說(shuō)“你希望別

人怎樣對(duì)待你，你也應(yīng)該怎樣對(duì)待別人。人們把它稱(chēng)為“黃金法則

填一填下面書(shū)上十三頁(yè)的空格，再用你親身經(jīng)歷加以說(shuō)明。

學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)。

3、練習(xí)

1、看圖選擇

在下列做法中，你認(rèn)為是正確的請(qǐng)?jiān)趦?nèi)打、w"，你認(rèn)為是錯(cuò)誤的在內(nèi)打

（1）考試時(shí)，小紅有一題不會(huì)做，她就給小明傳紙條，希望得到幫助。小

不理不踩，下課后再教小紅

馬上報(bào)告老師

接過(guò)紙條，趁老師不注意把答案告訴她

（2）品學(xué)兼優(yōu)的小娟在協(xié)助老師管理班級(jí)時(shí)，得罪了不少同學(xué)。期末評(píng)選

三好生，小娟落榜了。她今后該怎么辦呢？

放松對(duì)大家的要求，睜只眼閉只眼

只要自己做得對(duì)，就要堅(jiān)持

不當(dāng)中隊(duì)委

（3）放學(xué)了，小洋提出先踢會(huì)兒球再I(mǎi)回家寫(xiě)作業(yè)。小剛——

立即答應(yīng)

不想踢，但乂不敢拒絕

不同意小洋的做法，建議小洋寫(xiě)完作業(yè)再去踢球

2、看圖填空

如果下列圖中的同學(xué)就是你，你是什么感受？你希望大家怎樣對(duì)待你？請(qǐng)把

你的想法寫(xiě)在橫線上。

我是新來(lái)的轉(zhuǎn)學(xué)生。

我感覺(jué)

我希望

這次考試，我乂沒(méi)考好。

我心里

我不喜歡同學(xué)們

3閱讀判斷

在下面做法中，你認(rèn)為是正確的請(qǐng)?jiān)趦?nèi)打你認(rèn)為是錯(cuò)誤的在內(nèi)打

A、我很想和小紅她們一起玩，但是她們不理我。我就把小紅的鉛筆藏起

來(lái)。

B、今天，小強(qiáng)過(guò)生日了。我向爸八媽媽要錢(qián)，準(zhǔn)備給他買(mǎi)一份比較貴的

禮物。

C、每天上學(xué)時(shí)，我無(wú)論碰到哪位同學(xué)，都熱情地和他打招呼。

D、老師不許大家去游戲廳，但是小明經(jīng)常去。我把這事告訴了老師。

(3)完成填圖冊(cè)上p6(閱讀測(cè)試)

4、小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

同美好回憶自己的親身經(jīng)歷與體驗(yàn)

學(xué)設(shè)身處地他人的體驗(yàn)與心情

之送他一縷陽(yáng)光明辨是非，調(diào)節(jié)心情

間黃金法則總結(jié)與同學(xué)友好相處的原則

3、他為什么學(xué)得這樣好

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.肯定自己和班上每個(gè)同學(xué)都有學(xué)得好的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)和共享學(xué)習(xí)成功的喜

悅；成功的學(xué)習(xí)與個(gè)人多種良好素質(zhì)的關(guān)系，其中包括學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法、習(xí)

慣等等；獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，做學(xué)習(xí)小主人的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)；體驗(yàn)時(shí)間的寶

貴，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

2.使學(xué)生知道，非智力因素在一個(gè)人成才、學(xué)習(xí)和智力活動(dòng)過(guò)程中起著智

力因素所不可替代的重要作用。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)智力與非智力因素相互影

響，而又以非智力因素起決定作用的過(guò)程。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

怎樣養(yǎng)成成功的習(xí)慣：（1）培養(yǎng)自信，先易后難。（2）量力而行，循序漸進(jìn)。

（3）鼓勵(lì)成功，慎用獎(jiǎng)懲（4）因材施教，善待特殊兒童。

教學(xué)過(guò)程：

一、小采訪

1、學(xué)校學(xué)習(xí)生活是豐富多樣的，有的同學(xué)喜歡跑步，有的同學(xué)喜歡英語(yǔ)，

有的同學(xué)喜歡大自然。班上黑板報(bào)的小記者，發(fā)現(xiàn)班上有不少同學(xué)在某一方面學(xué)

得特別好，我們班準(zhǔn)備在近期的黑板報(bào)卜.辦?個(gè)“學(xué)得好”的專(zhuān)欄。為此，我們要

采訪兒位同學(xué)。

2、請(qǐng)學(xué)生看書(shū)上的四幅圖：說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁磳W(xué)得這樣好，他們是怎樣做的,

我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)些什么。

3、請(qǐng)幾位同學(xué)當(dāng)一下小記者，采訪一下，我們班的同學(xué)某些方面學(xué)得好的

方法、經(jīng)驗(yàn)、原因。請(qǐng)被采訪到同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己某一方面好，為什么好。

4、寫(xiě)答記者問(wèn)提綱

如果小記者采訪到你，你會(huì)采訪他們介紹些什么？希望你能說(shuō)得具體點(diǎn)。請(qǐng)

寫(xiě)下采訪提綱。

5、交流采訪提綱

6、寫(xiě)采訪提綱。

如果你是小記者，你會(huì)采訪班上的哪位同學(xué)呢？請(qǐng)寫(xiě)出你的采訪提綱。

二、做學(xué)習(xí)的小主人

1、從剛才的采訪中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)得好的一個(gè)共同特點(diǎn)是什么？先請(qǐng)被

采訪到同學(xué)起來(lái)說(shuō)?說(shuō)；再請(qǐng)其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的共同的特點(diǎn)是什么？最后指名

說(shuō)說(shuō)，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)些什么，今后怎么做。

2、請(qǐng)同學(xué)給自己定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)或制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃

要使自己學(xué)習(xí)得更好，腦蛋更靈活，還應(yīng)該怎樣做

三、我會(huì)提問(wèn)題

要想自己的腦子更靈活、更聰明，在學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣做？（小組討論）

1、辯論

創(chuàng)設(shè)情境1：

小明說(shuō)：“王炎瓊雖然沒(méi)考第一，她和考第一的人學(xué)得一樣好?！?/p>

小張說(shuō)：“沒(méi)考第一，就是不如考第一的人學(xué)得好！’’

辯論：你贊同哪種觀點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你的理由。（先想好，再說(shuō)）

教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法。

創(chuàng)設(shè)情境2：

學(xué)生在討論問(wèn)題：王明說(shuō)：“我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,”

張紅說(shuō)：“能現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，說(shuō)明她愛(ài)動(dòng)腦筋?！?/p>

李明說(shuō)：“學(xué)好課本上的知識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)老師講解就行了，用不著發(fā)現(xiàn)、提出

問(wèn)題，太費(fèi)事了?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生辯論。

2、引導(dǎo)：怎樣才能提出好的問(wèn)題？

學(xué)生寫(xiě)自己的看法，交流。

3、討論：堅(jiān)持獨(dú)立思考還不會(huì)怎辦？

請(qǐng)一生講書(shū)上小朋友理解“陶醉”的意思的故事。

學(xué)生辯論。

引導(dǎo)當(dāng)獨(dú)立思考還不能解決問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)求助他人。

四、完成書(shū)上要填的內(nèi)容

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

正確引導(dǎo)他們的“好學(xué)之心”，幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)

習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、珍惜時(shí)間。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)游戲、采訪和辯論，體會(huì)時(shí)間的寶貴；搜集關(guān)于時(shí)間的格言、諺語(yǔ)和故

事。

教學(xué)過(guò)程：

一、我們?cè)谄綍r(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)得好的同學(xué)還有一個(gè)共同的特點(diǎn)：抓緊每一分鐘

1、讓學(xué)生有意識(shí)的體驗(yàn)一下在一分鐘可做多少事情

(1)閉上眼睛感覺(jué)一下一反鐘有多長(zhǎng)

(2)一分鐘能寫(xiě)多少個(gè)字？(比賽一下)

(3)一分鐘能做兒道數(shù)學(xué)題(計(jì)算題、口算題、應(yīng)用題)

2、剛才知道了一分鐘內(nèi)能做的事情，談?wù)勀闶窃鯓幼ゾo時(shí)間提高學(xué)習(xí)效

率的？

二、大家一起來(lái)總結(jié)

1、學(xué)得好的同學(xué)的共同之處：(1)

(2)

(3)

2、你自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：(1)

(2)

(3)

3、將自己喜歡的有關(guān)學(xué)習(xí)的格言寫(xiě)出來(lái)。

4、練習(xí)：

(1)你認(rèn)為下列哪種做法比較合適，請(qǐng)?jiān)谇懊娴膬?nèi)打

a、如果你就站在跑道邊，看跑步比賽，你會(huì)想：

我真羨慕他們，我在運(yùn)動(dòng)方面不行

他們有什么了不起，不就跑步快嘛

我得趕緊向他們討教

各有所長(zhǎng)，和他們互相學(xué)習(xí)吧

b、如果同學(xué)來(lái)向你請(qǐng)教，你會(huì)：

我把自己的事做完，再回答他

我不想告訴他，怕他超過(guò)我

他必須送我禮物，我才會(huì)告訴他

幫他找出問(wèn)題，共同商量解決辦法

(2)、我們可以在哪些地方學(xué)到知識(shí)？請(qǐng)把你想到的填在下面的空格內(nèi)。比

比看，誰(shuí)想得更多。

我可以在圖書(shū)館里學(xué)到知識(shí)

我可以在學(xué)到知識(shí)

我可以在學(xué)到知識(shí)

我可以在學(xué)到知識(shí)

(3)根據(jù)班機(jī)的實(shí)際情況，把相關(guān)的答案填在橫線上。

A、我們班同學(xué)在方面比我強(qiáng)

他成功的秘訣是：

B、我們班同學(xué)在方面比我強(qiáng)

他成功的秘訣是：

C、我們班同學(xué)在方面比我強(qiáng)

他成功的秘訣是：

D、我們班同學(xué)在方面比我強(qiáng)

他成功的秘訣是:

4、同樣是學(xué)習(xí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.懂得學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校中的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在日常生活中通過(guò)觀察、做事進(jìn)

行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)從多種渠道獲取信息，初步養(yǎng)成多問(wèn)、多想的思維習(xí)慣。

2.教育學(xué)生從小就懂得、學(xué)會(huì)在觀察、做事和做人中學(xué)習(xí)，這是教育所具

有的未來(lái)意識(shí)的表現(xiàn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.通過(guò)真實(shí)事例來(lái)揭示并說(shuō)明：“觀察學(xué)習(xí)、做事學(xué)習(xí)利做人學(xué)習(xí)”的意義,

它是學(xué)校學(xué)習(xí)不可替代的學(xué)習(xí)形式。

2.通過(guò)故事表:明“觀察學(xué)習(xí)、做事學(xué)習(xí)和做人學(xué)習(xí)”跟學(xué)校學(xué)習(xí)一樣，也需

要耐心、堅(jiān)持和思考、以及適時(shí)適度的學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、我們都有一雙“黃金眼”

小記者們乂繼續(xù)討論：學(xué)習(xí)好是否就是各門(mén)功課都優(yōu)秀，是否還包括其他

方面？他們發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)很善于在F1常生活中學(xué)習(xí)。為此，他們決定再進(jìn)行兒

次采訪。

有些同學(xué)在IT常生活中很善于觀察和發(fā)現(xiàn)。下面是?些同學(xué)的觀察結(jié)果

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)貓的眼睛的變化規(guī)律，光線強(qiáng)時(shí)光線暗時(shí)

2、我還發(fā)現(xiàn)了夏天下雨前是怎樣的冬天下雪前是怎樣

的春天天氣是怎樣的

秋天天氣是怎樣的

科學(xué)始于觀察，社會(huì)認(rèn)知也首先來(lái)源于觀察。觀察是發(fā)現(xiàn)的門(mén)檻，不會(huì)觀察

就不會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，更不會(huì)有所創(chuàng)造或發(fā)明。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)日常生活中有哪些仔木我們還學(xué)到知識(shí)，但你已經(jīng)有所發(fā)

現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)了：

二、做中學(xué)，樂(lè)趣多

1、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)平時(shí)在家里經(jīng)常做些什么？你是怎樣學(xué)會(huì)的，介紹給司學(xué)

聽(tīng)一聽(tīng)。

2、有些同學(xué)很會(huì)在做中學(xué)。

A、我在燒赤豆湯的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，先放糖，赤豆就不容易燒爛，問(wèn)過(guò)媽媽后

我才懂得了為什么？

B、我在修理自行車(chē)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，自行車(chē)的運(yùn)行是靠輪胎與地面的摩擦。

C、我在參加美化家鄉(xiāng)的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，為他人做一些力所能及的事也是挺

快樂(lè)的。

3、請(qǐng)一位同學(xué)講故事《比爾。蓋茨小時(shí)候的故事》

4、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，你懂得了什么？你知道他們懂得了什么嗎？

三、多在心中畫(huà)問(wèn)號(hào)

1、你想學(xué)得更好，學(xué)得更扎實(shí)，那必須深入鉆研，在心中一定要多問(wèn)幾個(gè)

為什么？

如：（1）下雨是為什么會(huì)打雷呢？為什么下雨前會(huì)有閃電呢？

（2）為什么人害羞會(huì)臉紅呢？女人為什么不長(zhǎng)胡子呢？

（3）為什么一年會(huì)分成四個(gè)季節(jié)呢？

（4）為什么我們寫(xiě)字要按筆順寫(xiě)呢？

同學(xué)們能不能回答這些問(wèn)題呢？請(qǐng)帶著這些問(wèn)題去看十萬(wàn)個(gè)為什么？

2、講述科學(xué)家小時(shí)侯喜歡問(wèn)為什么的故事

A、《數(shù)星星的孩子》

B、《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)在心中多問(wèn)兒個(gè)為什么有什么好處？

四、練習(xí)

生活中，你還有哪些問(wèn)題要問(wèn)，請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái):

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

要使兒童素質(zhì)獲得全面的發(fā)展，不僅要使他們?cè)趯W(xué)校學(xué)得好，而且要使他們

善于從自己的生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，善于通過(guò)多種信息渠道學(xué)習(xí)，并使他們懂得學(xué)習(xí)

不限于課本上的知識(shí)，還包括提高生活品質(zhì)的能力、以及良好習(xí)慣與品行的養(yǎng)成

等。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

利用圖片、實(shí)物以及可資利用的現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)展示“從多種渠道獲取信息''

的方式方法，及其意義與作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查學(xué)生上一節(jié)課的練習(xí)(在生活中，你還有哪些問(wèn)號(hào))

二、學(xué)習(xí)的渠道有很多

1、提問(wèn)：你除『學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，你還川從哪些方面學(xué)習(xí)到書(shū)本沒(méi)有

的知識(shí)呢？

2、把你在其他方面學(xué)到的知識(shí)告訴給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)：如報(bào)紙、課外書(shū)籍、

雜志等。

3、不少同學(xué)很會(huì)利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如報(bào)紙、課外書(shū)籍等。你覺(jué)得還

有哪些可以利用的學(xué)習(xí)資源？你利用得怎么樣？？

(1)(1)

(2)(2)

(3)(3)

(4)(4)

三、學(xué)習(xí)名人名言

行是知之始，學(xué)非問(wèn)不明?！招兄笕私晕釒?，處處有學(xué)問(wèn)?！?/p>

陳鶴琴

四、練習(xí)：

1、對(duì)于下列做法，你認(rèn)為是正確的請(qǐng)?jiān)趦?nèi)打“小，你認(rèn)為是錯(cuò)誤的在內(nèi)

打

(1)、小童看別人彈鋼琴，就讓媽媽買(mǎi)鋼琴，沒(méi)練幾天覺(jué)得太苦不練了；聽(tīng)

人說(shuō)民樂(lè)好又要買(mǎi)二胡……

(2)、小寧從小就喜歡做數(shù)學(xué)題，一做就是幾小時(shí)。可是學(xué)校組織的其他活

動(dòng)，他都不愛(ài)參加。

(3)、小甜凡事都愛(ài)問(wèn)個(gè)為什么，但從來(lái)不愛(ài)看書(shū)。她認(rèn)為自己學(xué)太漫，不

如聽(tīng)別人講。

(4)、小民經(jīng)常一個(gè)人上網(wǎng)，一上就是三四個(gè)小時(shí)。

(5)、小廷很愛(ài)幫爸爸媽媽做家務(wù)事，他說(shuō)，這讓他學(xué)到了不少書(shū)本上學(xué)不

到的知識(shí)。

(6)、小紅家庭作業(yè)寫(xiě)錯(cuò)了，她總責(zé)怪價(jià)里太吵；學(xué)習(xí)成績(jī)下降了，她認(rèn)為

是因?yàn)闆](méi)有請(qǐng)家庭教師輔導(dǎo)。

2、請(qǐng)同學(xué)收集古今中外名人學(xué)習(xí)的故事。

5、我不耍賴皮

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.建立規(guī)則的概念，知道平時(shí)自己做游戲、學(xué)習(xí)等離不開(kāi)規(guī)則。

2.通過(guò)搜集資料況識(shí)規(guī)則的普遍性，認(rèn)識(shí)在社會(huì)生活中規(guī)則對(duì)于調(diào)節(jié)人們

的行為的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：：

建立規(guī)則的概念。初步體會(huì)規(guī)則的雙重作用。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生搜集有關(guān)材料

教學(xué)過(guò)程：

二、活動(dòng)過(guò)程

（一）游戲?qū)?，明確規(guī)則概念

活動(dòng)意圖：建立規(guī)則的概念，明確為什么要遵守游戲規(guī)則

活動(dòng)形式：觀看一段學(xué)生經(jīng)常玩的游戲錄象。

師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？為什么？

哦，原來(lái)做游戲可以讓大家這么快樂(lè)呀，下面讓我們看一段游戲錄象，看這

些同學(xué)他們玩的快樂(lè)嗎？為什么？

1、播放錄象

2、學(xué)生談?dòng)^后的感受，引出本課主題

（板書(shū)：規(guī)則）

師：那你知道什么是規(guī)則嗎？

生：規(guī)則就是讓大家遵守的

師：對(duì)，規(guī)則就是制定出來(lái)讓大家共同遵守的一種制度。

（二）發(fā)現(xiàn)學(xué)校規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并參與制定相關(guān)規(guī)則，進(jìn)?步培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則

的意識(shí)，同時(shí)初步樹(shù)立公民意識(shí)與民主觀念。

活動(dòng)形式：1、“黃金眼大搜索”找學(xué)校中不守規(guī)則的現(xiàn)象。

2、制定班級(jí)規(guī)則。

教師導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)不僅做游戲時(shí)有規(guī)則，在學(xué)校里還有很多規(guī)則需要大家自覺(jué)

遵守?，F(xiàn)在我們也來(lái)做個(gè)小游戲，游戲的名字就叫“黃金眼大搜索”，請(qǐng)大家用一

雙黃金眼，找找錄象中不守規(guī)則的現(xiàn)象，并說(shuō)一說(shuō)這樣做為什么不對(duì)。我們這也

是游戲，游戲的規(guī)則就是，誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)誰(shuí)就叫停，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的快，說(shuō)的好，并且同

學(xué)在發(fā)言時(shí)，其他人還要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)明白了嗎？好，我們開(kāi)始

1、播放學(xué)校生活的錄象，學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)則。

(1)升旗時(shí)

(2)上課時(shí)

(3)上下樓時(shí)

(4)閱覽室里

2、學(xué)生邊看邊發(fā)現(xiàn)，并說(shuō)一說(shuō)

師：說(shuō)的好?？磥?lái)大家人人都有一雙“黃金眼”，既然大家都能找到，老師相

信你們今后一定能在遵守學(xué)校規(guī)則方面做的更好。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、樹(shù)立遵守規(guī)則的意識(shí)，知道只有人人遵守規(guī)則，我們的生活才有秩序、

有保障。

2、感知生活中規(guī)則存在的必要，初步體會(huì)規(guī)則的雙重作用。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

知道平時(shí)自己做游戲、學(xué)習(xí)等高不開(kāi)規(guī)則。初步體會(huì)規(guī)則的雙重作用。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生搜集有關(guān)材料

教學(xué)過(guò)程：

一、關(guān)注生活規(guī)則，體會(huì)規(guī)則重要

活動(dòng)形式：1、利用調(diào)查表說(shuō)說(shuō)自己了解到的規(guī)則。

2、插播一段小故事，幫助學(xué)生明確規(guī)則的雙重性

過(guò)渡：其實(shí)，規(guī)則在我們的生活中處處都TL（板書(shū)：處處彳T）

課前為了了解生活中的規(guī)則，同學(xué)們以小組為單位做了社會(huì)調(diào)查，都了解到

什么，現(xiàn)在讓我們來(lái)交流交流，好嗎？先請(qǐng)第一組同學(xué)吧；

1、第一小組利用調(diào)查表匯報(bào)在書(shū)店、公園了解到的情況。

2、第二小組利用照片匯報(bào)在小區(qū)調(diào)查的情況

3、第三組同學(xué)利用搜集到的各種報(bào)刊和11篇匯報(bào)交通方面的情況

（板書(shū)時(shí)時(shí)來(lái)遵守）

可是生活中往往有些人不能自覺(jué)遵守，這里老師為大家準(zhǔn)備了一個(gè)小故事，

看完后小組里討論：他的這種做法對(duì)嗎？為什么？

（1）播放動(dòng)?田i,講述：星期天，亮亮和同學(xué)約好了要去看電影，可是時(shí)間

來(lái)不及了，亮亮可是一個(gè)守時(shí)的同學(xué)，不愿讓大家等，于是他就…….

師：請(qǐng)大家在小組里討論討論吧

（2）學(xué)生討論

（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法，想好的站起來(lái)說(shuō)

師：大家談得很有道理，遵守規(guī)則雖然有時(shí)會(huì)給個(gè)人帶來(lái)一些小麻煩，但它

卻可以維護(hù)大家的利益，給大家提供方便。（板書(shū)：方便你我他）雖然剛才亮亮

的做法沒(méi)有造成嚴(yán)重的后果，但古今中外，由于不遵守規(guī)則而釀成的災(zāi)難卻有很

多，老師了解到第四組同學(xué)課前專(zhuān)門(mén)搜集了TT關(guān)的資料，讓我們來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)。

4、第四組同學(xué)匯很從網(wǎng)上查閱的有關(guān)中外不守規(guī)則而造成傷害的資料

二、反思自己行為，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生討論并且反思自己的行為，明確規(guī)則存在的必要性，

體會(huì)規(guī)則的雙重作用。

活動(dòng)形式：利用“實(shí)話實(shí)說(shuō)”形式，反思自己的行為。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在大家反思一下，在遵守規(guī)則方面你還有哪些做的不夠好的

地方？我們現(xiàn)在就來(lái)個(gè)實(shí)話實(shí)說(shuō)，（點(diǎn)擊課件）

學(xué)生利用“實(shí)話實(shí)說(shuō)”這一形式進(jìn)行自我反思

三、課堂總結(jié)，課后延伸

師：大家談的好極了，都能找到自己的不足，并勇敢的指出來(lái)，相信大家只

要都來(lái)自覺(jué)遵守規(guī)則，我們的生活就會(huì)更加美好。（板花生活更美好）

（指板書(shū)）這就是這節(jié)課老師送給大家的四句話。

這節(jié)課到這里就要結(jié)束了，每大我們都要在班級(jí)生活學(xué)習(xí)，在班級(jí)中也要有

各種各樣的規(guī)則做保障，課后請(qǐng)大家發(fā)揮小主人的作用，想想在班級(jí)應(yīng)該遵守哪

些規(guī)則大家分組研究制定各種班級(jí)規(guī)則，形成我們的“班級(jí)小憲法，''（課件出示）

下節(jié)課來(lái)一起交流，好嗎？下課！

［板書(shū)設(shè)計(jì)］

我不耍賴皮

規(guī)則處處有

時(shí)時(shí)來(lái)遵守

方便你我他

生活更美好

第二單元我要安全地成長(zhǎng)

6、平安回家

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)注意交通安全是一種自我保護(hù)，可以防止受到傷害。

2.2.學(xué)習(xí)布?關(guān)的交通標(biāo)志和交通規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生知道有關(guān)的交通標(biāo)志和交通規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件及圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

1、播放：放學(xué)鈴聲。（放學(xué)鈴聲向了），你該做些什么？

2、學(xué)生討論問(wèn)題。（不要求問(wèn)答）

3、揭示課題：立安回家

二、學(xué)習(xí)新課

（一）、放學(xué)檢查

1、談話：剛才，同學(xué)們討論了放學(xué)鈴聲響了后應(yīng)該做什么？現(xiàn)在，請(qǐng)兒

位小朋友勇敢地舉手來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、學(xué)生回答問(wèn)題。

3、教師小結(jié)：放學(xué)鈴聲響了之后，首先應(yīng)整理書(shū)包，把回家的東西帶全,

別把東西落下了。養(yǎng)成整理東西的好習(xí)慣。

（二）、交通安全

1、江、河、湖邊的安全

（1）、播放兒歌；

一只小青娃呀！河邊跳呀跳。小強(qiáng)看見(jiàn)它，飛快往邊兒跑。小心！危險(xiǎn)！小

強(qiáng)真聽(tīng)話，趕快停住腳。

（2）、問(wèn)：哪些小朋友回家途中要經(jīng)過(guò)江（河、湖、塘）邊的？

（3）、講述：回家經(jīng)過(guò)江（河、湖、塘）邊的同學(xué)，特別要注意安全，不要

在江9河、湖、樟）邊上玩，做游戲，不要私自下江（河、湖、橙）游泳。

2、公路上的安全

（1）說(shuō)明：同學(xué)汨，你們上學(xué)是不是要經(jīng)過(guò)一些尖刀公路？那你們有沒(méi)有

注意到，在這些地方，經(jīng)?？梢钥吹揭恍┙煌?biāo)志和設(shè)施。你們認(rèn)識(shí)這些交通標(biāo)

志和設(shè)施嗎/它們都是什么用途？下面，我們就來(lái)看一看。

（2）請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)本，請(qǐng)做連線題。

（3）認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志和設(shè)施，并水哦說(shuō)它們的用處。（課件演示）

人行道：供行人行走。

人行橫道：供行人穿過(guò)馬路。

護(hù)欄：保護(hù)行人的安全。

機(jī)動(dòng)車(chē)道：機(jī)動(dòng)車(chē)行駛的道路。

紅綠燈：紅燈釘、綠燈走，黃燈表示車(chē)輛堿速慢行。

鐵路道口：表示前面有火車(chē)通過(guò)。提醒行人和車(chē)輛注意火車(chē)。

過(guò)街大橋：行人穿過(guò)馬路。

地鐵站口：地下列車(chē)的進(jìn)出口

（4）教師小結(jié)：剛才，我們認(rèn)識(shí)了這么多的交通標(biāo)志和設(shè)施，它們呀，都

是在保護(hù)我們不受到傷害，提醒我們要注意交通安全，把交通安全記在心中。但

是，在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人卻不把交通安全記在心中，從二發(fā)生了衣想不到的后

果！

三、思考填空

根據(jù)要求，把正確的答案，填在橫線上

1、當(dāng)你走在路上遇到紅燈時(shí):你應(yīng)該。

當(dāng)你走在路上遇到綠燈時(shí)，你可以。

2、從家到學(xué)校你經(jīng)過(guò)個(gè)紅綠燈標(biāo)志，過(guò)馬路時(shí)一定要走。

3、請(qǐng)你為過(guò)馬路的行人寫(xiě)一句警示語(yǔ)，提醒人們注意安全：。

你家或?qū)W校附近有“注意危險(xiǎn)”的標(biāo)志嗎？提醒注意的危險(xiǎn)有哪些？你注意

了嗎？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解不遵守交通規(guī)則會(huì)造成交通事故，給自己帶來(lái)痛苦，給別人帶來(lái)麻

煩。

2.對(duì)本校、本班在交通安全方面存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，以使教學(xué)更有實(shí)效

教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生在收集、設(shè)計(jì)一些交通安全用語(yǔ)的同時(shí)，自我反省，自我教育。

教學(xué)過(guò)程；

一、聯(lián)系生活進(jìn)行活動(dòng)(演一演：用準(zhǔn)備好的交通標(biāo)志圖片創(chuàng)設(shè)情

境，讓學(xué)生在模擬環(huán)境下邊演邊說(shuō)交通規(guī)則。)

1、注意交通安全對(duì)自己、對(duì)別人有這么大的好處！那么注意交通安全又應(yīng)

該怎樣做呢？

2、過(guò)程：

師：行人橫過(guò)馬路應(yīng)該怎么走？

生：橫過(guò)馬路時(shí)走人行橫道、過(guò)街天橋、地下通道。

師：行人在街上走路應(yīng)在哪兒走？沒(méi)有人行道應(yīng)該靠哪一邊走？

生：上街走人行道，沒(méi)有人行道靠右邊走。

3、說(shuō)明：注意交通安全的具體行為就是遵守交通規(guī)則。你還知道哪些交通

規(guī)則？

4、學(xué)生回答。

5、小結(jié)：同學(xué)們知道的真多呀！看來(lái)我們真能做到自我保護(hù)，把交通安全

記在心中了！

二、鞏固

1、下列說(shuō)法正確嗎？正確的在內(nèi)打“小’，錯(cuò)誤的在內(nèi)打“x”。

(1)、小學(xué)生可以在馬路上踢球，因?yàn)檐?chē)輛應(yīng)為小學(xué)生讓行。

(2)、穿越鐵路門(mén)，可以不走道口，只要看看沒(méi)有火車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)就可以走。

(3)、過(guò)馬路時(shí)一定要看好是綠燈時(shí)才能過(guò)，千萬(wàn)別在汽車(chē)中穿行。

(4)、走在馬路上一定要注意安全，不能和他人打打鬧鬧。

(5)、因家離學(xué)校很遠(yuǎn)，走累了，就隨意搭別人的車(chē)回家。

(6)、小明一邊和同學(xué)打鬧，一邊過(guò)馬路。

(7)、三(5)班六遠(yuǎn)天天獨(dú)自騎自行車(chē)上學(xué)。

（8）、小雅每天放學(xué)回家總是走人行道。

2、師生齊唱兒歌:

交通安全記心中小朋友呀要知道，走路要走人行道。紅燈停來(lái)綠燈行，

穿過(guò)馬路走“橫道不翻護(hù)欄不猛跑，扒車(chē)攔車(chē)可不要。交通規(guī)則記得牢，自我

保護(hù)要做到。

3、教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了在回家途中可能遇到的一些事情，要防止上

當(dāng)受騙，要注意交通安全等，我希望每位小朋友都要再翁強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，注意

安全。

三、思考填空

無(wú)論是寒冬臘月，還是炎熱酷暑，交警叔叔和阿姨們?yōu)榱宋覀兠總€(gè)人的安全

都堅(jiān)守在自己的崗位上，我們多想說(shuō)一聲：交警叔叔（阿姨），您辛苦了！“你怎

樣以實(shí)際行動(dòng)支持交警叔叔（阿姨）的工作呢？請(qǐng)?jiān)贖0橫線上.寫(xiě)下你的心里話。

四、思考選擇

選出適當(dāng)?shù)拇鸢?，將答案的代碼填在題后的（）內(nèi)。

1、你過(guò)馬路走斑馬線嗎？（）

A、走B、不走C、有時(shí)走

2、你在馬路上玩耍要過(guò)（跳皮筋、踢足球、追跑等）嗎？（）

A、經(jīng)常玩B、從不玩C、偶爾玩

3、你在馬路上步行時(shí)走人行道嗎？（）

A、走B、不走C、有時(shí)走

4、你闖過(guò)紅燈嗎？（）

A、沒(méi)有B、經(jīng)常C、偶爾闖

5、你向火車(chē)拋擲過(guò)東西嗎？（）

A、沒(méi)有B、經(jīng)常C、偶爾

6、在從學(xué)?；丶业牟砺房冢銜?huì)左看看、右看看嗎？（）

A、會(huì)B、不會(huì)C、偶爾

7、你時(shí)否獨(dú)自騎自行車(chē)上過(guò)馬路？（）

A、京城B、有點(diǎn)了解C、不了解

8、你對(duì)交警叔叔的工作了解嗎？（）

A、非常了解B、有點(diǎn)了解C、不了解

7、讓危險(xiǎn)從我們身邊走開(kāi)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)對(duì)自身造成的傷害是不容忽視的。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)體精神，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。

3.以生活中的實(shí)例故事激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)、以體驗(yàn)促感悟，以感悟達(dá)明理,

從而形成自覺(jué)行為。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等的常識(shí)。

2.樹(shù)立安全意識(shí)，養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，珍愛(ài)聲明，健康安全

的成長(zhǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.6鏢的制作采用白色卡紙，用剪刀剪成。

2.文中“危險(xiǎn)在哪里？”的四幅插圖，制作成幻燈片。

3.故事：內(nèi)容為：小明：喂，小強(qiáng)你想干什么？

小強(qiáng)：天太熱，你看這水多清呀，我想下去游泳，涼快涼快！

小明：千萬(wàn)不要，你沒(méi)看到后面的牌子上寫(xiě)著禁止游泳嗎？

不強(qiáng)：看見(jiàn)了，禁止游泳又怎么啦？我會(huì)游泳，我才不怕呢！

小明：怎么，你不知道，淹死的多是會(huì)游泳的。

小強(qiáng)：我才不信呢！淹死的多是不會(huì)游泳的。

教學(xué)過(guò)程

1、游戲?qū)?，揭示課題。

⑴上課鈴響了，有一位同學(xué)在講臺(tái)上扔飛鏢。（創(chuàng)設(shè)情境）

⑵問(wèn)道：你在干什么？

⑶向?qū)W生提問(wèn)：大家對(duì)他這件事有什么想法？

⑷真危險(xiǎn)啊，我們可不能這樣做，要讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們，今天我們就一起來(lái)學(xué)

習(xí)（手指板書(shū)）齊讀課題

2、看圖感知，討論明理。

⑸放輕音樂(lè)，老師出示掛圖。同學(xué)們，這兒有三幅圖，你們能找出這些經(jīng)上

畫(huà)的存在哪些危險(xiǎn)嗎？然后小組討論一下該怎樣避免這些危險(xiǎn)？

⑹現(xiàn)在，我們請(qǐng)各組匯報(bào)一下，你們發(fā)現(xiàn)的危險(xiǎn)和避免危險(xiǎn)的方法。3、小

組辯論會(huì)，提高認(rèn)識(shí)。

⑺過(guò)渡：大家看，河邊又來(lái)了兩個(gè)小朋友，聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)些什么？（讀課前準(zhǔn)

備的故事）

⑻投影出示：小明說(shuō)：“淹死的多是會(huì)游泳的''。小強(qiáng)說(shuō)：“淹死的多是不會(huì)

游泳的同意小明的觀點(diǎn)坐到這邊來(lái)，同意小強(qiáng)觀點(diǎn)的坐到這邊來(lái)，他倆到底

誰(shuí)有道理呢？我們來(lái)幫他們辯論一番，每組各選派3名作代表作辯論。

⑼老師主持：①首先請(qǐng)正方闡述本方觀點(diǎn)...

下面請(qǐng)反方闡述本方觀點(diǎn)……

②現(xiàn)在是自由辯論時(shí)間……

③時(shí)間到，真是唇槍舌戰(zhàn)，現(xiàn)在就雙方各派-?名辯手總結(jié)陳辭。

④主持人點(diǎn)評(píng)：辯論的勝負(fù)不是目的，雙方所說(shuō)的也各有道理，通過(guò)辯論使

我認(rèn)識(shí)到游泳是我們喜歡的一項(xiàng)體育活動(dòng)，不過(guò)我們一定要在家長(zhǎng)的陪同下去學(xué)

會(huì)游泳或去游泳，干力不要私自一個(gè)人去游泳，這樣才能讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們。

4、意外事故行原因。

1、危險(xiǎn)總是在不經(jīng)意中發(fā)生，看看這幾位同學(xué)發(fā)生了什么事?這些意外事

故的原因是什么？（課件出示書(shū)中的圖）

2、回憶回憶你們的在生活中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)類(lèi)似的意外事故嗎？都是什么原

因造成的？

3、為了讓其他的同學(xué)和朋友不發(fā)生這樣的危險(xiǎn)你現(xiàn)在想要告訴大家什

么？

4、老師覺(jué)得同學(xué)們說(shuō)的太好了，為了讓危險(xiǎn)從我們身邊走開(kāi)我們就不應(yīng)

當(dāng)這樣做，對(duì)嗎？老師看到剛才還有許多同學(xué)還想說(shuō)，讓我們每個(gè)同學(xué)都動(dòng)手做

一個(gè)安全小帖士好嗎？

上面可以寫(xiě)避免危險(xiǎn)的好方法，也可以寫(xiě)你想對(duì)同學(xué)叮囑的話，還可以寫(xiě)

一個(gè)警視牌，提醒大家注意你所發(fā)現(xiàn)的危險(xiǎn)。

5、總結(jié)，課外延伸。

（⑸同學(xué)們，意外事故很多但是可以預(yù)防的，為了珍愛(ài)生命請(qǐng)大家增強(qiáng)防范意

識(shí)和安全意識(shí)，隱患于未然。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，在遇到危險(xiǎn)時(shí)，懂得求救方法。識(shí)記火警、急救、

報(bào)警及附近派出所的電話號(hào)碼。

2.通過(guò)消防演練，使學(xué)生掌握一些消防知識(shí)和消防用品的使用。

教學(xué)過(guò)程：

一、危急時(shí)刻

天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。當(dāng)遇到危險(xiǎn)該怎么辦？

創(chuàng)設(shè)危險(xiǎn)情景：發(fā)現(xiàn)火災(zāi)、家中突然有危急病人、在家中遇到壞人、看見(jiàn)電

線桿上電線掉到地是上。

請(qǐng)學(xué)生討論，遇到上述危險(xiǎn)時(shí)該怎么辦？

總結(jié)：危急時(shí)刻要沉著冷靜、不慌張。打電話要撥號(hào)準(zhǔn)確，地點(diǎn)講清楚。

火警電話：119

急救電話：120

報(bào)警電話：110

家附近派出所電話：65078110

聽(tīng)故事：他救了30多人。

聽(tīng)完后你有什么感受？

二、真實(shí)故事

介紹生活中的兩個(gè)典型實(shí)例。

引導(dǎo)學(xué)生討論：如果第個(gè)則故事中的孩子的爸爸不及時(shí)趕回來(lái)后果回怎么

樣？

第二則故事中11歲的孫子如果也像第一個(gè)孩子那樣，會(huì)發(fā)生什么悲?。?/p>

教育學(xué)生要像第二個(gè)孩子那樣，大膽果斷，冷靜沉著，決策得當(dāng)。

三、消防練兵

出示書(shū)45頁(yè)圖

提問(wèn)：知道這些東西是干什么用的？

請(qǐng)學(xué)生挑出消防用品。再說(shuō)一說(shuō)每件東西的用途。

創(chuàng)設(shè)情景，組織學(xué)生進(jìn)行消防演練。

小明帶打火機(jī)到教室，玩著，突然課桌燒起來(lái)了……

請(qǐng)學(xué)生想自救方法，扮成消防員去處理。

四、小結(jié)。

8、心中的110

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

提高分辨能力，下上當(dāng)受騙，遇事多動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)自護(hù)自救。不迷戀游戲廳、

網(wǎng)吧、不進(jìn)入對(duì)兒童有危險(xiǎn)、有傷害的場(chǎng)所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好

的生活習(xí)慣，愛(ài)護(hù)自己的身體和生命。

教學(xué)重點(diǎn)：

抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛(ài)護(hù)臼己的身體和生命。

教學(xué)難點(diǎn)：

提高分辨能力，下上當(dāng)受騙，遇到危險(xiǎn)學(xué)會(huì)芻護(hù)自救。

教學(xué)過(guò)程：

一、狡猾的騙子

1、聽(tīng)故事《狡猾的騙子》

2、引導(dǎo)學(xué)生討論：小姑娘為什么會(huì)上當(dāng)受騙？

（遇事慌張、沒(méi)冷靜思考、對(duì)壞人缺少警惕性、沒(méi)有安全意識(shí)、心中沒(méi)有

110.........）

3、討論：騙子的狡猾之處的哪里？

為了騙取小姑娘的信任，裝出關(guān)心的樣子。

4、假如你是小姑娘，在哪些環(huán)節(jié)上你可以識(shí)破騙子？

二、別忘了撥打心中的110

依次出示書(shū)47頁(yè)的三張圖。

說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎么做？為什么？

學(xué)生通過(guò)書(shū)上的三個(gè)例子了解了當(dāng)生活中我們遇到一些看上去很平常，但有

時(shí)卻隱藏著危險(xiǎn)，不要忘了撥打心中的110,不要忘了撥打你心中的110,為提

醒自己。

在生活中，還有這樣的場(chǎng)景嗎？開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生形成了積極的生活

態(tài)度，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，提高了適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握了必備的基

礎(chǔ)知識(shí)。

三、警覺(jué)的王麗

看圖聽(tīng)故事《警覺(jué)的王麗》

遇到這種情況，王麗是怎樣做的？

王麗是好樣的，我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)些什么呢?

學(xué)生先小組交流

指名全班交流。

讓學(xué)生體會(huì)王麗的警覺(jué)和策略。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

不進(jìn)入游戲廳、網(wǎng)吧、歌舞廳等場(chǎng)所、不進(jìn)入對(duì)兒童有危險(xiǎn)、有傷害的場(chǎng)所,

抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛(ài)護(hù)自己的身體和生命。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事續(xù)編

1、一天放學(xué)后，季明背著書(shū)包高高興興地往家走。突然，來(lái)了兩個(gè)大漢，

不由分說(shuō)，就將他抱到了停在路邊的一輛汽車(chē)上?！?/p>

提出要求：將故事續(xù)編下去，寫(xiě)出季明是怎樣巧對(duì)歹徒、安全脫險(xiǎn)的。故事

情節(jié)要合理。

學(xué)生編寫(xiě)。

全班交流。

2、想一想，哪些地方我們兒童不能去？

為什么兒童不能去網(wǎng)吧、歌舞廳等場(chǎng)所？

3、故事《游戲廳里的慘案》

聽(tīng)完故事交流，你有什么感受？

4、你知道游戲廳對(duì)小學(xué)生有哪些危害嗎？

學(xué)生討論

5、請(qǐng)學(xué)生講一講發(fā)生在身邊的小學(xué)生玩游戲機(jī)不能自拔的事例。

三、全課小結(jié)

第三單元我的成長(zhǎng)與家庭

9、家庭樹(shù)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

懂得“我''和家庭成員之間的關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)），初步理解什么是家庭，懂得

尊敬父母長(zhǎng)輩的一些禮節(jié)。

知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭成員間的

親情。

教學(xué)重點(diǎn)：

懂得“我''和家庭成員之間的關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)）初步理解什么是家庭，懂得尊

敬父母長(zhǎng)輩的一些禮節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

分清家的長(zhǎng)輩和同輩，及各種稱(chēng)謂。

教學(xué)過(guò)程：

一、畫(huà)畫(huà)我的家庭樹(shù)

1、在你的家庭中有哪些人？

2、畫(huà)畫(huà)家庭樹(shù)。

教師出示自己家的家庭樹(shù)。

引導(dǎo)：樹(shù)是先從根長(zhǎng)出來(lái)的，想一想在你家里先有誰(shuí)，再有誰(shuí)呢？

學(xué)生畫(huà)家庭樹(shù)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

全班交流。

3、出示家庭小詞典

父母之間的婚姻關(guān)系，父母與子女之間的血緣關(guān)系是組成家庭的基礎(chǔ)。我們

的家庭一般由父母與子女兩代人組成的小家庭，也有三代人或三代人以上的人生

活在一起的大家庭。

學(xué)生讀一讀。請(qǐng)你聯(lián)系自己家的情況說(shuō)一說(shuō)你的理解。

家庭是我們的第一所學(xué)校，父母是我們的第一任老師。父母愛(ài)護(hù)子女，子女

孝敬父母；年長(zhǎng)的照顧年幼的，年幼的尊敬年長(zhǎng)的，這些都是我們中國(guó)人的優(yōu)良、

傳統(tǒng)。

一齊讀一讀。說(shuō)說(shuō)你的想法。

二、家庭成員簡(jiǎn)況

課前請(qǐng)學(xué)生填好家庭成員調(diào)查表。

在課上全班交流。

學(xué)生先小組交流，再每小組派一個(gè)學(xué)生全班交流。

三、家庭成員之間的關(guān)系

1、學(xué)唱歌曲《家庭歌》

學(xué)生跟著錄音唱。

2、搶答比賽

第一組：

爸爸的爸爸是我的

爸爸的媽媽是我的

媽媽的媽媽是我的

媽媽的爸爸是我的

爸爸的哥哥是我的

爸爸的弟弟是我的

爸爸的姐妹是我的

媽媽的兄弟是我的

爸爸兄弟姐妹的孩子是我的

媽媽兄弟姐妹的孩子是我的

第二組

我是爺爺?shù)哪棠痰?/p>

我是阿姨的

我的舅舅的

第三組

由一學(xué)生出題全班搶答。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

分清家的長(zhǎng)輩和同輩，懂得尊敬父母長(zhǎng)輩的一些禮節(jié)。

一、畫(huà)畫(huà)家庭關(guān)系圖

1、教師出示家庭關(guān)系圖

與學(xué)生討論怎么填寫(xiě)

2、學(xué)生自己填寫(xiě)

教師巡視，輔導(dǎo)。要求根據(jù)H己的實(shí)際情況填寫(xiě)。小房子可以刪減。

3、全班交流。

4、提問(wèn)：關(guān)系圖中，哪些是長(zhǎng)輩？哪些是同輩？

二、尊敬長(zhǎng)輩的禮節(jié)

1、出示：“出必告，入則面?！薄盎蝻嬍?，或坐走。”及其解釋的圖。

你知道這兩句詁的意思嗎？先讓學(xué)生讀文字和看圖說(shuō)一說(shuō)這兩句詁的意思。

出示今譯：出門(mén)時(shí)一定要告訴長(zhǎng)輩；I同家后要與長(zhǎng)輩打招呼，向他們問(wèn)候。

無(wú)論是吃飯，還是坐立、走路，都應(yīng)該讓年紀(jì)大的人在先，年輕的在后。

2、你還知道哪些尊敬長(zhǎng)輩的禮節(jié)？

3、對(duì)照這些尊敬長(zhǎng)輩的禮節(jié)，你自己做得怎樣？今后打算怎么做？

三、美文欣賞

出示圖《奶奶的跛腳》

教師朗讀《奶奶的跛腳》。

聽(tīng)了后你有什么感受？

四、本課小結(jié)。

學(xué)了這篇《家庭樹(shù)》這篇課文，你懂得了什么？

10、父母的疼愛(ài)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

了解父母為自己的成長(zhǎng)付出了許多的心血，體會(huì)家庭親情，感受父母對(duì)自己

的疼愛(ài)和父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，學(xué)會(huì)關(guān)心和了解父母，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改浮?/p>

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)父母對(duì)自己的疼愛(ài)。體驗(yàn)父母對(duì)自己的疼愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲欣賞

1、播放錄音故事《媽媽的愛(ài)》。

2、討論：故事中媽媽是如何關(guān)心、愛(ài)護(hù)孩子的？

3、這樣感人肺腑的情景或許你也經(jīng)歷過(guò)，而且，除此之外，你的爸爸媽媽

還給了你許許多多的關(guān)愛(ài)。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)感受父故的疼愛(ài)。出小活動(dòng)

主題：父母的疼愛(ài)。

二、感受疼愛(ài)

1、小組交流：爸爸、媽媽平時(shí)是怎樣關(guān)心我、照顧我的？一時(shí)想不出的可

向在座的父母詢問(wèn)。

2、各小組推選一名同學(xué)向大家介紹父母疼愛(ài)自己的事例。

三、感情升華

1、觀看影片《世上只有媽媽好》片斷。（一?名學(xué)生含淚朗讀獲獎(jiǎng)作文《我的

媽媽》這一場(chǎng)景）

2、是呀，我們的父母無(wú)時(shí)不想著我們，無(wú)處不牽掛著我們，默默地為我們

奉獻(xiàn)著自己所有的一切，他們，永遠(yuǎn)是我們心中最明亮的燈。此時(shí)此刻，爸爸、

媽媽就在我們身邊，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？

3、我們還可以用什么感謝他們？齊唱《世上只有媽媽好》，背誦古詩(shī)《游子

吟》。

4、課前，我還請(qǐng)我們班的小書(shū)法家們潑墨揮毫，書(shū)寫(xiě)了歌頌父愛(ài)、母愛(ài)的

名言，讓我們來(lái)看一看，讀一讀。

請(qǐng)小書(shū)法家們上臺(tái)展示他們的作品，貼在黑板上，學(xué)生深情朗誦。

四、角色扮演

1、同學(xué)們，從小到大，父母為你們操碎了心，付出了許多心血?，F(xiàn)在，由

你扮演你的父親或母親，通過(guò)一個(gè)事例，演出父母對(duì)自己的那份深?lèi)?ài)。

⑴小組排練，在我的時(shí)候

⑵各小組上臺(tái)表演。

2、集體評(píng)議，評(píng)選出最佳編劇、最佳導(dǎo)演、最佳男主角、最佳女主角，頒

發(fā)金雞獎(jiǎng)。

五、名言總結(jié)

1、同學(xué)們，通過(guò)今天的活動(dòng)，你有什么感受？

2、再次齊讀學(xué)生書(shū)寫(xiě)的名言。

3、演完了請(qǐng)你談?wù)勼w會(huì)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

體會(huì)家庭親情，感受父母對(duì)自己的疼愛(ài)和父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，學(xué)會(huì)關(guān)心和

了解父母，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改浮?/p>

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)父母對(duì)自己的疼愛(ài)。體驗(yàn)父母對(duì)自己的疼愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

一、美文欣賞

指名朗讀《媽媽的愛(ài)》

聽(tīng)了你有什么感受？

二、爸爸媽媽需要我們?nèi)リP(guān)心

1、你知道嗎？

A、最令爸爸媽媽高興的事是什么？

B、最令爸爸媽媽操心的事是什么？

C、最令爸爸媽媽生氣的事是什么？

D、

E、

2、你做過(guò)什么？

A、在爸爸媽媽勞累的時(shí)候（）

B、在爸爸媽媽生病的時(shí)候（）

C、在爸爸媽媽傷心的時(shí)候（）

3、想想爸爸媽媽的心情

A、爸爸媽媽下班回來(lái)，你主動(dòng)遞雙拖鞋、送杯茶。

B、你把整齊的房間搞得亂七八糟。

C、爸爸外出工作很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)回家，你寫(xiě)封信向他匯報(bào)自己的生活和學(xué)習(xí)

情況。

D、你放學(xué)后遲遲沒(méi)有回家，爸爸媽媽不知道你在哪里。

三、給父母過(guò)生

1、設(shè)計(jì)一個(gè)方案

2、在小組里交流方案，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)

3、父母過(guò)生日時(shí)，你準(zhǔn)備怎樣表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)呢？

四、小資料

1、讀一讀父親節(jié)母親節(jié)的來(lái)歷

2、說(shuō)說(shuō)在這兩個(gè)節(jié)日來(lái)臨時(shí)你彳了什么打算？

11、現(xiàn)在的我能做什么

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生感受父母的辛勞，盡量少給父母添麻

煩。

能力：學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

知識(shí)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)哪些事情是我們能做的。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.幫助學(xué)生感受父母的艱辛。

2.認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的我應(yīng)該做哪些事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，課前觀察自己的父母一天能做多少事，體會(huì)父母的辛勞。

教學(xué)過(guò)程：

一、感受父母的辛勞，揭示話題

1、老師收集了一些學(xué)生父母勞動(dòng)的圖片，請(qǐng)小朋友們欣賞。他們?cè)诿κ?/p>

么？

2、班上有一個(gè)同學(xué)寫(xiě)下了一篇有關(guān)媽媽的感人的日記，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，

好嗎？（圖片、音樂(lè)）請(qǐng)同學(xué)們感受一下，這位媽媽一天的情況。

3、真是一個(gè)勤勞的好媽媽?zhuān)媸?個(gè)為家庭著想的好媽媽?zhuān)⊥瑢W(xué)們，你們

的爸爸媽媽呢？難道你們就不想來(lái)夸夸自己的爸爸媽媽?zhuān)?/p>

4、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己的爸爸媽媽一天的辛勤勞作。

5、你覺(jué)得你的爸爸、媽媽辛苦嗎？

6、你們的爸爸、媽媽為了我們起早貪黑，不知疲倦地工作，他們這樣辛苦

是為了什么？

7、是呀，為了社會(huì)、為了家庭、更為了更好地成長(zhǎng)，爸爸媽媽付出太多太

多，此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么呢？

8、那么，現(xiàn)在的我能做什么呢？（出示課題）

二、感悟“會(huì)做的事堅(jiān)持做

1、下面同桌討論一下，現(xiàn)在的我能做什么？同學(xué)們要踴躍發(fā)言，等會(huì)把你

們討論的結(jié)果告訴大家。

2、同桌討論

3、根據(jù)學(xué)生討論，分別板書(shū)

帶胸卡自己起床揀菜

獨(dú)立上學(xué)洗手帕擦桌子

檢查作業(yè)梳頭洗碗

獨(dú)立作業(yè)穿衣拖地

整理書(shū)包整理房間掃地

帶齊學(xué)習(xí)用品洗領(lǐng)巾疊衣服

4、同學(xué)們可真了不起，一下子說(shuō)出了這么多現(xiàn)在的我能做的事。有獨(dú)立學(xué)

習(xí)方面、生活自理方面、小家務(wù)方面等，在那么多事情中，你已經(jīng)做了哪些事？

5、交流。說(shuō)說(shuō)你做了這些事爸爸媽媽就可以怎樣？（重視）

可以讓學(xué)生舉例：自己洗衣服、自己梳頭、作業(yè)獨(dú)立完成、自己檢查作'也、

整理房間等）*你的爸爸媽媽會(huì)怎樣想，這時(shí)你的心情如何？

6、小結(jié)：看來(lái)，會(huì)做的事，堅(jiān)持去做，不但能減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)，贏得

他們的夸獎(jiǎng)，也能使我們養(yǎng)成從小愛(ài)勞動(dòng)，不依賴別人的良好習(xí)慣，在其中獲得

很多樂(lè)趣。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：盡量少給父母添麻煩，做家庭小主人。

能力：養(yǎng)成對(duì)家庭和生活的初步責(zé)任感。

知識(shí)：讓學(xué)生感悟會(huì)做的事堅(jiān)持做，不會(huì)做的時(shí)事著做。

教學(xué)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生感受父母的艱辛，并能做到“會(huì)做的事堅(jiān)持做，不會(huì)做的事學(xué)著做?！?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，課前觀察自己的父母一天能做多少事，體會(huì)父母的辛勞。

教學(xué)過(guò)程：

一、感悟“不會(huì)做的事學(xué)著做”

1、據(jù)老師了解，在這么多能做的，也應(yīng)該會(huì)做的事情中，并不是每件事你

都已經(jīng)做過(guò)了？

2、看看黑板上，想想，還有哪些事你現(xiàn)在還沒(méi)去做？是什么原因？

3、同桌交流（一定要實(shí)事求是）

4、誰(shuí)愿意勇敢地和大家來(lái)談?wù)劊ㄈ嘟涣鳎?/p>

5、碰以不會(huì)做的事情想學(xué)嗎？讓會(huì)做的同學(xué)介紹某一件事是怎樣做的?！溉纾?/p>

洗手帕、洗碗）

6、小結(jié)，是呀，不會(huì)做的事，要去想辦法學(xué)著做，做到自己的事情自己做。

（板書(shū)：樹(shù)）這樣，我們才會(huì)越來(lái)越能干，像這棵小樹(shù)一樣枝繁葉茂，茁壯成K,

成為家里的小主人。

二、生活辨析，加深體驗(yàn)

1、小明自己疊衣服。

2、張紅在家打掃衛(wèi)生。

3、李明洗襪子。

4、劉強(qiáng)總欺負(fù)別人。

5、小紅忘了帶胸卡，打電話叫媽媽送來(lái)。

三、不做爸媽的小麻煩。

由生活辨別4、5引入不做爸媽的小麻煩。

為了我們的茁壯成長(zhǎng)，父母不知為我們操了多少心，化了多少精力，像

劉強(qiáng)、小紅這樣的行為為他們的爸爸媽媽添了許多麻煩。你知道，此時(shí)他們現(xiàn)在

最擔(dān)心、最放心不下你的事是什么？

2、交流：

3、是呀，在學(xué)習(xí)中，我們有時(shí)不夠自覺(jué)，有時(shí)上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，讓爸爸以

媽很煩惱，讓我們一起來(lái)想辦法，怎樣才能使爸爸媽媽不再擔(dān)心，不再煩惱呢？

4、同桌交流：（小組交流）

6、同學(xué)們，說(shuō)得太棒了，老師也相信:同學(xué)們一定會(huì)說(shuō)到、做到。讓我

們的爸爸、媽媽能綻開(kāi)笑臉，不再為我們擔(dān)心。

四、落實(shí)行動(dòng)，課外延伸。

我們都是家庭小主人，我們有一雙勤勞的手，自己的事要H己做，還應(yīng)做一

些力所能及的家務(wù)事。

說(shuō)說(shuō)你打算堅(jiān)持做哪件事？打算學(xué)做哪件事？

拿出筆填一-填，填完后可以帶回家，貼在自己的小房間里，提醒自己按計(jì)

劃去實(shí)施。我們還要進(jìn)行自評(píng)，請(qǐng)家長(zhǎng)泮評(píng)，期末我們請(qǐng)班主任老師評(píng)泮，誰(shuí)做

得最好？

附：

課前調(diào)杳表

清晨上午下午晚上

爸爸

媽媽

課后行動(dòng)計(jì)劃表

我想做的事（在后面打Y選擇）

次帶胸卡獨(dú)立上學(xué)帶胸卡獨(dú)立上學(xué)

g獨(dú)立作業(yè)檢查作業(yè)學(xué)做獨(dú)立作業(yè)檢查作業(yè)

t整理書(shū)包洗手帕的事整理書(shū)包洗手帕

V帶齊學(xué)習(xí)用品梳頭帶齊學(xué)習(xí)用品梳頭

ft整理房間洗領(lǐng)巾整理房間洗領(lǐng)巾

1洗衣服擦桌子洗衣服擦桌子

拖地?cái)r地拖地掃地

曬衣服收衣服曬衣服收衣服

疊衣服洗澡疊衣服洗澡

12、家庭記憶

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

了解家庭的發(fā)展變化，知道家庭重要的日子和事件，感受家庭的傳統(tǒng)與價(jià)值,

體會(huì)自己的成長(zhǎng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。了解家庭這一以親情為紐帶的社群,對(duì)其

成員的人格形成有著特殊的作用。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：