(部編版)三年級下冊第一單元復(fù)習(xí)教案

(部編版)三年級下冊第一單元復(fù)習(xí)教案

第一單元教材分析

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：本單元主題是“觀察事物”，全單元包括《古

詩三首》、《燕子》、《荷花》和《昆蟲備忘錄》四篇課文，

目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會體會優(yōu)美生動的語句，邊讀邊想象畫面，

感受自然萬物的美好。

2.本單元重點(diǎn)：

(1)試著一邊讀一邊想象畫面?！豆旁娙住芬Y(jié)合詩

句想象畫面，能說出詩句描繪的景象。研究《燕子》時要邊讀

邊想象畫面，讀出對XXX的喜愛之情。研究《荷花》時要邊

讀邊體會這一池荷花是“一大幅活的畫”。《昆蟲備忘錄》圖文

結(jié)合，更易學(xué)生了解幾種昆蟲的秘密。教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)

生體會優(yōu)美生動的語句，想象畫面，感受事物的特征和美好。

(2)研究書面表達(dá)，體會作的樂趣。本單元安排了作

《我的植物朋友》，學(xué)生要借助記錄卡，把觀察和感受到的寫

清楚。

1古詩三首

教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：會認(rèn)“鴛、鴦”等6個字，會寫

“融、燕”等13個字。

2.過程與方法：有感情地朗讀古詩，背誦這三首古詩。按

照注釋理解詩意，結(jié)合詩意，想象畫面，體會作者心境。

3.情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生研究古詩的興趣，感受

作者的心情，體會祖國語言文字的韻律美，意境美。

教學(xué)重點(diǎn)：理解古詩的意思，感悟古詩表達(dá)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：在比較欣賞中體會古詩中飽含的“情工

一、復(fù)《絕句》。

1、讀準(zhǔn)字音

XXXgXXXXXXXXXg

融燕鴛鴦

2、看注釋。

XXX：春季日漸長，以是說遲日。

泥融：這里指泥土滋潤。

XXX：一種水鳥，雌雄成對生活在水邊。

3、解詩意

春季里，冰凍的泥土融化了，小燕子們飛來飛去地銜泥筑

巢，展現(xiàn)給我們的是一種動態(tài)的美；河邊的沙灘被太陽曬得暖

暖的，一對對XXX互相依偎著睡著了，展現(xiàn)給我們的是一種

靜態(tài)的美。這一動一靜，相映成趣。

4、了解絕句

絕句，是一種古詩體，每首四句。

如果每句詩都有7個字就是7言絕句，簡稱七絕；

如果每句詩都有5個字就是5言絕句，簡稱五絕。

5、悟詩情

這首《絕句》，前兩句勾畫的是自然界明麗壯美的大畫面,

讓人一讀就覺得心胸開闊，激情滿懷。后兩句選取兩種極富春

天特點(diǎn)的景物——燕子和鴛鴦，突出了春天的勃勃生機(jī)與自然

和諧。

二、溫《惠崇春江晚景》

1、讀準(zhǔn)字讀

huichongXXX

XXX

師生共同正音："崇''是翹舌音，"豚”前鼻音。

2、看注釋

三兩枝：指兩三枝桃花。

鴨先知：群鴨好像最早感覺到了春天的信息，急不及待地

到江水中嬉戲玩耍了。

3、解詩意

綠色的竹林外幾枝粉紅的桃花剛剛開放，江上春水蕩漾，

一群鴨子在歡快地嬉戲，它們最先感受到春天江水巳經(jīng)變暖。

岸邊長滿了初生的簍蒿和剛剛發(fā)出嫩芽的蘆葦，這正是河豚將

要逆江而上產(chǎn)卵的季節(jié)啊。

4、知詩人

XXX：XXX,號XXX居士，北宋文學(xué)家、書法家。與父

XXX、弟XXX合稱“三蘇”。5、悟詩情

作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的萎蒿、

短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字

里行間流露出詩人對春季的愛好和贊美之情。

三、復(fù)《三衢道中》

1、讀準(zhǔn)字音

XXXXXX

梅溪泛減

2、看注釋

一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不僅表明作者的行程,

還透露出作者的喜悅之情。

“不減：并沒有少多少，差不多。添：增添

3、解詩意

XXX黃時，天天都很晴朗，我乘小船來到XXX的盡頭，

再走山路繼續(xù)前行。山路上綠樹成蔭，不亞于來時途中所見，

樹林中不時傳來幾聲黃鵬悅耳的鳴叫。

4、知詩人

曾幾：字吉甫，號茶山居士，南宋詩人。清人輯有《茶山

集》。

5、悟詩情

前兩句寫出游的天氣和路線。后兩句寫游玩歸途中的所見

所聞。全詩有聲有色，以動襯靜。晴空、舟行、綠蔭、鳥鳴，

構(gòu)成一幅清新明麗的畫面。

教學(xué)反思：

2、燕子

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：1.會認(rèn)本課“伶、俐”等10個字，其中兩個

多音字“散、桿”，會寫“拂、聚''等12個字，理解相應(yīng)的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生進(jìn)一步了解春

天的特征，了解燕子的特點(diǎn)。過程與方法：1.學(xué)生反復(fù)誦讀，

通過品讀，抓住重點(diǎn)詞句，展開想象來理解課文，體驗情感。

2.展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗，交流。

情感態(tài)度價值觀：

體會燕子的美、春光的美，體會春天給人們帶來愉快的心

情和蓬勃向上的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：著重觀察燕子的外形和飛行、停歇時的情形。

體會燕子的可愛、活潑和“我”對燕子的喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：按一定的順序觀察畫面：按照由遠(yuǎn)及近的順序

觀察湖面、稻田；按照由近及遠(yuǎn)的順序觀察燕子。

一、導(dǎo)入。

1、指名讀生字詞語

吹拂聚攏形成橫掠偶爾飛倦伶俐

蕩漾閑散纖細(xì)木桿幾痕翼尖

指名讀這些詞語，注意多音字“散桿”的讀音：

“散”在這里讀“sM”，另外還有一個讀音“s豆n”，組詞為“分

散”；“桿”在文中讀“g加”，還有一個讀音是“g總n”，組詞為“一

桿槍”。

二、細(xì)讀課文。

1、思考課文是從哪幾方面介紹燕子的？指名分段朗讀課

文，要求讀得正確、流利，并思考每一段主要寫了什么內(nèi)容？

（第1自然段主要寫燕子的外形特點(diǎn)；第2自然段主要寫

春天，燕子從南方趕來了；第3自然段主要寫飛行的燕子；第

4段主要寫停歇的燕子。板書：外形、趕來、飛行、停歇。）

2、看圖對照課文，說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的？

（先觀察燕子的外形，然后觀察到燕子出現(xiàn)時的春光美景,

再觀察燕子飛行時的動態(tài)，最后觀察燕子停歇時的靜態(tài)。）

3、看圖研究第2自然段。

（1）看圖，口述燕子活動在一個怎樣的環(huán)境里？

（2）課文抓住哪些景物來描繪“爛漫無比的春季”？（默

讀并劃出有關(guān)詞語。討論并板書：細(xì)雨、微風(fēng)、柔柳、青草、

綠葉、鮮花）

4、看圖研究第3自然段。

（1）看圖，說說燕子是怎樣飛行的。

（2）指名朗讀課文，哪些詞寫出了燕子飛行的特點(diǎn)？

（斜、橫掠、沾、蕩漾”等詞語突出了燕子飛行時輕快的

特點(diǎn)。（板書：斜、橫掠、嘰、沾、蕩漾）

（課文中的句子除突出燕子飛行的特點(diǎn)之外，還寫出了春

天的景色：陽光、稻田、柳樹。這樣把燕干和春天緊密地聯(lián)系

起來寫，進(jìn)一步說明燕子“為春光增添了許多生趣，讓春天顯

得更加生氣勃勃工）

（4）指導(dǎo)朗讀這一段。

5、進(jìn)修第4自然段。

（1）燕子飛倦了，又是怎樣的呢？（指名讀課文，其余

看圖。）

“落''字寫出燕子的輕巧?！昂邸弊謱懗鲭娋€的遠(yuǎn)，如有若無。

這兩個詞正確地寫出了燕子飛倦時的形象。

（3）指導(dǎo)朗讀這一段。

這篇看圖學(xué)文以燕子為中心，從燕子的外形寫到春天的景

色，再寫燕子飛行的情形，最后寫到燕子停歇時的形象，從而

贊美了春天美麗的景色，表達(dá)了作者歡快的心情。板書

2燕子

外形：羽毛同黨尾巴（靜）

趕來：細(xì)雨微風(fēng)柳絲青草綠葉鮮花一春光（靜）

趕來加入平添一生趣（動）

飛行：斜橫掠嘰沾蕩漾一輕快（動）

停歇：落痕停（靜）

教學(xué)反思：

3、荷花

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：1.認(rèn)識"挨蓬”等5個生字，個中一個多音字

“挨”，會寫“瓣、蓬”等11個生字，正確讀寫“花瓣兒、花骨朵

兒、蓮蓬、衣裳”等詞語；

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文2?4自

然段。

過程與方法：1.通過朗讀感悟，感受荷花的美麗。

2.通過情境體驗，展開想象，發(fā)展觀察、想象的能力。

3.通過教師的指導(dǎo)，理解文章的結(jié)構(gòu)條理，磨煉有條理的

表達(dá)能力。情感態(tài)度價值觀：欣賞荷花的美麗，增強(qiáng)酷愛大自

然的感情，熏陶審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對語言文字的朗讀感悟來理解和欣賞滿池

荷花的靜態(tài)美。

教學(xué)難點(diǎn)：對措寫荷花動態(tài)美的有關(guān)語句的理解。（如

“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)

可真了不起‘'這句話。）

一、導(dǎo)入：

1、指名讀詞語

挨挨擠擠蓮蓬飽脹翩翩起舞跳舞花瓣兒

蜻蜓昨夜好夢破裂一幅衣裳

二、細(xì)讀課文

1、重點(diǎn)復(fù)第2、3自然段：

（1）一陣荷花的清香，吸引我一進(jìn)公園就趕緊往荷花池

邊跑去，我看到的荷花是什么樣的呢？

“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤?！?/p>

你能告訴大家這一句美在什么地方嗎?（讓學(xué)生觀察畫面，

理解“挨挨擠擠”，注意引導(dǎo)學(xué)生體會荷葉的數(shù)量多、形狀大、

顏色美）

“如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本

領(lǐng)可真了不得?！?/p>

作者把這一池荷花比作一大幅活的畫，為什么？

①請自由朗讀第2自然段，你覺得這一池荷花哪兒美，像

一幅畫？（抓住荷花的“顏色美：綠葉、黃心、白花瓣；姿態(tài)

美：全開的、半開的、花骨朵兒；整體美”認(rèn)識荷花池的美得

像一幅活的畫。）

這荷花不僅美得像畫，而且像一幅什么樣的畫（活的畫）？

②再讀第2自然段，從哪些詞語可以看出這些荷花像是活

的？（抓住“挨挨擠棄“、“冒”、"才睜開”、“露出"、“破裂”等

詞語理解荷花的動態(tài)美。）

③解讀“有的才睜開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒都睜開了，

露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上

要破裂似的?！?/p>

a.這些姿態(tài)是什么樣的，我們來看看?。ㄕn件出示14圖

片：荷花的三種姿態(tài)）

b.看了剛才的畫面，你能說說課文描寫了哪三種荷花的

樣子么？（剛開的、全開的、將開的。）（板書：剛開的、全

開的、將開的）

C.引讀三句話：剛開的荷花是什么樣的呢？（有的才展

開兩三片花瓣兒。）全開的呢？（有的花瓣兒全都展開了，露

出嫩黃色的小蓮蓬。）將開的呢？（有的還是花骨朵兒，看起

來飽脹得馬上要破裂似的。）

（5）進(jìn)修第3自然段：

（課件出示15）師讀：“這么多的白荷花，一朵有一朵的

姿勢。看看這一朵，很美：看看那一朵，也很美。'‘此刻，你

最想用一個什么詞來形容這些荷花呢？（千姿百態(tài)）

2、想象美景，遷移表達(dá)研究第4、5自然段：

（1）看到這么千姿百態(tài)的荷花，作者站在荷花池邊有何

感受呢？一起朗讀第4、5自然段。

作者所以會有這些想象，都是因為荷花大美了，這一池荷

花是多么令人神往，老師也想變成一朵荷花，你們想嗎？那讓

我們一塊在四、五段中陶醉吧?。ㄅ錁防收b）（板書：翩翩起

舞）

三、審美表達(dá)，豐富語感:

I.想象說話，遷移情感。

小結(jié)寫作方法：讀了這篇課文，誰能說說作者是從哪幾個

方面來描繪荷花的？

作者從荷花的香味、姿態(tài)、色彩等方面生動形象的寫出了

荷花的美，尤其是對荷花三種不同的姿態(tài)描繪得更是淋漓盡致。

板書

3荷花

聞到花香：一……就……趕緊跑

欣賞花姿荷葉：挨挨擠擠碧綠大圓盤

荷花：冒出來一剛開的、全開的、將開的

幻化荷花：翩翩起舞

教學(xué)反思：

4、昆蟲備忘錄

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：1.認(rèn)識本課“錄、凡''等11個生字，培養(yǎng)主

動識字的慣。

2.默讀課文，了解各種昆蟲的特點(diǎn)。

過程與方法：1.通過默讀，感觸感染昆蟲的有趣。

2.通過情境體驗，睜開想象，開展觀察、想象的能力。

情感態(tài)度價值觀：欣賞昆蟲有趣的地方，培養(yǎng)想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解文中各種昆蟲的特性，找出感興趣的中央。

教學(xué)難點(diǎn)：體味文章語言的生動、有趣，發(fā)展觀察、想象

的能力。

一、指名讀詞語。

1、出示詞語：

備忘錄凡是距離款款黑綢膜翅益蟲大約

2、指名分自然段朗讀課文。

二、細(xì)讀課文。

1、溫

（1）（課件出示7）“復(fù)眼”想必是許多小眼睛合成一個

大眼睛。

“想必”可以換成哪些詞語？（一定肯定）

（課件出示7）“凡是有復(fù)眼的昆蟲，視覺都很靈敏。

“文中提到有哪些昆蟲有復(fù)眼？（蜻蜓、蒼蠅）復(fù)眼有什

么作用？（視覺變得靈敏）（板書：蜻蜓、蒼蠅復(fù)眼視覺靈敏）

（2）（課件出示8）“瓢蟲，朱紅的，瓷漆似的硬翅，上

有顏色鮮艷的小圓點(diǎn)，特別漂亮。”這里抓住瓢蟲的什么來寫

的？（顏色、硬翅、硬翅上的小圓點(diǎn)。）（板書：瓢蟲硬翅上

有小圓點(diǎn)）

（3）（課件出示9）“獨(dú)角仙，在甲蟲里可能算是最大的,

重新到腳，約有兩寸。它的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端

有一只犀牛一樣的角?！?/p>

從上文中，你知道了什么？（獨(dú)角仙個頭大，甲殼硬，有

一只犀牛一樣的角。）（板書：獨(dú)角仙個頭大甲殼硬）

（4）除此之外，還寫了獨(dú)角仙的什么特點(diǎn)？（力氣大）

找出表現(xiàn)獨(dú)角仙力氣大的句子。（板書：力氣大）

（課件出示10）“據(jù)說給它套上一輛泥制的小車，它拉著

就走。”

（5）“掛大扁兒”是那里人對什么的稱呼？（河北人，尖

頭綠螞蚱）

（6）你喜歡螞蚱嗎？介紹螞蚱時，一共介紹了幾種螞蚱？

（兩種螞蚱：尖頭綠螞蚱和土螞蚱Q）各有什么特點(diǎn)和有趣的

地方？找出相應(yīng)的句子讀讀。

都是從外形和動作來敘述的：

A.尖頭綠螞蚱

動作描寫：（課件出示11）“螞蚱飛起來會咯咯作響，不

知道它是怎么弄出這種聲音的。’‘（板書：咯咯作響）

外形：（課件出示12）“螞蚱的膜翅是淡淡的桃紅色，十

分都雅?！?/p>

這句話寫出了螞蚱的什么？（膜翅的色彩很漂亮）（板書：

膜翅漂亮的桃紅色）

B.土螞蚱：

外形：（課件出示13）“身體粗短，方頭，色黑如泥土，

翅上有黑斑?！?/p>

這里抓住“土螞蚱”外形上的什么寫的？（身體、頭、翅膀）

（板書：身體粗短、方頭、翅膀有黑斑）

動作：（課件出示14）“這種螞蚱，抓住它，它就吐出一

泡褐色的口水，頂之厭?！蹦阋詾槟男┲醒雽懙煤苡腥ぃ浚ㄍ?/p>

出一泡褐色的口水，“一泡”寫出土螞蚱的口水十分惡心。）

（板書：吐褐色口水）

板書：

4昆蟲備忘錄

蜻蜓、蒼蠅復(fù)眼視覺靈

瓢蟲硬翅上有小圓點(diǎn)

獨(dú)角仙個頭大甲殼硬氣力大

動作：咯咯作響

尖頭綠螞蚱外形：膜翅漂亮的桃紅色

外形：身體粗短、方頭、翅膀有黑斑

土螞蚱動作：吐褐色口水

教學(xué)反思：

口語交際：春游去哪兒玩

教學(xué)目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生口語交際的欲望，XXX介紹自己

去過的地方或最想去的地方，并且盡量圍繞一個地方說清楚想

法和理由，使聽的人也想去。

2.培養(yǎng)認(rèn)真傾聽的能力，與別人交流時耐心聽別人把話說

完，盡量不打亂別人。教學(xué)重點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力

及與別人交流時真誠有禮、認(rèn)真傾聽的態(tài)度和慣。

2.鼓勵學(xué)生樹立交際的自信心，敢于表達(dá)自己的內(nèi)心感觸

感染，并且主動介入交際。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用清晰、正確的語言

引見收集到的信息材料，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。1、

進(jìn)修寫作方法

1、我們的祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，有許多風(fēng)景名勝吸

引著我們。同學(xué)們，老師今天帶來了許多風(fēng)景照片，有些地方

是我去過的，有些是我特別想去的地方，請你們也看一看有哪

些是你們?nèi)ミ^的，有去過的舉手說我去過，好嗎？(出示課件

2)

山邊小溪旁，生態(tài)植物園...

2、當(dāng)“導(dǎo)游”，介紹一處風(fēng)景優(yōu)美的地方。

(1)這個地方有什么好玩的，可以開展哪些活動。

（2）自己要說清楚想法和理由。

（3）別人說時，耐心聽別人把話講完，盡量不打斷別人。

（4）每組選定一處地方，準(zhǔn)備在全班交流展示。

（板書：說清楚想法和理由，耐心聽別人把話說完，盡量

不打斷別人）

3、教師參與各小組的交流討論，進(jìn)行個別指導(dǎo)。

一個一個地講，講完讓學(xué)生從語言生動、內(nèi)容具體清楚、

理由充裕、說話有規(guī)矩等方面具體評價，教師適當(dāng)指導(dǎo)評價。

五、小結(jié)

（出示課件5）

在這節(jié)課上，大家引見了自己觀察到的美景，同時也從別

人的引見中了解了更多的美景。祖國的美景說不完、唱不盡，

身處這么美麗的祖國，我們的內(nèi)心多么驕傲、多么自豪！板書

口語交際——春游去哪兒玩

說清楚想法和理由

耐心聽別人把話說完，盡量不打斷別人

教學(xué)反思：

作：我的植物朋友

教學(xué)目標(biāo)：能抓住特點(diǎn)，介紹自己喜歡的一種植物，并能

有順序地寫下來。養(yǎng)成良好的說寫慣。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的寫話興

趣。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住特性有順序地引見自己喜歡的一種動物。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住特點(diǎn)介紹得生動有趣，并把自己的觀察和

感受寫清楚。

1、課件展示，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，今天教師給大家?guī)砹艘粋€美麗高潔的小精靈,

看看它是誰？（出示課件2）

它叫荷花，XXX姐姐很喜歡結(jié)交朋友，同學(xué)們愿意和她

成為朋友嗎？XXX姐姐也愿意和同學(xué)們成為朋友。今天荷花

姐姐給同學(xué)們準(zhǔn)備了幾道沖關(guān)題，作為見面禮，每次沖關(guān)表現(xiàn)

優(yōu)秀的同學(xué)得一顆星，累計星星多的同學(xué)就可以和XXX姐姐

成為朋友了！同學(xué)們期待嗎？二、研究寫作方法

按一定順序描寫荷花（或其他植物）的樣子、顏色、香味、

作用；抓住植物的主要特點(diǎn)，不必面面俱到等。（板書：樣子

顏色香味、功用）

3、學(xué)生作

1.寫話要求：

（1）要有一定的順序，思路清晰、合理。（板書：有一

定順序）

（2）突出植物特點(diǎn)（樣子、顏色、香味、作用）。

（3）使用多種感官去感受，還要把自己觀察到的、聞到

的、觸摸到的感受寫出來。（板書：寫出各種感官的感受）

教學(xué)反思：

語文園地一

教學(xué)目標(biāo)：1.交換平臺，積累課文中優(yōu)美生動的句子，并

細(xì)細(xì)體會個中的寫作技巧。

2.識字加油站，歸類識字，認(rèn)識三種不同偏旁的生字及其

詞語，了解形聲字形旁表義的功能。

3.文句段應(yīng)用，學(xué)會在語境中辨析近義詞，學(xué)會仿寫動物

外形。

4.通過看圖、感悟、體驗、誦讀，體會古詩《憶江南》，

幫助小學(xué)生積累古詩。教學(xué)重點(diǎn)：采用多種形式的朗讀和背誦。

了解古詩意思。

教學(xué)難點(diǎn)：借助拼音自主瀏覽詞語和句子，交換不會的問

題。

一、揭題導(dǎo)入

今天我們研究“語文園地''的內(nèi)容。（板書：語文園地）

二、交流平臺

板塊一：交換平臺

課文中有許多優(yōu)美生動的句子，需要我們細(xì)細(xì)體味。

要想把語言寫得優(yōu)美生動就要描寫細(xì)致、，多使用一些恰

當(dāng)?shù)男揎椪Z，運(yùn)用一定的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，

還要寫得有畫面感，寫具體、生動。（板書：描寫細(xì)致、修飾

語、修辭手法、有畫面感）

（二）識字加油站

1、指名拼讀生字，齊讀生字，指名領(lǐng)讀。

注意讀準(zhǔn)平舌音“資”，翹舌音“擲"，邊音“撈、繚、絡(luò)”,

前鼻音“援”，后鼻音"貢:2、教師小結(jié)。

（1）復(fù)形聲字：（出示課件6）形聲字是由形旁和聲旁

兩部分組成，其中的形旁表義，聲旁表音。本題展現(xiàn)的生字都

是形聲字，是強(qiáng)調(diào)了形旁表義的功能。

（2）本題形聲字的分類。

①左形右聲:援、擲、撈、縛、繚、絡(luò)

②下形上聲:資、貢、貸

3、小組交流，再找一些這樣的漢字進(jìn)行識字練。

左形右聲：清河淌油

上聲下形：忘想感態(tài)

3、文句段應(yīng)用

板塊二：文句段應(yīng)用

（一）辨別應(yīng)用近義詞。

每組詞語都是近義詞，要根據(jù)