長(zhǎng)春版小學(xué)心理健康教育四年級(jí)教案

授

課

留心觀察主備人

內(nèi)

容

課

新課課時(shí)一課時(shí)時(shí)間第一周

型

教觀察力就是人們認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲玫谝荒芰Γ褪且环N寶貴得、威力巨

材大得能力。只有不斷而巧妙地運(yùn)用這種能力去仔細(xì)觀察身邊得事物，

分才能“視而有見(jiàn)”、“事而有德因此在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生留心觀

析察身邊得事物，培養(yǎng)學(xué)生得觀察能力。

學(xué)觀察力就是一種有計(jì)劃、有目得、持久得知覺(jué)活動(dòng)，就是從事任何一種

情專業(yè)活動(dòng)都離不可缺少得能力。小學(xué)生得觀察能力往往缺乏精確性.

分因此，通過(guò)心理教育課培養(yǎng)小學(xué)生得觀察力，有著重要得意義。

析

設(shè)

計(jì)促進(jìn)學(xué)生觀察品質(zhì)得進(jìn)一步提高。通過(guò)本課教學(xué)教育學(xué)生觀察要仔細(xì)、

理認(rèn)真，否則很難提高觀察能力。

念

教

1.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察得良好習(xí)慣，做生活得有心人。

學(xué)

2.培養(yǎng)學(xué)生得觀察能力，促進(jìn)學(xué)生觀察品質(zhì)得進(jìn)一步提高.

目

3.讓學(xué)生知道觀察在生活中得重要意義.

標(biāo)

重使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察得良好習(xí)慣，做生活得有心人。

點(diǎn)

難

培養(yǎng)學(xué)生得觀察能力，促進(jìn)學(xué)生觀察品質(zhì)得進(jìn)一步提高。

點(diǎn)、

教

法

講解法、討論法、觀察法

學(xué)

法

教

具圖片、資料

學(xué)

具

教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖

--教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣.

同學(xué)們，您們知道關(guān)于科學(xué)家觀察得小故事通過(guò)讀一讀《留心觀察

嗎？牛頓從觀察蘋(píng)果落地，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律；瓦收益多》，讓學(xué)生感受

特從觀察水蒸氣沖開(kāi)壺蓋，發(fā)明了蒸汽機(jī)。這說(shuō)明觀到留心觀察得益處。

察非常重要。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第一課《留心觀察》（板在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，就

書(shū)課題：留心觀察）能體現(xiàn)平時(shí)就是否有

二.教學(xué)內(nèi)容觀察得好習(xí)慣.

（一）七彩鏡通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生得

1.讀一讀《留心觀察收益多》積極性，使學(xué)生要注意

在考試得前5天，英語(yǔ)老師在教室得黑板上寫(xiě)滿對(duì)方得細(xì)節(jié)變化。

了題，有動(dòng)詞、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生

詞組、句子與語(yǔ)法知識(shí)。這個(gè)班一共有60名學(xué)生.知道如何培養(yǎng)自己敏

當(dāng)考試一結(jié)束，大家便不約而同地大聲議論起來(lái)，因銳得觀察能力.

為考試得題目似曾相識(shí)。就是得，這些題目寫(xiě)在黑通過(guò)閱讀《莫泊桑學(xué)觀

板上已經(jīng)有5天了，班上只有少數(shù)同學(xué)注意瞧了黑察》這個(gè)故事體會(huì)或感

板上得內(nèi)容，結(jié)果得了高分；而另外一些同學(xué)則與老受到由于觀察得仔細(xì)

師得預(yù)料一樣，平時(shí)不留心觀察，考試成績(jī)不理想。所以才有寫(xiě)作得進(jìn)步，

2.回答問(wèn)題：最后才成了聞名世界

②瞧了上面得內(nèi)容，您想到了什么？得大作家。

②請(qǐng)您說(shuō)說(shuō)留心觀察還給我們帶來(lái)哪些好處。

3.學(xué)生匯報(bào)

（二）童心廣

1、考考您得觀察力。

⑴請(qǐng)您判斷魚(yú)頭得方向，并說(shuō)出理由。（圖略）

⑵請(qǐng)同學(xué)們分小組比賽，瞧那個(gè)個(gè)小組能在在最短

得時(shí)間里從下圖中找出完全相同得人物，并說(shuō)出您

們?nèi)俚眉记?（圖略）

2、游戲：找變化。

⑴找一個(gè)您身邊得同學(xué)結(jié)成伙伴。

⑵給一分鐘時(shí)間，兩人面對(duì)面，仔細(xì)觀察對(duì)方。

⑶聽(tīng)老師口令，背對(duì)背，在身上做3個(gè)變化。

⑷聽(tīng)老師口令，回過(guò)頭，面對(duì)面，彼此找對(duì)方得變化。

（5）找到對(duì)方變化得舉手。

3、交通指示燈通常有橫豎兩種，請(qǐng)您填出右面紅、

黃、綠三種燈得順序。（圖略）

4、小組討論：觀察有幾種方法？觀察時(shí)應(yīng)注意什

么？

（動(dòng)靜觀察法、順序觀察法、重點(diǎn)觀察法、綜合觀察

法、對(duì)比觀察法、反復(fù)觀察法。）

（三）直通車(chē)

培養(yǎng)敏銳得觀察力可以從下面幾方面做起：

1、確定具體得觀察目標(biāo)。目標(biāo)越具體，注意力就越

集中，觀察得也就越全面.

2、培養(yǎng)興趣。有興趣才能全神貫注，才能迅速、深

亥人完整地感知被觀察得對(duì)象。

3、不斷豐富自己得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。知識(shí)淵博得人，容

易觀察到有意義得東西。積累經(jīng)驗(yàn)與觀察力得培養(yǎng)

就是相互促進(jìn)得。

4、觀察要有條理、有深度。有條理，即按先后、空

間、結(jié)構(gòu)、特征進(jìn)行觀察；有深度，既注意外顯特

性又注意隱蔽性，既注意意料中得事

又注意意外得情況.

5,觀察要有分析與比較，這樣才能發(fā)現(xiàn)細(xì)微差別與

共同特性，使觀察有一定廣度。

6、對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行記錄、整理，得出規(guī)律性得認(rèn)識(shí)。

（四）資料卡《莫泊桑學(xué)觀察》

1o學(xué)生讀一讀.

2.讀了《莫泊桑學(xué)觀察》這個(gè)故事您有何體會(huì)或感

受？

三.教學(xué)總結(jié)

同學(xué)們，希望您們?cè)诮窈蟮脤W(xué)習(xí)、生活中，做一

個(gè)有心人，留心觀察周?chē)檬挛?，這樣做一定會(huì)有很

多收獲！

第一課留心觀擦

觀察：有條理

有深度

板書(shū)設(shè)計(jì)

有記錄

有整理

授

課

媽媽就是名保潔員主備人

內(nèi)

容

課

新課課時(shí)一課時(shí)時(shí)間第二周

型

教勞動(dòng)創(chuàng)造人類(lèi)，就是人得第一需要.教師不僅要教會(huì)學(xué)生一些基本得勞

材動(dòng)知識(shí)與技能，逐步培養(yǎng)學(xué)生正確得勞動(dòng)觀念，良好得勞動(dòng)習(xí)慣，還要

分逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)以及熱愛(ài)勞動(dòng)人民得思想感情。讓學(xué)生尊重勞

析動(dòng)者、珍惜勞動(dòng)成果，懂得勞動(dòng)者只有分工不同，沒(méi)有貴賤之分。

馬克思說(shuō)過(guò)：“勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身"，沒(méi)有勞動(dòng)，人就無(wú)法生活下去，

更沒(méi)有社會(huì)得進(jìn)步與發(fā)展；勞動(dòng)創(chuàng)造了人們今天美好得生活，人人都

學(xué)

應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)各行各業(yè)得勞動(dòng)者.現(xiàn)在得小學(xué)生缺乏勞動(dòng)意識(shí)，

情

有得學(xué)生覺(jué)得媽媽就是名清潔工，認(rèn)為沒(méi)面子，很丟臉，不愿讓家長(zhǎng)到

分

學(xué)校；有得學(xué)生認(rèn)為爸爸媽媽當(dāng)官，就在同學(xué)面前炫耀.面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，

析

本課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生懂得尊重各行各業(yè)得勞動(dòng)者并珍惜她們

得勞動(dòng)成果。

設(shè)

勞動(dòng)者只有分工不同，沒(méi)有高低貴賤之分。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生懂得勞動(dòng)創(chuàng)

計(jì)

造了人們今天美好得生活，人人都應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)各行各業(yè)得勞動(dòng)

理

者。使學(xué)生懂得尊重各行各業(yè)得勞動(dòng)者并珍惜她們得勞動(dòng)成果。

念

教

學(xué)1.教育學(xué)生懂得勞動(dòng)得意義，樹(shù)立正確得勞動(dòng)觀念.

目2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)者只有分工不同，沒(méi)有高低貴賤之分。

標(biāo)3.使學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)與熱愛(ài)勞動(dòng)人民得好思想。

重1、教育學(xué)生懂得勞動(dòng)得意義，樹(shù)立正確得勞動(dòng)觀念。

點(diǎn)2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)者只有分工不同，沒(méi)有高低貴賤之分。

難

使學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)與熱愛(ài)勞動(dòng)人民得好思想。

點(diǎn)

教

法講解法、討論法、表演法。

學(xué)

法

教

具

圖片、相關(guān)資料

學(xué)

具

教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖

一.教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)讓學(xué)生了解爸爸媽媽

同學(xué)們，您們知道爸爸媽媽就是做什么工作得工作得辛苦，尊重爸爸

嗎？她們工作得怎么媽媽得工作，珍惜她們

樣？（生……）同學(xué)們都非常佩服爸爸媽媽工作認(rèn)真得勞動(dòng)成果.

負(fù)責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)，將來(lái)您們參加工作也應(yīng)該向她們讓學(xué)生懂得勞動(dòng)者只

學(xué)習(xí).可就是并不就是所有得孩子都喜歡爸爸媽媽有分工不同，沒(méi)有高低

得工作。下面我們來(lái)瞧瞧東東就是怎樣瞧待媽媽得貴賤之分。

工作得。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二課《媽媽就是名保潔要尊重勞動(dòng)者、珍惜勞

員》（板書(shū)課題:媽媽就是名保潔員）動(dòng)成果

二.教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)勞

（一）七彩鏡動(dòng)得好習(xí)慣；熱愛(ài)各行

1、讀一讀《羞愧得東東》各業(yè)得勞動(dòng)者。

2、回答問(wèn)題：讓學(xué)生懂得，保護(hù)環(huán)

⑴您知道校長(zhǎng)為什么會(huì)把一名清潔工人請(qǐng)到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境人人有

上嗎？責(zé)。

⑵東東為什么不愿意讓媽媽到學(xué)校去找她？而現(xiàn)在

她為什么又低下了頭，她心里會(huì)想些什么呢？

（二）童心廣場(chǎng)

勞動(dòng)者只有分工不同，沒(méi)有高低貴賤之分。但有許

多人并不這么

瞧，李利與張輝得想法就截然相反，瞧瞧她們得做

法吧.

李利：我媽媽就是售貨員！

張輝：我爸爸就是局長(zhǎng)！

李利：在馬路上瞧見(jiàn)送水得阿姨，就主動(dòng)幫助推車(chē).

張輝：瞧見(jiàn)清潔工掃馬路，她捂著嘴躲著走。

1、回答問(wèn)題：您喜歡誰(shuí)得做法？為什么？

2、學(xué)生匯報(bào)：

世界上有許多行業(yè)，如建筑、紡織、煤炭、電

子、農(nóng)業(yè)、教育等。于就是就有了從事這些行業(yè)得

人,如建筑工人、電子科技人員、農(nóng)民、教師煤炭工

人、交通警察等。您了解她們得工作嗎？您能說(shuō)出她

們得工作對(duì)人生活得貢獻(xiàn)嗎？把您了解到得填在下

面.

1、學(xué)生填一填

2、討論交流：如果我們身邊沒(méi)有了這些人得勞動(dòng)，

會(huì)給您得生活帶來(lái)什么樣得改變？這種改變您會(huì)適

應(yīng)嗎？

（三）直通車(chē)

同學(xué)們要尊重勞動(dòng)者、珍惜勞動(dòng)成果，可以從

以下幾方面做起：

1、在家里做力所能及得事。

2、能認(rèn)真打掃教室、臥室并保持清潔。

3、積極參加學(xué)校組織得各項(xiàng)勞動(dòng)。

4、愛(ài)護(hù)學(xué)校得花草樹(shù)木，搞好環(huán)境衛(wèi)生。

5、多了解父母得工作，體會(huì)父母得辛苦.

（四）資料卡“老清潔工”

1、學(xué)生讀一讀“老清潔工”得故事。

2、回答問(wèn)題：讀了這個(gè)故事您有何體會(huì)或感受？

三.教學(xué)總結(jié)

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，老師相信您們長(zhǎng)大了在不同得

工作崗位都能做出貢獻(xiàn)，讓我們得祖國(guó)更加強(qiáng)大，

更加繁榮富強(qiáng)。

第二課媽媽就是名保潔員

勞動(dòng)者只有分工不同，沒(méi)有高低貴賤之分。

板書(shū)設(shè)計(jì)熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)各行各業(yè)得勞動(dòng)者。

要尊重勞動(dòng)者、珍惜勞動(dòng)成果

授

課我最喜歡得一門(mén)課主備人

內(nèi)

容

課

新課課時(shí)1時(shí)間第三周

型

小學(xué)階段得學(xué)習(xí)就是打基礎(chǔ)得時(shí)期，各科學(xué)習(xí)應(yīng)全面發(fā)展，不應(yīng)有偏科

教

現(xiàn)象。由于學(xué)生得興趣愛(ài)好不同，智力類(lèi)型與性格上得差異等，所喜歡

材

得課程也不同，但各門(mén)功課并不就是孤立得，它們之間相互聯(lián)系，互

分

相滲透，就是一個(gè)整體，如果一門(mén)功課好，不僅會(huì)影響其她學(xué)科得學(xué)習(xí)，

析

也會(huì)影響以后得學(xué)習(xí)與個(gè)人得發(fā)展。

小學(xué)階段得學(xué)習(xí)就是打基礎(chǔ)階段，各科學(xué)習(xí)應(yīng)全面發(fā)展，不應(yīng)有偏科

學(xué)現(xiàn)象。一旦出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，如果不及時(shí)得做好引導(dǎo)，往往都會(huì)使學(xué)生煩

情躁與厭倦，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)得厭煩情緒，很可能影響到其她學(xué)科。所以

分應(yīng)對(duì)小學(xué)生得偏科現(xiàn)象予以糾正，為各科學(xué)習(xí)全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)得基

析礎(chǔ)，為日后得專業(yè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

設(shè)“偏科”對(duì)學(xué)生得發(fā)展有白害而無(wú)一利。在這不斷發(fā)展得社會(huì)中，學(xué)生

計(jì)得偏科現(xiàn)象也在日益嚴(yán)重，這對(duì)學(xué)生得個(gè)人發(fā)展有很多得影響，而且還

理可能對(duì)孩子得思想道德照成一定得影響，對(duì)社會(huì)得發(fā)展產(chǎn)生不利得影

念響.因此，應(yīng)引起教師得高度重視。

教1.通過(guò)教師引導(dǎo)與學(xué)生交流，使學(xué)生掌握薄弱學(xué)科得學(xué)習(xí)方法，

學(xué)培養(yǎng)學(xué)科興趣。

目2.使學(xué)生通過(guò)本課得學(xué)習(xí)，做到平均分配學(xué)習(xí)精力，全面發(fā)展不

標(biāo)偏科.

重通過(guò)教師引導(dǎo)與學(xué)生交流，使學(xué)生掌握薄弱學(xué)科得學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)科

點(diǎn)興趣。

難

使學(xué)生通過(guò)本課得學(xué)習(xí)，做到平均分配學(xué)習(xí)精力，全面發(fā)展不偏科.

點(diǎn)、

教

法

講解法、交流法、表演法.

學(xué)

法

教

具

圖片、資料。

學(xué)

具

教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖

--教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)直接切入主題，激發(fā)學(xué)

師：同學(xué)們，請(qǐng)您們說(shuō)一說(shuō)您最喜歡得一門(mén)課就是什生得興趣。

么？說(shuō)說(shuō)喜歡得原因。通過(guò)表演小品使學(xué)生

生：……感受偏科對(duì)學(xué)習(xí)不利。

師：請(qǐng)同學(xué)們瞧一瞧下面得小品表演，您想到什么？通過(guò)讓學(xué)生談一談對(duì)

（一）小品表演學(xué)習(xí)得瞧法，讓學(xué)生親

（表演內(nèi)容：甲扮演李想，乙扮演張薇李想拿一語(yǔ)身感受到在小學(xué)階段

文本書(shū)，一會(huì)兒在朗讀課文，一會(huì)兒又在寫(xiě)文章。張各科學(xué)習(xí)對(duì)自己得成

薇面前擺著數(shù)學(xué)書(shū)三角板圓規(guī)等文具，一會(huì)兒在畫(huà)長(zhǎng)都很重要。

圖，一會(huì)兒在算題。考試成績(jī)下來(lái)了，李想語(yǔ)文得了小調(diào)查讓學(xué)生之間有

95分，數(shù)學(xué)只得了62分，而張薇數(shù)學(xué)得了100交流道機(jī)會(huì).

分，語(yǔ)文只得了68分.老師告誡她們：“偏科危險(xiǎn)！”為學(xué)生提供討論交流

李想與張薇分別拿起數(shù)學(xué)書(shū)與語(yǔ)文書(shū)開(kāi)始學(xué)習(xí).）得機(jī)會(huì)。

（二）學(xué)生談感受引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各科學(xué)習(xí)

（三）教師總結(jié)并導(dǎo)出課題：我最喜歡得一門(mén)課都要重視，能為將來(lái)得

二.教學(xué)研究?jī)?nèi)容學(xué)習(xí)、工作奠定基礎(chǔ)。

（-）七彩鏡讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)應(yīng)齊

A、聽(tīng)聽(tīng)下面同學(xué)得說(shuō)法對(duì)嗎？請(qǐng)談?wù)勀们品āｎ^并進(jìn)，盡量做到力爭(zhēng)

1、陳鵬說(shuō)：“只要學(xué)好數(shù)學(xué)、語(yǔ)文，將來(lái)就足夠用各門(mén)功課都優(yōu)秀。

了。體育、音樂(lè)、美術(shù)、品德、科學(xué)、社會(huì)等學(xué)科，

不就是主要學(xué)科，學(xué)不學(xué)都行.”

2、靳暉說(shuō)：“無(wú)論就是現(xiàn)在還就是將來(lái)，沒(méi)有錢(qián)就不

能生存。所以我只要學(xué)好數(shù)學(xué)就行，為將來(lái)經(jīng)商掙錢(qián)

打好基礎(chǔ)。”

3、李達(dá)同學(xué)說(shuō)：“我一寫(xiě)作文就頭疼，長(zhǎng)大了又不

想當(dāng)作家，干脆別學(xué)寫(xiě)作文了?！?/p>

4、王冰同學(xué)說(shuō)：“我喜歡體育，長(zhǎng)大當(dāng)運(yùn)動(dòng)員，其她

學(xué)不學(xué)好沒(méi)關(guān)系。"

5、常迪同學(xué)說(shuō)：“我也不想當(dāng)歌星，我不學(xué)音樂(lè).”

B、在班級(jí)做個(gè)小調(diào)查，瞧瞧同學(xué)們喜歡得課程都就

是什么？

姓名喜歡得課程理由

(1)今天，老師請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)交流一下，我們聽(tīng)聽(tīng)

她們喜歡哪些課程，不喜歡哪些課程？還要說(shuō)說(shuō)為

什么？

(2)學(xué)生分別進(jìn)行交流.

(3)師小結(jié)：聽(tīng)了大家得交流，我們不難發(fā)現(xiàn)，喜歡

或不喜歡一門(mén)課得原因就是很多得。(放投影)A不

喜歡得原因：太難學(xué)，自己沒(méi)有信心；成績(jī)一直不

好；不喜歡上課得老師；認(rèn)為學(xué)了也沒(méi)用；……

喜歡得原因：成績(jī)好;認(rèn)為學(xué)了有用；任課老師好；

家長(zhǎng)抓得緊；……

其實(shí)，喜歡與不喜歡得主要原因就就是對(duì)這些課程

有沒(méi)有興趣?！盁釔?ài)就是最好得老師”，有了興趣得

這一內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)提高，而對(duì)一門(mén)課程不

感興趣，甚至厭惡，那就很難取得好得成績(jī)"2、分

組討論：(每組4———5人)3、全班交流：A您喜

歡哪幾門(mén)學(xué)科？為什么？您不喜歡哪些學(xué)科？為什

么？

小結(jié)：剛才，同學(xué)們得交流非常好，說(shuō)出了大家得心

里話，同學(xué)們也都了解了自己與其她同學(xué)對(duì)各門(mén)課

程得喜愛(ài)程度及造成喜愛(ài)與否得原因，這為老師在

今后得課程教學(xué)中提供了很好得參考意見(jiàn)。

（三）直通車(chē)

由于學(xué)生得興趣愛(ài)好不同，智力類(lèi)型與性格上

得差異等，所喜歡得課程也不同，即使就是同一門(mén)

課，也可能有不同得喜歡理由.但各門(mén)功課并不就

是孤立得，它們之間相互聯(lián)系，互相滲透，就是一個(gè)

整體，如果一門(mén)功課學(xué)不好，不僅會(huì)影響其她學(xué)科

得學(xué)習(xí)，也會(huì)影響以后得學(xué)習(xí)與個(gè)人得全面發(fā)展。

尤其就是小學(xué)所學(xué)得知識(shí)，更就是以后學(xué)習(xí)與生活

得基礎(chǔ)。所以我們應(yīng)該學(xué)好各門(mén)功課，不偏科，為將

來(lái)打好基礎(chǔ)。

（四）資料卡

1.讀一讀故事《好學(xué)得羅蒙諾夫》

2.讀了這個(gè)故事您有何感受或體會(huì)。

三。教學(xué)總結(jié)

一個(gè)人應(yīng)該這樣把握自己：

1o盡量不偏科，各科學(xué)習(xí)齊頭并進(jìn)，力爭(zhēng)門(mén)門(mén)優(yōu)秀.

2、一旦發(fā)現(xiàn)自己偏科，千萬(wàn)不要花氣力糾偏。要放

手任其偏，偏出優(yōu)于眾人得水平最好。只就是要在

偏科學(xué)習(xí)時(shí)提醒自己，把別得學(xué)科學(xué)好。不要壓制所

偏得學(xué)科，而要設(shè)法重視自己忽視或者輕視得學(xué)

科.3、對(duì)偏得學(xué)科要繼續(xù)創(chuàng)造條件，讓自己有更多

得機(jī)會(huì)去追求，并在追求中不斷獲得成功，不斷鞏固

興趣，不斷把興趣傾向轉(zhuǎn)化為志向，同時(shí)也要提供

一些機(jī)會(huì)，強(qiáng)化自己較弱學(xué)科得學(xué)習(xí)。

第三課我最喜歡得一門(mén)課

1.不要偏科，努力學(xué)習(xí)各門(mén)功課。

板書(shū)設(shè)計(jì)

2.糾正不良學(xué)習(xí)方式.

授

課

不要為打翻得牛奶哭泣主備人

內(nèi)

容

課

新課課時(shí)1時(shí)間第四周

型

教自卑心理不利于學(xué)生學(xué)習(xí)潛能得發(fā)揮及人格得發(fā)展。教師要多與學(xué)生

材交流，信任學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生證實(shí)自己得機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生正確

分認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自己，克服自卑心理，增強(qiáng)自信心

析

學(xué)一位哲人說(shuō)過(guò)：“追求越高，才能得發(fā)揮就越充分。"對(duì)于后進(jìn)孩子

情來(lái)說(shuō)，與其空談立志，當(dāng)什么愛(ài)因斯坦式得劃時(shí)代得科學(xué)家，還不如訂

分幾個(gè)切實(shí)可行得小目標(biāo).讓這些孩子適當(dāng)降低追求，讓大得目標(biāo)分解成

析若干小目標(biāo)，做到一學(xué)期、一個(gè)月、甚至一個(gè)星期都有目標(biāo)可尋。目標(biāo)

變得小而具體，就易于實(shí)現(xiàn)，這樣一來(lái)孩子就每時(shí)每刻都有成功感，就

可更快地進(jìn)步。

設(shè)

本節(jié)課有目得地針對(duì)此年齡段得學(xué)生得自卑心理進(jìn)行分析，通過(guò)活動(dòng)

計(jì)

使學(xué)生克服自卑心理，向同學(xué)展示自我，分享自己得成功，增強(qiáng)了自

理

信心。

念

教1、使學(xué)生找出自己自卑心理得原因，并且積極克服。

學(xué)2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，保持積極得情緒狀態(tài)。使學(xué)生增強(qiáng)自信心，

目學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，自我激勵(lì)。

標(biāo)3、使學(xué)生大膽與同學(xué)交流自己得成功，并積極獲取更大得成功。

重1、學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，保持積極得情緒狀態(tài)；學(xué)生增強(qiáng)自信心，學(xué)會(huì)自

點(diǎn)我評(píng)價(jià)，自我激勵(lì)。

難

使學(xué)生增強(qiáng)自信心，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，自我激勵(lì)，保持積極得情緒狀態(tài)。

點(diǎn)

教

法

講解法、交流法、表演法。

學(xué)

法

教

圖片、資料

具

學(xué)

具

教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖

一.教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)消除學(xué)生得自卑心理，

每個(gè)人在成長(zhǎng)得過(guò)程中不可能就是一帆風(fēng)順得.遇保持積極得心態(tài)。

到不如意得事情，只要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己得情緒，保持積激發(fā)學(xué)生得興趣，讓學(xué)

極得心態(tài)，樹(shù)立信心，就一定能戰(zhàn)勝困難，取得最后生說(shuō)真話，訴真情，樹(shù)

得成功。立信心，克服自卑心

二.研究?jī)?nèi)容理。

（一）七彩鏡保持樂(lè)觀得情緒.要熱

1、讀：《不要為打翻得牛奶哭泣》愛(ài)生活，把學(xué)習(xí)當(dāng)作樂(lè)

2、這篇短文您有何感受？趣.

3、學(xué)生匯報(bào)。尋找樂(lè)趣在進(jìn)取中實(shí)

（二）童心廣場(chǎng)現(xiàn)自己得人生價(jià)值，不

1、初步了解有自卑心理得學(xué)生。斷感受成功得樂(lè)趣。

教師：在平時(shí)上課時(shí)，老師提問(wèn)時(shí)，您們知道答案卻

又不敢舉手，有過(guò)這種情況得同學(xué)請(qǐng)舉手。

教師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)您們?yōu)槭裁床桓遗e手呢？

學(xué)生討論，小組匯報(bào)。

讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)自己在生活當(dāng)中自己能做卻因小膽

而不敢做得表現(xiàn).

教師歸納，總結(jié)：其實(shí)這些現(xiàn)象說(shuō)明了我們得同學(xué)們

夠自信，有自卑心理。

2、自卑心理產(chǎn)生得危害

用課件引出，學(xué)生聽(tīng)與瞧。

(1)影響人得心理健康

在自卑者中，一些不良得情緒(如悲傷、恐懼等)很

常見(jiàn)，長(zhǎng)此以往，就會(huì)使其產(chǎn)生心理問(wèn)題，甚至產(chǎn)生

心理障礙。

(2)、影響人得身體健康

長(zhǎng)期得自卑心理會(huì)使人產(chǎn)生生理方面得變化，造成

某些器官受損，導(dǎo)致各種身心疾病，如消化性潰瘍、

高血壓等。

(3)、影響人得社會(huì)適應(yīng)能力

因?yàn)檎J(rèn)知能力欠缺使人不能正確對(duì)待問(wèn)題，所以自

卑得人很難與人相處，也很難取得成功。

3、講述關(guān)于增強(qiáng)信心得故事

4、訓(xùn)練活動(dòng)

活動(dòng)一：自己得同桌眼睛對(duì)視3分鐘。

活動(dòng)二：個(gè)同學(xué)輪流上講臺(tái)來(lái)進(jìn)行自我介紹.

活動(dòng)三：桌間互相指出對(duì)方得優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn).

活動(dòng)四：同學(xué)展示自己認(rèn)為自己最好得才藝(書(shū)法、

唱歌、繪畫(huà)、講故事等)

三.直通車(chē)

擺脫懊悔得陰影

1、做好事先防范。

2、當(dāng)遭遇失敗后，首先要弄清失敗得原因就是什

么，然后要根據(jù)自己得實(shí)力重新確立適當(dāng)?shù)媚繕?biāo).

3、從失敗中汲取教訓(xùn)，使自己以后不再犯同樣得錯(cuò)

、口

沃。

（四）資料卡

1、讀一讀：《只要信心不被打碎》

2、讀了這篇短文您有何感受或體會(huì)。

三.教學(xué)總結(jié)

要克服缺點(diǎn)、消除自卑、培養(yǎng)自信會(huì)遇到更多得困

難，需要我們較長(zhǎng)時(shí)間得努力，才能達(dá)到目得.要增

強(qiáng)自信心，我們要做到以下幾點(diǎn)：1相信自己會(huì)取得

進(jìn)步與成功。2每天都對(duì)自己進(jìn)行鼓勵(lì)。3敢于當(dāng)眾

發(fā)言。4跟別人交談?wù)晞e人得眼睛.

第四課《不要為打翻得牛奶哭泣》

1、樹(shù)立自信心.

板書(shū)設(shè)計(jì)2、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。

3、保持積極得心態(tài)。

授

課

身心健康度童年主備人

內(nèi)

容

課

新課課時(shí)1時(shí)間第五周

型

教人得健康包括生理健康與心理健康兩個(gè)方面.身體健康可以通過(guò)有效

材得體育鍛煉得到增強(qiáng)。心理健康發(fā)生了問(wèn)題，需要心理醫(yī)生得幫助；

分一些比較輕得問(wèn)題可以通過(guò)自我調(diào)節(jié)或從有經(jīng)驗(yàn)得人那里獲得幫助而

析解決。

健康、良好得得心境就是人健康成長(zhǎng)得基礎(chǔ)，一個(gè)人得成長(zhǎng)，不僅僅

學(xué)

取決于她得智商，還取決于她得情感狀態(tài)。心情得好壞不僅對(duì)您得情緒

情

有影響，還對(duì)您得身體有很大得影響。所以從小培養(yǎng)學(xué)生良好得性格有

分

著重要得意義。

析

設(shè)

計(jì)

讓學(xué)生不僅重視自己得身體健康，還要重視心理健康。在成長(zhǎng)過(guò)程中

理

能正確面對(duì)生活中得困難與不幸，培養(yǎng)樂(lè)觀向上得性格。

念

教1、使學(xué)生找出自己自卑心理得原因，并且積極克服。

學(xué)2、使學(xué)生增強(qiáng)自信心，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，自我激勵(lì)。

目3、使學(xué)生大膽與同學(xué)交流自己得成功，并積極獲取更大得成功。

標(biāo)

重

正確面對(duì)生活中得困難與不幸，培養(yǎng)樂(lè)觀向上得性格。

點(diǎn)

難使學(xué)生增強(qiáng)自信心，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，自我激勵(lì).

點(diǎn)

教

法

講解法、交流法、表演法。

學(xué)

法

教

具圖片、資料.

學(xué)

具

教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖

一.教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)讓學(xué)生體驗(yàn)生活中得

師：我們得童年生活就是快樂(lè)得，有陽(yáng)光有鮮花有感受。重視情感交流，

笑聲，把快樂(lè)與朋友分享可以讓一份快樂(lè)變成幾份學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己得情緒。

快樂(lè)。您有什么快樂(lè)要告訴朋友嗎？這個(gè)故事讓學(xué)生懂得

生：……不同得心情對(duì)人得健

師：就是啊。聽(tīng)著同學(xué)們一件件開(kāi)心事，我也被深康也有不同得影響。

深地感染了，覺(jué)得生活就是那么得美好.然而，生活通過(guò)評(píng)比健康之星，讓

就是豐富多彩得.我們遇到得并不都就是春暖花開(kāi)，學(xué)生知道身體與心理

也會(huì)有風(fēng)雨雷電。情緒有喜有悲，生活才有滋有味。都健康，才能就是真正

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第五課《身心健康度童年》得健康。

二.研究?jī)?nèi)容通過(guò)講解引起學(xué)生得

(-)七彩鏡高度重視。

1＞讀一讀：《兩個(gè)病人》讓學(xué)生知道心理健康

2、讀了這個(gè)故事您有何感受與體會(huì)？與身體健康一樣重要.

3、學(xué)生匯報(bào)、通過(guò)讀《離成功有多

（二）童心廣場(chǎng)遠(yuǎn)》，讓學(xué)生知道做任

學(xué)校舉行評(píng)選“健康之星好少年”活動(dòng)，同學(xué)們熱烈何事情，都要有良好得

討論“怎樣才算健康”.聽(tīng)聽(tīng)她們得說(shuō)法，說(shuō)說(shuō)您得心理素質(zhì)以及堅(jiān)持不

想法。懈得努力才能有成功

小強(qiáng)：身體沒(méi)病就就是健康。得可能。

小壯：體格健康、體育好才就是健康。講解保持心理健康得

小胖：奶奶常說(shuō)能吃能睡就就是健康。方法，使學(xué)生能解決學(xué)

小麗：智力要好，要聰明，不能學(xué)習(xí)不好。習(xí)與生活中遇到得實(shí)

我人為：際問(wèn)題，有利于學(xué)生得

健康成長(zhǎng)。

您也與班上得同學(xué)一起來(lái)評(píng)選您們得“健康之星”

吧！

怎樣才能保持心理健康呢？

1、善于排除不良情緒。遇到不順心得事，別悶

在心里，要善于把心中得煩惱或困惑及時(shí)講出來(lái)，使

消極情緒得以釋放，從而保持愉悅心情總伴您左右.

2、保持樂(lè)觀得情緒.要熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自己得工

作.善于在生活中尋找樂(lè)趣，在進(jìn)取中實(shí)現(xiàn)自己得人

生價(jià)值，不斷感受成功得樂(lè)趣。

經(jīng)常幫助別人。助人為樂(lè)，就是一種高尚美德，

其作用不僅使被幫助者感受人間真情，解決一時(shí)之

難，也使助人者感到助人后得快慰。經(jīng)常幫助別人，

使自己常處在一種良好心境中.

3、善待別人，心胸大度.以諒解、寬容、信任、

友愛(ài)等積極態(tài)度與人相處，會(huì)得到快樂(lè)得情緒體驗(yàn).

尤其就是被人誤解得時(shí)候，要亮出高姿態(tài)，待對(duì)方曉

知真相后更會(huì)佩服您，這樣寬容，關(guān)心別人也有利

于營(yíng)造好心境.

4、要有廣泛得愛(ài)好.比如收藏、體育、旅游、音

樂(lè)等，全身心地投入其中，享受其間得樂(lè)趣，既能增

長(zhǎng)知識(shí)，又能廣泛交友。在偶遇心境不佳時(shí)，這種

興趣活動(dòng)也能起到化解作用。

5、保持一顆童心。對(duì)任何事物都有一種好奇，

不論對(duì)知識(shí)更新，還就是對(duì)身心健康都有好處。

（三）直通車(chē)

人得疵康—-生理健康

生理健康就是指人得身體能夠抵抗一般性感

冒與傳染病，體重適中，體型勻稱，眼睛明亮，頭發(fā)

有光澤，肌肉皮膚有彈性，睡眠良好等。它就是人們

正常學(xué)習(xí)與生活得基本保障.身體健康可以通過(guò)有

效得體育鍛煉得到增強(qiáng).

人得健康一-心理健康

心理健康就是指一個(gè)人面對(duì)生活情境時(shí)得所想、

所感以及其行動(dòng)；就是指一個(gè)人如何瞧待自己，如何

瞧待生活中得其她人；就是指一個(gè)人如何對(duì)情境進(jìn)

行識(shí)別、判斷與做出選擇。心理健康包括緩解壓力、

處理人際關(guān)系、作出抉擇等方面得能力，而且就像一

個(gè)人得身體一樣，隨著成長(zhǎng)而發(fā)展變化。

保持心理健康

在一個(gè)人得一生中，每時(shí)每刻都面臨心理健康問(wèn)

題，只不過(guò)有得人好一些，有得人一般，而有得人則

比較差。像一個(gè)人得身體健康一樣，心理健康也會(huì)

不斷變化，有時(shí)好一些，有時(shí)一般，有時(shí)則比較差?，F(xiàn)

在，人們對(duì)身體健康問(wèn)題比較重視，有了病及時(shí)去醫(yī)

院；對(duì)心理健康問(wèn)題則往往忽視。實(shí)際上，就像身體

生病時(shí)需要醫(yī)生得幫助一樣，心理健康發(fā)生了問(wèn)題，

也需要心理醫(yī)生得幫助；當(dāng)然一些比較輕得問(wèn)題可

以通過(guò)自我調(diào)節(jié)或從有經(jīng)驗(yàn)得人那里獲得幫助而解

決。

身體健康可以通過(guò)科學(xué)方法來(lái)預(yù)防，心理健康也

可以通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，了解心理健康方面得基本

常識(shí)與規(guī)律，以及通過(guò)訓(xùn)練來(lái)增強(qiáng).

（四）資料卡

1、讀一讀：《離成功有多遠(yuǎn)》

2、回答問(wèn)題：讀了這個(gè)故事您有何感受或體會(huì)？

3、學(xué)生匯報(bào).

三、教學(xué)總結(jié)

四。拓展內(nèi)容

如果心情不好，您可以試試以下幾種方式作調(diào)整

1、做做運(yùn)動(dòng)；

2、心情不好可以聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，音樂(lè)對(duì)人得情緒影響很

大得，記?。阂?tīng)歡快得喲！（還有小品笑話也非常

不錯(cuò)哦）

3、心情不好可以瞧瞧書(shū)呀！可以說(shuō)，一個(gè)人得心情

不好大多就是因?yàn)榕錾狭藛?wèn)題，而瞧書(shū)能學(xué)到很多

東西，也許在書(shū)中就能找到解決問(wèn)題得方法呢！（瞧

書(shū)不要漫無(wú)目得得瞧，而要帶著問(wèn)題去找相關(guān)得書(shū)

瞧，我經(jīng)常就就是這么做得，可以參考下呀）

4、心情不好也可以找自己要好得朋友聊聊天呀！也

許您得朋友能幫助您呢！就算不能，只要您能將困惑

說(shuō)出來(lái)，心情也會(huì)好很多得

5、如果您得條件允許得話，不妨外出旅游一次，這

也就是調(diào)整心情賊好得方法呀！

6、要學(xué)會(huì)設(shè)定人生得理想與目標(biāo)，做好人生規(guī)劃，

當(dāng)您為自己得理想努力奮斗得時(shí)候，這些問(wèn)題也就

不存在了。

第五課身心健康度童年

多體健康

人得健康］

板書(shū)設(shè)計(jì)

X.

心理健康

授

課

文明交往伙伴多主備人

內(nèi)

容

課

新課課時(shí)1時(shí)間第六周

型

教本課得主題就是《文明交往伙伴多》,主要就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)交往，

材對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，同學(xué)之間不可避免地遇到人際關(guān)系問(wèn)題，良好得人際

分關(guān)系應(yīng)就是同學(xué)之間互相關(guān)心，互相尊重，互相坦誠(chéng)，互相信任.這樣

析才就是健康心理得表現(xiàn)。

四年級(jí)學(xué)生得心理尚未成熟，對(duì)什么就是文明交往、如何文明交往還不

學(xué)

清晰，行為規(guī)范處在形成之中，缺乏對(duì)文明交往得重要意義得認(rèn)識(shí)以及

情

文明禮貌得技能技巧；情感上，生理心理得發(fā)展使她們逐漸擺脫幼稚走

分

向成熟，其中交往需求得日漸強(qiáng)烈就就是這種成熟得突出標(biāo)志之一；生

析

活背景方面，積極交往就是社會(huì)化得需要。

設(shè)

計(jì)每一個(gè)人都希望與她人友好相處，都希望自己能擁有一個(gè)良好得人際

理關(guān)系.文明交往禮儀教育在小學(xué)生得學(xué)習(xí)與生活中始終就是一個(gè)影響

念自身心理健康得一個(gè)重要因素。

教

1、認(rèn)識(shí)禮貌就是文明交往得必要前提，學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，掌握基本

學(xué)

得交往禮儀與技巧,學(xué)會(huì)與人溝通得技巧，提高交往能力。

目

標(biāo)2、感受文明交往得重要性，懂得謙讓與分享，用熱情、善良、寬容與

理解去換得同學(xué)之間得友情。

學(xué)習(xí)交往得禮節(jié)與技巧，學(xué)會(huì)與人交往，形成良好、健康、與諧得人

重

際關(guān)系。

點(diǎn)、

難

掌握基本得交往禮儀與技巧。學(xué)會(huì)與人溝通得技巧，提高交往能力。

點(diǎn)

教

法

講解法、交流法、表演法。

學(xué)

法

教

具圖片、資料

學(xué)

具

教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖

一、新課導(dǎo)入引用這個(gè)故事，讓學(xué)生

課前五分鐘播放歌曲《北京歡迎您》，可以讓學(xué)生知道在交往過(guò)程中，文

跟唱，烘托氣氛。明交往得重要性。

師：剛才我們聽(tīng)到得就是一首奧運(yùn)歌曲《北京歡迎學(xué)生通過(guò)讀《借魚(yú)網(wǎng)》

您》。奧運(yùn)會(huì)中有許多名人。今天老師要讓您們認(rèn)得故事，知道了講禮貌

識(shí)一位“小名人”。她叫魯致遠(yuǎn)，她今年讀初一，在得重要性。

衢州華茂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校就讀。在奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕前，13歲方法引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠

得她連續(xù)好幾天等候在首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)，她在等候什解決生活中得一些實(shí)

么？際問(wèn)題，使學(xué)生能夠提

生：略。（如果學(xué)生答不出來(lái)，師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察高學(xué)會(huì)分析問(wèn)題與解

圖片）決問(wèn)題得能力.

師：就是得，她等候來(lái)自世界各地得運(yùn)動(dòng)員，特別就學(xué)生讀了這個(gè)故事，知

是一些著名得運(yùn)動(dòng)員，以獲得這些運(yùn)動(dòng)員得簽名。道了要關(guān)心好朋友。

幾天下來(lái)，她獲得得簽名超過(guò)了400個(gè).于就是，

記者就去采訪她，發(fā)現(xiàn)魯致遠(yuǎn)雖然外語(yǔ)學(xué)得不多，但

就是她膽子比較大，又喜歡與別人交流，十分討人喜

歡。這說(shuō)明了她非常善于（“交往”）（“文

明交往“）對(duì)于小學(xué)生之間怎樣交往也就是非常重

要.

今天我們就一起來(lái)聊一聊與交往、文明交往有關(guān)得

一些話題.（點(diǎn)出課題：文明交往伙伴多）

二、教學(xué)內(nèi)容

（一）七彩鏡

1、讀一讀：《借魚(yú)網(wǎng)》

2、回答問(wèn)題：同學(xué)們想一想，同樣就是借魚(yú)網(wǎng)，為

什么老大沒(méi)接到，老二卻借到了？

（二）童心廣場(chǎng)

下面為大家介紹幾位新同學(xué)，您就是否愿意與她們

交朋友？

1、小月就是學(xué)校美術(shù)課外小組得會(huì)員，畫(huà)畫(huà)特別棒.

她性格開(kāi)朗，但有些傲氣，好取笑別人。

您就是否愿意與她做朋友，為什么？

2、語(yǔ)文考試時(shí)，小潔得圓珠筆寫(xiě)不出字了，同桌東

東有兩支筆，可東東為了超過(guò)小潔得分?jǐn)?shù)，不肯把

筆借給小潔用。

您愿意與東東她做朋友嗎？為什么？

3、菲菲就是學(xué)校播音員，第二節(jié)下課后，要向全校

廣播一項(xiàng)重要得通知。由于走得太急，菲菲撞到了小

岡上小剛手里得蠟筆灑落一地。菲菲說(shuō)：“對(duì)不起。”

并蹲下來(lái)?yè)焐⒙湓诘厣系孟灩P.小剛說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，

您快去播音吧，蠟筆我自己撿。”

您愿意與小剛做朋友嗎？為什么？

師：想一想，您喜歡與什么樣得人做朋友？

生：（略）

（三）直通車(chē)

在日常學(xué)習(xí)、生活中，有得同學(xué)有很多朋友，很受

大家歡迎；但有得同學(xué)很孤單.這就是為什么？仔細(xì)

觀察您會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間互相交往也就是很有學(xué)問(wèn)

得。您平時(shí)就是怎樣做得？數(shù)一數(shù)，您能得到幾朵

小紅花。

1、當(dāng)同學(xué)有困難時(shí)，只要自己能做到得，就盡力幫

忙。

2、當(dāng)朋友取得成績(jī)或進(jìn)步時(shí)，真誠(chéng)地去祝賀。

3、虛心向別人請(qǐng)教。要記住：三人行必有我?guī)?

4、注意自己得行為舉止，不說(shuō)傷害同學(xué)自尊心得

話。

5、當(dāng)自己被別人誤解時(shí)，主動(dòng)解釋溝通，化解同

學(xué)得疑慮.

6、朋友有錯(cuò)時(shí)，不打小報(bào)告，不包庇，真誠(chéng)地指出

并幫助改正。

學(xué)生匯報(bào)：(略)

教師總結(jié)：禮貌就是人類(lèi)與諧相處得金鑰匙，只有

擁有它才會(huì)幸福、快樂(lè)。馬克思曾說(shuō)過(guò)：“您希望別

人怎樣對(duì)待自己，您就應(yīng)該怎樣對(duì)待別人。正所謂

“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌?！薄傲佳砸痪淙?/p>

惡語(yǔ)傷人六月寒。”在于態(tài)度上對(duì)她人得尊重，語(yǔ)

言上對(duì)她人有禮貌。那么我們?cè)诮煌袘?yīng)以尊重為

前提，以禮貌為名片，與她人文明交往。

(1)尊重她人，平等對(duì)待她人就是做人得基本道德。

(2)學(xué)會(huì)交往首先要懂得尊重，學(xué)會(huì)尊重。

(3)希望得到她人得尊重，首先要尊重她人.

(四)資料卡

1＞讀一讀：《圣誕節(jié)前夜》

2、讀了這個(gè)故事您有何感受或體會(huì)？

3、學(xué)生匯報(bào)

三.教學(xué)總結(jié)

通過(guò)今天得學(xué)習(xí)，談?wù)勀泻问斋@？

教師小結(jié)：瞧來(lái)同學(xué)們已懂得一些文明交往得知識(shí)

與技巧，但重要得就是應(yīng)該落實(shí)到行動(dòng)中去。文明

就是自身道德得體現(xiàn)，而公共文明又建立在個(gè)人文

明禮儀之上。倘若一個(gè)人不注重自身得文明修養(yǎng)，她

也不會(huì)有良好得公共文明。個(gè)人文明禮儀就是根、

就是本。人要有良好得公共文明必須先從自身做起，

從身邊得小事做起。完善個(gè)人道德修養(yǎng)，便有了推進(jìn)

社會(huì)公共文明得基礎(chǔ)。那么，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，告

別陋習(xí)，走向文明。

第六課文明交往伙伴多

1、幫助同學(xué)、關(guān)心同學(xué)；

2、注意自己得行為舉止；

板書(shū)設(shè)計(jì)

3、被別人誤解主動(dòng)解釋溝通；

4、真誠(chéng)對(duì)待同學(xué)。

授

課

身體也會(huì)說(shuō)話主備人

內(nèi)

容

課新課課時(shí)1時(shí)間第七周

型

在人際交往中，人們表露與交流情感經(jīng)常會(huì)借助于人體得各種器官與

教姿勢(shì)，這就就是人們通常所說(shuō)得“肢體語(yǔ)言"。肢體語(yǔ)言(body1an

材guage)又稱身體語(yǔ)言，就是指通過(guò)頭、眼、頸、手、肘、臂、身、胯、

分足等人體部位得協(xié)調(diào)活動(dòng)來(lái)傳達(dá)人物得思想，形象地借以表情達(dá)意得

析一種溝通方式。在教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用肢體語(yǔ)言，進(jìn)行交流，會(huì)

表達(dá)一定得含義。

在人際交往中，人們表露與交流感情經(jīng)常會(huì)借助于人體得各種器官與

學(xué)

姿態(tài)，這就就是人們通常所說(shuō)得“肢體語(yǔ)言”.它作為一種無(wú)聲得“語(yǔ)

情

言”，在生活中被廣泛地運(yùn)用，在社交活動(dòng)中有著特殊得意義與重要得

分

作用。通過(guò)進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)各種肢體語(yǔ)言表達(dá)方式得意思。

析

設(shè)通過(guò)本課得教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解非語(yǔ)言表達(dá)得重要作用，在實(shí)踐中

計(jì)正確掌握非語(yǔ)言表達(dá)得各種方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好得人際交往具有重

理要意義。讓學(xué)生通過(guò)使用肢體語(yǔ)言，進(jìn)行人際交流，增進(jìn)交往得能

念力.

教

學(xué)1.指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)各種非語(yǔ)言表達(dá)方式得意思。

目2.培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用非語(yǔ)言表達(dá)方式進(jìn)行交往得能力.

標(biāo)

重

指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)各種非語(yǔ)言表達(dá)方式得意思。

點(diǎn)

難

培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用非語(yǔ)言表達(dá)方式進(jìn)行交往得能力。

點(diǎn)、

教

法

講解法、交流法、表演法。

學(xué)

法

教

具圖片、資料

學(xué)

具

教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖

-0教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)通過(guò)做手勢(shì)，讓學(xué)生猜

同學(xué)們，您們知道聾啞人就是怎樣進(jìn)行交流得一猜得方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生

嗎？（打手勢(shì)也就就是運(yùn)用肢體語(yǔ)言進(jìn)行交流。）板得學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)

書(shū)：肢體語(yǔ)言。（教師做一些動(dòng)作，讓學(xué)生猜一猜。）生得興趣.

這些無(wú)聲得語(yǔ)言幫助我們進(jìn)行交流，增進(jìn)交往，也就運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生理

就是說(shuō)身體也會(huì)說(shuō)話.板書(shū)課題：身體也會(huì)說(shuō)話解各種動(dòng)作所代表得

二。教學(xué)研究含義。

（一）七彩鏡肢體語(yǔ)言在生活中得

多媒體播放：您能說(shuō)出下面各種動(dòng)作都代表什么意應(yīng)用。

思嗎？

圖1:鼓掌；

圖2:打招呼；

圖3:擊掌；

圖4：鼓勵(lì)；

圖5:問(wèn)好；

圖6：勝利。

圖7：真棒；

圖8：尊敬老人；

圖9：寒暄。

（二）童心廣場(chǎng)

瞧瞧下面得情境，您會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？

1、小梅在英語(yǔ)競(jìng)賽中，雖然很努力，但沒(méi)有取得

好成績(jī)，心情很不好。

您會(huì)用什么動(dòng)作表達(dá)您得關(guān)心、安慰呢？

2、瞧完精彩得演出，會(huì)用什么動(dòng)作表達(dá)您對(duì)演員得

謝意呢？

3、您會(huì)在什么情況下用微笑表示您得友好呢？

（三）直通車(chē)

在人際交往中，人們表露與交流感情經(jīng)常會(huì)借

助于人體得各種器官與姿勢(shì)，這就就是人們通常所

說(shuō)得“肢體語(yǔ)言”。

（四）資料卡

1、讀一讀：《解讀身體語(yǔ)言之意在言外》

2、讀了這篇短文您有何收獲？

3、學(xué)生匯報(bào)

三.拓展內(nèi)容

各種動(dòng)作表示得含義：

瞇著眼——不同意，厭惡，發(fā)怒或不欣賞；

走動(dòng)——發(fā)脾氣或受挫；扭絞雙手——緊張，不安

或害怕；

向前傾——注意或感興趣；抬頭挺胸——自信，果

斷；

懶散地坐在椅中---無(wú)聊或輕松一下；

坐在椅子邊上一一不安，厭煩，或提高警覺(jué)；

坐不安穩(wěn)一一不安，厭煩，緊張或者就是提高警覺(jué)；

正視對(duì)方---友善，誠(chéng)懇，外向，有安全感，自信，篤

定等；避免目光接觸——冷漠，逃避，不關(guān)心，

沒(méi)有安全感，消極，恐懼或緊張等；點(diǎn)頭——同意或

者表示明白了，聽(tīng)懂了；

搖頭——不同意，震驚或不相信；鼓掌一贅成或高

興；

晃動(dòng)拳頭-一，憒怒或富攻擊性；

打呵欠一一厭煩；咬嘴唇一一緊張，害怕或焦慮；

手指交叉---好運(yùn)；笑---同意或滿意；

輕拍肩背——鼓勵(lì)，恭喜或安慰；抖腳——緊張；

眉毛上揚(yáng)一不相信或驚訝；搔頭---迷惑或不相信；

雙手放在背后—憤怒，不欣賞，不同意防御或攻

擊；

環(huán)抱雙臂一憤怒，不欣賞，不同意防御或攻擊；

三.教學(xué)總結(jié)

肢體語(yǔ)言得表現(xiàn)形式很多.由于文化環(huán)境不同，

有些肢體語(yǔ)言得意義也不完全相同。隨著我國(guó)對(duì)外

交流得不斷加強(qiáng)，了解一些常見(jiàn)、常用肢體語(yǔ)言得用

法，對(duì)于我們恰當(dāng)、得體地運(yùn)用肢體語(yǔ)言，提高交際

得效果就是非常必要得。

第七課身體也會(huì)說(shuō)話

肢體語(yǔ)言

板書(shū)設(shè)計(jì)

各種動(dòng)作表示得含義

授

課

學(xué)會(huì)說(shuō)“不”主備人

內(nèi)

容

課

新課課時(shí)一課時(shí)時(shí)間第八周

型

教

材

分

析

學(xué)

情

分

析

設(shè)

計(jì)通過(guò)多媒體展示圖片資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中朋友提出一些不合理

理得要求，要學(xué)會(huì)運(yùn)用一定得技巧來(lái)解決問(wèn)題。

念

教1、教育學(xué)生要從小事情上管住自己，培養(yǎng)學(xué)生得自制力。

學(xué)2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在人際交往中每個(gè)人都有拒絕得權(quán)利。

目3、使學(xué)生學(xué)會(huì)拒絕得技巧。

標(biāo)

重使學(xué)生掌握學(xué)會(huì)說(shuō)“不”得技巧。

點(diǎn)

難培養(yǎng)學(xué)生得自制力。

點(diǎn)

教

法講解法、交流法、表演法。

學(xué)

法

教

具

學(xué)

具

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)通過(guò)設(shè)問(wèn)，為學(xué)生提供

在與同學(xué)得玩耍時(shí)，如果有得同學(xué)之間互相給思考得空間。

取外號(hào)，還做出了讓同學(xué)很難瞧得舉動(dòng)，您該怎么學(xué)生通過(guò)閱讀，體會(huì)當(dāng)

力、？時(shí)得心情，以后在發(fā)生

二.教學(xué)研究類(lèi)似得事情，就好考慮

（一）七彩鏡她人得感受。

1、讀一讀：《左右為難得王強(qiáng)》通過(guò)解決生活中得實(shí)

課間，王強(qiáng)與幾個(gè)要好得同學(xué)在操場(chǎng)上玩耍，際問(wèn)題，使學(xué)生掌握一

突然，李揚(yáng)搶走了孫浩得眼鏡，大家跟著起哄叫孫浩些拒絕得方法。能更好

“四眼”。孫浩到處追趕大家，想要回眼鏡。這時(shí)，地處理學(xué)習(xí)與生活中

一個(gè)同學(xué)把眼鏡傳給了王強(qiáng)，叫王強(qiáng)不要把眼鏡傳發(fā)生得一些問(wèn)題。

給孫浩。瞧著孫浩生氣惱得樣子，王強(qiáng)覺(jué)得同學(xué)們玩讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用說(shuō)

得太過(guò)分了，想把眼睛還給孫浩，可又怕同學(xué)們埋怨“不”得技巧，解決與

她。王強(qiáng)對(duì)此左右為難。理一些實(shí)際問(wèn)題.

2、回答問(wèn)題：讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)故事

A、如果您就是王強(qiáng)，您會(huì)怎么力、？明白：欺負(fù)弱小得人

B、生活中您有過(guò)對(duì)別人說(shuō)“不”得經(jīng)歷嗎？應(yīng)該拒（或動(dòng)物）即使贏了，也

絕別人過(guò)分得要求但有沒(méi)拒絕時(shí)，您就是怎樣想得會(huì)受到嘲笑，不就是件

呢？什么光彩得事情。

3、學(xué)生匯報(bào):

（二）童心廣場(chǎng)

師：在生活中，有時(shí)會(huì)遇到朋友提出一些不合理得要

求，您想拒絕，說(shuō)“不”，但又擔(dān)心傷害彼此得友誼。

這時(shí)，您會(huì)怎么力、？

1.當(dāng)您寫(xiě)作業(yè)時(shí)，您最好得朋友來(lái)找您踢球，這時(shí)，

您會(huì)怎么力、？

2、您最好得朋友被人欺負(fù)了，請(qǐng)您去幫她“報(bào)仇”，

這時(shí)，您會(huì)怎么力、？

3、幾名同學(xué)對(duì)班長(zhǎng)有意見(jiàn)，一起商量不理她，并決

定從此不聽(tīng)她得.她們要求您也這樣做，您認(rèn)為這樣

做對(duì)嗎？您會(huì)怎樣對(duì)她們說(shuō)，會(huì)怎樣做？

4、當(dāng)陌生人向您問(wèn)路并請(qǐng)您帶她一起去找時(shí)，您會(huì)

怎樣對(duì)她說(shuō)？會(huì)怎么做？

學(xué)生匯報(bào)：

三.直通車(chē)

師：當(dāng)面對(duì)她人不合理或過(guò)分得要求時(shí)，我們最大得

顧慮就就是怕傷害彼此得友誼。其實(shí)不然，有些情

況下，您應(yīng)該說(shuō)“不"，因?yàn)槟饝?yīng)了這種不合理得

要求，您不但會(huì)傷害她人，也會(huì)傷害自己.要想做一

個(gè)正直得人，就必須明辨就是非，掌握合理拒絕她人

不合理要求得本領(lǐng).

要學(xué)會(huì)說(shuō)“不”，這里也有不少學(xué)問(wèn).下面介紹幾

種說(shuō)“不”得技巧，不妨試試。

1、說(shuō)“不”得時(shí)候，要有好，簡(jiǎn)明，真誠(chéng)。

2、說(shuō)“不”得時(shí)候，要注意自己得表情與態(tài)度，說(shuō)

話時(shí)要瞧著對(duì)方得眼鏡，表示您得自信.

3、不要作過(guò)多得解釋.

4、可給自己留些時(shí)間，考慮好再作決定。

5、不直接拒絕，而就是另外給一些建議，實(shí)際就是

委婉地拒絕。

四。資料卡

1、讀故事《鼬鼠與獅子》

2、聽(tīng)了這個(gè)故事您有何感受？

3學(xué)生匯報(bào)

五.教學(xué)總結(jié)

第八課：學(xué)會(huì)說(shuō)“不”

說(shuō)不得技巧：

有好、簡(jiǎn)明、真誠(chéng)；

要有自信；

板書(shū)設(shè)計(jì)

不要作過(guò)多得解釋；

可給自己留些時(shí)間，考慮好再作決定；

不直接拒絕，而就是另外給一些建議。

授

課

為她人著想主備人

內(nèi)

容

課新課課時(shí)1時(shí)間第九周

型

在學(xué)生得實(shí)際生活中，讓學(xué)生真正做到為她人著想有一定難度.在教學(xué)

教中，一方面要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境與問(wèn)題，讓學(xué)生在情境中思考、感悟，明白其中

材得道理；另一方面要針對(duì)學(xué)生中存在得問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生去體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、

分明白應(yīng)如何去做，從而提高教育得實(shí)效性。結(jié)合生活實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生

析學(xué)會(huì)關(guān)心她人，從身邊得小事做起，幫助學(xué)生做到心中有她人。

小學(xué)生得情緒發(fā)展處于不穩(wěn)定期，很多時(shí)候隨意性大。往往以自身得好

惡、需求出發(fā)，沒(méi)有為她人著想得意識(shí)，有很強(qiáng)得“自我中心”傾向，

學(xué)

所以同學(xué)之間出現(xiàn)矛盾。

情

本課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有太大得理論難度，但培養(yǎng)學(xué)生得平等待人、與

分

人為善、心中有她人，尤其就是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中真正做到關(guān)心她

析

人、尊重她人、心中有她人，還就是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨得任務(wù).

設(shè)

1、幫助學(xué)生樹(shù)立心中有她人、處處為她人著想得思想意識(shí)。

計(jì)

2、引導(dǎo)學(xué)生在與她人交往合作中做到相互尊重、互相關(guān)心，學(xué)會(huì)換

理

位思考，一事當(dāng)先，不要光想到自己會(huì)怎樣，還要想想對(duì)別人會(huì)怎樣。

念

教

1、學(xué)會(huì)恰當(dāng)處理人際關(guān)系得技能。

學(xué)

2、幫助學(xué)生樹(shù)立心中有她人、處處為她人著想得思想意識(shí)。

目

3、理解“已所不欲，勿施于人”得道理。

標(biāo)

重幫助學(xué)生樹(shù)立心中有她人、處處為她人著想得思想意識(shí)。

點(diǎn)

難

、學(xué)會(huì)恰當(dāng)處理人際關(guān)系得技能。平等待人、心中有她人.

點(diǎn)

教

法

講解法、交流法、表演法。

學(xué)

法

教

具圖片、資料。

學(xué)

具

教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖

-0教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)通過(guò)丁鵬與陳志所發(fā)

在生活中，您愿意與什么樣得人交朋友？（替她生得事，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參

人著想、關(guān)心同學(xué)、心胸寬廣得人交朋友）與到教學(xué)得情境中去。

二.研究?jī)?nèi)容學(xué)生讀故事后懂得學(xué)

（一）七彩鏡會(huì)關(guān)心她人，為她人著

丁鵬與陳志就是同班同學(xué)，為了完成老師布置得想，學(xué)會(huì)將心比心考慮

作業(yè)，她們約好星期六上午去圖書(shū)館查資料。不巧，問(wèn)題。

星期五晚上丁鵬發(fā)了高燒，她心中很著急，瞧來(lái)第二通過(guò)分蘋(píng)果得事情讓

天去不成了，可怎樣通知陳志呢？陳志家沒(méi)有電話，學(xué)生學(xué)會(huì)謙讓。

怎么辦？丁鵬忽然想起與陳志住一幢樓得李佳家有學(xué)生通過(guò)辨別就是非，

電話，便掙扎著從床上爬起來(lái)給李佳掛了一個(gè)電話.知道如何處理生活中

李佳答應(yīng)轉(zhuǎn)告，丁鵬心中得一塊石頭才算落了地。得事情，調(diào)高學(xué)生分析

A、回答問(wèn)題問(wèn)題與解決問(wèn)題得能

1、丁鵬不能赴約，可她為什么還要千方百計(jì)地通知力.

對(duì)方呢?她就是怎么想得？學(xué)生在討論交流中知

2、如果您就是丁鵬得話，您會(huì)怎么做？道了，張遠(yuǎn)同學(xué)寧愿自

B、學(xué)生匯報(bào)己忍著疼痛，也不愿影

(二)童心廣場(chǎng)