七年級語文上冊 第四單元 第13課《植樹的牧羊人》教學設(shè)計1 新人教版

七年級語文上冊第四單元第13課《植樹的牧羊人》教學設(shè)計1新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容新人教版七年級語文上冊第四單元第13課《植樹的牧羊人》教學設(shè)計：

1.教學內(nèi)容：學習課文《植樹的牧羊人》，理解文章主旨，體會作者情感，分析文章結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力和鑒賞能力。

2.教學目標：

（1）知識與技能：掌握生字詞，理解文章主旨，分析文章結(jié)構(gòu)。

（2）過程與方法：通過合作學習、討論交流，提高閱讀理解能力和鑒賞能力。

（3）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然、關(guān)愛環(huán)境、積極向上的精神品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和審美情趣。通過學習《植樹的牧羊人》，學生將提升對自然環(huán)境的認識和尊重，增強生態(tài)保護意識；同時，通過欣賞牧羊人的植樹行為，培養(yǎng)學生堅韌不拔、樂于奉獻的品質(zhì)，激發(fā)他們對美好生活的向往和追求。此外，學生將學會從不同角度解讀文本，提高批判性思維和創(chuàng)造性表達能力。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）把握文章主旨：引導學生理解牧羊人植樹行為的深遠意義，體會人與自然和諧共生的理念。

（2）理解作者情感：幫助學生感受作者對美好環(huán)境的向往，以及對植樹行為的高度贊揚。

（3）分析文章結(jié)構(gòu)：教授學生如何通過分析段落、句子來理解文章的整體結(jié)構(gòu)和作者思路。

2.教學難點

（1）深入理解植樹行為的影響：引導學生認識到植樹對環(huán)境、生態(tài)和人類社會的多重益處，突破對植樹行為單一認知的難點。

（2）感受作者情感表達：幫助學生理解作者在文中運用對比、象征等手法表達情感的技巧，提升學生對文學作品的鑒賞能力。

（3）遷移閱讀策略：指導學生在閱讀過程中，如何運用類比、聯(lián)想等方法，將課文內(nèi)容與自己的生活實際相聯(lián)系，培養(yǎng)閱讀遷移能力。四、教學方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體課件展示植樹前后環(huán)境變化的圖片，直觀展示植樹的重要性，激發(fā)學生興趣。

2.運用討論法，引導學生圍繞文章主題和作者情感進行小組討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演牧羊人，體驗植樹過程中的艱辛與喜悅，深化對文章主題的理解。

4.利用實驗法，組織學生進行模擬植樹活動，讓學生親身體驗植樹過程，增強環(huán)保意識。

5.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，推薦相關(guān)紀錄片或環(huán)保文章，拓寬學生的視野，加深對自然與人類關(guān)系的認識。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示一組植樹前后對比的圖片，引導學生觀察并討論環(huán)境變化。

-提問：“同學們，你們知道植樹對環(huán)境有哪些好處嗎？”

-學生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《植樹的牧羊人》。

2.新課講授（用時15分鐘）

-（1）文章主旨理解

-教師朗讀課文開頭，引導學生關(guān)注牧羊人的植樹行為。

-提問：“牧羊人為什么要植樹？”

-學生回答后，教師總結(jié)牧羊人植樹的目的和意義。

-（2）作者情感體會

-教師引導學生關(guān)注文中作者對牧羊人的贊美之情。

-提問：“從哪些地方可以看出作者對牧羊人的敬佩？”

-學生舉例說明，教師總結(jié)作者的情感表達。

-（3）文章結(jié)構(gòu)分析

-教師指導學生分段閱讀，分析每段的主要內(nèi)容。

-提問：“文章是如何組織結(jié)構(gòu)的？”

-學生討論并回答，教師總結(jié)文章的結(jié)構(gòu)特點。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-（1）模擬植樹活動

-教師分發(fā)植樹工具，組織學生進行模擬植樹活動。

-學生分組合作，體驗植樹的過程，感受勞動的艱辛與樂趣。

-（2）植樹知識競賽

-教師準備植樹相關(guān)知識的題目，組織學生進行競賽。

-學生積極參與，鞏固所學的植樹知識。

-（3）環(huán)保標語設(shè)計

-教師引導學生設(shè)計環(huán)保標語，提高學生的環(huán)保意識。

-學生展示自己的設(shè)計，教師點評并給予鼓勵。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-（1）植樹對環(huán)境的影響

-舉例：植樹可以改善空氣質(zhì)量、保持水土、提供棲息地等。

-（2）牧羊人植樹的原因

-舉例：牧羊人希望改善家鄉(xiāng)環(huán)境，為后代留下更好的家園。

-（3）如何踐行環(huán)保行動

-舉例：節(jié)約用水、減少浪費、參與植樹活動等。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)植樹的重要性和環(huán)保意識。

-提問：“同學們，今天我們學習了什么？”

-學生回答后，教師總結(jié)：“通過學習《植樹的牧羊人》，我們認識到植樹對環(huán)境的重要性，希望大家在日常生活中踐行環(huán)保行動，共同保護我們的家園?！?/p>

-教師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于植樹意義的短文。

教學流程用時總計：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《綠色家園》系列紀錄片：通過觀看紀錄片，學生可以更直觀地了解植樹造林對生態(tài)環(huán)境的改善作用，以及全球環(huán)境保護的緊迫性。

-《樹木的奧秘》科普書籍：這本書詳細介紹了樹木的種類、生長環(huán)境、生態(tài)功能等內(nèi)容，有助于學生深入了解樹木的知識。

-《植樹節(jié)》相關(guān)的新聞報道：收集近年來植樹節(jié)的新聞報道，讓學生了解植樹節(jié)的歷史背景、意義以及各地植樹活動的開展情況。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課余時間閱讀《綠色家園》系列紀錄片，了解植樹造林對生態(tài)環(huán)境的改善作用。

-建議學生閱讀《樹木的奧秘》科普書籍，了解樹木的種類、生長環(huán)境、生態(tài)功能等知識，豐富自己的科學素養(yǎng)。

-組織學生收集近年來植樹節(jié)的新聞報道，了解植樹節(jié)的歷史背景、意義以及各地植樹活動的開展情況，增強學生的社會責任感。

-開展“我為家鄉(xiāng)植樹”活動，鼓勵學生利用周末或假期，參與家鄉(xiāng)的植樹活動，親身體驗植樹的意義。

-設(shè)計環(huán)保主題的手抄報或海報，讓學生發(fā)揮創(chuàng)意，表達對環(huán)保的理解和態(tài)度。

-開展“綠色出行”倡議活動，引導學生從自身做起，減少碳排放，為保護環(huán)境貢獻力量。

-組織學生參觀當?shù)氐闹参飯@或樹木園，實地觀察樹木的生長狀態(tài)，感受大自然的神奇魅力。

-邀請環(huán)保專家或林業(yè)工作者來校進行講座，讓學生了解環(huán)保知識和植樹造林的重要性。

-開展“綠色校園”創(chuàng)建活動，引導學生從校園做起，關(guān)注環(huán)保，共建綠色校園。

-鼓勵學生參加環(huán)保志愿者活動，積極參與社區(qū)綠化、植樹造林等活動，提升環(huán)保意識和社會責任感。七、教學反思與改進教學是一項不斷探索和改進的過程，每節(jié)課結(jié)束后，我都會進行教學反思，以便更好地提升教學效果。以下是我對《植樹的牧羊人》這節(jié)課的反思與改進措施：

1.教學效果評估

-在導入新課環(huán)節(jié)，我通過展示植樹前后對比的圖片，激發(fā)了學生的興趣。但從學生的反應來看，部分學生對植樹的意義理解不夠深入，這說明我在導入環(huán)節(jié)可以更加注重引導學生思考。

-在新課講授環(huán)節(jié)，我引導學生關(guān)注文章主旨和作者情感，但部分學生在分析文章結(jié)構(gòu)時顯得有些吃力。這提示我在講解過程中，需要更加注重對學生閱讀能力的培養(yǎng)。

-實踐活動環(huán)節(jié)，學生參與度較高，但在模擬植樹活動中，部分學生對于植樹工具的使用不夠熟練。這表明我在活動設(shè)計上還需要更加注重學生的實際操作能力。

2.教學改進措施

-導入環(huán)節(jié)：在今后的教學中，我將嘗試使用更多與植樹相關(guān)的案例，引導學生從身邊的事例出發(fā)，思考植樹的意義，從而激發(fā)他們的學習興趣。

-新課講授環(huán)節(jié)：針對學生在分析文章結(jié)構(gòu)時的困難，我將采用更加直觀的教學方法，如制作思維導圖、分段講解等，幫助學生更好地理解文章結(jié)構(gòu)。

-實踐活動環(huán)節(jié)：為了提高學生在模擬植樹活動中的操作能力，我將提前準備植樹工具，并邀請專業(yè)人士進行現(xiàn)場指導，確保學生能夠熟練掌握工具的使用方法。

3.教學反思

-在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對環(huán)保知識了解不足，這讓我意識到在今后的教學中，應該加強環(huán)保教育，提高學生的環(huán)保意識。

-通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生的合作意識較強，但在討論環(huán)節(jié)，部分學生表達自己的觀點不夠自信。因此，在今后的教學中，我將鼓勵學生積極參與討論，提高他們的表達能力和自信心。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《綠色中國》雜志，其中收錄了關(guān)于生態(tài)保護和植樹造林的文章，可以讓學生了解國家在環(huán)保方面的政策和成就。

-視頻資源：《地球脈動》系列紀錄片中關(guān)于森林和生態(tài)系統(tǒng)的片段，通過真實的影像展示森林的重要性和植樹造林的意義。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以選擇《綠色中國》雜志中的一篇文章，撰寫一篇讀書筆記，總結(jié)文章的主要觀點，并分享自己對環(huán)保的理解和感受。

-視頻資源：觀看《地球脈動》相關(guān)視頻后，學生可以嘗試寫一篇觀后感，描述視頻給自己帶來的觸動，以及對于環(huán)境保護的思考。

教師指導與幫助：

-教師可以為學生提供《綠色中國》雜志的電子版或?qū)嶓w雜志，方便學生閱讀。

-對于觀看視頻資源的學生，教師可以組織一次小組討論，讓學生分享觀看心得，并引導他們討論如何將視頻中的環(huán)保理念應用到日常生活中。

-教師可以設(shè)立一個環(huán)保知識小問答環(huán)節(jié)，鼓勵學生在課后收集有關(guān)環(huán)保的知識，并在課堂上進行分享。

-對于有興趣進一步學習的學生，教師可以推薦一些相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，幫助他們深入探索環(huán)保和生態(tài)學的知識。

-教師可以布置一個項目式學習任務，讓學生分組設(shè)計一個校園綠化計劃或社區(qū)環(huán)保活動，通過實踐來加深對植樹造林和環(huán)境保護的理解。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

同學們，今天我們一起學習了《植樹的牧羊人》這篇文章，通過牧羊人的植樹行為，我們感受到了人與自然和諧共生的美好愿景。以下是我們這節(jié)課的幾個重點：

1.理解文章主旨：牧羊人植樹的行為，不僅改善了家鄉(xiāng)的環(huán)境，也為后代留下了寶貴的財富。這篇文章告訴我們，保護環(huán)境、植樹造林是每個人的責任。

2.體會作者情感：作者對牧羊人的贊美之情溢于言表，他通過對比手法，展示了植樹前后環(huán)境的巨大變化，讓我們感受到了植樹造林的重要性。

3.分析文章結(jié)構(gòu)：文章分為三個部分，分別講述了牧羊人植樹的原因、植樹的過程以及植樹帶來的變化。這種結(jié)構(gòu)使得文章層次分明，易于理解。

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天所學內(nèi)容的掌握程度，我們將進行以下幾道題目：

1.簡述牧羊人植樹的原因。（2分）

2.請用一句話概括文章的主旨。（