全國清華版信息技術小學三年級上冊新授課 第16課 月夜思故鄉(xiāng)-圖形組合 教學設計

全國清華版信息技術小學三年級上冊新授課第16課月夜思故鄉(xiāng)——圖形組合教學設計主備人備課成員設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進第16課《月夜思故鄉(xiāng)——圖形組合》的世界。這節(jié)課，我們將通過圖形的組合，一起探索信息技術中的奇妙世界。希望通過這節(jié)課，你們能感受到圖形組合的樂趣，激發(fā)你們對信息技術的興趣。讓我們一起動手，用圖形編織出屬于我們自己的“月夜思故鄉(xiāng)”吧！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用圖形創(chuàng)意表達情感的能力，提升審美情趣。

2.增強學生信息意識，學會利用圖形組合進行信息交流。

3.培養(yǎng)學生問題解決能力，通過圖形組合解決實際問題。

4.培養(yǎng)學生合作學習意識，在小組活動中共同完成創(chuàng)意作品。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生們在前面的課程中已經(jīng)接觸過基本的圖形繪制和簡單組合，對鼠標的基本操作有一定的了解。他們能夠使用畫筆工具進行基本的圖形繪制，并對圖形的形狀、顏色有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術課程有著較高的興趣。他們在操作上具備一定的動手能力，能夠按照教師的指導完成簡單任務。學習風格上，學生們傾向于通過視覺和動手實踐來學習，對于能夠親手制作出有創(chuàng)意的作品表現(xiàn)出濃厚興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在圖形組合時可能遇到創(chuàng)意不足的問題，難以將抽象的情感與具體的圖形相結合。此外，對于較為復雜的圖形操作，一些學生可能會感到困難，尤其是在細節(jié)處理和顏色搭配上。同時，小組合作時，學生們可能會面臨溝通不暢、意見分歧等挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課的教材，包括《月夜思故鄉(xiāng)——圖形組合》的相關頁面。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如月亮、故鄉(xiāng)風景等，以及相關的圖形設計模板。

3.實驗器材：準備足夠的畫筆、顏料、紙張等繪畫材料，供學生動手實踐。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，放置實驗操作臺，確保教室光線適宜，以便學生更好地進行創(chuàng)作。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于月亮的優(yōu)美音樂，引導學生進入月夜的寧靜氛圍。

2.提問導入：同學們，你們知道月亮在古詩中常常象征著什么嗎？它又代表著怎樣的情感呢？

3.引出課題：今天，我們就來學習《月夜思故鄉(xiāng)——圖形組合》，通過圖形的組合，一起用信息技術表達我們對故鄉(xiāng)的思念之情。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.講解圖形組合的基本概念：介紹圖形組合的定義、作用以及常見類型。

2.展示優(yōu)秀作品：展示一些運用圖形組合創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

3.介紹圖形組合的方法：講解如何通過顏色、形狀、大小等元素進行圖形組合，以及如何將抽象的情感融入圖形中。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.學生獨立創(chuàng)作：讓學生根據(jù)所學知識，獨立創(chuàng)作一幅表達思念故鄉(xiāng)的圖形作品。

2.分組討論：將學生分成小組，每組共同完成一幅作品，培養(yǎng)學生的合作能力。

3.交流分享：每組派代表展示作品，分享創(chuàng)作過程和心得體會。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.創(chuàng)意構思：討論如何將月亮、故鄉(xiāng)風景等元素融入圖形組合中，體現(xiàn)思念之情。

2.顏色搭配：討論如何選擇合適的顏色，使作品更具視覺沖擊力。

3.形狀設計：討論如何運用不同的形狀，使作品更具層次感和立體感。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容：圖形組合的定義、作用、方法以及如何表達情感。

2.強調(diào)重難點：本節(jié)課的重難點在于如何將抽象的情感融入圖形組合中，以及如何運用顏色、形狀等元素進行創(chuàng)意表達。

3.舉例說明：展示幾幅優(yōu)秀作品，分析其創(chuàng)意構思、顏色搭配和形狀設計，讓學生體會如何運用所學知識進行創(chuàng)作。

教學流程總結：

1.導入新課：通過音樂和提問，激發(fā)學生學習興趣，引出課題。

2.新課講授：講解圖形組合的基本概念、優(yōu)秀作品展示和創(chuàng)作方法。

3.實踐活動：讓學生獨立創(chuàng)作、分組討論和交流分享，培養(yǎng)學生的動手能力和合作精神。

4.學生小組討論：在創(chuàng)意構思、顏色搭配和形狀設計等方面進行深入探討。

5.總結回顧：回顧所學內(nèi)容，強調(diào)重難點，通過優(yōu)秀作品分析，讓學生體會創(chuàng)作技巧。

教學用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技能提升：

-學生能夠熟練運用圖形繪制工具，如畫筆、顏色選擇器等，進行基本的圖形創(chuàng)作。

-學生掌握了圖形組合的基本方法，包括顏色搭配、形狀設計、層次感營造等。

-學生學會了如何將抽象的情感通過圖形組合表達出來，提升了藝術表達能力。

2.知識掌握：

-學生了解了圖形組合在信息技術中的應用，以及其在信息表達中的重要性。

-學生對月亮、故鄉(xiāng)等文化元素在圖形設計中的象征意義有了更深入的認識。

-學生能夠識別和分析優(yōu)秀圖形組合作品，提升審美鑒賞能力。

3.思維發(fā)展：

-學生在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，學會了從不同角度思考問題。

-學生通過小組討論，提升了團隊合作和溝通能力，學會了傾聽和表達。

-學生在面對挑戰(zhàn)時，能夠運用所學知識解決問題，提高了問題解決能力。

4.情感表達：

-學生通過圖形組合表達了對故鄉(xiāng)的思念之情，學會了用藝術的方式表達個人情感。

-學生在創(chuàng)作過程中，體驗到了創(chuàng)作的樂趣，增強了自信心和成就感。

-學生通過分享和展示作品，學會了欣賞他人的作品，培養(yǎng)了同理心。

5.綜合運用：

-學生能夠?qū)D形組合的技能應用到其他學科的學習中，如設計、寫作等。

-學生在日常生活中，能夠運用所學知識進行簡單的圖形設計，提高生活品質(zhì)。

-學生在遇到需要創(chuàng)意解決的問題時，能夠迅速想到圖形組合這一工具，提高解決問題的效率。重點題型整理1.**圖形組合創(chuàng)意構思題**

-**題型示例**：請設計一個以“月夜思故鄉(xiāng)”為主題的圖形組合，用三種不同的圖形元素表達你對故鄉(xiāng)的思念。

-**答案示例**：

-月亮：用圓形的月亮代表夜晚的寧靜，周圍點綴星星，營造出月夜的氛圍。

-家鄉(xiāng)風景：用山川、河流、樹木等圖形組合成一個簡潔的家鄉(xiāng)輪廓，象征故鄉(xiāng)的美麗。

-思念之情：用心形和箭頭圖形組合，表達思念的方向和情感。

2.**顏色搭配應用題**

-**題型示例**：在圖形組合中，如何選擇顏色來表達“月夜思故鄉(xiāng)”的主題？

-**答案示例**：

-選擇冷色調(diào)如藍色、灰色和白色，營造出夜晚的寧靜和清涼感。

-加入故鄉(xiāng)特有的顏色，如家鄉(xiāng)特有的花卉顏色，增加情感共鳴。

3.**形狀設計創(chuàng)意題**

-**題型示例**：請設計一個圖形組合，使用三角形、圓形和矩形這三種基本形狀來表達你對故鄉(xiāng)的記憶。

-**答案示例**：

-三角形可以代表山峰，圓形可以代表月亮或家鄉(xiāng)的湖面，矩形可以代表房屋或道路，通過這三種形狀的組合，構建出一個充滿回憶的畫面。

4.**情感融入技巧題**

-**題型示例**：在圖形組合中，如何將“思念故鄉(xiāng)”的情感融入其中？

-**答案示例**：

-在圖形中加入流線或波紋，象征思念的情感如流水般綿長。

-使用漸變或陰影效果，增加圖形的層次感，暗示情感的深度。

5.**小組合作討論題**

-**題型示例**：小組合作，設計一個以“月夜思故鄉(xiāng)”為主題的圖形組合，并討論如何分工合作，確保作品的質(zhì)量。

-**答案示例**：

-分工討論：確定主題、設計草圖、顏色選擇、圖形繪制、作品整合。

-每位成員負責一部分，如一人負責設計月亮，一人負責設計家鄉(xiāng)風景，另一人負責情感表達。

-定期交流進度，確保每個環(huán)節(jié)都能按時完成，并在最后進行整體調(diào)整。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**個人創(chuàng)作**：每位學生獨立完成一幅以“月夜思故鄉(xiāng)”為主題的圖形組合作品。要求作品中包含至少三種不同的圖形元素，顏色搭配和諧，能夠表達出對故鄉(xiāng)的思念之情。

2.**小組協(xié)作**：學生分為小組，共同設計一幅圖形組合作品。每個小組需要確定一個主題，并分配任務，如設計元素選擇、顏色搭配、整體布局等。

3.**日記記錄**：每位學生寫一篇簡短的日記，描述自己在設計過程中的想法、遇到的困難以及最終的創(chuàng)作成果。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：教師應在學生提交作業(yè)后的第二天進行批改，確保作業(yè)的及時反饋。

2.**針對性評價**：對每位學生的作品進行詳細評價，不僅指出作品的優(yōu)點，還要具體指出需要改進的地方。

-**個人創(chuàng)作**：評價作品的創(chuàng)意性、顏色搭配、圖形運用等方面。

-**小組協(xié)作**：評價小組成員之間的合作效果、作品的整體效果、創(chuàng)意實現(xiàn)程度等。

-**日記記錄**：評價學生的表達能力、反思能力以及創(chuàng)作過程中的成長。

3.**改進建議**：針對作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進建議，如：

-對于圖形組合缺乏創(chuàng)意的學生，建議他們多觀察周圍的環(huán)境，從生活中尋找靈感。

-對于顏色搭配不合理的學生，建議他們參考色彩理論，學習如何搭配顏色。

-對于小組協(xié)作出現(xiàn)問題的學生，建議他們在下次作業(yè)中加強溝通，明確分工。

4.**展示與交流**：在下一節(jié)課的開始，展示優(yōu)秀作品，并組織學生之間進行交流，分享創(chuàng)作心得和改進后的作品。板書