五年級(jí)上冊(cè)Unit 2 My week Part C教案

五年級(jí)上冊(cè)Unit2MyweekPartC教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)上冊(cè)Unit2MyweekPartC

內(nèi)容：學(xué)習(xí)詢問他人一周中不同時(shí)間段的安排，并能用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。包括：WhatdoyoudoonSaturdays?、Iusuallygotothepark.、WhataboutSundays?、Weoftengotothemovies.等句型。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交際的能力，提高學(xué)生的跨文化意識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)詢問和描述一周的活動(dòng)安排，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力，同時(shí)了解不同文化背景下的休閑方式，培養(yǎng)尊重和理解多元文化的態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在五年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語問候、數(shù)字、顏色、家庭成員等詞匯，以及簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，如問候、介紹自己和他人。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，尤其是在聽說方面。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過聽力和模仿來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更擅長(zhǎng)通過閱讀和寫作來提升英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難包括：對(duì)時(shí)間表達(dá)的理解和運(yùn)用，如何用英語描述一周的活動(dòng)安排，以及在提問和回答時(shí)詞匯量的不足。此外，由于文化差異，學(xué)生可能對(duì)某些休閑活動(dòng)不熟悉，導(dǎo)致在描述時(shí)感到困難。此外，部分學(xué)生可能在口語表達(dá)時(shí)缺乏自信，需要教師給予更多的鼓勵(lì)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有五年級(jí)上冊(cè)英語教材，包括課本、練習(xí)冊(cè)和配套音頻。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如星期天活動(dòng)的圖片，以及相關(guān)的視頻片段，幫助學(xué)生理解并模仿。

3.教學(xué)工具：使用電子白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，便于全班學(xué)生觀看。

4.教室布置：設(shè)置討論小組，提供白板或黑板，用于小組活動(dòng)和展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于一周七天活動(dòng)的英語歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)星期詞匯。

2.提問：Doyoulikeyourweekends?Why?引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的周末活動(dòng)。

3.用英語提問：Whatdoyouusuallydoonweekends?學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書：Iusuallygotothepark./Weoftengotothemovies./Iliketoreadbooks.

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示星期天活動(dòng)的圖片，如去公園、看電影、去圖書館等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述。

2.教師講解詢問他人一周中不同時(shí)間段的安排的句型，如：

-WhatdoyoudoonSaturdays?

-Iusuallygotothepark.

-WhataboutSundays?

-Weoftengotothemovies.

3.教師示范對(duì)話，如：

-StudentA:WhatdoyoudoonSaturdays?

-StudentB:Iusuallygotothepark.

-StudentA:WhataboutSundays?

-StudentB:Weoftengotothemovies.

4.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)對(duì)話，教師糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬詢問和回答關(guān)于周末活動(dòng)的問題。

2.教師巡視各組，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.各組展示練習(xí)成果，全班學(xué)生評(píng)價(jià)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：Whatdoyouusuallydoonweekends?學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書：Iusuallygotothepark./Weoftengotothemovies./Iliketoreadbooks.

2.教師提問：WhataboutSundays?學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書：Weoftengotothemovies./Wesometimesvisitourgrandparents./WeliketowatchTVathome.

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：Doyoulikeyourweekends?Why?學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書：IlikemyweekendsbecauseIcanspendtimewithmyfamily./IlikemyweekendsbecauseIcangooutandhavefun.

2.教師提問：Whatdoyouthinkabouttheactivitieswejustlearned?學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書：Theseactivitiesareinterestingandusefulforustocommunicatewithothers.

3.教師提問：Canyouthinkofotheractivitieswecandoonweekends?學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書：Wecangohiking./Wecangofishing./Wecanlearnanewskill.

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詢問和描述周末活動(dòng)的重要性。

2.學(xué)生分享自己學(xué)到的知識(shí)，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

3.教師布置課后作業(yè)：用英語描述自己的一周活動(dòng)，并詢問同學(xué)周末的安排。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)結(jié)束。知識(shí)點(diǎn)梳理1.周期時(shí)間詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

2.詢問時(shí)間安排的句型：

-Whatdoyoudoon...?

-Iusuallygoto.../Ioftendo...

-Whatabout...?

-Weusually.../Weoften...

3.描述活動(dòng)的常用表達(dá)：

-gotothepark

-gotothemovies

-readbooks

-visitfriends

-dohomework

-goshopping

-goswimming

4.描述頻率的詞匯：

-usually

-often

-sometimes

-rarely

-never

5.時(shí)間表達(dá)：

-onSaturdays

-onSundays

-duringtheweek

-atweekends

6.跨文化意識(shí)：

-了解不同文化背景下人們的周末活動(dòng)

-學(xué)會(huì)尊重和理解不同的休閑方式

7.語言運(yùn)用：

-能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話

-能夠描述自己的周末活動(dòng)，并詢問他人的安排

8.學(xué)習(xí)策略：

-通過圖片和視頻加深對(duì)時(shí)間安排和活動(dòng)的理解

-通過角色扮演和小組討論提高語言運(yùn)用能力

知識(shí)點(diǎn)梳理結(jié)束。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

在教學(xué)過程中，我深刻地意識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷反思和調(diào)整的過程。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思以及未來改進(jìn)的計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然歌曲和提問能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)星期詞匯的掌握程度不均，導(dǎo)致在回答問題時(shí)有些學(xué)生感到困難。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前進(jìn)行星期詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固，確保每位學(xué)生都能跟上課堂節(jié)奏。

其次，講授新課環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述活動(dòng)時(shí)詞匯量不足，影響了他們的表達(dá)。為了解決這個(gè)問題，我打算在課前準(zhǔn)備一些常用的活動(dòng)詞匯卡片，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行記憶和練習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)他們用自己的語言進(jìn)行描述。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)小組討論和角色扮演雖然能夠提高學(xué)生的參與度，但部分學(xué)生由于害羞或缺乏自信，不愿意主動(dòng)參與。為了改善這種情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，給予他們積極的反饋，并創(chuàng)造一個(gè)輕松、包容的課堂氛圍。

課堂提問環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些問題的回答不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問題的理解不夠透徹。因此，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重提問技巧，提出更具啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生回答問題時(shí)缺乏邏輯性，這可能是因?yàn)樗麄儧]有很好地組織語言。為了提高學(xué)生的語言組織能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加入一些語言組織技巧的講解，如如何開頭、如何過渡、如何結(jié)尾等。

總的來說，我認(rèn)為本次教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高語言運(yùn)用能力方面取得了一定的成效，但也存在一些不足。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握英語知識(shí)，提高他們的英語素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-星期時(shí)間詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-詢問時(shí)間安排的句型：Whatdoyoudoon...?Iusuallygoto.../Ioftendo...Whatabout...?

-描述活動(dòng)的常用表達(dá)：gotothepark,gotothemovies,readbooks,visitfriends,dohomework,goshopping,goswimming

-描述頻率的詞匯：usually,often,sometimes,rarely,never

②詞：

-Saturday,Sunday

-usually,often

-goto,do

-read,visit,dohomework,goshopping,goswimming

③句型：

-WhatdoyoudoonSaturdays?

-Iusuallygotothepark.

-WhataboutSundays?

-Weoftengotothemovies.課后作業(yè)1.完成句子：

-Myfavoritedayis________becauseI________.

-Iusually________onSundays,butthisweekendI________.

答案示例：

-MyfavoritedayisSaturdaybecauseIcangooutwithmyfriends.

-IusuallygotothemoviesonSundays,butthisweekendIwillstayathomeandreadabook.

2.寫作練習(xí)：

-Writeashortparagraphaboutwhatyouusuallydoontheweekend.

-Includeatleastthreeactivitiesandusethephrasesfromthelesson.

答案示例：

Onweekends,Iliketorelaxandhavefun.Usually,Iwakeuplateandthengototheparkwithmyfamily.Weplaygames,havepicnics,andenjoythefreshair.Intheevening,wemightgotothemoviesorjustwatchTVathome.Sometimes,Ialsospendtimereadingbooksorlearningnewthingsonline.

3.圖表填空：

-Fillintheblankswiththecorrectactivitiesfromthelesson.

-Usethesentences:"Iusuallygoto.../Ioftendo..."

答案示例：

|Day|Activity|

|-----|----------|

|Monday|Iusuallygotoschool.|

|Tuesday|Ioftendomyhomework.|

|Wednesday|Igotothelibrary.|

|Thursday|Iusuallyplaysoccerwithmyfriends.|

|Friday|Igoshopping.|

|Saturday|Iusuallygotothebeach.|

|Sunday|Weoftengotothegrandparents'house.|

4.角色扮演：

-Prepareashortdialoguewhereyouaskafriendabouttheirweekendplans.

-Usethequestion"Whatdoyoudoon...?"andprovideananswer.

答案示例：

-A:WhatdoyoudoonSaturdays?

-B:Iusuallygototheparkandthenvisitmygrandparents.

5.情景對(duì)話：

-Imagineyouareatapartywhereyouneedtotalkaboutyourweekendplans.

-Writeashortconversationusingthephrasesfromthelesson.

答案示例：

-A:Hey,whatareyoudoingthisweekend?

-B:I'mgoinghikingwithmyfriends.Howaboutyou?

-A:Thatsoundsfun!I'mjustst