英語(yǔ)人教版（2024）Unit 1 Animal friends第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

英語(yǔ)人教版（2024）Unit1Animalfriends第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：英語(yǔ)人教版（2024）Unit1Animalfriends第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年3月20日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用本課時(shí)新學(xué)的動(dòng)物相關(guān)詞匯，如“turtle”、“elephant”等。

2.句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生能夠運(yùn)用“What'sthis?”和“What'sthat?”等句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答。

難點(diǎn)：

1.詞匯運(yùn)用：學(xué)生能夠?qū)⑿聦W(xué)的動(dòng)物詞匯靈活運(yùn)用到句子中，形成正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

2.語(yǔ)境理解：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的語(yǔ)境，正確回答問(wèn)題。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段展示動(dòng)物圖片，幫助學(xué)生直觀記憶詞匯。

2.設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)運(yùn)用句型。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中互相糾正錯(cuò)誤，提高詞匯運(yùn)用能力。

4.通過(guò)角色扮演和游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破語(yǔ)境理解難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯和句型。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中練習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用。

3.小組合作法：分組進(jìn)行角色扮演和討論，提高學(xué)生的互動(dòng)性和參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示動(dòng)物圖片和視頻，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯和句型的練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.聲音資源：播放英語(yǔ)音頻，讓學(xué)生跟讀和模仿，提高語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）教師以“Hello,everyone!”開(kāi)始，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）展示一張動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖片中的動(dòng)物名稱(chēng)，引出本節(jié)課的主題——Animalfriends。

二、新課導(dǎo)入

（1）教師播放一段關(guān)于動(dòng)物的英文歌曲，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的動(dòng)物詞匯，為新詞匯的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

三、詞匯學(xué)習(xí)

（1）教師展示新詞匯卡片，如“turtle”、“elephant”等，讓學(xué)生跟讀并拼寫(xiě)。

（2）教師用圖片和實(shí)物展示詞匯，幫助學(xué)生理解和記憶。

（3）學(xué)生分組進(jìn)行詞匯接龍游戲，鞏固所學(xué)詞匯。

四、句型學(xué)習(xí)

（1）教師講解句型“What'sthis?”和“What'sthat?”的用法，并舉例說(shuō)明。

（2）學(xué)生跟讀句型，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

（3）學(xué)生分組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，運(yùn)用句型進(jìn)行交流。

五、課文學(xué)習(xí)

（1）教師播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

（2）教師提問(wèn)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

（3）學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，表演課文中的對(duì)話。

六、鞏固練習(xí)

（1）教師設(shè)計(jì)填空題，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)缺失的詞匯和句型。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（3）學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

七、課堂小結(jié)

（1）教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

（2）學(xué)生回顧所學(xué)，分享學(xué)習(xí)心得。

（3）教師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

八、拓展延伸

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們身邊有哪些動(dòng)物朋友？它們有什么特點(diǎn)？

（2）學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

（3）教師總結(jié)討論結(jié)果，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

九、課堂評(píng)價(jià)

（1）教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

（2）學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力。

（3）教師總結(jié)評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用本課時(shí)的新詞匯，如“turtle”、“elephant”、“penguin”等，這些詞匯與動(dòng)物相關(guān)，能夠豐富學(xué)生的詞匯量，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠正確運(yùn)用"What'sthis?"和"What'sthat?"等句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答，這有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)他們?cè)谌粘＝涣髦械淖孕拧?/p>

3.語(yǔ)法理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)句型練習(xí)和課文閱讀，對(duì)英語(yǔ)的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)有了更深入的理解，能夠正確運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中。

4.語(yǔ)境理解：學(xué)生通過(guò)參與角色扮演和小組討論，提高了對(duì)課文語(yǔ)境的理解能力，能夠更好地把握文章的主旨和細(xì)節(jié)。

5.聽(tīng)力提升：學(xué)生在跟讀課文和聽(tīng)力練習(xí)中，聽(tīng)力理解能力得到了顯著提升，能夠更準(zhǔn)確地捕捉英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的變化。

6.讀寫(xiě)能力：學(xué)生在完成填空題和課后作業(yè)的過(guò)程中，書(shū)寫(xiě)和閱讀能力得到了鍛煉，能夠更流暢地書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)句子，并理解閱讀材料。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)積極性。

8.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這對(duì)他們的社交技能也是一種提升。

9.自我評(píng)估：學(xué)生在自評(píng)和互評(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)了如何評(píng)估自己的學(xué)習(xí)效果，這對(duì)他們形成自我學(xué)習(xí)和自我管理的能力至關(guān)重要。

10.跨文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物朋友這一主題，學(xué)生了解了不同文化背景下對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知和情感，增強(qiáng)了跨文化理解能力。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了全方位的提升，不僅掌握了英語(yǔ)知識(shí)，還在學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力、跨文化理解等方面取得了顯著進(jìn)步。這些效果將有助于他們?cè)谖磥?lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中繼續(xù)取得成功。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問(wèn)環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)新學(xué)知識(shí)的掌握情況。例如，在講解完新詞匯后，可以隨機(jī)提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生，讓他們用新學(xué)的詞匯造句。這樣的評(píng)價(jià)方式可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)詞匯理解和使用上的困難，以便教師能夠及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

（2）觀察學(xué)習(xí)態(tài)度：教師需要通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度、發(fā)言積極性和互動(dòng)情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，觀察學(xué)生是否積極參與小組討論，是否主動(dòng)回答問(wèn)題，是否在課堂練習(xí)中表現(xiàn)出積極的態(tài)度等。

（3）小組合作評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，通過(guò)觀察學(xué)生之間的合作效果和個(gè)體貢獻(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)他們的合作能力。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，可以觀察學(xué)生是否能夠有效溝通，是否能夠尊重他人意見(jiàn)，是否能夠完成任務(wù)等。

（4）課堂測(cè)試：在課程的結(jié)尾或下一個(gè)課時(shí)開(kāi)始前，進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)試，如口頭問(wèn)答或小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還要關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范、解題思路和表達(dá)方式。

（2）反饋與鼓勵(lì)：在批改作業(yè)時(shí)，給出具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中改進(jìn)，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（3）個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

（4）作業(yè)展示：定期在課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，以激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的例子。

3.形成性評(píng)價(jià)

（1）課堂討論參與度：記錄學(xué)生在課堂討論中的參與情況，包括發(fā)言次數(shù)、發(fā)言質(zhì)量等。

（2）課堂活動(dòng)表現(xiàn)：通過(guò)課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如角色扮演、小組游戲等，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。

（3）進(jìn)步跟蹤：定期跟蹤學(xué)生的進(jìn)步，通過(guò)比較前后作業(yè)和測(cè)試成績(jī)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

4.終結(jié)性評(píng)價(jià)

（1）期末測(cè)試：通過(guò)期末測(cè)試，對(duì)學(xué)生在一個(gè)學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。

（2）學(xué)習(xí)報(bào)告：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)報(bào)告，包括學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面的綜合表現(xiàn)。典型例題講解典型例題1：

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，用"What'sthis?"或"What'sthat?"提問(wèn)。

課文內(nèi)容：Thereisacatonthedesk.Thereisadogunderthetable.

答案：What'sthis?It'sacat.What'sthat?It'sadog.

典型例題2：

題目：用所學(xué)詞匯填空，完成句子。

句子：Ihavea_______.

答案：turtle

典型例題3：

題目：根據(jù)圖片，用所學(xué)句型描述圖片內(nèi)容。

圖片：Apenguinisswimminginthewater.

答案：What'sthis?It'sapenguin.What'sthat?It'sswimminginthewater.

典型例題4：

題目：選擇正確的答案，完成對(duì)話。

A:What'sthis?

B:_______.

選項(xiàng)：

A.It'safish.

B.It'saturtle.

C.It'sabird.

答案：B

典型例題5：

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，回答問(wèn)題。

問(wèn)題：Whatanimalisonthebed?

答案：Apandaisonthebed.

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在回答"What'sthis?"和"What'sthat?"的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要先觀察圖片或?qū)嵨?，然后根?jù)觀察到的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。這種題型有助于提高學(xué)生的觀察能力和英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.用所學(xué)詞匯填空是檢驗(yàn)學(xué)生詞匯掌握情況的有效方式。學(xué)生需要將所學(xué)詞匯正確地應(yīng)用到句子中，這有助于鞏固詞匯記憶。

3.描述圖片內(nèi)容是考察學(xué)生語(yǔ)言組織能力和描述能力的一種題型。學(xué)生需要根據(jù)圖片內(nèi)容，用所學(xué)句型進(jìn)行描述，這有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

4.選擇題是一種常見(jiàn)的測(cè)試題型，通過(guò)給出多個(gè)選項(xiàng)，讓學(xué)生選擇正確答案。這種題型有助于提高學(xué)生的判斷能力和快速反應(yīng)能力。

5.回答問(wèn)題題型是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解程度的一種方式。學(xué)生需要根據(jù)課文內(nèi)容，回答教師提出的問(wèn)題，這有助于加深對(duì)課文的理解。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit1Animalfriends的第四課時(shí)，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)，課堂氛圍不錯(cuò)，學(xué)生們參與度也挺高的。下面我就來(lái)簡(jiǎn)單反思一下這節(jié)課的教學(xué)情況。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用了圖片和視頻來(lái)展示動(dòng)物，這樣學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有了直觀的認(rèn)識(shí)。我還設(shè)計(jì)了一些游戲和角色扮演，讓學(xué)生們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)，我覺(jué)得這個(gè)方法挺有效的，學(xué)生們都很投入。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解新詞匯時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生記不住，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些詞匯的發(fā)音和拼寫(xiě)不夠熟悉。所以，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)詞匯的記憶訓(xùn)練，比如可以通過(guò)拼寫(xiě)比賽、詞匯卡片等方式來(lái)幫助學(xué)生記憶。

在策略上，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)表達(dá)的自信心不足。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，同時(shí)也提供更多的機(jī)會(huì)讓他們練習(xí)口語(yǔ)。

管理方面，我覺(jué)得課堂紀(jì)律總體還好，但是還是有少數(shù)學(xué)生在課堂上分心。我意識(shí)到，作為老師，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于容易分心的學(xué)生，我需要找到合適的方法來(lái)引導(dǎo)他們集中注意力。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谠~匯和句型的掌握上有了明顯的進(jìn)步。他們能夠熟練地運(yùn)用"What'sthis?"和"What'sthat?"等句型進(jìn)行問(wèn)答，也能夠正確地拼寫(xiě)和運(yùn)用一些新學(xué)的動(dòng)物詞匯。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣有所提高，他們?cè)谡n堂上的參與度和積極性也有所增強(qiáng)。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我的教學(xué)方法是有效的。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在課堂上對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注不夠，有些學(xué)生的問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)的解答。我需要