小學(xué)英語外研版 (三年級(jí)起點(diǎn))五年級(jí)下冊(cè)Module 6Unit 2 She visited the Tianchi Lake.教案

小學(xué)英語外研版(三年級(jí)起點(diǎn))五年級(jí)下冊(cè)Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過學(xué)習(xí)課文“她參觀了天山天池”，引導(dǎo)學(xué)生了解天池的美麗景色，提升學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯運(yùn)用能力。同時(shí)，通過角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀課文，學(xué)生能夠提高對(duì)英語文本的理解能力，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，學(xué)習(xí)天池的相關(guān)文化知識(shí)。同時(shí)，通過角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠鍛煉英語口語表達(dá)和溝通能力，提升思維品質(zhì)，并在合作學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的英語閱讀和寫作技能，對(duì)英語語法和詞匯有一定的了解。他們對(duì)中國的自然景觀和旅游有一定的認(rèn)知，這有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)本課時(shí)更好地理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然風(fēng)光和旅游活動(dòng)通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，這有助于激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生的英語能力參差不齊，部分學(xué)生可能在閱讀理解方面有一定困難，而口語表達(dá)方面則可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確或詞匯量不足的問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺和動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀課文時(shí)可能遇到詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜的問題，這會(huì)影響他們對(duì)文章的理解。在口語表達(dá)方面，學(xué)生可能面臨發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯量有限以及缺乏自信等挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中可能需要克服害羞和緊張的情緒，以更好地參與到課堂互動(dòng)中。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、錄音設(shè)備

-課程平臺(tái)：外研版小學(xué)英語教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文音頻、視頻片段、天池風(fēng)景圖片

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如天池模型）、角色扮演道具、PPT課件教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-利用多媒體展示天池的美麗風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的景色。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？你們有沒有去過這樣的地方？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享關(guān)于自然風(fēng)光和旅游的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）閱讀課文

-學(xué)生跟讀課文，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。

-教師指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，解釋重點(diǎn)詞匯和句型。

（2）詞匯教學(xué)

-教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞匯，如“visit”、“scenery”、“beautiful”等。

-通過圖片和例句，幫助學(xué)生理解詞匯的含義和用法。

（3）語法教學(xué)

-教師講解課文中的語法點(diǎn)，如一般過去時(shí)態(tài)和被動(dòng)語態(tài)。

-通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握語法規(guī)則。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）角色扮演

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色，如導(dǎo)游、游客等。

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，模擬游覽天池的場景。

（2）繪制天池

-學(xué)生根據(jù)課文描述，繪制天池的景色。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，添加自己的創(chuàng)意。

（3）制作旅游攻略

-學(xué)生分組，每組制作一份關(guān)于天池的旅游攻略。

-攻略內(nèi)容包括：景點(diǎn)介紹、旅游路線、美食推薦等。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分享旅游經(jīng)歷

-學(xué)生分享自己或家人朋友的旅游經(jīng)歷，與課文內(nèi)容相聯(lián)系。

-例如：“我去年去過黃山，那里的風(fēng)景也很美?！?/p>

（2）討論課文中的語法點(diǎn)

-學(xué)生討論課文中的語法點(diǎn)，如一般過去時(shí)態(tài)和被動(dòng)語態(tài)。

-例如：“為什么這里用一般過去時(shí)態(tài)？”

（3）評(píng)價(jià)旅游攻略

-學(xué)生評(píng)價(jià)其他小組制作的旅游攻略，提出改進(jìn)建議。

-例如：“我覺得你們的攻略里可以增加一些交通信息。”

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯、句型和語法點(diǎn)。

-通過提問，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注中國的自然風(fēng)光和旅游文化。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-天池的相關(guān)背景資料：介紹天池的歷史、文化、地理位置等，幫助學(xué)生更全面地了解天池。

-中國其他著名景點(diǎn)的介紹：如黃山、張家界、九寨溝等，通過對(duì)比學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同地區(qū)自然風(fēng)光的認(rèn)識(shí)。

-天池的動(dòng)植物資源：介紹天池周邊的動(dòng)植物種類，讓學(xué)生了解生物多樣性。

-天池的環(huán)境保護(hù)：討論天池的環(huán)境保護(hù)措施，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集關(guān)于天池的圖片、視頻資料，制作成小冊(cè)子或海報(bào)，展示給同學(xué)們。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館查找關(guān)于中國其他著名景點(diǎn)的資料，進(jìn)行小組報(bào)告。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^，如公園、植物園等，實(shí)地觀察和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以嘗試用英語編寫一篇關(guān)于天池的短文，分享給其他同學(xué)。

-通過觀看紀(jì)錄片或參加相關(guān)的英語角活動(dòng)，提高學(xué)生的英語聽說能力，并了解更多的旅游文化知識(shí)。

-建議學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的環(huán)保活動(dòng)，將學(xué)到的環(huán)保知識(shí)付諸實(shí)踐。

-學(xué)生可以嘗試用英語創(chuàng)作一首關(guān)于天池的詩歌或歌曲，展示他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外徒步活動(dòng)，體驗(yàn)大自然的魅力，同時(shí)鍛煉身體和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生可以嘗試用英語模擬新聞報(bào)道，報(bào)道一次關(guān)于天池的自然保護(hù)活動(dòng)，提高他們的新聞采編能力。

-建議學(xué)生通過線上或線下課程，學(xué)習(xí)更多關(guān)于環(huán)境保護(hù)和生態(tài)旅游的知識(shí)，拓展視野。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-天池的地理位置

-天池的美麗景色

-游覽天池的活動(dòng)

②重點(diǎn)詞匯：

-visit（參觀）

-scenery（風(fēng)景）

-beautiful（美麗的）

-lake（湖）

-mountain（山）

-fish（魚）

-bird（鳥）

③重點(diǎn)句型：

-ShevisitedtheTianchiLake.

-Thelakeisverybeautiful.

-Therearemanyfishandbirdsinthelake.課后作業(yè)1.完成以下句子，使用適當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)和詞匯。

She________(visit)theTianchiLakelastsummer.

答案：visited

2.根據(jù)課文內(nèi)容，用正確的介詞填空。

Thelakeis________(near)themountains.

答案：near

3.創(chuàng)造一個(gè)句子，描述你參觀過的一個(gè)美麗的地方。

IvisitedtheGreatWalllastyear,anditwas________(amazing).

答案：amazing

4.將以下句子翻譯成英語。

“天池里的水非常清澈?！?/p>

ThewaterintheTianchiLakeis________(clear).

答案：veryclear

5.編寫一個(gè)對(duì)話，模擬兩個(gè)朋友在談?wù)撍麄儏⒂^天池的經(jīng)歷。

FriendA:Hey,didyouvisittheTianchiLakelastweek?

FriendB:Yes,Idid.Itwassuchabeautifulplace!

FriendA:Really?Whatdidyoulikethemost?

FriendB:Ilovedthecrystal-clearwaterandthestunningscenery.

FriendA:Ican'twaittogothereoneday.

答案：

FriendA:Hey,didyouvisittheTianchiLakelastweek?

FriendB:Yes,Idid.Itwassuchabeautifulplace!

FriendA:Really?Whatdidyoulikethemost?

FriendB:Ilovedthecrystal-clearwaterandthestunningscenery.

FriendA:Ican'twaittogothereoneday.

6.用一般過去時(shí)態(tài)描述你最近的一次旅行。

Lastweekend,I________(go)tothebeachwithmyfamily.We________(spend)thewholedayplayinginthesandandswimmingintheocean.

答案：went;spent

7.根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。

WhatistheTianchiLakefamousfor?

答案：TheTianchiLakeisfamousforitsbeautifulsceneryandcrystal-clearwater.

8.創(chuàng)作一個(gè)小故事，講述一個(gè)人參觀天池的經(jīng)歷，包括他/她看到的景色、遇到的人和事。

Onceuponatime,ayoungtravelerdecidedtovisittheTianchiLake.Uponarrival,hewasamazedbythebreathtakingviewofthelakesurroundedbymajesticmountains.Whileexploringthearea,hemetalocalfishermanwhotoldhimfascinatingstoriesaboutthelake.Thetraveleralsosawmanybirdsflyingaroundandevencaughtaglimpseofararefishspecies.Asthedaycametoanend,hefeltadeepsenseoftranquilityandappreciationforthenaturalbeautyoftheTianchiLake.

答案：（學(xué)生自創(chuàng)內(nèi)容，此處僅為示例）教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的英語課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了“她參觀了天山天池”這一單元?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我有以下幾點(diǎn)反思：

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了關(guān)鍵作用。我選擇了展示天池的美麗風(fēng)景圖片，這個(gè)方法很有效，學(xué)生們立刻被吸引住了。他們開始興奮地討論自己見過的類似風(fēng)景，這種討論不僅活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生們對(duì)即將學(xué)習(xí)的課文有了初步的了解。

其次，我在新課講授環(huán)節(jié)中，特別注重了詞匯和句型的教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在使用某些詞匯時(shí)存在混淆，比如“visit”和“goto”的區(qū)別。通過舉例和對(duì)比，我?guī)椭鷮W(xué)生區(qū)分了這些相似詞匯的不同用法，這樣的教學(xué)方法有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演、繪畫和制作旅游攻略等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，還鍛煉了他們的創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诮巧缪葜斜憩F(xiàn)得非常投入，他們的對(duì)話自然流暢，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也注意到一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于害羞或缺乏自信，沒有積極參與討論。為了解決這個(gè)問題，我決定在下一節(jié)課中采用更加鼓勵(lì)性的教學(xué)策略，比如設(shè)立“最佳參與獎(jiǎng)”，以激發(fā)學(xué)生的積極性。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容有了基本的理解，但在實(shí)際運(yùn)用中，他們對(duì)一些語法點(diǎn)的掌握還不夠牢固。例如，一般過去時(shí)態(tài)和被動(dòng)語態(tài)的使用。因此，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，通過更多的練習(xí)和游戲，幫助學(xué)生鞏固這些語法知識(shí)。

在教學(xué)過程中，我還注意到一些學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對(duì)較弱，他們?cè)陂喿x和理解課文時(shí)遇到了困難。為了幫助這些學(xué)生，我決定在課后提供一些額外的輔導(dǎo)，比如通過一對(duì)一的輔導(dǎo)或者小組輔導(dǎo)，來幫助他們提高閱讀理解能力。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和反思的過程。我會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一次的教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化我的教學(xué)方法，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。我相信，通過我們的共同努力，學(xué)生們會(huì)在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，參與度高。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題。在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠按照角色分配進(jìn)行對(duì)話和表演。然而，也有少數(shù)學(xué)生在課堂互動(dòng)中顯得較為沉默，需要進(jìn)一步的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞課文內(nèi)容展開討論，分享自己的旅游經(jīng)歷和對(duì)天池的了解。他們的討論成果在展示時(shí)表現(xiàn)得相當(dāng)豐富，不僅包括了課文中的信息，還有他們自己的見解和創(chuàng)意。例如，一些小組在制作旅游攻略時(shí)，不僅提到了天池的美景，還加入了對(duì)當(dāng)?shù)匚幕兔朗车慕榻B。

3.隨堂測試：

隨堂測試中，學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容的理解較好，能夠正確回答關(guān)于課文細(xì)節(jié)的問題。在詞匯和句型方面，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法點(diǎn)。但在一些復(fù)雜句型的應(yīng)用上，部分學(xué)生的表現(xiàn)不夠理想，需要進(jìn)一步練習(xí)。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

課后，學(xué)生們填寫了自我評(píng)價(jià)表，他們對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行了反思。許多學(xué)生表示，他們?cè)谡n堂上的參與感很強(qiáng)，但也有些學(xué)生認(rèn)為自己需要