2023-2024蘇少版八年級綜合實(shí)踐計(jì)劃及教學(xué)設(shè)計(jì)

2023——2024蘇少版八年級綜合實(shí)踐計(jì)劃及教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容教材：2023——2024蘇少版八年級綜合實(shí)踐

內(nèi)容：本章節(jié)主要圍繞“團(tuán)隊(duì)合作與溝通”這一主題展開，包括團(tuán)隊(duì)組建、溝通技巧、協(xié)作策略等內(nèi)容。通過案例分析、小組討論、角色扮演等形式，幫助學(xué)生提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)良好的溝通習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，使學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，提高學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的溝通與協(xié)作能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的溝通技巧，讓學(xué)生學(xué)會傾聽、表達(dá)和反饋，提高語言表達(dá)能力和人際交往能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)精神。

4.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，使學(xué)生意識到在團(tuán)隊(duì)中履行個人責(zé)任和團(tuán)隊(duì)責(zé)任的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：團(tuán)隊(duì)組建原則。通過案例分析，讓學(xué)生理解并掌握團(tuán)隊(duì)組建的基本原則，如共同目標(biāo)、互補(bǔ)技能、信任與尊重等。

-重點(diǎn)二：有效溝通技巧。通過角色扮演和小組討論，使學(xué)生掌握傾聽、表達(dá)、反饋等溝通技巧，提高溝通效率。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：團(tuán)隊(duì)沖突的解決。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)沖突的普遍性，學(xué)習(xí)如何通過建設(shè)性的方式解決沖突，如妥協(xié)、協(xié)商、求同存異等。

-難點(diǎn)二：個人與團(tuán)隊(duì)關(guān)系的平衡。幫助學(xué)生理解個人在團(tuán)隊(duì)中的角色和責(zé)任，學(xué)會如何在個人利益與團(tuán)隊(duì)利益之間找到平衡點(diǎn)。

-難點(diǎn)三：創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。通過小組合作項(xiàng)目，鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性的解決方案，同時培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板或電子白板

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、在線教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：團(tuán)隊(duì)協(xié)作案例分析視頻、溝通技巧教程PPT、角色扮演劇本模板

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動問答、在線測試教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級微信群或?qū)W校內(nèi)部教學(xué)平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、相關(guān)視頻和文檔，明確指出“團(tuán)隊(duì)合作與溝通”的重要性，以及團(tuán)隊(duì)組建的基本原則。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計(jì)一系列問題，如“什么是有效的團(tuán)隊(duì)溝通？”和“團(tuán)隊(duì)中如何建立信任？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考團(tuán)隊(duì)合作的基本要素。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的進(jìn)度報告或?qū)W生的預(yù)習(xí)筆記反饋，教師能夠監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)教師的要求，閱讀并理解團(tuán)隊(duì)溝通的基本原則和重要性。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問題，并記錄自己的看法和疑問。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對團(tuán)隊(duì)合作與溝通有初步的認(rèn)識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過展示團(tuán)隊(duì)合作的失敗案例或成功的團(tuán)隊(duì)故事，引出本節(jié)課的主題“團(tuán)隊(duì)合作與溝通”。

講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解團(tuán)隊(duì)溝通的技巧，如積極傾聽、有效表達(dá)等。

組織課堂活動：教師設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組模擬實(shí)際工作場景，練習(xí)溝通技巧。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對溝通技巧的講解進(jìn)行思考。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，通過角色扮演練習(xí)溝通技巧。

方法/手段/資源：

講授法：教師講解溝通技巧的基礎(chǔ)知識。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)溝通技巧。

作用與目的：

學(xué)生通過實(shí)際操作，掌握溝通技巧，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于團(tuán)隊(duì)溝通策略的小論文。

提供拓展資源：教師提供與團(tuán)隊(duì)溝通相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后的反思，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

學(xué)生通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和深化對團(tuán)隊(duì)合作與溝通的理解，同時提升自我反思和批判性思維能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《非暴力溝通：如何通過表達(dá)自己，聽到他人》（馬歇爾·盧森堡）

這本書詳細(xì)介紹了非暴力溝通的原則，強(qiáng)調(diào)了在溝通中保持同理心和尊重的重要性，對于學(xué)生理解團(tuán)隊(duì)合作中的溝通技巧有很好的指導(dǎo)作用。

-《團(tuán)隊(duì)的力量：如何打造高效團(tuán)隊(duì)》（約翰·C.馬克斯韋爾）

該書探討了團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵要素，包括領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、成員發(fā)展等，適合學(xué)生深入理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的深層邏輯。

-《高效能人士的七個習(xí)慣》（史蒂芬·柯維）

這本書提出的七個習(xí)慣，如積極主動、以終為始等，不僅適用于個人成長，也適用于團(tuán)隊(duì)協(xié)作，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作習(xí)慣。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-團(tuán)隊(duì)合作案例分析

學(xué)生可以選取真實(shí)的團(tuán)隊(duì)合作案例，如商業(yè)項(xiàng)目、公益活動等，分析團(tuán)隊(duì)成功或失敗的原因，探討如何提高團(tuán)隊(duì)效能。

-溝通技巧實(shí)踐

學(xué)生可以嘗試在日常生活中的小場景中運(yùn)用所學(xué)的溝通技巧，如家庭會議、朋友聚會等，實(shí)踐和反思溝通的效果。

-創(chuàng)新思維挑戰(zhàn)

學(xué)生可以參與創(chuàng)新思維訓(xùn)練，如頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等，嘗試解決一些實(shí)際問題，提高自己的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-團(tuán)隊(duì)建設(shè)游戲

學(xué)生可以設(shè)計(jì)或參與一些團(tuán)隊(duì)建設(shè)游戲，如信任游戲、協(xié)作游戲等，通過游戲體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性和溝通技巧。

-演講與辯論

學(xué)生可以參與演講與辯論活動，通過演講技巧的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己的表達(dá)能力和說服力，同時增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

在拓展與延伸活動中，學(xué)生可以通過以下步驟進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探究：

-閱讀相關(guān)書籍和文章，了解團(tuán)隊(duì)合作與溝通的理論基礎(chǔ)。

-收集和分析案例，理解成功團(tuán)隊(duì)的特征和失敗的原因。

-通過實(shí)踐和反思，將理論知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-與同學(xué)進(jìn)行討論和交流，分享經(jīng)驗(yàn)和心得。

-定期總結(jié)和評估自己的學(xué)習(xí)和成長，不斷調(diào)整和優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.團(tuán)隊(duì)溝通策略分析報告

-要求學(xué)生選擇一個具體的團(tuán)隊(duì)溝通案例，如公司項(xiàng)目、學(xué)?；顒拥?，分析案例中團(tuán)隊(duì)的溝通策略，評價其有效性，并提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生需撰寫一份報告，包括案例分析、溝通策略評價和改進(jìn)建議三個部分。

2.溝通技巧實(shí)踐日志

-學(xué)生需記錄一周內(nèi)自己在日常生活或?qū)W習(xí)中運(yùn)用溝通技巧的實(shí)例，包括溝通場景、使用的技巧、溝通效果和反思。

-每個實(shí)例后，學(xué)生需簡要分析溝通技巧的應(yīng)用效果，以及如何改進(jìn)。

3.團(tuán)隊(duì)角色扮演劇本創(chuàng)作

-學(xué)生分組，每組創(chuàng)作一個基于實(shí)際工作或?qū)W習(xí)場景的團(tuán)隊(duì)角色扮演劇本。

-劇本需包含角色分配、溝通場景、沖突解決等元素，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作與溝通的重要性。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)

-教師需在作業(yè)提交后的第一時間進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時收到反饋。

2.詳細(xì)反饋內(nèi)容

-對于團(tuán)隊(duì)溝通策略分析報告，教師需針對分析深度、策略評價的準(zhǔn)確性以及改進(jìn)建議的可行性進(jìn)行反饋。

-對于溝通技巧實(shí)踐日志，教師需關(guān)注學(xué)生溝通技巧的應(yīng)用情況，指出溝通中的不足，并提供改進(jìn)建議。

-對于團(tuán)隊(duì)角色扮演劇本創(chuàng)作，教師需評價劇本的創(chuàng)意性、角色分配的合理性以及溝通場景的真實(shí)性。

3.反饋方式

-教師可以通過書面評語、面對面交流或在線平臺等多種方式進(jìn)行反饋。

-對于書面評語，教師需用簡潔明了的語言指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供具體的改進(jìn)建議。

-對于面對面交流，教師可以針對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行一對一的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

-對于在線平臺，教師可以利用班級群或教學(xué)管理系統(tǒng)，及時發(fā)布反饋信息，方便學(xué)生查閱。

4.反饋目的

-通過作業(yè)反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高溝通技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-通過反饋，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

-通過反饋，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.反饋周期

-教師需確保每個作業(yè)的反饋周期不超過一周，以保證學(xué)生能夠及時得到反饋并調(diào)整學(xué)習(xí)方向。典型例題講解1.例題一：團(tuán)隊(duì)溝通策略分析

-題目：某公司新成立的研發(fā)團(tuán)隊(duì)在項(xiàng)目初期遇到了溝通不暢的問題，導(dǎo)致項(xiàng)目進(jìn)度受阻。請分析該團(tuán)隊(duì)在溝通中存在的問題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)策略。

-答案：分析：團(tuán)隊(duì)溝通中存在的問題包括溝通渠道不明確、缺乏有效的反饋機(jī)制、團(tuán)隊(duì)成員間缺乏信任等。改進(jìn)策略：明確溝通渠道，建立定期會議制度；設(shè)立溝通反饋表，鼓勵團(tuán)隊(duì)成員提出意見和建議；組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員間的信任和凝聚力。

2.例題二：溝通技巧應(yīng)用

-題目：在一次團(tuán)隊(duì)討論中，某成員提出了一個創(chuàng)新的想法，但其他成員對其表示懷疑。請運(yùn)用溝通技巧，幫助這位成員更好地表達(dá)自己的想法，并爭取到團(tuán)隊(duì)的支持。

-答案：技巧：1.使用積極傾聽，認(rèn)真聽取其他成員的意見；2.運(yùn)用同理心，理解其他成員的擔(dān)憂；3.使用“我”語言，表達(dá)自己的想法和感受；4.提供具體實(shí)例，支持自己的觀點(diǎn)；5.鼓勵團(tuán)隊(duì)討論，共同尋找解決方案。

3.例題三：團(tuán)隊(duì)角色扮演劇本創(chuàng)作

-題目：請創(chuàng)作一個團(tuán)隊(duì)角色扮演劇本，場景為團(tuán)隊(duì)會議，要求劇本中包含角色分配、溝通場景、沖突解決等元素。

-答案：劇本示例：

角色：項(xiàng)目經(jīng)理（A）、技術(shù)負(fù)責(zé)人（B）、市場負(fù)責(zé)人（C）、財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人（D）

場景：項(xiàng)目進(jìn)度匯報會議

沖突：項(xiàng)目進(jìn)度落后，團(tuán)隊(duì)成員間責(zé)任劃分不清

解決：A提出責(zé)任劃分方案，B、C、D提出修改意見，最終達(dá)成共識。

4.例題四：溝通技巧實(shí)踐日志

-題目：請記錄一次自己在日常生活中運(yùn)用溝通技巧的實(shí)例，包括溝通場景、使用的技巧、溝通效果和反思。

-答案：實(shí)例：

溝通場景：與朋友協(xié)商周末活動

技巧：使用積極傾聽、同理心、開放性問題

溝通效果：朋友接受了活動建議，雙方達(dá)成一致

反思：通過運(yùn)用溝通技巧，我更好地理解了朋友的意見，并成功達(dá)成共識。

5.例題五：團(tuán)隊(duì)建設(shè)游戲設(shè)計(jì)

-題目：請?jiān)O(shè)計(jì)一個團(tuán)隊(duì)建設(shè)游戲，旨在提高團(tuán)隊(duì)成員間的溝通能力和協(xié)作精神。

-答案：游戲名稱：盲人方陣

游戲規(guī)則：將團(tuán)隊(duì)成員分成若干小組，每組選出一個“盲人”和一名“引路人”。盲人蒙上眼睛，引路人帶領(lǐng)盲人穿越障礙物。完成任務(wù)后，交換角色，再次進(jìn)行。

游戲目的：通過游戲，提高團(tuán)隊(duì)成員間的溝通能力和協(xié)作精神，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)信任和凝聚力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，咱們一起來探討了團(tuán)隊(duì)合作與溝通的重要性，我想，這不僅僅是一門課程，更是一次實(shí)踐的體驗(yàn)。說實(shí)在的，在課堂上，我看到了同學(xué)們的積極參與，也感受到了大家對于這個話題的熱情?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，分享一下我的感受和反思。

首先，我覺得教學(xué)方法上，我嘗試了多種形式的教學(xué)，比如小組討論、角色扮演和案例分析。這些方法都挺有效的，尤其是角色扮演，同學(xué)們在模擬的實(shí)際場景中，能夠更好地理解和掌握溝通技巧。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)在角色扮演時，還是顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在眾人面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。所以，我打算在接下來的課程中，多給同學(xué)們一些練習(xí)的機(jī)會，讓他們在輕松的氛圍中提高溝通能力。

其次，策略上，我注意到我們在討論團(tuán)隊(duì)溝通時，有些同學(xué)能夠迅速找到問題的根源，并提出有效的解決方案，這說明他們對團(tuán)隊(duì)協(xié)作的理解已經(jīng)相當(dāng)深入。不過，也有一些同學(xué)在分析問題時，顯得有些混亂，不知道從何入手。對此，我會在課后準(zhǔn)備一些分析框架，幫助同學(xué)們理清思路。

管理方面，我盡量做到公平公正，鼓勵每一個同學(xué)發(fā)言，也注意到了課堂紀(jì)律。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論激烈的時候，偶爾會有一些同學(xué)分心，或者打斷其他同學(xué)的發(fā)言。這讓我意識到，課堂管理還是需要更加細(xì)致，比如可以設(shè)立一些規(guī)則，比如輪流發(fā)言，或者設(shè)立一個計(jì)時器，確保每個同學(xué)都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。同學(xué)們在知識上，對于團(tuán)隊(duì)合作與溝通的基本原