《踩雨》（教案）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)湘藝版（2012）音樂(lè)

《踩雨》（教案）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)湘藝版（2012）音樂(lè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《踩雨》（教案）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)湘藝版（2012）音樂(lè)課程基本信息1.課程名稱：《踩雨》（教案）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年10月20日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)音樂(lè)的奇妙世界，探索一首充滿童趣和活力的歌曲——《踩雨》。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起在音樂(lè)的海洋中踩出快樂(lè)的節(jié)拍哦！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在《踩雨》這首歌曲的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力、審美情趣和合作精神。通過(guò)聆聽(tīng)、演唱和創(chuàng)編活動(dòng)，孩子們將學(xué)會(huì)感受音樂(lè)的節(jié)奏和情緒，提升對(duì)音樂(lè)的理解和表達(dá)能力，同時(shí)，通過(guò)小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，讓音樂(lè)成為孩子們情感交流的橋梁。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

目前，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的節(jié)奏和旋律，并對(duì)基本的音樂(lè)符號(hào)有所了解。他們對(duì)于音樂(lè)的基本元素，如音高、節(jié)奏和音色，有一定的感知能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本節(jié)課的學(xué)生對(duì)音樂(lè)充滿好奇和熱情，他們喜歡通過(guò)歌曲來(lái)表達(dá)自己，對(duì)于節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲尤其感興趣。在能力方面，學(xué)生們的音樂(lè)記憶力較強(qiáng)，能夠較快地學(xué)會(huì)新的歌曲。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們既有獨(dú)立思考的能力，也樂(lè)于在小組中合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在節(jié)奏感方面存在不足，難以準(zhǔn)確地把握歌曲的節(jié)奏。此外，對(duì)于歌曲中較為復(fù)雜的節(jié)奏型和旋律線條，學(xué)生可能需要更多的練習(xí)來(lái)掌握。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到溝通和協(xié)調(diào)的問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師將通過(guò)示范、分組練習(xí)和游戲等方式，幫助學(xué)生逐步克服困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《踩雨》這首歌的樂(lè)譜和歌詞。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《踩雨》相關(guān)的圖片，如雨傘、雨滴等，以及展示歌曲節(jié)奏的視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備音響設(shè)備，以便于集體演唱和節(jié)奏練習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-老師站在教室門(mén)口，手里拿著一把雨傘，微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，你們喜歡下雨天嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于雨的歌曲，讓我們一起走進(jìn)《踩雨》的世界吧！”

-展示雨傘，引發(fā)學(xué)生興趣，讓他們想象雨天的情景。

2.回顧舊知：

-老師提問(wèn)：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于音樂(lè)的知識(shí)呢？”

-學(xué)生回答，老師總結(jié)：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了音高、節(jié)奏和音色，今天我們將通過(guò)《踩雨》這首歌曲，進(jìn)一步鞏固這些知識(shí)。”

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-老師播放《踩雨》歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

-老師講解歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞含義，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的主題。

2.舉例說(shuō)明：

-老師以歌曲中的“踩雨”為例，解釋節(jié)奏的強(qiáng)弱關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別節(jié)奏型。

-通過(guò)展示不同的節(jié)奏型，讓學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)，加深對(duì)節(jié)奏的理解。

3.互動(dòng)探究：

-老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道《踩雨》這首歌曲的節(jié)奏是怎樣的嗎？”

-學(xué)生回答，老師總結(jié)：“《踩雨》這首歌曲的節(jié)奏是強(qiáng)弱規(guī)律，讓我們一起跟著音樂(lè)感受一下。”

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-老師將學(xué)生分成小組，每組分配一首歌曲的樂(lè)譜，讓學(xué)生們一起練習(xí)演唱。

-學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助，共同完成歌曲的演唱。

2.教師指導(dǎo)：

-老師巡回指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)小組的演唱情況，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

-對(duì)于節(jié)奏把握不準(zhǔn)確的小組，老師給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們掌握節(jié)奏。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道如何用腳步聲來(lái)模擬雨聲嗎？”

-學(xué)生回答，老師總結(jié)：“我們可以用腳步聲來(lái)模擬雨聲，讓我們一起試試看?！?/p>

2.學(xué)生活動(dòng)：

-老師引導(dǎo)學(xué)生用腳步聲模擬雨聲，讓學(xué)生們感受音樂(lè)與生活的聯(lián)系。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏在音樂(lè)中的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予鼓勵(lì)和肯定。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**音樂(lè)風(fēng)格研究**：介紹《踩雨》所屬的音樂(lè)風(fēng)格，如兒童歌曲的特點(diǎn)、節(jié)奏的活潑性等，可以結(jié)合其他同風(fēng)格的兒童歌曲進(jìn)行比較。

-**音樂(lè)創(chuàng)作背景**：深入了解《踩雨》的創(chuàng)作背景，包括作曲家的生平、創(chuàng)作靈感來(lái)源等，幫助學(xué)生理解音樂(lè)作品的深層含義。

-**民族音樂(lè)元素**：如果《踩雨》中融入了民族音樂(lè)元素，可以介紹相關(guān)的民族音樂(lè)知識(shí)，如民族樂(lè)器、音樂(lè)文化等。

-**音樂(lè)與自然**：探討音樂(lè)與自然的關(guān)系，如何通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)自然現(xiàn)象，如雨聲、風(fēng)聲等。

2.拓展建議：

-**音樂(lè)欣賞**：推薦一些與《踩雨》風(fēng)格相似的兒童歌曲，讓學(xué)生在課后進(jìn)行欣賞，如《小河淌水》、《小星星》等，以豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)。

-**音樂(lè)創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的歌曲，可以圍繞“雨”這一主題，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品。

-**音樂(lè)游戲**：設(shè)計(jì)一些與音樂(lè)相關(guān)的游戲，如節(jié)奏游戲、模仿游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

-**音樂(lè)表演**：組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)表演，如合唱、獨(dú)唱等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升音樂(lè)表現(xiàn)力和舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。

-**音樂(lè)文化研究**：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)文化的研究，如參觀音樂(lè)博物館、觀看音樂(lè)紀(jì)錄片等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化的理解和尊重。

-**家庭音樂(lè)活動(dòng)**：建議家長(zhǎng)與孩子一起參與家庭音樂(lè)活動(dòng)，如一起唱歌、跳舞等，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提升孩子的音樂(lè)興趣。

-**社區(qū)音樂(lè)活動(dòng)**：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)音樂(lè)活動(dòng)，如社區(qū)音樂(lè)會(huì)、合唱團(tuán)等，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**互動(dòng)式教學(xué)**：在今后的教學(xué)中，我將更多地采用互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.**多媒體輔助**：利用多媒體技術(shù)，如視頻、音頻等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**學(xué)生個(gè)體差異**：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的音樂(lè)基礎(chǔ)存在較大差異，有的學(xué)生節(jié)奏感強(qiáng)，有的則較弱。這導(dǎo)致課堂上的教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一。

2.**課堂管理**：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)難以完全控制學(xué)生的注意力，特別是在進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)分心。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**分層教學(xué)**：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將實(shí)施分層教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.**課堂管理策略**：我將改進(jìn)課堂管理策略，通過(guò)設(shè)立明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，提高課堂效率。

3.**多元化評(píng)價(jià)**：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、作品展示等，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

4.**家校合作**：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程，形成家校共育的良好氛圍。

5.**持續(xù)學(xué)習(xí)**：作為教師，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地適應(yīng)教育改革的需求。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《踩雨》這首歌曲，通過(guò)聆聽(tīng)、演唱和節(jié)奏練習(xí)，我們感受到了音樂(lè)的快樂(lè)和節(jié)奏的有趣。在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了以下幾點(diǎn)：

1.了解《踩雨》的創(chuàng)作背景和歌詞含義，體會(huì)歌曲所表達(dá)的快樂(lè)心情。

2.掌握了歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了辨別節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律。

3.通過(guò)小組合作，我們學(xué)會(huì)了如何共同完成一首歌曲的演唱。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.節(jié)奏感知：

-請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，老師將播放一段歌曲，請(qǐng)準(zhǔn)確說(shuō)出歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

2.歌詞記憶：

-請(qǐng)同學(xué)們回憶《踩雨》的歌詞，并嘗試背誦。

3.節(jié)奏模仿：

-老師將演奏一段簡(jiǎn)單的節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們用腳步或拍手的方式模仿。

4.小組合作：

-將同學(xué)們分成小組，每組選擇一首歌曲，進(jìn)行簡(jiǎn)單的演唱和節(jié)奏練習(xí)。

檢測(cè)結(jié)束后，老師將對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)大家繼續(xù)努力。希望大家在課后能夠繼續(xù)練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，讓音樂(lè)成為我們快樂(lè)的源泉。???????重點(diǎn)題型整理1.**節(jié)奏分析題**

-題型：請(qǐng)分析《踩雨》中某一小節(jié)的節(jié)奏特點(diǎn)，并說(shuō)明其與歌曲整體節(jié)奏的關(guān)系。

-舉例：分析歌曲第一小節(jié)的節(jié)奏特點(diǎn)。

-答案：第一小節(jié)的節(jié)奏為“強(qiáng)弱弱”，這種節(jié)奏模式與歌曲整體活潑、歡快的風(fēng)格相呼應(yīng)，為歌曲營(yíng)造了輕松愉快的氛圍。

2.**歌詞理解題**

-題型：解釋《踩雨》中某一歌詞的含義，并說(shuō)明其與歌曲主題的關(guān)系。

-舉例：解釋歌詞“小腳丫踩得雨點(diǎn)響”的含義。

-答案：這句歌詞通過(guò)形象的比喻，描繪了孩子們?cè)谟曛袣g快奔跑的場(chǎng)景，與歌曲主題“快樂(lè)童年”緊密相連。

3.**音樂(lè)元素應(yīng)用題**

-題型：在《踩雨》中，如何運(yùn)用音樂(lè)元素（如節(jié)奏、旋律、音色）來(lái)表現(xiàn)歌曲的情感？

-舉例：分析歌曲中如何運(yùn)用節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)情感。

-答案：歌曲中通過(guò)變化節(jié)奏的強(qiáng)弱和速度，來(lái)表現(xiàn)孩子們?cè)谟曛斜寂軙r(shí)的快樂(lè)和輕松。

4.**音樂(lè)創(chuàng)作題**

-題型：根據(jù)《踩雨》的節(jié)奏和旋律，創(chuàng)作一段新的歌詞，要求與歌曲主題相符。

-舉例：創(chuàng)作一段新的歌詞。

-答案：小腳丫跳呀跳，雨中笑聲飄，快樂(lè)像雨滴，灑滿每個(gè)角落。

5.**音樂(lè)與生活題**

-題型：結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)劇恫扔辍愤@首歌曲給你帶來(lái)的啟示。

-舉例：談?wù)劇恫扔辍愤@首歌曲給你帶