肇慶市實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中語(yǔ)文一：《沁園春長(zhǎng)沙》教案教案

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精語(yǔ)文高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：（授課人:授課日期：年月日星期班級(jí))授課題目《沁園春。長(zhǎng)沙》擬2課時(shí)第1課時(shí)三維目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo):能掌握詩(shī)中字音、詞義、句意,同時(shí)能熟練地背誦整首詩(shī)。

二、能力目標(biāo)：體會(huì)雄渾闊大的秋的意境,能夠運(yùn)用一些意象來(lái)摹寫(xiě)現(xiàn)代詩(shī)以表現(xiàn)自己的情感，提高形象思維能力。

三、情感目標(biāo)：能夠把握作者的思想感情，同時(shí)學(xué)習(xí)毛澤東同志的遠(yuǎn)大抱負(fù)和理想。重點(diǎn)理解詩(shī)中的主要意象，通過(guò)閱讀,深入體會(huì)詩(shī)中富有表現(xiàn)力的詩(shī)句。難點(diǎn)體會(huì)作者內(nèi)心的情感,把握作者表現(xiàn)自己遠(yuǎn)大抱負(fù)和革命情懷的手法。課型□講授□習(xí)題□復(fù)習(xí)□討論□其它教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)設(shè)計(jì)因材施教一、導(dǎo)入新課

一提到深秋,人們往往想到的就是秋天的蕭瑟。如戰(zhàn)國(guó)楚?宋玉《九辯》：悲哉秋之為氣也！蕭瑟兮草木搖落而變衰。三國(guó)魏?曹丕《燕歌行》：秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜

.杜甫《登高》：“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)?！?/p>

柳永《雨霖鈴》：“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)?！比绫蛔馂榍锼贾娴鸟R致遠(yuǎn)的小令《天凈沙?秋思》：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，

古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。描繪了一幅秋郊黃昏圖，渲染了悲涼的氣氛，表現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)的人的惆悵之情.但也有人發(fā)出不同的聲音。唐劉禹錫《秋詞》中的“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上,

便引詩(shī)情到碧霄”

作者另辟蹊徑，一反文人悲秋的傷感情調(diào),贊秋氣、吟秋色，喚起人們沖破云霄凌空直上的勇氣;更表現(xiàn)出詩(shī)人寬廣的胸懷和積極向上的精神。

多少年后，有位詩(shī)人在長(zhǎng)沙奏出了同樣的一首秋之壯歌.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東的《沁園春?長(zhǎng)沙》，讓我們走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)部世界，領(lǐng)悟他對(duì)秋的所思、所想，感受毛澤東青年時(shí)代的偉大抱負(fù)和革命情懷.

二、介紹作者生平及其著作和寫(xiě)作此詩(shī)的社會(huì)背景

1、毛澤東(1893年12月26日－1976年9月9日)，字潤(rùn)之（原作詠芝，后改潤(rùn)芝），筆名子任。湖南湘潭人。中國(guó)革命家、戰(zhàn)略家、理論家和詩(shī)人,中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)袖,毛澤東思想的主要?jiǎng)?chuàng)立者。2、主要作品:《毛澤東選集》

《毛澤東文集》《毛澤東詩(shī)詞》

3、寫(xiě)作此詞的背景：

一九二五年，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)工農(nóng)運(yùn)動(dòng)形勢(shì)高漲，革命的發(fā)展勢(shì)頭異常迅猛。。九月毛澤東前往廣州主持全國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所。在長(zhǎng)沙逗留期間重游橘子洲，面對(duì)湘江上美麗動(dòng)人的自然秋景，聯(lián)想起當(dāng)時(shí)的革命形勢(shì)，便以“長(zhǎng)沙"長(zhǎng)為題，寫(xiě)下了這首《沁園春》，形象地指教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)設(shè)計(jì)因材施教出主宰中國(guó)革命的領(lǐng)導(dǎo)力量是用馬列主義武裝起來(lái)的中國(guó)共產(chǎn)黨。

三、課文誦讀、學(xué)習(xí)、探究:1、讓同學(xué)們有感情地朗誦此詞,并背誦《沁園春．雪》，談?wù)勛x了這首詩(shī)的整體感受及其和《沁園春．

雪》有什么相似點(diǎn)。

明確：這首詩(shī)是寫(xiě)秋景，但并沒(méi)有流露出秋天的悲涼,而是寫(xiě)得雄渾有力，有一種豪邁之感，他和《沁園春．

雪》相應(yīng)位置結(jié)構(gòu)相似，韻腳相同，都寫(xiě)得曠達(dá)疏放，豪邁悲壯。

2、找出本詞中陌生的字詞，其中有（橘、舸、遒、遏)分別給它們注音.3、讀上闋并劃分層次.

第一層從開(kāi)始到哪里?講述了什么？

“寒秋”怎樣理解？

明確：從開(kāi)始到橘子洲頭，交待了時(shí)間、地點(diǎn)、人物?！昂铩奔礊樯钋?

第二層從萬(wàn)山紅遍到萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由.寫(xiě)由“看"字看到的秋景。

明確:（萬(wàn)）山

———-

紅（遍）

（層）林

———-（盡）染

(漫)江

-———

碧（透）

綠色給人以活力

（百）舸

—-——（爭(zhēng))流

競(jìng)爭(zhēng)給人以動(dòng)力

鷹

—--—

擊長(zhǎng)空

魚(yú)

————

翔淺底

討論:寫(xiě)“看”的這幾句詞視角變換和寫(xiě)景順序有什么特色?

山上：萬(wàn)山紅遍，層林盡染

(遠(yuǎn)眺）

江中：漫江碧透，百舸爭(zhēng)流

（近觀(guān))

天空：鷹擊長(zhǎng)空

（仰視）

水底:魚(yú)翔淺底

(近觀(guān)）

第三層從“悵寥廓"到“誰(shuí)主沉浮”，提出誰(shuí)主沉浮的感慨。

體會(huì)“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉?。?的豐富含義。

“悵"字表明作者怎樣的心情？

“悵"并非作者心情不好，而是包含著一個(gè)深邃的心境。自然界的一切是這樣的蓬勃絢麗，而現(xiàn)實(shí)社會(huì)卻如此沉悶黑暗，“獨(dú)立寒秋”的詩(shī)人，俯仰天地,悵望廣闊的宇宙，心有所思，思有所憂(yōu).禁不住問(wèn)蒼茫大地：誰(shuí)來(lái)主宰你的盛衰榮枯？

那么“主沉浮”的深層含義是什么呢？是由于當(dāng)時(shí)的革命形勢(shì)，反動(dòng)統(tǒng)治對(duì)革命