2025年中考語(yǔ)文作文第06講 擬題補(bǔ)題（講義）（原卷版）

專題五寫(xiě)作

第6講擬題補(bǔ)題

01考情透視·目標(biāo)導(dǎo)航

?課標(biāo)要求

?考查形式

?命題趨勢(shì)

02知識(shí)導(dǎo)圖·思維引航

03考點(diǎn)突破·考法探究

知識(shí)點(diǎn)一：作文題目擬寫(xiě)技巧

知識(shí)點(diǎn)二：半命題作文補(bǔ)題技巧

04題型精研·考向洞悉

?題型一話題作文

?題型二半命題作文

一、課標(biāo)要求

1.情感與思考：

寫(xiě)作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考，不能無(wú)病呻吟或虛假編

造，要讓讀者能從文章中感受到作者真實(shí)的情感和獨(dú)特的思考。

2.觀察與表達(dá)：

多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有創(chuàng)意，

鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去觀察生活中的人、事、物，寫(xiě)出自己獨(dú)特的見(jiàn)解和感受，避免千篇一律。

3.寫(xiě)作過(guò)程與能力：

注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫(xiě)作的能力，要求學(xué)生

掌握完整的寫(xiě)作流程，能夠獨(dú)立完成一篇記敘文的創(chuàng)作，而不是依賴他人或抄襲。

4.表達(dá)與安排：

寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象，根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)

容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思，運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)

符號(hào)。

二、考查形式及命題趨勢(shì)

考查題型內(nèi)容要點(diǎn)命題趨勢(shì)

直接給出作文題目，考生必須以給定題目進(jìn)行創(chuàng)作，1.強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)：全面考查學(xué)生在

能有效考查學(xué)生對(duì)特定主題的理解與表達(dá)能力，限語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升

命題作文

制了寫(xiě)作方向和范圍，要求學(xué)生緊扣題目核心，深2.情境化與任務(wù)驅(qū)動(dòng)：以情境為載

入挖掘內(nèi)涵，展現(xiàn)對(duì)題目的獨(dú)特理解和寫(xiě)作技巧。體、以問(wèn)題或任務(wù)驅(qū)動(dòng)寫(xiě)作為主。

給出一部分題目，如“_______長(zhǎng)伴我左右”，讓考3.關(guān)注生活與時(shí)代：命題內(nèi)容緊密

半命題作文

生補(bǔ)充完整后作文。聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，聚焦自我成長(zhǎng)

材料作文提供一段文字材料，讓考生聯(lián)系生活自選角度寫(xiě)作。4.鼓勵(lì)創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生在立意、

話題作文給出一個(gè)話題，如“成長(zhǎng)”“夢(mèng)想”等。選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面有創(chuàng)新。

知識(shí)點(diǎn)一：作文題目擬寫(xiě)技巧

一、好標(biāo)題評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

1、簡(jiǎn)練

簡(jiǎn)練與否并不是單純用字?jǐn)?shù)來(lái)衡量，而是從字與詞的結(jié)合中所表達(dá)的意義來(lái)判斷，讓人一看就覺(jué)得不

敢多字也不得少字。(標(biāo)題一般不要超過(guò)8個(gè)字，過(guò)長(zhǎng)則顯得松散，多用詞語(yǔ)或短語(yǔ)，少用句子。）

2、新穎

就是用一種與眾不同的視角，道出自己的個(gè)性思考，但又必須符合情理。應(yīng)該說(shuō)，我們所說(shuō)的新穎只

是別人想漏了的，或者說(shuō)只是一時(shí)還沒(méi)有想到的，而決不是怎么想也想不通的，想不到的東西。如《我的

家》、《難忘的家》就顯得平淡，缺少新意，而用《家是一種歲月》、《家是我永遠(yuǎn)溫馨的風(fēng)景線》《我

的家庭王國(guó)》就顯得別致生動(dòng)而有文學(xué)味。

3、切主題

話題作文雖然沒(méi)有一個(gè)明確的主題思想，但大都有一個(gè)主題意向，寫(xiě)作者在寫(xiě)作的過(guò)程中也會(huì)把這個(gè)

主題意向盡量地明確化。標(biāo)題如果能夠?qū)ψ魑牡闹黝}有一定的暗示或提示作用，就是切主題。

4、有文采

標(biāo)題擬出一定的文采，會(huì)讓人產(chǎn)生作者一定是一位有文采的人的猜想，從而獲得高分。

5、有內(nèi)涵

標(biāo)題應(yīng)含義豐富、耐人尋味，富有啟發(fā)性，這樣能體現(xiàn)作者的文學(xué)功底和思想深度。

二、作文擬題的原則

1.切。

標(biāo)題要與文章內(nèi)容相符，含意要清楚，寬窄要合度。

2.精。

標(biāo)題的文字不能拖泥帶水，要言簡(jiǎn)意賅，高度概括。

3.巧。

作文的題目要與文章的立意、構(gòu)思的角度密切相關(guān)、相輔相成。

4.聯(lián)。

無(wú)論你的題目有多新，都要讓閱卷老師看了能與材料相聯(lián)系。

三、作文擬題技巧

（一）妙用修辭

1.比喻

擬題常用的修辭格中使用頻率最高的是比喻，比喻的功效是使描述的事物更加形象、生動(dòng)，富有感染

力。近幾年作文中有很多用比喻手法擬出的優(yōu)秀作文題目。

如“生命是朵常開(kāi)不敗的花”，一個(gè)形象的比喻包含了深刻的哲理和盎然的詩(shī)意；再如“一杯滄?！保?/p>

把一本書(shū)比作一杯水，把人生比作滄海，令人耳目一新。另外，“永不停息的河流”“生如夏花”“生活

中的俄羅斯方塊”“清白的良心是溫柔的枕頭”等文題都是比喻修辭的妙用。

2.比擬

在標(biāo)題中運(yùn)用擬人或擬物的手法，即把物人化或是把人物化，把甲物擬作乙物。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比擬可使

標(biāo)題具有思維的跳躍性，給讀者留下鮮明的印象。

如“語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易”，這一標(biāo)題，將語(yǔ)文人格化，把對(duì)語(yǔ)文的熾熱、濃郁的情感真切地呈現(xiàn)

了出來(lái)。

3.對(duì)偶

對(duì)偶形式上對(duì)仗工整，韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)，以“對(duì)偶”手法擬定標(biāo)題，

往往能出奇制勝。

如以下作文標(biāo)題：“雨潤(rùn)萬(wàn)物，馨香滿天”“細(xì)雨閑花皆寂寞，文人英雄應(yīng)如是”等，都采用了對(duì)偶

方式命題，既展示了文采，又突出了語(yǔ)言的創(chuàng)新，可謂一舉兩得。

4.對(duì)比

把兩種不同事物或同一事物的兩個(gè)方面放在一起相互襯托、比較，使事物的性質(zhì)、狀態(tài)、特征等更加

鮮明突出，更利于展示文章的內(nèi)蘊(yùn)。如“忘記與銘記”“靈動(dòng)與沉穩(wěn)”等標(biāo)題，都運(yùn)用了對(duì)比的手法，為

辯證地分析問(wèn)題確定了立足點(diǎn)。

5.呼告

呼告是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式。運(yùn)用呼告這種修辭格擬題，開(kāi)篇前即以強(qiáng)烈的思

想情感沖擊來(lái)引起讀者的共鳴，如“父親，我愛(ài)你”“救救孩子！”等標(biāo)題均有濃郁的抒情色彩，營(yíng)造了

富有感染力的氛圍。

6.列錦

即把相關(guān)或不相關(guān)的名詞及名詞性短語(yǔ)并列在一起做標(biāo)題，里面沒(méi)有形容詞謂語(yǔ)卻能寫(xiě)景抒情，沒(méi)有

動(dòng)詞謂語(yǔ)卻能敘事抒情。這種方法適宜于散文的擬題，如“詩(shī)人？明月？黃花”“詩(shī)？酒”等都是列錦式

標(biāo)題的成功范例。列錦式標(biāo)題通過(guò)意象的組合構(gòu)成一幅幅生動(dòng)感人的畫(huà)面，營(yíng)造了優(yōu)美的意境。

（二）化用、引用擬題法

古典詩(shī)詞佳句、當(dāng)今流行歌詞、俗語(yǔ)、成語(yǔ)、名言警句、廣告詞等，經(jīng)典、別致，引用或化用后以之

為標(biāo)題，既濃縮凝練，又可收到詩(shī)情畫(huà)意、富哲理韻味、幽默趣味等不同凡響的效果。

1.引用、化用詩(shī)詞

浩如煙海的古典詩(shī)詞、層出不窮的當(dāng)代詩(shī)作精品中有著深遠(yuǎn)的象征意義和豐厚的內(nèi)涵底蘊(yùn)，以此來(lái)做

題目，既展示了考生的文學(xué)修養(yǎng)，又不落俗套，清新別致、韻味悠長(zhǎng)。如：“怎一個(gè)‘情’字了得”“別

人的風(fēng)景你的夢(mèng)”等標(biāo)題分別套用、化用了李清照的“這次第，怎一個(gè)愁字了得”和卞之琳的《斷章》中

的詩(shī)句，文題富有文采，充滿詩(shī)味。引用、化用詩(shī)句，使用整句，可使標(biāo)題整齊劃一，音節(jié)和諧，增加了

含金量。

2.引用、化用歌詞、廣告詞

標(biāo)題中恰當(dāng)?shù)匾没蚧靡恍┐蠹蚁猜剺?lè)見(jiàn)的經(jīng)典歌詞、廣告詞，既能起到言簡(jiǎn)意賅、雅俗共賞的效

果，也能彰顯文章的情趣。

3.引用、化用俗語(yǔ)、成語(yǔ)、名言警句等

用這些生命力強(qiáng)、影響力極大的句子來(lái)做文章的題目，暗含旨趣，妙化無(wú)痕，即可收到良好的效果，

如“江山易改，本性可移”一改約定俗成的“江山易改，本性難移”，標(biāo)題在立意上聲勢(shì)奪人，別具一格。

這樣的化用使標(biāo)題別有一番洞天，自有道不盡的奧妙。

4.引用、化用名作

對(duì)中外文學(xué)名著的書(shū)名（篇名）、影視作品名巧妙引用或改裝，用經(jīng)典之瓶裝創(chuàng)新之酒，別出心裁，

定有出奇制勝之功效，如“行者無(wú)疆”引用余秋雨的名篇，為文章點(diǎn)明“我們依然在行走，行走在消逝中，

消逝在行走中，永遠(yuǎn)不停息”的題旨作足了鋪墊。利用熟知的名著名篇擬題，不但體現(xiàn)了豐厚的積累，也

體現(xiàn)了扎實(shí)的語(yǔ)言功底，再現(xiàn)一種博大精深的文學(xué)畫(huà)面，實(shí)屬難得。

知識(shí)點(diǎn)二：半命題作文補(bǔ)題技巧

一、補(bǔ)題應(yīng)遵循的幾項(xiàng)原則

半命題作文相對(duì)靈活、開(kāi)放，給作者提供較大的創(chuàng)作空間。如何在按要求填寫(xiě)待補(bǔ)內(nèi)容的同時(shí)，聯(lián)系

自己生活實(shí)際，明確寫(xiě)作方向，發(fā)揮自己寫(xiě)作特長(zhǎng)。這里有幾個(gè)補(bǔ)題原則需要大家注意。

1、擅長(zhǎng)性原則。

題目所表現(xiàn)的內(nèi)容必須是自己擅長(zhǎng)的。如“，伴我成長(zhǎng)”，可補(bǔ)題為“閱讀，伴我成長(zhǎng)”，就可以

將自己成長(zhǎng)的不同階段和閱讀有序聯(lián)系起來(lái)，感受閱讀魅力，體味內(nèi)心成長(zhǎng)。切忌感情沖動(dòng)，標(biāo)新立異，

將平時(shí)積累的素材拋棄不用，花費(fèi)大量時(shí)間去挖掘應(yīng)試材料，浪費(fèi)精力，得不償失。

2、貼切性原則。

標(biāo)題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)，不要貪大求多。如“的印跡”，就可以補(bǔ)題為“閱

讀的印跡”，將閱讀帶給精神層面的成長(zhǎng)一一道來(lái)，于考生而言就是一篇得心應(yīng)手的文章。大題化小，用

小視角反映大主題，貼近生活，切中學(xué)生身份特點(diǎn)。

3、新穎性原則。

題目所表現(xiàn)的內(nèi)容、角度應(yīng)是新穎的。如“一路書(shū)香一路”，就可以補(bǔ)題“一路書(shū)香一路長(zhǎng)”，“長(zhǎng)”

字可以解為路長(zhǎng)亦或是成長(zhǎng)。反之則是拾人牙慧，平淡無(wú)味，于平凡中現(xiàn)平凡，無(wú)“閃光點(diǎn)”無(wú)“親和力”。

4、正確、深刻性原則。

指題目表現(xiàn)的內(nèi)容能夠提示出正確、深刻的主題。如“讀懂”，可補(bǔ)題為“讀懂‘不忘初心’”或

“讀懂‘砥勵(lì)前行’”。時(shí)代感、前沿性，自我意識(shí)性，是文章深刻有內(nèi)涵有必備要求。

二、補(bǔ)題技巧

1、用具體事物擬題

這種以具體事物入題的方式可以以小見(jiàn)大，使選材新穎具體。如半命題作文《難忘的》，可填上“一

條紅絲帶”，敘寫(xiě)關(guān)愛(ài)他人，關(guān)注生命的動(dòng)人一幕。《當(dāng)我面對(duì)時(shí)候》，可填上“那片綠葉”，托物言志，

抒寫(xiě)自己冠做綠葉、無(wú)私季獻(xiàn)的恃操：也可填上那座荒山”，呼吁綠化荒山，愛(ài)護(hù)家園，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)。此

外像《我好想早點(diǎn)結(jié)束這堂課》、《我好想有一個(gè)溫暖的家》、《尋找愛(ài)的貓》等，均為具體事物擬題法。

2、用抽象事物擬題

這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫(xiě)自己內(nèi)心復(fù)雜的情感。以《當(dāng)我面對(duì)的時(shí)侯》為例，可

以《當(dāng)我面對(duì)虛榮的時(shí)候》為題，敞開(kāi)心扉抒寫(xiě)自已對(duì)心靈的拷問(wèn)；可以《當(dāng)我面對(duì)她的嘮叨的時(shí)候》為

題，敘寫(xiě)自已對(duì)母愛(ài)的獨(dú)特感受?！陡形颉?，則可以《感悟初三生活》為題，抒寫(xiě)對(duì)緊張、忙碌的“沖

刺階段"的學(xué)習(xí)生活的種種體驗(yàn)；可以《感悟春天》為題，豪情滿懷地?cái)⑹龀錆M勃勃生機(jī)的春的樂(lè)章。此外，

像《尋找心靈的伊旬園》、《尋找人生的方程解》、《我好想有一片藍(lán)天》等用的也是此種擬題法。

3、用特定情景擬題

這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設(shè)一種特定氛圍，給人一個(gè)思緒飄逸、充滿遐想的空間，極易引發(fā)人們

豐富的聯(lián)想。如《我好想再看你一眼》、《我好想當(dāng)一天老師的好學(xué)生》、《當(dāng)我面對(duì)心靈的抉擇的時(shí)候》、

《當(dāng)我面對(duì)寒風(fēng)凜冽的時(shí)候》、《我夢(mèng)見(jiàn)范進(jìn)參加中考》、《我夢(mèng)見(jiàn)媽媽下崗》等標(biāo)題采用的便是此種擬

題法。像《當(dāng)我面對(duì)的時(shí)侯》這一半命題作文，若一定要選“成功”或“失敗"的作文材料，建議采用特定

情景擬題法，將題目擬為《當(dāng)我面對(duì)掌聲響起的時(shí)候)、《當(dāng)我面對(duì)鮮紅的“8分"的時(shí)候)等，便會(huì)獲得另外

一種奇妙的效果。

4、用特殊符號(hào)擬題

此法是借用數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等學(xué)科特殊符號(hào)或公式來(lái)擬題。適合于涉及幾種因素、內(nèi)容上相互關(guān)聯(lián)

的作文。這類標(biāo)題的作文在行文中必須恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)公式符號(hào)與社會(huì)現(xiàn)象、某種道理的契合點(diǎn)，使形式和內(nèi)

容統(tǒng)一。如以《當(dāng)我面對(duì)的時(shí)侯》為題，來(lái)表達(dá)自己對(duì)社會(huì)上種種時(shí)弊的質(zhì)凝，以（當(dāng)我面對(duì)A”、“B"、

C的時(shí)侯》為題，抒寫(xiě)自已對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和享受。此外，《我好想得到一個(gè)“A+”》、《感悟8一1>8》、

《明天，我飛向月球》等，這類題目形象生動(dòng)，醒人耳目。

5、條塊分割擬題

這種擬題法是從形式上來(lái)說(shuō)的。為避免半命題作文擬題或內(nèi)容上的嚴(yán)重“撞車"，不妨依據(jù)所選的體裁，

將內(nèi)容“裁”"成幾個(gè)小“條塊”，猶如裁縫剪布料一樣，樣式剪裁得新潁得體，穿起來(lái)就會(huì)賞心悅目，使人獲

得美的享受。

如某考生的半命題作文《尋找失落的昨日》，將“昨日"一分為三，用小標(biāo)題“鏡頭一”、“鏡頭二”、“鏡

頭三”逐一“回放"給讀者。另一考生的《感悟生話中的美》，則是先設(shè)一“題記”，下擬三組小標(biāo)題：“母愛(ài)之

美”、“勞動(dòng)之美”、“運(yùn)動(dòng)之美”，截取生活的三個(gè)畫(huà)面，表現(xiàn)對(duì)美的熱愛(ài)和感悟。

此外，“病歷雜文體”、“幾何證明式”、“訪談體”、“日記體“等體裁形式的作文，在擬題上也是大有文章

可作。

總之，好題貴在新穎，半命題作文的擬題追求的同樣是務(wù)求準(zhǔn)確、生動(dòng)而有魅力。只要平時(shí)注意積累

文化知識(shí)，正確理解半命題作文的“另一半"提示、“另一半"導(dǎo)引的內(nèi)涵，并且掌握一定的擬題技巧，就能擬

出讓閱卷老師怦然心動(dòng)”、擊節(jié)叫好而大方給分的好標(biāo)題。

【例文賞析】

風(fēng)決定蒲公英的方向

（文題“風(fēng)決定蒲公英的方向”，比喻，貼切，清新自然。）

白色的蒲公英漫天飛舞，形成的一道亮麗的風(fēng)景線。我伸出雙手，接住了其中的一朵。（題記的形式

開(kāi)篇，引出“蒲公英”的意象。）

——題記

埋下種子，種下希望

歲月的流逝，初三的生活已悄然過(guò)半。剛進(jìn)入中學(xué)時(shí)，望著高大的教學(xué)樓和美麗的林蔭道，我們都在

自己的心中埋下了種子，種下了希望。我們?cè)诳菰餆o(wú)味的生活中默默地奮斗著，用汗水和淚水不斷地澆灌

著夢(mèng)想的種子，為的就是有一天那粒夢(mèng)想的種子能開(kāi)出絢麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)初

三，中考的鐘聲也已經(jīng)敲響，我們珍惜初三的每一分每一秒，我們?cè)谂W(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。

生根發(fā)芽，等待開(kāi)花

我們努力讓夢(mèng)想生根發(fā)芽，我們相信命運(yùn)掌握在自己的手中。面對(duì)沉重的壓力和緊張的學(xué)習(xí)氛圍，我

們也曾想過(guò)要放棄?？僧?dāng)我們每天起早貪黑，終日埋于題海的付出得到回報(bào)，望著成績(jī)單上漂亮的數(shù)字時(shí)，

我們也會(huì)欣慰一笑。這里屬于我們初三的時(shí)光，屬于一個(gè)陽(yáng)光與黑暗并存的時(shí)光。我們也會(huì)抱怨作業(yè)的繁

重、壓力的巨大；我們也會(huì)大哭大笑，對(duì)著空曠的操場(chǎng)大聲地吶喊以緩解我們心中的壓力。但我們終究汲

取了養(yǎng)分，拼命地扎根成長(zhǎng)，我們要茁壯成長(zhǎng)，因?yàn)槲覀円獙?shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

默默堅(jiān)持，成功抵航

我們的青春自己做主。初三的時(shí)光是乏味的，但也是美好的。我們歡笑，我們流淚，那些笑聲和淚水

都是我們青春的最好見(jiàn)證，我們默默堅(jiān)持著自己的方向。人在初三，心向未來(lái)，我們要用自己的行動(dòng)證明，

我們一定可以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，可以到達(dá)自己向往的地方，縱使再苦再累，我們依舊可以挺過(guò)去。大風(fēng)大

雨算