安全有“盔”-幼兒園交通安全班本課程

安全有“盔”——幼兒園交通安全班本課程演講人：XXX日期：

123頭盔安全知識學(xué)習(xí)課程活動(dòng)設(shè)計(jì)課程緣起與背景目錄45課程總結(jié)與反思延伸活動(dòng)與實(shí)踐目錄01課程緣起與背景公安部新規(guī)要求電動(dòng)自行車、摩托車騎乘人員必須佩戴頭盔，汽車駕乘人員需規(guī)范使用安全帶。旨在提高公眾交通安全意識，減少因未佩戴頭盔或使用安全帶導(dǎo)致的傷亡事故。幼兒園作為兒童安全教育的重要場所，有責(zé)任將新規(guī)融入日常教學(xué)中，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成安全習(xí)慣。政策背景：公安部“一盔一帶”新規(guī)解讀010203010203孩子們在戶外游戲時(shí)，部分孩子未佩戴頭盔，被“交警叔叔”開出“頭盔罰單”。孩子們對“頭盔罰單”產(chǎn)生濃厚興趣，主動(dòng)討論為什么要戴頭盔、如何戴頭盔等問題。通過這一事件，教師發(fā)現(xiàn)孩子們對交通安全話題充滿興趣，有必要進(jìn)一步深入引導(dǎo)。幼兒興趣觸發(fā)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確要求將安全教育融入幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。教師思考《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強(qiáng)調(diào)要幫助幼兒了解基本的安全知識和自我保護(hù)技能。結(jié)合新規(guī)與幼兒興趣，教師思考如何將交通安全教育融入到日常教學(xué)中，幫助幼兒掌握安全知識，提高自我保護(hù)能力。02課程活動(dòng)設(shè)計(jì)引入頭盔話題引導(dǎo)幼兒思考哪些場合需要佩戴頭盔，如騎自行車、滑板車、摩托車等。討論頭盔使用場景收集幼兒問題鼓勵(lì)孩子們提出自己對頭盔的疑問和關(guān)注點(diǎn)，為后續(xù)活動(dòng)做準(zhǔn)備。通過故事、圖片等形式，讓孩子們了解頭盔的作用和重要性。初識頭盔：幼兒討論與問題收集出行方式調(diào)查：家庭問卷與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)問卷制定一份關(guān)于家庭出行方式和頭盔使用情況的問卷，包括出行工具、頭盔使用頻率等內(nèi)容。發(fā)放問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析將問卷發(fā)放給家長，讓他們根據(jù)實(shí)際情況填寫，了解家庭在出行時(shí)的頭盔使用情況。收集問卷后，對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，了解頭盔使用的普遍性和存在的問題。123頭盔結(jié)構(gòu)探究：科學(xué)活動(dòng)與實(shí)物觀察通過圖片、模型等形式，向孩子們展示頭盔的組成部分，如外殼、內(nèi)襯、安全帶等。頭盔結(jié)構(gòu)解析讓孩子們觀察不同種類的頭盔，比較它們的異同，加深對頭盔結(jié)構(gòu)的理解。實(shí)物觀察與比較利用簡單材料，設(shè)計(jì)一些與頭盔結(jié)構(gòu)相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)，讓孩子們在操作中體驗(yàn)頭盔的保護(hù)作用?？茖W(xué)小實(shí)驗(yàn)03頭盔安全知識學(xué)習(xí)全盔全盔覆蓋頭部全部，包括下巴和臉部，具有更好的防護(hù)效果，可以有效避免頭部受傷。半盔半盔只覆蓋頭頂部分，防護(hù)范圍較小，但透氣性較好，適合天氣較熱時(shí)使用。頭盔類型對比：全盔vs半盔的功能差異正確佩戴方法：分步驟演示與幼兒實(shí)操佩戴頭盔時(shí)，首先要調(diào)整頭盔的大小，使其與頭部緊密貼合，避免在運(yùn)動(dòng)中搖晃。01.接著調(diào)整頭盔的緊度，使頭盔能夠固定在頭上，不會(huì)因運(yùn)動(dòng)而脫落。02.最后，檢查頭盔的固定帶是否扣好，確保頭盔在運(yùn)動(dòng)中能夠保持穩(wěn)定。03.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)通過模擬真實(shí)環(huán)境中的碰撞情況，讓幼兒親身感受頭盔的保護(hù)作用。實(shí)驗(yàn)材料頭盔、軟質(zhì)球、碰撞面等。實(shí)驗(yàn)步驟讓幼兒佩戴頭盔，然后用軟質(zhì)球模擬碰撞，觀察頭盔的防護(hù)效果。實(shí)驗(yàn)結(jié)果通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以讓幼兒直觀地了解到頭盔在碰撞中的作用，從而增強(qiáng)安全意識。安全作用實(shí)驗(yàn)：模擬碰撞的趣味驗(yàn)證04延伸活動(dòng)與實(shí)踐角色分配老師先講解頭盔的正確佩戴方法和交通規(guī)則，讓孩子們了解頭盔的重要性。規(guī)則講解互動(dòng)體驗(yàn)通過角色扮演，讓孩子們親身體驗(yàn)交通管理的過程，加深對安全知識的理解和記憶。孩子們輪流扮演“小交警”，在模擬的交通場景中檢查其他小朋友的頭盔佩戴情況。角色扮演：“小交警”檢查頭盔佩戴家庭任務(wù)：親子制作創(chuàng)意安全頭盔創(chuàng)意構(gòu)思家長與孩子一起討論頭盔的設(shè)計(jì)方案，鼓勵(lì)孩子發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。手工制作在家長的協(xié)助下，孩子們動(dòng)手制作頭盔，可以選擇繪畫、貼紙、拼圖等多種方式。安全評估制作完成后，家長要檢查頭盔的安全性，確保孩子在佩戴時(shí)不會(huì)受到任何傷害。主題確定孩子們圍繞“戴盔出行，安全第一”的主題進(jìn)行創(chuàng)作，畫出自己心目中的安全頭盔。社區(qū)宣傳：設(shè)計(jì)“戴盔倡議畫”并展示創(chuàng)意展示孩子們在社區(qū)內(nèi)的公共場所展示作品，吸引更多的人關(guān)注交通安全問題。宣傳效果通過孩子們的畫作，向社區(qū)居民傳遞佩戴頭盔的重要性，提高公眾的安全意識。05課程總結(jié)與反思幼兒成果：繪畫/語言表達(dá)中的安全認(rèn)知繪畫作品展示孩子們通過繪畫表現(xiàn)了交通安全主題，包括行人過馬路、車輛行駛、紅綠燈等，色彩豐富、創(chuàng)意十足。安全故事分享角色扮演游戲孩子們能夠用簡單的語言講述交通安全故事，并理解故事中的安全知識，提高了安全意識和語言表達(dá)能力。孩子們積極參與角色扮演游戲，如模擬小交警、小司機(jī)等，通過游戲了解交通規(guī)則和安全知識。123家長反饋：家庭出行習(xí)慣的改變家長們反映，通過課程的學(xué)習(xí)，他們更加注重孩子的交通安全，加強(qiáng)了對孩子的看護(hù)和提醒。家長安全意識提高部分家長開始更多地選擇步行、騎行或公共交通等出行方式，減少開車出行，以降低交通風(fēng)險(xiǎn)。家庭出行方式改變家長們與孩子一起參與交通安全相關(guān)的活動(dòng)，如共讀安全繪本、觀看安全教育視頻等，增加了親子互動(dòng)和交流。親子互動(dòng)增加通過課程的學(xué)習(xí)，孩子們掌握了基本的交通安全知識，提高了安全意識和自我保護(hù)能力，課程目標(biāo)基本達(dá)成。教師評估：課程目標(biāo)達(dá)成與改進(jìn)方向課程目標(biāo)達(dá)成情況教師采用了繪畫、游戲、故事等多種教學(xué)方法，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)