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有關(guān)一年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)總結(jié)范文(精品35篇)有關(guān)一年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)總結(jié)范文篇1當(dāng)大地又一次被飄飛的白雪包裹、覆蓋,當(dāng)新年的鐘聲又一次在耳邊響起,20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期也已接近尾聲?;仡欉@一學(xué)期的工作,有成績(jī),也有失誤,有經(jīng)驗(yàn),也有教訓(xùn)。下面,就我本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:一、道德修養(yǎng)方面作為一名老師,不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者,更是學(xué)生人品學(xué)習(xí)的楷模。做到尊重學(xué)生,不對(duì)學(xué)生偏見(jiàn),重視他們提出的意見(jiàn),而不是高高在上,課堂上是師生,生活中是朋友。因此,對(duì)學(xué)生信任,從而也使他們信任自己,這樣就能有助于教學(xué)的進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程的知識(shí)水平,同時(shí)也要注重學(xué)生道德修養(yǎng)的提高,所以,我自己先學(xué)會(huì)怎樣快樂(lè)的學(xué)習(xí)、生活,從我做起,而不是說(shuō)一套做另一套,嚴(yán)格要求自己的行為,這樣,學(xué)生才會(huì)從我這學(xué)到一些他們所需要的。同時(shí),自己也時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心國(guó)家大事,了解時(shí)事,擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針和政策,盡力做好自己的本職工作。二、教育理論方面新課程的理念就是改變傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸式的教學(xué)方式,給學(xué)生更多的思考空間,在教學(xué)過(guò)程多方面的能力,比如學(xué)生動(dòng)手能力、學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力,更多的注重學(xué)生能力的培養(yǎng),而不是將學(xué)生培養(yǎng)成只是為了考試而考試的人才。要做到這些方面,必須要我們學(xué)習(xí)相關(guān)的教育知識(shí)和本學(xué)科的知識(shí),從而將新課改的理念融入到本學(xué)科中來(lái)。所以自己經(jīng)常閱讀相關(guān)的報(bào)刊雜志、通過(guò)上網(wǎng)瀏覽最新的教育理念,用新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法來(lái)使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)有所得,真正成為了學(xué)生心目中學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。三、教學(xué)能力方面本學(xué)年上學(xué)期,本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:⑴課前準(zhǔn)備:備好課。①認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?、積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)交流,觀摩優(yōu)秀課件及教案,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平?,F(xiàn)在我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí),不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能,同時(shí)也為全體小語(yǔ)教師提供了很好的課件交流服務(wù)。4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試,并成功的運(yùn)用電腦多媒體課件上了一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課《雪地里的小畫家》,借以帶動(dòng)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)工作的創(chuàng)新。5、“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如:授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。對(duì)于這些,我也正在不斷改進(jìn)中??傊?,在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作中,我力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語(yǔ)言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量!有關(guān)一年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)總結(jié)范文篇2一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,我們又迎來(lái)了新的一學(xué)期?;仡櫳蠈W(xué)期的工作,我所代一年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)很不理想,為了提高本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),完成學(xué)校規(guī)定的本學(xué)年度的質(zhì)量要求,給學(xué)生家長(zhǎng)一個(gè)滿意的回答,我這幾天一直在思考如何抓質(zhì)量這個(gè)問(wèn)題,我想,這首先就得抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,不讓他們拖后腿,才能從總體上提高本班的學(xué)習(xí)成績(jī)。為此,我制定以下學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃,來(lái)指導(dǎo)自己這后半學(xué)期的抓差補(bǔ)漏工作。一、確定學(xué)困生名單,讓轉(zhuǎn)化對(duì)象明確化。一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)困生名單:第一種:無(wú)家長(zhǎng)管,無(wú)人輔導(dǎo)、督促的,在學(xué)習(xí)材料等方面較缺乏,也缺乏信心,而且粗心大意的:完顏棟、趙祥、溫斌義、呂文博、賈強(qiáng)。第二種:不能控制自己情緒、不能約束自己行為的:呂文博、史浩東。第三種:心理年齡還未達(dá)到上學(xué)要求,還覺(jué)得自己很小,什么事也不用管,沒(méi)有任何責(zé)任感,注意力根本不能集中的:完顏棟、趙海霞、史娜英。二、安排好時(shí)間,讓轉(zhuǎn)化工作有計(jì)劃可循,不能無(wú)章辦事。時(shí)間安排表:1、做作業(yè)時(shí),對(duì)他們進(jìn)行巡視檢查,隨時(shí)指導(dǎo),在他們第一次接觸新知識(shí)時(shí)就記住對(duì)的。2、每節(jié)課前的復(fù)習(xí),要多檢查他們對(duì)舊知識(shí)的掌握情況,以確定課堂上對(duì)他們的指導(dǎo)應(yīng)在哪一方面。3、做練習(xí)冊(cè)時(shí),對(duì)這一部分同學(xué)要多關(guān)照,讓他們獨(dú)立完成,不要給老師一種假象。4、根據(jù)他們的實(shí)際情況來(lái)布置相應(yīng)的家庭作業(yè),而且盡量讓家長(zhǎng)配合檢查、指導(dǎo),并簽字。5、如果學(xué)校允許,我會(huì)抽出吃飯時(shí)間來(lái)給他們進(jìn)行一些鞏固練習(xí)和做題方法的指導(dǎo)。6、體育課、活動(dòng)課時(shí)的休息時(shí)間可以用來(lái)對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。三、輔導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況來(lái)確定,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的具體情況變化來(lái)確定。就前半期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,先確定以下輔導(dǎo)內(nèi)容及目標(biāo):1、聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)的默寫。2、聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)必須會(huì)讀,會(huì)聽(tīng)寫。3、能區(qū)分聲母、韻母(單韻線、復(fù)韻母、特殊韻母、前鼻韻母、后鼻韻母)、整體認(rèn)讀音節(jié)、音節(jié)(三拼音節(jié)、兩拼音節(jié)、零聲母音節(jié))等。4、對(duì)于帶調(diào)音節(jié),一定要能正確認(rèn)讀。5、能給認(rèn)識(shí)的字正確的注音,聲、韻、調(diào)要全對(duì)。6、能根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。7、對(duì)所學(xué)的生字要能組詞,并逐漸地學(xué)會(huì)用它寫一句話。8、能讀懂簡(jiǎn)單的文章,并回答相應(yīng)的問(wèn)題。9、能看圖寫一、兩句話。10、能把兩個(gè)可以組成詞的字找到并連到一起。11、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際,表達(dá)清自己的意思。12、能用分字法來(lái)記憶字形。13、能利用已學(xué)知識(shí)給所學(xué)生字組詞,并用詞語(yǔ)造句。14、能利用所學(xué)的漢字來(lái)讀通課文,了解課文大意。15、能寫簡(jiǎn)單的話,用文字來(lái)敘述事情。四、輔導(dǎo)方式要是學(xué)生樂(lè)于接受的,而且能長(zhǎng)期堅(jiān)持的。1、學(xué)生作業(yè)上的錯(cuò)誤,給學(xué)生指出后,要讓他們自己找到具體的錯(cuò)誤點(diǎn),然后更正;當(dāng)他們第二次還是錯(cuò)誤時(shí),教師要耐心地給他們示范或指導(dǎo)。2、上課時(shí),隨時(shí)進(jìn)行組織教學(xué)這項(xiàng)活動(dòng),讓他們?cè)谡n堂上聽(tīng)好課,而不要只把希望寄托于輔導(dǎo)。3、上課的進(jìn)度、內(nèi)容盡量要照顧到學(xué)困生的接受能力,讓他們有時(shí)間參與進(jìn)來(lái),而不是把他們置于課堂教學(xué)之外。4、課堂上,給他們發(fā)言的機(jī)會(huì),只要對(duì)就鼓勵(lì),讓他們樹(shù)立信心,有往上趕的勁。5、充分發(fā)揮優(yōu)秀生的模范作用,不僅讓他們看優(yōu)秀生的樣子,而且安排優(yōu)秀生包人到人,每人輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)困生,彌補(bǔ)教師少,學(xué)困生多的缺點(diǎn)。6、可以對(duì)他們的做題能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,多次練習(xí),以達(dá)到鞏固的效果。7、注意他們的思想教育,讓他們知道自己的職責(zé)是來(lái)學(xué)習(xí),不能把學(xué)習(xí)當(dāng)成別人的事,靠別人。而且知道父母把他們送到學(xué)校來(lái),是讓他們學(xué)到知識(shí),將來(lái)做一個(gè)有用的人。好好學(xué)習(xí)可以改變自己的命運(yùn)??傊?,對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級(jí)整體情況的重要因素,一定要抓好,堅(jiān)持抓。但是也不能急于求成,應(yīng)有步驟、有目標(biāo)地長(zhǎng)期抓。而且要根據(jù)情況變化來(lái)適當(dāng)調(diào)整自己的計(jì)劃,不能只照搬計(jì)劃而不知變通。有關(guān)一年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)總結(jié)范文篇3語(yǔ)文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,全面貫徹落實(shí)新課改精神,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,更新了教育觀念作為學(xué)校最大的語(yǔ)文教研組,我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué),為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高,發(fā)揮我們的智慧和才能。開(kāi)學(xué)初,我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程,把握新課程,以轉(zhuǎn)變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。二、繼續(xù)開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課及教學(xué)診斷活動(dòng)認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng),促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來(lái),隨著學(xué)校教師隊(duì)伍的不斷壯大,我們語(yǔ)文教研組的教師也逐漸擴(kuò)大。如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體中共同成長(zhǎng)呢?我們的'做法是:扎實(shí)開(kāi)展如集體備課、專題研討、公開(kāi)課、教學(xué)診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項(xiàng)活動(dòng)。其中公開(kāi)課是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑。每次活動(dòng),我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):集體備課,組織聽(tīng)課,評(píng)課、診斷、總結(jié)。三、學(xué)科滲透法制教育。充分遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律,根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素。同時(shí)還要注意研究法制教育的滲透方法,使學(xué)科教學(xué)與法制教育兩者處在一個(gè)相融的統(tǒng)一體中,只有這樣才能使學(xué)科教學(xué)中的法制教育收到實(shí)效。在法制內(nèi)容滲透時(shí),從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā),聯(lián)系生活講法制,體現(xiàn)"法制源于生活,寓于生活,用于生活"的思想,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)。四、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度"尺有所短,寸有所長(zhǎng)。"每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處,如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,揚(yáng)長(zhǎng)避短,我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因,以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格紀(jì)律要求,改進(jìn)組織方式,在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定滲透法律的知識(shí)點(diǎn)、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法,在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長(zhǎng)取短,同時(shí)通過(guò)集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對(duì)教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,落實(shí)到位為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個(gè)月的常規(guī)檢查,都很抓落實(shí),不走過(guò)場(chǎng)形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。總之,在本學(xué)期里,我們語(yǔ)文組的中青年教師處處帶頭垂范,新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新,都取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足,如教研組活動(dòng)開(kāi)展得還不夠扎實(shí),在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,備課組活動(dòng)效率不高,一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端正,參加集體活動(dòng)的熱情不高。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的圈子,對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過(guò)我們相信,只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好,對(duì)此,我們充滿信心。有關(guān)一年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)總結(jié)范文篇4在本學(xué)期里,我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課,認(rèn)真批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,順利完成了教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)總結(jié)如下:一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。在剛開(kāi)學(xué)那段時(shí)間里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書(shū)拿書(shū),從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō),通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng),我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)1、注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的`掌握漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何能讓學(xué)生們很好地掌握,我與老師們經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。在教學(xué)拼音的時(shí)間里,經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一起,利用各種方式和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí),用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。2、抓好寫字訓(xùn)練寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,注重自己在課堂板書(shū)。其次,從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢(shì)。因此,在抓好學(xué)生寫字的同時(shí),注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸?!?、抓好讀書(shū)訓(xùn)練首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的空間,讀出自己的感受。第三,堅(jiān)持做好早讀書(shū)的習(xí)慣,通過(guò)將近一學(xué)期的努力,現(xiàn)在孩子們不管老師在與否已經(jīng)能夠做到進(jìn)入教室主動(dòng)讀書(shū)的習(xí)慣。三、注重自身形象,提高自身素質(zhì)一年級(jí)學(xué)生年齡小,對(duì)周圍事物極為敏感。做為班主任,做事要做到公平公正公開(kāi),實(shí)施放權(quán)。注意自身形象,提高自身素質(zhì),在學(xué)生心目中樹(shù)立一種良好的形象。四、與家長(zhǎng)交流,獲取家長(zhǎng)的支持家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長(zhǎng),我在做好本職工作的同時(shí),加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系,及時(shí)和家長(zhǎng)探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。尚無(wú)評(píng)論!有關(guān)一年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)總結(jié)范文篇5時(shí)間毫不停息地走著,我擔(dān)任一年級(jí)(1)班的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了,我也在迅速地成長(zhǎng)著。這一個(gè)學(xué)期的工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì)。在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)?,F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下:本學(xué)期,我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語(yǔ)文知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間,堅(jiān)持每天聽(tīng)年級(jí)組長(zhǎng)周老師的課,以便盡快掌握一年級(jí)的新的教育教學(xué)的方法,把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請(qǐng)教。行政聽(tīng)課、輪流課、平時(shí)作業(yè)的布置都向組內(nèi)老師請(qǐng)教,得到了組內(nèi)老師的好評(píng)。充分利用資源,為自己上課作好準(zhǔn)備。同時(shí),我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等,與年級(jí)老師共享,從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,20xx年一年我針對(duì)學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū),并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一起,利用各種方式和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí),給孩子每天聽(tīng)拼音磁帶或看光碟。用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,所謂“字如其人”,看字就能看出一個(gè)人。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸?!蔽易约菏呛芟矚g讀書(shū)的人,朗讀也是我的強(qiáng)項(xiàng),所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書(shū)讀出感情了,也就說(shuō)明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級(jí)風(fēng)格。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)。首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受出來(lái)。第三,注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè)趣,與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè),使我的課堂豐富而生動(dòng)。書(shū)香班級(jí)是我們的班級(jí)特色。從學(xué)生到老師,再到家長(zhǎng),我們都努力營(yíng)造讀書(shū)的氛圍。班里還可以看到家長(zhǎng)讀書(shū)的感言貼在“繁星點(diǎn)點(diǎn)”上。在開(kāi)學(xué)初,班級(jí)給學(xué)生推薦了《365夜兒歌》,鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的拼音,自己讀兒歌,在讀兒歌的同時(shí)又更好的掌握了拼音,一舉兩得。在此基礎(chǔ)上,我們班級(jí)走廊上以“豐收?qǐng)@”的形式,貼上了各種各樣的蔬菜水果,上面是孩子們寫的自己喜歡的兒歌。這樣我們每天請(qǐng)2個(gè)孩子來(lái)教大家讀自己喜歡的兒歌,激發(fā)了學(xué)生濃濃的讀兒歌的興趣。我們班上還有圖書(shū)角,并鼓勵(lì)學(xué)生能為班上捐出自己的圖書(shū)。通過(guò)學(xué)生們的努力,我班的圖書(shū)角的圖書(shū)有一定的藏書(shū)量。并鼓勵(lì)學(xué)生每天回家也多讀讀課外書(shū),以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力,學(xué)生視野。一個(gè)班級(jí)50個(gè)孩子,50個(gè)孩子都不一樣,接受能力也有不同,面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性,我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù),相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。特別是班上一個(gè)小男孩,開(kāi)始時(shí)還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活,我和副班主任找來(lái)他的爸爸媽媽,通過(guò)個(gè)方面的努力,他的學(xué)習(xí)進(jìn)步是各位科任老師有目共睹的。已經(jīng)有好多年沒(méi)有接觸低年級(jí)的教學(xué)工作了,當(dāng)面對(duì)一群一無(wú)所知、天真活潑的孩子時(shí),我倍感身上的重任,該怎么帶領(lǐng)好這50名孩子呢?既要讓他們輕松愉快的學(xué)到知識(shí),又要培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣,這就是我努力的方向。一年級(jí)的學(xué)生可塑性強(qiáng),有人說(shuō)他們是"一張白紙",看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。1、課前準(zhǔn)備。我要求學(xué)生上課前,要把上課的書(shū)、本、文具準(zhǔn)備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書(shū)包。要求學(xué)生家長(zhǎng)在家里幫他們把鉛筆削好,不能在教室里削鉛筆,一是怕傷到學(xué)生的小手,二是怕鉛筆屑弄臟了教室。了教室衛(wèi)生。2、上課起立時(shí),要整齊站好,一切服從指揮,落座時(shí),要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去,不要左顧右盼、交頭接耳說(shuō)話,培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。3、做到"三個(gè)一",胸離座一拳,眼離書(shū)一尺,筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫字習(xí)慣。5、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。別人回答問(wèn)題時(shí),要注意聽(tīng),當(dāng)別人回答完畢時(shí),可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn),不能打斷別人的發(fā)言,更不能三心二意,好像與自己沒(méi)有關(guān)系似的。有關(guān)一年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)總結(jié)范文篇6隨著時(shí)間的流逝,轉(zhuǎn)眼我和這些學(xué)生已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期了,回顧這一學(xué)期的工作,我覺(jué)得,有苦,有甜,有笑,有淚,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn),很多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過(guò)來(lái),如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書(shū)拿書(shū),從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō),通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng),我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué):一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的.掌握、寫字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握:漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與其他老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū),并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。抓好寫字訓(xùn)練。寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己示范。其次,我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。抓好讀書(shū)訓(xùn)練。如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受來(lái)。總之,在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下,我將繼續(xù)更新觀念,開(kāi)辟課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過(guò),由于一小部分學(xué)生年齡上的.差異,以及家庭教育的差異,學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問(wèn)題,因而本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,我會(huì)在今后的工作中,使一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高.立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的教改工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教改工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教育工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程,是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期.現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下:1.認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。2.增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上課數(shù)學(xué)課。3.相互交流、合作探究。組織小組學(xué)習(xí):通常同桌或四人異質(zhì)小組對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行互相討論、互相補(bǔ)充、互相學(xué)習(xí),讓每個(gè)同學(xué)都發(fā)表自己的見(jiàn)解,充分發(fā)揮生生間的互補(bǔ)作用,為全體學(xué)生,尤其為學(xué)困生提供更多的課堂參與機(jī)會(huì),并將個(gè)人獨(dú)立思考的成果轉(zhuǎn)化為全組、全班共有的認(rèn)知成果,培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)及合作能力。在合作交流中教師要尊重學(xué)生的意見(jiàn)、寬容學(xué)生的誤見(jiàn)、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)見(jiàn),要重視學(xué)生在相互交往中表現(xiàn)出的尊重、溝通、包容、成果分享、互補(bǔ)、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交往能力。4.總結(jié)評(píng)價(jià)、加深體驗(yàn)。評(píng)價(jià),既有學(xué)生小組間的互評(píng),又有組際的評(píng)價(jià),還有教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)??傊?,教育工作,是一份常做常新、永無(wú)止境的工作。一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與快樂(lè)。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使教改工作更上一層樓。有關(guān)一年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)總結(jié)范文篇7在這次培優(yōu)活動(dòng)中,我能把培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力。優(yōu)等生能按照計(jì)劃對(duì)他們進(jìn)行了字(同音字區(qū)別、猜謎識(shí)字法),詞(反義詞、形近字組詞、成語(yǔ)積累),句(亂詞組句、詞語(yǔ)運(yùn)用)、段(閱讀短文、看圖說(shuō)話寫話)的分類訓(xùn)練。使這些學(xué)生的讀、說(shuō)、寫的綜合語(yǔ)文能力,有了一定的提高。培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。每節(jié)課讓一名學(xué)生上前講一個(gè)小故事。其它的同學(xué)對(duì)他進(jìn)行評(píng)議鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽(tīng)的好習(xí)慣。我介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),尤其是說(shuō)話寫話方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在今后的讀寫中能靈活運(yùn)用,提高說(shuō)話寫話水平,安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。總之,這次活動(dòng)的收效較好。優(yōu)等生的基礎(chǔ)都比較牢固,而往往缺乏某些方面的能力,所以我們要注重培養(yǎng)優(yōu)等生的獨(dú)立思考能力、分析理解能力、邏輯推理能力等,從而使之成為全面的高素質(zhì)人才擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面為目的,繼續(xù)強(qiáng)化閱讀與小練筆訓(xùn)練。對(duì)于詞語(yǔ)和名句的積累也要進(jìn)行必要的訓(xùn)練。相信此項(xiàng)活動(dòng)如果能堅(jiān)持下去,效果會(huì)更顯著。有關(guān)一年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)總結(jié)范文篇8本學(xué)期,我擔(dān)任的是六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)明的工作已經(jīng)結(jié)東。回這一學(xué)期以來(lái),我的語(yǔ)文教學(xué)工作以改革教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新精神為目標(biāo),結(jié)含本班學(xué)生實(shí)際情況,持認(rèn)備課、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后鋪導(dǎo)工作,在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民王,注重培養(yǎng)學(xué)生督方面的能力,使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己オ能的舞臺(tái),使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,讓他們?cè)谶@里找到自己的自信,找到自己的興理,學(xué)到自己的夫口.從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)?經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)明的工作結(jié)如下:一、課前認(rèn)直備課,精心設(shè)計(jì)教學(xué)。我在本學(xué)即明以來(lái)始絡(luò)望持了課前認(rèn)直鉆研教材,掌據(jù)教材體系、基本內(nèi)管及其內(nèi)在聯(lián)系,注重住主、明確重點(diǎn)難點(diǎn),摘清要點(diǎn),的邏輯,把握教材的關(guān)鍵,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量了解他們的興理、需要、方法、習(xí)慣;了解他們學(xué)習(xí)新加識(shí)可能會(huì)有些困難。并針對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)直選擇教法,采取相應(yīng)的防措施,解決如何把已握的教材傳給學(xué)生,包括如間組織教材、加間安排每節(jié)課的活動(dòng),合理安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的.出和畫一個(gè)難點(diǎn)的突破,精心地進(jìn)行備課,力求做到教學(xué)設(shè)計(jì)巧切有實(shí)際果,保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。二、堅(jiān)持認(rèn)真上課,問(wèn)課堂要質(zhì)量課室是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主更陣地,語(yǔ)文又是一門充滿思想、充滿人文精神的學(xué)科。在新課改的大背暴中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主王液。這字明,我在課室教字中,努力體現(xiàn)教育新理之,力求到讓學(xué)生變得年活,讓學(xué)生學(xué)得興路盈然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)建,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),提高課堂教學(xué)效率。1、注重學(xué)生為主體,努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為了上好每一節(jié)課,我認(rèn)直組織課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,以學(xué)生為主體,采用生動(dòng)活的教學(xué)形式,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情暴,激發(fā)學(xué)生的興理和情感,使他們產(chǎn)生悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣。在數(shù)學(xué)中注重課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生踽躍發(fā),注意引發(fā)學(xué)生學(xué)的米趣,在課堂上注重講練結(jié)合,使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。2、培養(yǎng)積極採(cǎi)究習(xí)慣,發(fā)展求異更維能力。在語(yǔ)文教學(xué)中,由于語(yǔ)言訓(xùn)練在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文數(shù)學(xué)中,我注重為學(xué)生穿針引轉(zhuǎn),巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)字生在思維的撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā);注重因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行排論。通過(guò)論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止塤的道理。在課堂氣活躍、開(kāi)放的課堂教學(xué)中,給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感循,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),直正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值3、堅(jiān)持以讀為主,重視明讀品評(píng)感。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)言描述的美妙,語(yǔ)運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的,見(jiàn)解述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生的重更內(nèi)容。而由于課室數(shù)學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處住往沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生去照悟。為了使這些精給學(xué)生留下整體印象,我在同讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)語(yǔ)讀,以語(yǔ)豐富的冊(cè)象內(nèi)通,意義內(nèi)通,情內(nèi)畫。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。三、嚴(yán)格要求學(xué)生,做好學(xué)生平時(shí)輔導(dǎo)工作本班分學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)。カ了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,本學(xué)明以來(lái)我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的鋪導(dǎo)工作中,我王要來(lái)用兩頭,扶中間"的方法,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),同時(shí),在班中成立”互助小組,利用對(duì)子形式,以優(yōu)生來(lái)需動(dòng)生,對(duì)學(xué)國(guó)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行導(dǎo)和幫助。教師也在津外加鋪導(dǎo)工作,在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)從美看手,對(duì)他的處、想法表示的理解和重,注重時(shí)他們,提供更多的機(jī)給他們,使他在學(xué)習(xí)上、品行上也取得進(jìn)步,讓他們提慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。四、抓好期末復(fù)習(xí)注意以下幾點(diǎn):1、加大的整體性復(fù)習(xí),教師指導(dǎo)學(xué)生從整體上把據(jù)種材。讓字生把全冊(cè)按解拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)進(jìn)行分類,把課文中出現(xiàn)自的習(xí)題分別列采再把詩(shī)考題的共型。使學(xué)生從體上把握了全冊(cè)內(nèi),復(fù)習(xí)就有量可循,有的放。使字生的知識(shí)系統(tǒng)化、練合化。2、注重復(fù)習(xí)過(guò)程的開(kāi)放性。把更多的時(shí)間和空向還始學(xué)生,進(jìn)行調(diào)空,把復(fù)習(xí)的萬(wàn)向和進(jìn)度,進(jìn)于適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)找。3、注重復(fù)習(xí)知之間的互融性。在夏習(xí)過(guò)程中,還注意把基礎(chǔ)知識(shí)、同讀、寫話等音分內(nèi)之間的內(nèi)在聯(lián)系,互相適,融力一體。在整體復(fù)習(xí)中,關(guān)注學(xué)生的自我發(fā)展,達(dá)到對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的深入把握??傊?,在本學(xué)期的學(xué)工作中,我力爭(zhēng)嚴(yán)要自己,到力人師表,語(yǔ)言健康得體,止文明禮,以身作則。然而,教種學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、承無(wú)止境的工作,作力有責(zé)任盡的教育工作者,今后,必須以高度的性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)主的情況、新問(wèn)題,為全面高學(xué)生的語(yǔ)文能力而奮斗。有關(guān)一年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)總結(jié)范文篇9因肺炎疫情持續(xù)發(fā)展,20__年2月12日,教育部辦公廳、工業(yè)和信息化部辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于中小學(xué)延期開(kāi)學(xué)期間“停課不停學(xué)”有關(guān)工作安排的通知》,對(duì)“停課不停學(xué)”工作提出明確意見(jiàn),那么具體到語(yǔ)文課程,怎么樣讓教師的教更有實(shí)效呢?如何能讓孩子們的居家“云端”學(xué)習(xí)更有效率呢?這是對(duì)我們教師教育教學(xué)的一次挑戰(zhàn)。對(duì)此,南京玄武外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)在全面學(xué)習(xí)研討基礎(chǔ)上,把握線上教育內(nèi)涵和要求,對(duì)居家學(xué)習(xí)做出了準(zhǔn)確的判斷,最終聚焦“以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的指導(dǎo)思想,從“教師導(dǎo)學(xué)”“學(xué)生自學(xué)”“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”三個(gè)方面,積極推動(dòng)、落實(shí)學(xué)校線上教學(xué)的建設(shè)與創(chuàng)新。一、教師導(dǎo)學(xué):以研促學(xué),以導(dǎo)助研在學(xué)?!巴Un不停學(xué)”思想的指引下,深入把握線上教學(xué)的特點(diǎn),分析語(yǔ)文學(xué)科學(xué)情,經(jīng)過(guò)多次的研究討論,規(guī)劃了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精準(zhǔn)導(dǎo)學(xué)策略。制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),為自主學(xué)習(xí)提供方向指引;設(shè)計(jì)科學(xué)的研究單,為自主學(xué)習(xí)提供路徑規(guī)劃;運(yùn)用多樣的線上指導(dǎo),為自主學(xué)習(xí)提供加速助力;建構(gòu)多元的評(píng)價(jià),為自主學(xué)習(xí)提供積極反饋。(一)制定明確的目標(biāo):方向指引以切實(shí)利用居家學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)為出發(fā)點(diǎn),充分考慮語(yǔ)文學(xué)科以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn),明確以“激發(fā)廣泛閱讀的興趣、提升書(shū)面表達(dá)的水平、鍛煉探究學(xué)習(xí)的能力、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣”為語(yǔ)文居家學(xué)目標(biāo),在此基礎(chǔ)上,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),經(jīng)過(guò)對(duì)新學(xué)期課本內(nèi)容的細(xì)致梳理和重組,針對(duì)具體的知識(shí)點(diǎn)與能力生長(zhǎng)點(diǎn),制定了每課清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo),為語(yǔ)文“停課不停學(xué)”指明了方向。(二)設(shè)計(jì)合理的研究單:路徑規(guī)劃研究單作為自主學(xué)習(xí)的重要載體,其設(shè)計(jì)著眼于語(yǔ)文居家學(xué)目標(biāo)的系統(tǒng)建構(gòu),以有難度、梯度的問(wèn)題系列為路徑指引,充分發(fā)揮問(wèn)題“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激活已有知識(shí)、改善學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和質(zhì)量”的作用,啟發(fā)學(xué)生達(dá)成自主學(xué)習(xí)的每日目標(biāo)。設(shè)計(jì)要求:為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,研究單的設(shè)計(jì)契合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生發(fā)展特點(diǎn),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)情境性———體現(xiàn)學(xué)習(xí)、思考、動(dòng)手實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,強(qiáng)調(diào)啟發(fā)性———引導(dǎo)學(xué)生以解決問(wèn)題的方式開(kāi)展學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性———鼓勵(lì)學(xué)生就地取材進(jìn)行學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)發(fā)展性———便于學(xué)生自己評(píng)價(jià)。板塊設(shè)置:學(xué)校設(shè)計(jì)的語(yǔ)文研究單包含四大板塊,分別為“敏而好學(xué)”“溫故知新”“金陵文脈”和“文海拾珠”。其中“敏而好學(xué)”板塊注重課文的朗讀和字詞的掌握,重在啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí),在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成;而“溫故知新”板塊注重詞句的積累、運(yùn)用的實(shí)踐,在深入研究的過(guò)程中發(fā)展思維,同時(shí)關(guān)注學(xué)習(xí)方法的習(xí)得;課內(nèi)閱讀板塊———“金陵文脈”著眼于古詩(shī)的誦讀、賞析以及分享感受,選取了跟南京有關(guān)的古詩(shī),讓學(xué)生在古詩(shī)中品讀南京這座城市;而課外閱讀模塊———“文海拾珠”則將目光放到浩瀚的文海,讓學(xué)生可以在文海中自由徜徉,自行甄選自己的一顆顆耀目珍珠。這些具有較強(qiáng)的情境性、實(shí)踐性、啟發(fā)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容及其伴隨的評(píng)價(jià)體系,充分挖掘問(wèn)題的價(jià)值,為自主探究學(xué)習(xí)提供路徑規(guī)劃,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為線上教學(xué)指導(dǎo)提供了堅(jiān)實(shí)的支撐。(三)運(yùn)用多樣的線上指導(dǎo):提升速度線上教學(xué)作為自主學(xué)習(xí)的必要助力,以時(shí)效性為基本特征,以趣味性為基本價(jià)值,抓住新奇點(diǎn),圍繞重難點(diǎn),重答疑、重激勵(lì)、重互動(dòng),助力線下自主探究學(xué)習(xí),激發(fā)自主學(xué)習(xí)熱情,切實(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率。多種形式答疑:運(yùn)用各類平臺(tái)的應(yīng)用功能,發(fā)揮軟件工具的優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)線上答疑的效率,如利用QQ、微信等平臺(tái),使用語(yǔ)音、文字、圖片等多媒體形式及時(shí)、有效地進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)答疑;錄制專題微課,靈活、有趣地進(jìn)行重難點(diǎn)知識(shí)的講解,實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生答疑指導(dǎo)。成果展示激勵(lì):開(kāi)設(shè)“刨根問(wèn)底”微課堂專欄,為學(xué)生展示自主探究學(xué)習(xí)成果提供平臺(tái),極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高了學(xué)生的探究能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,取得了很好的效果?!霸贫恕敝辈シ答仯好恐芪鍖?duì)本周的基礎(chǔ)知識(shí)和綜合知識(shí)進(jìn)行檢測(cè),開(kāi)設(shè)線上直播課對(duì)一周以來(lái)的整體學(xué)情進(jìn)行直播分析總結(jié),對(duì)一些疑難問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)討論,增加了師生間的互動(dòng),促進(jìn)了知識(shí)的扎實(shí)掌握。獨(dú)特個(gè)體關(guān)注:每個(gè)孩子都是獨(dú)特的,都可能需要及時(shí)有針對(duì)性的指導(dǎo)。對(duì)小學(xué)生而言,尋求建議的往往是家長(zhǎng),作為老師可以在線上給家長(zhǎng)支著,尋求合理有效的學(xué)習(xí)方法。家長(zhǎng)的參與一方面有助于家校形成合力,可以有效地督促學(xué)生的學(xué)習(xí),另一方面也有助于及時(shí)有效地疏導(dǎo)學(xué)生的心理壓力。另外,針對(duì)父母都在前線抗疫的子女,我們黨員老師還提供了“一對(duì)一”的幫扶服務(wù),從每天的生活起居到“云端”的學(xué)習(xí)生活,黨員老師們用一條條簡(jiǎn)單的短信、一個(gè)個(gè)溫馨的電話,搭建了一座愛(ài)的橋梁。巧用網(wǎng)絡(luò)工具,靈活有效地與學(xué)生互動(dòng),實(shí)現(xiàn)及時(shí)有效地開(kāi)展點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、點(diǎn)對(duì)面的答疑解惑、展示激勵(lì)。形式多樣的線上指導(dǎo)很好地保障了學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)的高效進(jìn)行。二、學(xué)生自學(xué):激發(fā)動(dòng)力,有效自學(xué)疫情的發(fā)生,迫使學(xué)生只能居家學(xué)習(xí),而居家學(xué)習(xí)也就意味著學(xué)生自己學(xué)習(xí)的開(kāi)啟。面對(duì)學(xué)生自學(xué)為主的居家學(xué)習(xí),教師的“云端”指導(dǎo)無(wú)疑就是一根杠桿,如何能夠有效地撬動(dòng)孩子的自主居家學(xué)習(xí),如何讓學(xué)生在“云端”學(xué)習(xí)中能夠不求片刻好奇而沉浸于探究思考?我們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐中得到了有效的破解方案:教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)、教會(huì)學(xué)生有效學(xué)。(一)珍視點(diǎn)滴進(jìn)步:樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)需要提高孩子們的成就感,這需要實(shí)事求是地夸贊孩子,不能無(wú)視孩子的進(jìn)步,但也不能脫離事實(shí)地為夸贊而夸贊,使教師的差異教育:教育優(yōu)質(zhì)均衡的區(qū)域攻關(guān)評(píng)價(jià)與學(xué)生的自己評(píng)價(jià)間存在巨大的鴻溝。為此,對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該多展示其優(yōu)秀作業(yè),對(duì)普通的學(xué)生則應(yīng)夸贊他們的進(jìn)步,用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)去提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,并為他們創(chuàng)造出優(yōu)秀的成果孵化條件。對(duì)進(jìn)步的夸贊同樣是激勵(lì),還要提醒暫時(shí)沒(méi)有進(jìn)步的孩子應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)、怎么完成作業(yè)。(二)基于身邊問(wèn)題:培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主性學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是個(gè)體的發(fā)展的自己需求,這是個(gè)體學(xué)習(xí)的最根本動(dòng)力。然而對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),難以體會(huì)到個(gè)體發(fā)展的迫切性,加之網(wǎng)絡(luò)本身的娛樂(lè)性以及孩子們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的好奇新鮮之感,因而多數(shù)同學(xué)暫時(shí)并不具備居家學(xué)習(xí)的自主性。教師應(yīng)該想方設(shè)法讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的迫切性。學(xué)習(xí)始于問(wèn)題,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題,學(xué)會(huì)提出問(wèn)題,繼而為了解決問(wèn)題而搜尋答案、尋求幫助,最終解決問(wèn)題完成整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后,讓解決問(wèn)題成為學(xué)生自己的需要,學(xué)生完成了從知識(shí)的被動(dòng)接受者向知識(shí)主動(dòng)獲取者的轉(zhuǎn)變。“刨根問(wèn)底”微課堂的小老師因?yàn)樽陨斫巧霓D(zhuǎn)變,有了很強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,而解決問(wèn)題的技能以及小老師講解的內(nèi)容使得學(xué)生必須具備學(xué)習(xí)的迫切需求。(三)遵循自學(xué)規(guī)律:提高學(xué)習(xí)有效性開(kāi)放性是居家“云端”學(xué)習(xí)的一大特征,應(yīng)該挖掘網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教育資源,引導(dǎo)學(xué)生自行尋求資源,尋求同伴、教師的幫助,加強(qiáng)溝通、合作能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在家也能實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的互動(dòng)合作。缺少約束是居家學(xué)習(xí)的另一大特征,學(xué)生很容易在“云端”的數(shù)字世界里迷失,導(dǎo)致學(xué)生難以專注于問(wèn)題的探究,因而,培養(yǎng)良好的居家學(xué)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、作業(yè)訂正規(guī)范都非常有必要,而收集并整理信息的能力也需要在“云端”研學(xué)中予以培養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):多元反饋,糾正方向突如其來(lái)的疫情,讓每位教師都在毫無(wú)思想準(zhǔn)備的情況下直接走上了“云端”的未來(lái)課堂教學(xué)。為了能夠有效地推進(jìn)學(xué)生的“云端”研學(xué),我們不能只埋頭前行,還要抬頭看路。作為學(xué)習(xí)回路的`必要組成部分,多元的評(píng)價(jià)能夠形成立體、客觀的反饋,有效促進(jìn)學(xué)生的自己評(píng)價(jià),調(diào)整自主學(xué)習(xí)的方法,確保學(xué)生始終在指向目標(biāo)的道路上前行,同時(shí)也有助于教師做出基于數(shù)據(jù)的正確導(dǎo)學(xué)決策。(一)多元的評(píng)價(jià)主體:客觀的評(píng)價(jià)催生學(xué)習(xí)結(jié)果的自己評(píng)定居家自主學(xué)習(xí)中,學(xué)生、家長(zhǎng)每天都會(huì)根據(jù)研學(xué)單的一日評(píng)價(jià)表對(duì)學(xué)生當(dāng)日的學(xué)習(xí)進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。另外,學(xué)生每天通過(guò)QQ平臺(tái)提交自己的作業(yè),教師每天及時(shí)完成批改后也會(huì)向各位學(xué)生反饋評(píng)價(jià)結(jié)果。自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)形成的多元評(píng)價(jià),有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)情況給出客觀的評(píng)估,從而能夠及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。(二)多維的評(píng)價(jià)內(nèi)容:綜合的評(píng)價(jià)導(dǎo)向?qū)W習(xí)過(guò)程的自己判斷針對(duì)學(xué)生每日的居家自主學(xué)習(xí),教師不只著眼于對(duì)其知識(shí)的評(píng)價(jià),也會(huì)從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多維度進(jìn)行評(píng)價(jià)?;谶@樣真實(shí)學(xué)習(xí)的多維評(píng)價(jià),不僅讓學(xué)生能夠每天都清楚地知道自己“即將去哪里”,還能夠保證他們?cè)谇靶械耐局胁粩嗟匦纬勺约号袛啵瑥亩O(jiān)控自己在達(dá)成目標(biāo)過(guò)程中的進(jìn)步,以便更好地做出自我學(xué)習(xí)決策。(三)多樣的評(píng)價(jià)方式:個(gè)性的評(píng)價(jià)體現(xiàn)評(píng)價(jià)行為的人文關(guān)懷評(píng)價(jià)也需要高度的人文關(guān)懷。疫情當(dāng)前,不管是學(xué)生還是家長(zhǎng),面對(duì)長(zhǎng)時(shí)間的居家學(xué)習(xí)都會(huì)不同程度地產(chǎn)生一定倦怠,而教師適時(shí)給予學(xué)生的一句詩(shī)歌、一段鼓勵(lì)的言語(yǔ),都會(huì)開(kāi)啟一段特別的師生對(duì)話。像這樣針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化的評(píng)價(jià),在這段特殊的時(shí)間里不僅能拉近與孩子們的距離,也讓孩子們?cè)诳菰锏木蛹覍W(xué)習(xí)中能感受到老師的殷切期望,以此激發(fā)起孩子們學(xué)習(xí)的斗志。有關(guān)一年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)總結(jié)范文篇10時(shí)間毫不停息地走著,我擔(dān)任一年級(jí)(5)班的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了,我也在迅速地成長(zhǎng)著。這一個(gè)學(xué)期的工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì)。在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)?,F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下:本學(xué)期,我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語(yǔ)文知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。一、自身素質(zhì)的提高1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2、虛心請(qǐng)教利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間,堅(jiān)持每天聽(tīng)年級(jí)組長(zhǎng)周老師的課,以便盡快掌握一年級(jí)的新的教育教學(xué)的方法,把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請(qǐng)教。平時(shí)作業(yè)的布置都向組內(nèi)老師請(qǐng)教,得到了組內(nèi)老師的好評(píng)。3、充分利用各種資源,上好每一節(jié)課:充分利用資源,為自己上課作好準(zhǔn)備。同時(shí),我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等,與年級(jí)老師共享,從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。二、具體教學(xué)工作(一)打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū),并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一起,利用各種方式和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)。用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。(二)抓好寫字訓(xùn)練寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,所謂“字如其人”,看字就能看出一個(gè)人。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸。”(三)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀我自己是很喜歡讀書(shū)的人,所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書(shū)讀出感情了,也就說(shuō)明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級(jí)風(fēng)格。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)。首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受出來(lái)。第三,注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè)趣,與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè),使我的課堂豐富而生動(dòng)。(四)注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)在開(kāi)學(xué)初,班級(jí)給學(xué)生推薦了《365夜兒歌》,鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的拼音,自己讀兒歌,在讀兒歌的同時(shí)又更好的掌握了拼音,一舉兩得。在此基礎(chǔ)上,我們每天請(qǐng)2個(gè)孩子來(lái)教大家讀自己喜歡的兒歌,激發(fā)了學(xué)生濃濃的讀兒歌的興趣。(五)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,提高教學(xué)質(zhì)量一個(gè)班級(jí)64個(gè)孩子,64個(gè)孩子都不一樣,接受能力也有不同,面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性,我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù),相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。特別是班上一個(gè)小男孩,開(kāi)始時(shí)還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活,我和副班主任找來(lái)他的爸爸媽媽,通過(guò)個(gè)方面的努力,他的學(xué)習(xí)進(jìn)步是各位科任老師有目共睹的。三、存在的問(wèn)題與不足:1、雖然注重了學(xué)生的主體性,但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題,在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。2、教學(xué)方法不夠新穎,對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,注重實(shí)踐,多向其他老師學(xué)習(xí)。3、教師機(jī)智有待提高,面對(duì)課堂上學(xué)生的不同問(wèn)題,要求我們更要在備課時(shí),不僅備教材,還要備學(xué)生,注意預(yù)設(shè)和生成。有關(guān)一年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)總結(jié)范文篇11期末臨近,回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作,我按照期初制定的課改方案有條不紊地開(kāi)展工作。改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié),總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生獲得所應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí),使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。努力貼切當(dāng)前語(yǔ)文課程改革的重要理念。一、學(xué)生情況一年級(jí)小學(xué)生都是剛從家到學(xué)校,因此很多家里的習(xí)慣也隨之帶了過(guò)來(lái),比如上課不專心聽(tīng)講,作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真,不及時(shí),上課愛(ài)說(shuō)話、愛(ài)走動(dòng)等等。因此我先在思想方面進(jìn)行教育,通過(guò)平時(shí)講故事、比一比誰(shuí)做的好等方式培養(yǎng)、強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),如,我重視語(yǔ)文的入學(xué)教育,教學(xué)生認(rèn)識(shí)自己是一年級(jí)小學(xué)生了,在學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí),專心聽(tīng)講,作業(yè)及時(shí)完成等,為此我用了兩個(gè)星期左右的時(shí)間特別指導(dǎo)。此外在每個(gè)星期的教學(xué)過(guò)程中,一發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問(wèn)題出現(xiàn),就及時(shí)教育,并組織經(jīng)驗(yàn)交流,讓班級(jí)中優(yōu)秀的同學(xué)介紹自己成功的學(xué)習(xí)方法。在語(yǔ)文教學(xué)的后期階段,我還逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,通過(guò)預(yù)習(xí),讓他們明白,學(xué)生是靠自己去學(xué)才能得到更多知識(shí),才能記得更牢,而且學(xué)習(xí)語(yǔ)文要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。二、教學(xué)情況一年級(jí)小學(xué)生在語(yǔ)文方面主要以識(shí)字為主,在學(xué)習(xí)中要重視對(duì)語(yǔ)言的積累。積累詞匯、學(xué)生字,激活學(xué)生以有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),牽連出一系列與該生字字形相似、相象的熟字,加以比較、區(qū)分?;蚪o該生字換部首。這樣,新知與舊知聯(lián)系,新知與舊知比較。既牢固地掌握了新知,又再次復(fù)習(xí)了舊知,還積累了詞匯,一舉多得。積累語(yǔ)言。語(yǔ)文教學(xué)中,千法萬(wàn)法讀為本。因此,在閱讀教學(xué)中注重朗讀指導(dǎo)與朗讀訓(xùn)練。讓學(xué)生在讀中理解,在讀中感悟,在讀中訓(xùn)練感悟,在讀中得到讀書(shū)的樂(lè)趣;課外重視背誦,盡量要求每一位學(xué)生把課文流利地背誦下來(lái)。并結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū),來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)文課堂上存在的缺陷。雖然一年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多,看書(shū)比較花費(fèi)時(shí)間和精力,但通過(guò)學(xué)生看課外書(shū),再開(kāi)展一些講故事等活動(dòng),我明顯發(fā)現(xiàn),班級(jí)里有一部分學(xué)生在寫話方面進(jìn)步明顯。當(dāng)然,老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。課間巡視時(shí),注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo),課后及時(shí)做課后記,找出不足。三、課外輔導(dǎo)情況輔導(dǎo)也是一件非常重要的事情,我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,不會(huì)寫字就手把手地教,及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)溝通情況,使家長(zhǎng)了解情況,以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。為了輔導(dǎo)學(xué)困生,我為他們“一對(duì)一”每人配對(duì)一個(gè)小老師,上完課我也經(jīng)常留在教室里,為一些學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。四、存在不足雖然我在語(yǔ)文教學(xué)上花費(fèi)了很多時(shí)間和精力,但還是出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,一些學(xué)生進(jìn)步很快,學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò),但還有一部分學(xué)生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了,因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然,今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),以適應(yīng)教育改革的新浪潮。有關(guān)一年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)總結(jié)范文篇12一年級(jí)語(yǔ)文教師的工作總結(jié)本學(xué)期,我擔(dān)任一(5)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,這一個(gè)學(xué)期的工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì),在這短暫而又特別的半年里,我也在迅速地成長(zhǎng)著。在工作中,我不斷地反思著自己,努力使自己不愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié):一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書(shū)拿書(shū),從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō),通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng),我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué):一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。1、注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握:漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū),并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、抓好寫字訓(xùn)練。寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。3、抓好讀書(shū)訓(xùn)練。如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的`翅膀,讀出自己的感受出來(lái)。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。四、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,提高教學(xué)質(zhì)量。一個(gè)班級(jí)49個(gè)孩子,智力和接受能力都各不同,面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性,我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,以良好的心態(tài)接納他們,給他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù),相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到知識(shí),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。同時(shí),與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)鞏固率。五、存在的問(wèn)題與不足:1、雖然注重了學(xué)生的主體性,但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題,在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮出他們的主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多給予指導(dǎo),交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。2、教學(xué)方法不夠新穎,對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力,掌握更多理論知識(shí),注重實(shí)踐,多虛心請(qǐng)教別人。3、教師駕馭教材的能力有待提高,面對(duì)課堂上學(xué)生不同的問(wèn)題,要有一定的應(yīng)變能力。這就要求我們?cè)趥湔n時(shí),不僅要備教材,還要備學(xué)生,注意預(yù)設(shè)和生成。4、注意對(duì)不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,能力或智力差的學(xué)生要求層次要適當(dāng)?shù)亟档?,讓他們?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,減少壓力,縮小學(xué)生間的差異。5、學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言條理性,完整性,減少地方方言、口語(yǔ)。作為一名年輕教師,我知道自身存在著許多不足,我會(huì)利用各種機(jī)會(huì),不斷地充實(shí)自己。下學(xué)期我將給學(xué)困生以更多的關(guān)注,在提高課堂效率上再下功夫,爭(zhēng)取得到更好的成績(jī)!有關(guān)一年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)總結(jié)范文篇13《放小鳥(niǎo)》是蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇講讀課文。講述的是姑媽送“我”一只可愛(ài)的小鳥(niǎo),我開(kāi)始時(shí)非常高興自己養(yǎng)鳥(niǎo),最終又因小鳥(niǎo)不吃不喝、自己感于老鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)之間的親情而放飛小鳥(niǎo)的故事,告訴孩子們鳥(niǎo)是人類的朋友,表現(xiàn)出少年兒童愛(ài)鳥(niǎo)的童心。全文共4個(gè)自然段。第一自然段講“我”得到小鳥(niǎo)的高興和看到小鳥(niǎo)在籠子里不吃不喝,非常著急。第二自然段講“我”聽(tīng)到鳥(niǎo)媽媽在窗外叫喚,自己內(nèi)心充滿猶豫。第三自然段講“我”決心放小鳥(niǎo)回家去。第四自然段講小鳥(niǎo)飛走時(shí)向“我”道謝。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美細(xì)膩,充滿兒童情趣,很受孩子們喜愛(ài)。在整個(gè)課堂實(shí)施過(guò)程中,我注重以學(xué)生為主體,注重引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、從而解決問(wèn)題。導(dǎo)入新課時(shí),我首先在黑板上畫了一只小鳥(niǎo),這只小鳥(niǎo)??吭谝恢τ粲羰[蔥的樹(shù)枝上,并問(wèn)孩子們:小鳥(niǎo)應(yīng)該生活在哪里,孩子們很自然地說(shuō)出小鳥(niǎo)應(yīng)該生活在大自然里。接著說(shuō)如果你有一只關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo),你會(huì)怎樣做?我們先看一下我們的作者是怎樣做的。以此引入此篇課文的。在教學(xué)過(guò)程中我關(guān)注學(xué)生所想、所說(shuō),不斷用激勵(lì)性的話語(yǔ)加以鼓勵(lì),努力為學(xué)生營(yíng)造民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。整篇課文的學(xué)習(xí)都以讀為主,通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解體會(huì)和想象感悟,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文,輕松完成教學(xué)目標(biāo),解決了教學(xué)重難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)第一自然段,為了指導(dǎo)朗讀小鳥(niǎo)非??蓯?ài)時(shí),我請(qǐng)一名學(xué)生為我剛畫的那只小鳥(niǎo)涂色,既調(diào)動(dòng)了課堂學(xué)習(xí)氣氛,又增強(qiáng)了對(duì)小鳥(niǎo)外形美的視覺(jué)感受,朗讀指導(dǎo)也是水到渠成。課中我還創(chuàng)設(shè)照顧小鳥(niǎo)的情境,讓學(xué)生自由想象說(shuō)話,體會(huì)小男孩對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài),和下文的小鳥(niǎo)“一動(dòng)也不動(dòng)”形成對(duì)比,分析小鳥(niǎo)一動(dòng)不動(dòng)的原因,感受著小男孩看到小鳥(niǎo)不吃不喝也不動(dòng)非常擔(dān)心、著急的心情。教學(xué)第二自然段,細(xì)讀到籠中小鳥(niǎo)朝著窗外叫喚,窗外也有一只鳥(niǎo)在叫喚這一情景時(shí),我請(qǐng)小朋友看著插圖試做一回動(dòng)物語(yǔ)言翻譯家,告訴大家這兩只小鳥(niǎo)在叫喚什么。學(xué)生的想象竟是如此豐富。學(xué)習(xí)至第四自然段“小朋友放飛了小鳥(niǎo),讓它飛回藍(lán)天”,此時(shí)我又讓學(xué)生展開(kāi)想象,學(xué)生思維格外活躍,話語(yǔ)也同樣精彩紛呈。這種無(wú)所顧忌的各抒己見(jiàn)的場(chǎng)面,使課堂教學(xué)高潮迭起。其實(shí),小朋友的想象力是非常豐富的,他們把頭腦中生活經(jīng)驗(yàn)的積淀付諸對(duì)文本的理解,將問(wèn)題解釋和想象得多么貼切、自然、合情合理。在教學(xué)實(shí)踐中我體會(huì)到,要讓學(xué)生在課堂上暢所欲言,首先必須解開(kāi)學(xué)生“金口難開(kāi)”的心理情結(jié)。其次,注重創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生提供有容量、有空間的學(xué)習(xí)材料是十分必要的。讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上大膽想象,補(bǔ)充課文的結(jié)尾,想象課文的“空白”處,是讓學(xué)生暢所欲言的有效途徑。第三,豐富的生活無(wú)疑是學(xué)生言語(yǔ)的活水源泉,作為教師要引導(dǎo)學(xué)生用心去捕捉生活中的各種現(xiàn)象,將已有的知識(shí)和能力運(yùn)用到言語(yǔ)實(shí)踐中去。學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的面寬了,生活內(nèi)容豐富了,又能有自己的理解和感受,就很容易在課堂上做到“暢所欲言”。有關(guān)一年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)總結(jié)范文篇14為做好復(fù)學(xué)后的線下教學(xué)與線上教學(xué)的有效銜接,進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)成果,確保完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù),努力做好線上線下教學(xué)銜接工作,特制訂本方案:一、根據(jù)線上教學(xué)的內(nèi)容,調(diào)整后期教學(xué)計(jì)劃,與網(wǎng)課做好銜接。在復(fù)課前,教務(wù)處組織老師相互交流研討,制定后期教學(xué)計(jì)劃,初步完成后期教學(xué)內(nèi)容的梳理,明確教師分工,督促教師認(rèn)真?zhèn)湔n。學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)線上所授的內(nèi)容,調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,重新制定教學(xué)進(jìn)度,保障線上教學(xué)和復(fù)課后的教學(xué)內(nèi)容不斷檔。二、整合網(wǎng)上授課內(nèi)容,改變一貫的按步就班的教學(xué)方式,對(duì)網(wǎng)上已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固提升。對(duì)于線上教學(xué)與新課進(jìn)行連貫性教學(xué),在新課之前,安排一定時(shí)間進(jìn)行線上知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)梳理,查漏補(bǔ)缺,夯實(shí)基礎(chǔ),讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)鏈上實(shí)現(xiàn)無(wú)縫銜接。三、開(kāi)學(xué)后教學(xué)內(nèi)容既要面向全體也要考慮個(gè)體,線上學(xué)習(xí)的效果,不同學(xué)生效果各異,針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的線下輔導(dǎo)銜接。復(fù)課后對(duì)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)成效進(jìn)行摸底,目的是檢查學(xué)生線上學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效果,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié),以最快速度激發(fā)起學(xué)生線下學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)個(gè)性化問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、教師個(gè)別指導(dǎo)、檢測(cè)等方法,分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因,在老師與同學(xué)的幫助下逐步解決。四、特殊時(shí)期,線下教學(xué)也要轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)方式,教師要關(guān)注當(dāng)前疫情發(fā)展的情況,盡最大限度做到關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康,教育教學(xué)要充滿人文關(guān)懷和心理輔導(dǎo)。當(dāng)前開(kāi)學(xué)改變了學(xué)生往日固定的生物鐘和學(xué)習(xí)習(xí)慣,當(dāng)前,教師亟待改變教學(xué)方式,充分挖掘本次疫情的課程資源,讓學(xué)生盡快把放飛的心收回來(lái)、把散漫的態(tài)度集中起來(lái),以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入學(xué)校課堂學(xué)習(xí)。有關(guān)一年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)總結(jié)范文篇15小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:小學(xué)語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,同時(shí),小學(xué)語(yǔ)文更是一門人文學(xué)科。小學(xué)語(yǔ)文對(duì)學(xué)生終身的學(xué)習(xí)和工作都產(chǎn)生著重要的作用,對(duì)學(xué)生的心靈和情感的影響也是極其深遠(yuǎn)的。為此,作為一名新一輪基礎(chǔ)教育課程改革環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該怎么做呢?通過(guò)理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為:小學(xué)語(yǔ)文教師要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念、轉(zhuǎn)變角色、提高素質(zhì),才能在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革大潮中立于不敗之地。我積極參加培訓(xùn)的同時(shí),還注意學(xué)習(xí)有關(guān)基礎(chǔ)教育課程改革的理論文章,努力更新觀念、轉(zhuǎn)變角色、提高素質(zhì),具體做法總結(jié)如下:一、樹(shù)立嶄新的教學(xué)觀。(一)、由課程的傳遞和執(zhí)行者向課程的創(chuàng)造與開(kāi)發(fā)者轉(zhuǎn)變。努力適應(yīng)新課程由“專制”走向“民主”,由“封閉”走向“開(kāi)放”,由“專家研制”走向“教師開(kāi)發(fā)”,由“學(xué)科內(nèi)容”走向“學(xué)生經(jīng)驗(yàn)”的主流,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生共同參與課程開(kāi)發(fā),努力使教學(xué)過(guò)程成為課程內(nèi)容持續(xù)生成與轉(zhuǎn)化、課程意義不斷建構(gòu)與提升的過(guò)程,使教學(xué)與課程相互轉(zhuǎn)化、相互促進(jìn),彼此有機(jī)融為一體,使課程變成一種動(dòng)態(tài)的、生長(zhǎng)性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化,使教學(xué)過(guò)程成為教師與學(xué)生追尋主體性、獲得解放與自由的過(guò)程,使教學(xué)過(guò)程成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。(二)、由教學(xué)中的主角向平等中的首席轉(zhuǎn)變。兒童的世界是一個(gè)奇妙而充滿幻想的世界,兒童有著他們自己獨(dú)有的生活方式,他們的視角是與我們成人不同的。一年級(jí)兒童此方面特點(diǎn)更為突出,因此,每次設(shè)計(jì)教學(xué),我總是真心地從兒童的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)氛圍,為學(xué)生能夠入情入境作好鋪墊。努力在教學(xué)中做到創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、平等、寬容的氣氛,創(chuàng)設(shè)一種充滿詩(shī)情畫意的、真誠(chéng)真心的氣氛,使教學(xué)成為教與學(xué)的交往、互動(dòng);使教學(xué)過(guò)程成為師生相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充的過(guò)程;使教學(xué)過(guò)程成為師生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此情感、體驗(yàn)和觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展的過(guò)程;使教學(xué)過(guò)程成為師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,人人參與,平等對(duì)話,主體性的凸顯、個(gè)性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放的過(guò)程。(三)、由教學(xué)重結(jié)論向重過(guò)程與結(jié)論相結(jié)合轉(zhuǎn)變。新課程強(qiáng)調(diào),學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不僅是一個(gè)接受知識(shí)的過(guò)程,而且是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程;是暴露學(xué)生產(chǎn)生各種疑問(wèn)、困難和矛盾的過(guò)程,是展示學(xué)生發(fā)展聰明才智、形成獨(dú)特個(gè)性與創(chuàng)新成果的過(guò)程。為此,在教學(xué)中我努力以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維為目標(biāo),努力使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的過(guò)程,成為學(xué)生形成有靈魂的學(xué)科認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程,成為學(xué)生探索新知經(jīng)歷和獲得新知體驗(yàn)的過(guò)程,成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生長(zhǎng)、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的過(guò)程。(四)、由教學(xué)過(guò)程關(guān)注學(xué)科向關(guān)注人轉(zhuǎn)變。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)要以人的發(fā)展為本,學(xué)科教學(xué)要服從、服務(wù)于人的全面健康發(fā)展。為此,在教學(xué)中,我努力關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成,努力在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)新課程的核心理念–“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。二、樹(shù)立了新型的學(xué)生觀。(一)學(xué)生是發(fā)展的人。在教學(xué)中,我把學(xué)生看成是發(fā)展的人,充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的,相信學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?,是處于發(fā)展過(guò)程中的人。(二)學(xué)生是獨(dú)特的人。在教學(xué)中,我把學(xué)生看成是獨(dú)特的人,充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是完整的人,每個(gè)學(xué)生都具有自身的獨(dú)特性,和成為存在著巨大的差異性。(三)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。有的教師認(rèn)為一年級(jí)小學(xué)生什么也不懂,這樣認(rèn)為是錯(cuò)誤的,在教學(xué)中,我把學(xué)生看成是具有獨(dú)立意義的人,充分認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外,不依賴教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在,是學(xué)習(xí)的主體,是責(zé)權(quán)主體。為此,在教學(xué)中,我真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生,關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生;努力展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的'魅力,讓學(xué)生品味學(xué)習(xí)成功的喜悅;努力完善學(xué)生的個(gè)性,使學(xué)生展現(xiàn)個(gè)人魅力。我以新型的教學(xué)觀與學(xué)生觀為指導(dǎo),努力完善教學(xué)活動(dòng)。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,我努力做到:1、注重自身文學(xué)修養(yǎng),樹(shù)立人格魅力,感染學(xué)生“愛(ài)”語(yǔ)文。要想叫學(xué)生喜歡語(yǔ)文,教師首先必須是語(yǔ)文的愛(ài)好者,并有著較為扎實(shí)的語(yǔ)文功底和寬厚的文化積淀,只有這樣,才可能“厚積而薄發(fā)”,才可能吸引學(xué)生、感染學(xué)生。為此,我特別注重理論學(xué)習(xí),努力提高自身的文學(xué)修養(yǎng),努力以美的教學(xué)語(yǔ)言去感染學(xué)生,注重平時(shí)和學(xué)生交談時(shí)的語(yǔ)言美。和學(xué)生談話間,我經(jīng)常會(huì)興致勃勃地說(shuō):“我送你一句話!”“我想起一句詩(shī)!”學(xué)生顯然對(duì)這些名言、古詩(shī)是非常感興趣的,在我的感召之下,他們也逐漸開(kāi)始積累名句,不知不覺(jué)地走進(jìn)了語(yǔ)文大世界。2、用語(yǔ)文學(xué)科的自身魅力,吸引學(xué)生“品”語(yǔ)文。語(yǔ)文是表情達(dá)意,交流思想的工具,也是傳承社會(huì)文化的載體,是與人的生命共存的。“綴文者情動(dòng)而辭發(fā),觀文者披文以入情?!闭Z(yǔ)文中有無(wú)窮的魅力等著我們?nèi)ネ诰?。?)、緊抓課本中的佳作美文,讓學(xué)生反復(fù)誦讀課本中很多課文,無(wú)論是寫人、敘事,還是描景、狀物,優(yōu)美的詞串,美麗的大海,神奇的“神州號(hào)”……無(wú)不充滿著迷人的美。我緊緊抓住課文中每一個(gè)真、善、美要素和亮點(diǎn),激發(fā)學(xué)生去咀嚼、品味、感悟、欣賞,使學(xué)生的性情得到陶冶和感染,心靈得到凈化與提升。(2)、擴(kuò)展課本外的名家名篇,讓學(xué)生廣泛閱讀課本中的課文都是精而選之,具有典型性。怎樣使學(xué)生品味到更多的名家名篇呢?新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了課外閱讀的具體要求。針對(duì)這一點(diǎn),我廣泛發(fā)掘班級(jí)學(xué)習(xí)陣地,讓學(xué)生廣泛閱讀。《唐詩(shī)三百首》、《童話》是小學(xué)生必讀之物,讀,增加了積累,鞏固了拼音,養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣。3、用語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)魅力,誘導(dǎo)學(xué)生“懂”語(yǔ)文教學(xué)是一種藝術(shù)。作為老師,我們應(yīng)該努力賦予語(yǔ)文教學(xué)技能方法以藝術(shù)的美,讓學(xué)生快樂(lè)、喜悅、迷醉。(1)媒體激趣,讓學(xué)生在情境中“樂(lè)”語(yǔ)文兒童的思維一般傾向于形象思維,對(duì)形象的偏愛(ài)是兒童的天性。怎樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象直觀的教學(xué)情境呢?在課堂上,我注重運(yùn)用投影、錄像、音響、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)媒體,使原本單一的教學(xué)手段變得多樣、生動(dòng),使課堂由“黑白、平面”變得“彩色、立體”,使課堂成五光十色、富有張力、充盈美感的信息場(chǎng),從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,讓學(xué)生情不自禁地“樂(lè)”語(yǔ)文。(2)小組探究,讓學(xué)生在研討中“析”語(yǔ)文為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,我在班中組織了四人為一組的學(xué)習(xí)小組,每一組都有小組長(zhǎng),大家各有分工。課堂上,我首先將學(xué)習(xí)材料轉(zhuǎn)換成問(wèn)題情境,接著小組內(nèi)按自學(xué)、發(fā)言、討論、小結(jié)、互評(píng)的程序展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng),然后大組交流學(xué)習(xí)情況和結(jié)果,進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)拔和指導(dǎo),最后就產(chǎn)生結(jié)論。這樣的形式,使學(xué)生在一種充分平等的活動(dòng)中探究、啟智,使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得自由輕松,交往情境變得融洽互助,信息傳導(dǎo)多向暢通。(3)走向社會(huì),使學(xué)生在實(shí)踐中“用”語(yǔ)文兒童的學(xué)習(xí),大多必須以其生活體驗(yàn)為基礎(chǔ),因而應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在自然中學(xué)習(xí),在社會(huì)中學(xué)習(xí),在生活中學(xué)習(xí),我們應(yīng)該把學(xué)生從封閉的學(xué)校小課堂走向開(kāi)放的社會(huì)大課堂。我把學(xué)生帶到圖書(shū)館,讓學(xué)生到知識(shí)的海洋中自由自在地遨游。我把學(xué)生帶到校外去參觀、訪問(wèn),讓孩子們?nèi)プ穼v史的遺痕,去捕捉時(shí)代的變遷,去領(lǐng)略家鄉(xiāng)的騰飛……同學(xué)們感受深刻,一篇篇作文寫來(lái)得心應(yīng)手,水到渠成。我還常常向?qū)W生布置實(shí)踐型的作業(yè),如:給爸爸講一個(gè)成語(yǔ)故事、給媽媽寫一封信、組織一次家庭成語(yǔ)接龍、收集一些生活中的諺語(yǔ)……讓學(xué)生在生活中用語(yǔ)文,積累語(yǔ)文??傊?,語(yǔ)文教學(xué)的本位就是重積累、重感悟、重讀書(shū),我努力把握住這一點(diǎn),讓每一堂語(yǔ)文課都上得有聲有色,有情有趣,讓學(xué)生真正地愛(ài)語(yǔ)文,讓學(xué)生真

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