中小學(xué)生勞動(dòng)教育片觀后感

中小學(xué)生勞動(dòng)教育片觀后感TOC\o"1-2"\h\u28843第一章《勞動(dòng)教育片的時(shí)代背景與重要意義》 11018第二章《勞動(dòng)教育片的主要內(nèi)容剖析》 130936第三章《片中勞動(dòng)教育理念的獨(dú)特之處》 26476第四章《我的觀后之感：勞動(dòng)價(jià)值的新認(rèn)知》 222652第五章《從實(shí)例看勞動(dòng)教育的積極影響——引用片中情節(jié)》 38245第六章《結(jié)合現(xiàn)實(shí)談勞動(dòng)教育的迫切性》 317501第七章《總結(jié)勞動(dòng)教育片的核心啟示》 31111第八章《對(duì)中小學(xué)生勞動(dòng)教育的展望與建議》 4第一章《勞動(dòng)教育片的時(shí)代背景與重要意義》在當(dāng)下這個(gè)時(shí)代，科技飛速發(fā)展，生活變得越來越便捷。很多時(shí)候，我們只要輕點(diǎn)手機(jī)屏幕，就能得到想要的東西，這就導(dǎo)致一些中小學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的概念越來越模糊。而勞動(dòng)教育片的出現(xiàn)就有著非常重要的時(shí)代背景。社會(huì)分工的日益細(xì)化，我們不能讓孩子們只知道享受成果，而忘卻了勞動(dòng)的價(jià)值。就像《大國(guó)工匠》這部作品中展現(xiàn)的一樣，在現(xiàn)代工業(yè)高度發(fā)達(dá)的今天，那些大國(guó)工匠們依然堅(jiān)守在自己的崗位上，用雙手打造出一件件精美的作品。他們所代表的勞動(dòng)精神，正是我們這個(gè)時(shí)代所需要傳承和弘揚(yáng)的。對(duì)于中小學(xué)生來說，勞動(dòng)教育片能夠讓他們明白勞動(dòng)是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。通過觀看勞動(dòng)教育片，孩子們可以了解到各行各業(yè)的人們是如何通過辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的，無論是農(nóng)民伯伯在田間辛勤耕種，還是建筑工人在高樓大廈間揮灑汗水，每一份勞動(dòng)都值得尊重，每一份勞動(dòng)都有著不可替代的意義。這有助于他們樹立正確的價(jià)值觀，明白不勞而獲是不可取的，從而培養(yǎng)他們的責(zé)任感和獨(dú)立性。第二章《勞動(dòng)教育片的主要內(nèi)容剖析》不同的勞動(dòng)教育片有著不同的主要內(nèi)容，但大多都會(huì)圍繞著勞動(dòng)的各個(gè)方面展開。以《勞動(dòng)最光榮》這部教育片為例，它里面詳細(xì)地展示了多種勞動(dòng)場(chǎng)景。首先是家庭勞動(dòng)場(chǎng)景，它教導(dǎo)孩子們?nèi)绾螏椭改缸鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)，像掃地、洗碗、擦桌子等。影片通過可愛的動(dòng)畫人物示范，讓孩子們清楚地看到每個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)。接著，影片又展現(xiàn)了學(xué)校中的勞動(dòng)場(chǎng)景，同學(xué)們一起打掃教室、整理圖書角等。這讓孩子們意識(shí)到在集體環(huán)境中勞動(dòng)也是一種合作與奉獻(xiàn)。還有社會(huì)勞動(dòng)場(chǎng)景的展示，比如社區(qū)志愿者們清理街道垃圾、植樹造林等。這部分內(nèi)容告訴孩子們他們也是社會(huì)的一員，通過自己的勞動(dòng)可以讓整個(gè)社會(huì)變得更美好。而且這部教育片不僅僅是展示勞動(dòng)場(chǎng)景，還講述了一些勞動(dòng)背后的故事。比如一個(gè)小小的手工藝品，可能是一位手工藝人花費(fèi)了好幾天的時(shí)間精心制作而成，這其中蘊(yùn)含著他的心血和對(duì)傳統(tǒng)工藝的熱愛。這些內(nèi)容的剖析，讓孩子們?nèi)轿坏卣J(rèn)識(shí)勞動(dòng)，理解勞動(dòng)不僅僅是動(dòng)手干活，更是一種付出和創(chuàng)造。第三章《片中勞動(dòng)教育理念的獨(dú)特之處》許多勞動(dòng)教育片有著獨(dú)特的教育理念。就拿《小小勞動(dòng)者成長(zhǎng)記》來說，它的獨(dú)特之處在于把勞動(dòng)教育和成長(zhǎng)教育緊密結(jié)合起來。在影片中，主人公是一個(gè)剛開始很懶惰，什么都不想做的孩子。他覺得勞動(dòng)又累又無趣，總是依賴別人。但是故事的發(fā)展，他在參與了一系列的勞動(dòng)之后，發(fā)生了很大的變化。影片不是簡(jiǎn)單地告訴孩子們要?jiǎng)趧?dòng)，而是通過這個(gè)孩子的視角，讓孩子們感受到勞動(dòng)對(duì)自己成長(zhǎng)的影響。這種理念非常獨(dú)特，它讓孩子們從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是一種自我提升的方式。當(dāng)這個(gè)小主人公在花園里親手種下一顆種子，然后每天澆水、施肥、除草，看著種子慢慢發(fā)芽、長(zhǎng)大，最后開花結(jié)果的時(shí)候，他收獲的不僅僅是一顆果實(shí)，更是一種耐心、責(zé)任感和成就感。這種理念引導(dǎo)孩子們明白勞動(dòng)是一個(gè)摸索自我、發(fā)覺自我價(jià)值的過程。與傳統(tǒng)的說教式勞動(dòng)教育相比，它更能打動(dòng)孩子的心，讓他們真正愿意去參與勞動(dòng)，去體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的各種收獲。第四章《我的觀后之感：勞動(dòng)價(jià)值的新認(rèn)知》觀看了勞動(dòng)教育片之后，我對(duì)勞動(dòng)價(jià)值有了全新的認(rèn)知。以前，我總覺得勞動(dòng)只是為了完成任務(wù)，比如做家務(wù)是為了讓家里干凈整潔，在學(xué)校打掃衛(wèi)生是為了遵守校規(guī)。但是通過觀看像《勞動(dòng)的力量》這樣的教育片，我看到了更多不一樣的東西。在影片中，有一個(gè)片段是講述傳統(tǒng)手工刺繡的。那些刺繡藝人用一根小小的針和五顏六色的線，就能在一塊布上繡出栩栩如生的圖案。這看似簡(jiǎn)單的刺繡，卻需要藝人花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，有時(shí)候一幅大型的刺繡作品可能要花費(fèi)幾個(gè)月甚至幾年的時(shí)間才能完成。從這里我看到了勞動(dòng)的價(jià)值不僅僅在于最終的成果，更在于勞動(dòng)過程中的專注和堅(jiān)持。每一針每一線都蘊(yùn)含著藝人對(duì)美的追求和對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承。而且勞動(dòng)還能創(chuàng)造出巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。片中介紹了一些手工藝品通過網(wǎng)絡(luò)銷售，走向了世界，為當(dāng)?shù)氐娜藗儙砹耸杖?，改善了他們的生活。這讓我認(rèn)識(shí)到，勞動(dòng)可以把我們的智慧和技能轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的財(cái)富，無論是物質(zhì)上的還是精神上的。第五章《從實(shí)例看勞動(dòng)教育的積極影響——引用片中情節(jié)》在很多勞動(dòng)教育片中都有體現(xiàn)勞動(dòng)教育積極影響的情節(jié)。例如《勞動(dòng)小先鋒》這部片子里，有一個(gè)小男孩叫小明。他原本是個(gè)嬌生慣養(yǎng)的孩子，在家里什么都不做，衣來伸手飯來張口。但是學(xué)校組織觀看了勞動(dòng)教育片之后，他看到了影片中貧困山區(qū)的孩子們每天早早起床，自己做飯、喂豬、砍柴，還要走很遠(yuǎn)的山路去上學(xué)，他們?cè)谄D苦的環(huán)境下依然熱愛勞動(dòng)。這讓小明深受觸動(dòng)?；氐郊液?，他開始主動(dòng)幫助父母做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)，像疊被子、擦地板等。時(shí)間的推移，他的變化越來越大。他不再覺得做家務(wù)是一件麻煩事，反而從勞動(dòng)中找到了樂趣。他學(xué)會(huì)了做簡(jiǎn)單的飯菜，還會(huì)幫父母修理一些小物件。這個(gè)情節(jié)充分說明了勞動(dòng)教育片對(duì)孩子的積極影響。它可以讓孩子們看到不同的生活方式，從而反思自己的行為，激發(fā)他們內(nèi)心深處的勞動(dòng)意識(shí)，促使他們?nèi)ジ淖冏约?，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，并且在勞動(dòng)中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。第六章《結(jié)合現(xiàn)實(shí)談勞動(dòng)教育的迫切性》在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不難發(fā)覺勞動(dòng)教育的迫切性?，F(xiàn)在很多家庭對(duì)孩子過于溺愛，什么事情都替孩子包辦。孩子在這樣的環(huán)境下長(zhǎng)大，缺乏基本的生活自理能力。我鄰居家就有這樣一個(gè)例子，小輝是一個(gè)上小學(xué)的孩子，他每天上學(xué)都是媽媽幫他整理書包，穿衣服，甚至吃飯都要媽媽喂。在學(xué)校里，他連最簡(jiǎn)單的掃地都不會(huì)。這就是缺乏勞動(dòng)教育的結(jié)果。而勞動(dòng)教育片可以在一定程度上彌補(bǔ)這個(gè)缺失。在學(xué)校里，雖然有勞動(dòng)課程，但是很多時(shí)候由于各種原因，這些課程并沒有真正發(fā)揮作用。勞動(dòng)教育片可以利用生動(dòng)形象的畫面和有趣的故事，吸引孩子們的注意力，讓他們了解勞動(dòng)的重要性。社會(huì)的發(fā)展，未來社會(huì)需要的是全面發(fā)展的人才，勞動(dòng)能力是其中非常重要的一部分。如果孩子們現(xiàn)在不接受勞動(dòng)教育，長(zhǎng)大后他們將難以適應(yīng)社會(huì)的需求，在面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)時(shí)也會(huì)不知所措。所以，勞動(dòng)教育片的出現(xiàn)是非常必要的，它可以在家庭和學(xué)校教育不足的情況下，給孩子們補(bǔ)上勞動(dòng)教育這一課。第七章《總結(jié)勞動(dòng)教育片的核心啟示》勞動(dòng)教育片給我們帶來了很多核心啟示。它讓我們明白勞動(dòng)是一種全方位的教育，不僅僅是體力的付出，更是智慧、情感和品德的培養(yǎng)。就像在《勞動(dòng)成就夢(mèng)想》這部教育片中所展示的那樣，那些在各自領(lǐng)域取得成功的人，無一不是通過辛勤勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的。它啟示我們要尊重每一種勞動(dòng)，無論是體力勞動(dòng)還是腦力勞動(dòng)。在片中我們看到建筑工人在烈日下辛苦工作，他們用自己的雙手建造起一座座高樓大廈；同時(shí)也看到科學(xué)家們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里日夜鉆研，他們的智慧成果推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步。這兩種勞動(dòng)雖然形式不同，但都有著同等重要的價(jià)值。而且勞動(dòng)教育片還告訴我們，勞動(dòng)是可以傳承和創(chuàng)新的。傳統(tǒng)的手工藝勞動(dòng)，經(jīng)過一代又一代工匠的傳承，不斷加入新的元素，變得更加豐富多彩。這些啟示對(duì)于中小學(xué)生來說非常重要，它能夠引導(dǎo)孩子們樹立正確的勞動(dòng)觀，激發(fā)他們的勞動(dòng)熱情，讓他們?cè)谖磥淼娜松缆飞戏e極參與勞動(dòng)，通過勞動(dòng)創(chuàng)造美好的生活。第八章《對(duì)中小學(xué)生勞動(dòng)教育的展望與建議》對(duì)于中小學(xué)生勞動(dòng)教育，我們有著很多的展望。希望在未來，勞動(dòng)教育能夠真正融入到學(xué)校教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生觀看不同類型的勞動(dòng)教育片，像關(guān)于農(nóng)業(yè)勞動(dòng)、工業(yè)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)等方面的片子。而且在觀看之后，要組織相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。比如觀看了農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的教育片后，學(xué)?？梢越M織學(xué)生去農(nóng)場(chǎng)體驗(yàn)種植和采摘。同時(shí)家庭也應(yīng)該重視勞動(dòng)教育。家長(zhǎng)不能再包辦孩子的一切，要鼓勵(lì)孩