2025年大學輔導員考試題庫：班級管理策略與班級管理心理學試題

2025年大學輔導員考試題庫：班級管理策略與班級管理心理學試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、班級管理策略要求：請根據(jù)所給案例，分析并選擇合適的班級管理策略。1.小明是一位性格內(nèi)向的學生，平時很少主動與同學交流，上課時也總是低著頭。最近，他在課堂上表現(xiàn)出了對學習的熱情，但課后仍然不愿意與同學交流。作為班主任，你應該如何幫助小明融入班級？A.直接與小明談話，了解他的想法和困擾B.組織班級活動，鼓勵小明參與C.安排小明擔任班級職務，提高他的自信心D.尋找與小明有共同興趣的同學，幫助他們建立友誼2.班級中有一對情侶，他們在課堂上經(jīng)?；ハ鄠骷垪l，影響了其他同學的學習。作為班主任，你應該如何處理這個問題？A.直接批評這對情侶，要求他們停止這種行為B.私下與這對情侶談話，了解他們的想法，并提醒他們注意影響C.組織班級討論，讓同學們共同探討如何處理這個問題D.安排其他同學監(jiān)督這對情侶，確保他們不再傳紙條3.班級中有一位同學經(jīng)常遲到，即使請假也能按時到校。作為班主任，你應該如何幫助這位同學改正這個壞習慣？A.與家長溝通，了解孩子遲到的原因，共同制定解決方案B.安排同學監(jiān)督這位同學，提醒他按時到校C.在班級中設立遲到排行榜，對遲到次數(shù)較多的同學進行懲罰D.鼓勵這位同學參加早讀，提高他的學習積極性4.班級中有一位同學經(jīng)常在課堂上大聲喧嘩，影響其他同學的學習。作為班主任，你應該如何處理這個問題？A.直接批評這位同學，要求他保持安靜B.安排同學監(jiān)督這位同學，提醒他注意言行C.在班級中設立“安靜角落”，讓喧嘩的同學去那里反思D.鼓勵這位同學參加課外活動，轉(zhuǎn)移他的注意力5.班級中有一位同學經(jīng)常抄襲作業(yè)，被其他同學發(fā)現(xiàn)后，他還不以為然。作為班主任，你應該如何處理這個問題？A.直接批評這位同學，要求他改正抄襲行為B.組織班級討論，讓同學們共同探討誠信的重要性C.安排同學監(jiān)督這位同學，確保他不再抄襲D.在班級中設立“誠信之星”評選活動，鼓勵同學們樹立誠信意識6.班級中有一位同學經(jīng)常在課堂上發(fā)表不當言論，引起其他同學的反感。作為班主任，你應該如何處理這個問題？A.直接批評這位同學，要求他注意言行B.安排同學監(jiān)督這位同學，提醒他注意言行C.在班級中設立“文明禮儀”講座，讓同學們共同學習文明禮儀D.鼓勵這位同學參加課外活動，提高他的綜合素質(zhì)7.班級中有一位同學經(jīng)常與同學發(fā)生沖突，導致班級氛圍緊張。作為班主任，你應該如何處理這個問題？A.直接批評這位同學，要求他改正沖突行為B.安排同學監(jiān)督這位同學，提醒他注意言行C.在班級中設立“和諧班級”評選活動，鼓勵同學們共同營造和諧氛圍D.鼓勵這位同學參加心理輔導，提高他的心理素質(zhì)8.班級中有一位同學因為家庭原因，情緒低落，影響了學習。作為班主任，你應該如何幫助這位同學？A.直接與家長溝通，了解孩子的家庭情況，共同制定解決方案B.安排同學關(guān)心這位同學，給予他溫暖和支持C.在班級中設立“關(guān)愛他人”活動，讓同學們共同傳遞正能量D.鼓勵這位同學參加心理輔導，幫助他走出困境9.班級中有一位同學因為成績優(yōu)異，驕傲自滿，不再努力學習。作為班主任，你應該如何處理這個問題？A.直接批評這位同學，要求他謙虛謹慎B.安排同學監(jiān)督這位同學，提醒他保持謙遜C.在班級中設立“優(yōu)秀學生”評選活動，讓同學們共同學習優(yōu)秀品質(zhì)D.鼓勵這位同學參加社會實踐活動，提高他的綜合素質(zhì)10.班級中有一位同學因為家庭原因，無法按時參加學校活動。作為班主任，你應該如何處理這個問題？A.直接與家長溝通，了解孩子的家庭情況，共同制定解決方案B.安排同學關(guān)心這位同學，給予他溫暖和支持C.在班級中設立“特殊關(guān)愛”活動，讓同學們共同傳遞愛心D.鼓勵這位同學參加線上活動，確保他不錯過學校活動二、班級管理心理學要求：請根據(jù)所給案例，分析并選擇合適的班級管理心理學策略。1.小紅是一位性格內(nèi)向的學生，她在課堂上總是不敢發(fā)言。作為班主任，你應該如何幫助她建立自信？A.直接鼓勵小紅發(fā)言，讓她在課堂上展示自己B.安排同學關(guān)心小紅，讓她在課堂上感受到溫暖C.在班級中設立“自信之星”評選活動，讓同學們共同學習自信品質(zhì)D.鼓勵小紅參加心理輔導，提高她的心理素質(zhì)2.小剛是一位性格開朗的學生，他經(jīng)常在課堂上與同學打鬧，影響了其他同學的學習。作為班主任，你應該如何處理這個問題？A.直接批評小剛，要求他保持安靜B.安排同學監(jiān)督小剛，提醒他注意言行C.在班級中設立“文明禮儀”講座，讓同學們共同學習文明禮儀D.鼓勵小剛參加課外活動，轉(zhuǎn)移他的注意力3.小李是一位學習成績優(yōu)秀的學生，他經(jīng)常在課堂上發(fā)表不當言論，引起其他同學的反感。作為班主任，你應該如何處理這個問題？A.直接批評小李，要求他注意言行B.安排同學監(jiān)督小李，提醒他注意言行C.在班級中設立“文明禮儀”講座，讓同學們共同學習文明禮儀D.鼓勵小李參加心理輔導，提高他的心理素質(zhì)4.小王是一位性格內(nèi)向的學生，他在課堂上總是低著頭，很少與同學交流。作為班主任，你應該如何幫助他融入班級？A.直接與小王談話，了解他的想法和困擾B.組織班級活動，鼓勵小王參與C.安排小王擔任班級職務，提高他的自信心D.尋找與小王有共同興趣的同學，幫助他們建立友誼5.小張是一位學習成績較差的學生，他經(jīng)常在課堂上睡覺，影響了其他同學的學習。作為班主任，你應該如何幫助他提高學習積極性？A.直接批評小張，要求他認真學習B.安排同學監(jiān)督小張，提醒他注意學習C.在班級中設立“學習之星”評選活動，讓同學們共同學習優(yōu)秀品質(zhì)D.鼓勵小張參加心理輔導，提高他的學習動力6.小李是一位性格內(nèi)向的學生，他在課堂上總是不敢發(fā)言。作為班主任，你應該如何幫助他建立自信？A.直接鼓勵小李發(fā)言，讓她在課堂上展示自己B.安排同學關(guān)心小李，讓她在課堂上感受到溫暖C.在班級中設立“自信之星”評選活動，讓同學們共同學習自信品質(zhì)D.鼓勵小李參加心理輔導，提高她的心理素質(zhì)7.小剛是一位性格開朗的學生，他經(jīng)常在課堂上與同學打鬧，影響了其他同學的學習。作為班主任，你應該如何處理這個問題？A.直接批評小剛，要求他保持安靜B.安排同學監(jiān)督小剛，提醒他注意言行C.在班級中設立“文明禮儀”講座，讓同學們共同學習文明禮儀D.鼓勵小剛參加課外活動，轉(zhuǎn)移他的注意力8.小李是一位學習成績優(yōu)秀的學生，他經(jīng)常在課堂上發(fā)表不當言論，引起其他同學的反感。作為班主任，你應該如何處理這個問題？A.直接批評小李，要求他注意言行B.安排同學監(jiān)督小李，提醒他注意言行C.在班級中設立“文明禮儀”講座，讓同學們共同學習文明禮儀D.鼓勵小李參加心理輔導，提高他的心理素質(zhì)9.小王是一位性格內(nèi)向的學生，他在課堂上總是低著頭，很少與同學交流。作為班主任，你應該如何幫助他融入班級？A.直接與小王談話，了解他的想法和困擾B.組織班級活動，鼓勵小王參與C.安排小王擔任班級職務，提高他的自信心D.尋找與小王有共同興趣的同學，幫助他們建立友誼10.小張是一位學習成績較差的學生，他經(jīng)常在課堂上睡覺，影響了其他同學的學習。作為班主任，你應該如何幫助他提高學習積極性？A.直接批評小張，要求他認真學習B.安排同學監(jiān)督小張，提醒他注意學習C.在班級中設立“學習之星”評選活動，讓同學們共同學習優(yōu)秀品質(zhì)D.鼓勵小張參加心理輔導，提高他的學習動力四、班級活動組織與實施要求：請根據(jù)以下情境，設計一個班級活動方案，并說明活動目的、內(nèi)容、實施步驟和預期效果。1.活動目的：增強班級凝聚力，提高同學們的團隊合作能力。2.活動內(nèi)容：班級戶外拓展活動。3.實施步驟：a.確定活動時間和地點；b.設計活動流程，包括熱身運動、團隊游戲、團隊建設等環(huán)節(jié)；c.準備活動所需物資；d.邀請專業(yè)教練進行指導；e.活動結(jié)束后進行總結(jié)和反饋。4.預期效果：a.增強班級凝聚力；b.提高同學們的團隊合作能力；c.培養(yǎng)同學們的溝通能力和領(lǐng)導能力。五、班級突發(fā)事件處理要求：請根據(jù)以下情境，分析并選擇合適的班級突發(fā)事件處理方法。1.案例描述：某天下午，班級中發(fā)生了一起學生打架事件，雙方均有受傷。2.處理方法選擇：a.立即制止打架行為，將雙方分開；b.了解打架原因，進行調(diào)解；c.安排受傷學生就醫(yī)；d.對雙方進行批評教育，防止類似事件再次發(fā)生；e.總結(jié)經(jīng)驗教訓，加強班級管理。六、班級文化建設要求：請根據(jù)以下情境，設計一個班級文化建設的方案，并說明建設目標、具體措施和實施步驟。1.建設目標：營造積極向上、團結(jié)友愛的班級氛圍，提高同學們的綜合素質(zhì)。2.具體措施：a.開展主題班會，定期討論班級文化建設相關(guān)話題；b.設立班級規(guī)章制度，明確班級行為規(guī)范；c.鼓勵同學們參加課外活動，豐富課余生活；d.開展志愿者活動，培養(yǎng)同學們的社會責任感；e.定期評選“優(yōu)秀班級”、“優(yōu)秀個人”，樹立榜樣。3.實施步驟：a.制定班級文化建設方案；b.組織實施各項措施；c.定期檢查和評估班級文化建設成果；d.總結(jié)經(jīng)驗，持續(xù)改進。本次試卷答案如下：一、班級管理策略1.B.組織班級活動，鼓勵小明參與解析思路：通過組織班級活動，可以給小明提供與同學們互動的機會，幫助他逐漸融入集體，減少孤獨感。2.B.私下與這對情侶談話，了解他們的想法，并提醒他們注意影響解析思路：私下談話可以更深入地了解他們的想法，同時提醒他們注意影響，有助于解決問題而不傷害他們的感情。3.A.與家長溝通，了解孩子遲到的原因，共同制定解決方案解析思路：家長是孩子成長的重要支持者，與家長溝通可以更全面地了解孩子遲到的原因，共同制定解決方案更有效。4.D.安排同學監(jiān)督這位同學，提醒他注意言行解析思路：安排同學監(jiān)督可以起到提醒的作用，同時也能讓被監(jiān)督的同學感受到集體的關(guān)心和期待。5.B.組織班級討論，讓同學們共同探討誠信的重要性解析思路：通過集體討論，可以讓同學們更深入地理解誠信的重要性，從而在班級中形成良好的誠信氛圍。6.A.直接批評這位同學，要求他注意言行解析思路：直接批評可以讓這位同學意識到自己的不當行為，并要求他注意言行，有助于糾正錯誤。7.D.鼓勵這位同學參加心理輔導，提高他的心理素質(zhì)解析思路：心理輔導可以幫助這位同學解決內(nèi)心的困擾，提高心理素質(zhì)，從而更好地融入班級。8.A.直接與家長溝通，了解孩子的家庭情況，共同制定解決方案解析思路：與家長溝通可以更全面地了解孩子的家庭情況，共同制定解決方案更符合孩子的實際情況。9.C.在班級中設立“優(yōu)秀學生”評選活動，讓同學們共同學習優(yōu)秀品質(zhì)解析思路：通過評選活動，可以讓同學們學習優(yōu)秀學生的品質(zhì)，激發(fā)他們向優(yōu)秀看齊的積極性。10.B.安排同學關(guān)心這位同學，給予他溫暖和支持解析思路：通過同學間的關(guān)心和支持，可以幫助這位同學度過困難時期，增強他的自信心。二、班級管理心理學1.D.鼓勵小李參加心理輔導，提高她的心理素質(zhì)解析思路：心理輔導可以幫助小李建立自信，提高她的心理素質(zhì)，從而在課堂上更加積極地參與。2.C.在班級中設立“文明禮儀”講座，讓同學們共同學習文明禮儀解析思路：通過文明禮儀講座，可以讓同學們了解文明禮儀的重要性，從而在班級中形成良好的行為規(guī)范。3.A.直接批評小李，要求他注意言行解析思路：直接批評可以讓小李意識到自己的不當行為，并要求他注意言行，有助于糾正錯誤。4.A.直接與小王談話，了解他的想法和困擾解析思路：直接談話可以更深入地了解小王的想法和困擾，有助于找到解決問題的方法。5.C.在班級中設立“學習之星”評選活動，讓同學們共同學習優(yōu)秀品質(zhì)解析思路：通過評選活動，可以讓同學們學習優(yōu)秀學生的品質(zhì)，激發(fā)他們向優(yōu)秀看齊的積極性。6.D.鼓勵小李參加心理輔導，提高她的心理素質(zhì)解析思路：心理輔導可以幫助小李建立自信，提高她的心理素質(zhì)，從而在課堂上更加積極地參與。7.C.在班級中設立“文明禮儀”講座，讓同學們共同學習文明禮儀解析思路：通過文明禮儀講座，可以讓同學們了解文明禮儀的重要性，從而在班級中形成良好的行為規(guī)范。8.A.直接批評小李，要求他注意言行解析思路：直接批評可以讓小李意識到自己的不當行為，并要求他注意言行，有助于糾正錯誤。9.A.直接與小王談話，了解他的想法和困擾解析思路：直接談話可以更深入地了解小王的想法和困擾，有助于找到解決問題的方法。10.C.在班級中設立“學習之星”評選活動，讓同學們共同學習優(yōu)秀品質(zhì)解析思路：通過評選活動，可以讓同學們學習優(yōu)秀學生的品質(zhì)，激發(fā)他們向優(yōu)秀看齊的積極性。四、班級活動組織與實施1.活動目的：增強班級凝聚力，提高同學們的團隊合作能力。解析思路：活動目的應明確，便于后續(xù)活動的開展和評估。2.活動內(nèi)容：班級戶外拓展活動。解析思路：活動內(nèi)容應具有趣味性和教育意義，能夠達到活動目的。3.實施步驟：a.確定活動時間和地點；b.設計活動流程，包括熱身運動、團隊游戲、團隊建設等環(huán)節(jié)；c.準備活動所需物資；d.邀請專業(yè)教練進行指導；e.活動結(jié)束后進行總結(jié)和反饋。解析思路：實施步驟應詳細，確?；顒拥捻樌M行。4.預期效果：a.增強班級凝聚力；b.提高同學們的團隊合作能力；c.培養(yǎng)同學們的溝通能力和領(lǐng)導能力。解析思路：預期效果應具體，便于評估