公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件北師大初中語(yǔ)文八上《每天誕生一次》課件

每天誕生一次周濤

“一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò):當(dāng)他回首往事的時(shí)候不會(huì)因虛度年華而悔恨,也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞愧!”

——保爾柯察金名言導(dǎo)入教學(xué)目標(biāo)

（一）語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)

1、理解并識(shí)記生字、生詞2、識(shí)記作者相關(guān)知識(shí)（二）閱讀能力目標(biāo)

1.

體會(huì)作品從不同的角度、手法和風(fēng)格展示了豐富多彩的生之機(jī)趣的寫(xiě)法。

2.

學(xué)習(xí)文章細(xì)膩的筆法，感受真摯的感情。

（三）寫(xiě)作能力目標(biāo)

能夠從日常生活中的細(xì)小事情入手，深入思考有所發(fā)現(xiàn)，并能加以合理形象的表述。

四）思想教育

學(xué)習(xí)文章對(duì)生命的感悟，體會(huì)高貴的人生精神。

作者簡(jiǎn)介周濤：當(dāng)代著名詩(shī)人、散文家。生于1946年3月，祖籍山西，在京發(fā)蒙，1955年隨父遷徙新疆，1969年畢業(yè)于新疆大學(xué)中語(yǔ)系。出版詩(shī)集、散文集四十部。曾榮獲第二屆、第三屆、第七屆中國(guó)人民解放軍文藝獎(jiǎng)，全國(guó)詩(shī)集、散文集獎(jiǎng)，魯迅文學(xué)獎(jiǎng)及多種獎(jiǎng)項(xiàng)。

朗讀課文，找出你最感親切的地方，并說(shuō)說(shuō)你的理由。整體感知作者在文中寫(xiě)到：“其實(shí)早晨并不新鮮，新鮮的是生命在醒來(lái)時(shí)的感覺(jué)?！闭页稣n文中寫(xiě)“新鮮感覺(jué)”的關(guān)鍵詞語(yǔ)，并把它們組織起來(lái)，看能不能概括文章的主要內(nèi)容？課文探究深入探究

作者所描寫(xiě)的“新鮮感覺(jué)”究竟新鮮在什么地方？他想告訴讀者什么？你是怎樣理解的？拓展閱讀

想一想：本文中對(duì)“生命”的感悟與《日歷》中對(duì)“生命”的感悟一樣嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。謝謝！賣(mài)油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣(mài)油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；