27記承天寺夜游f教學(xué)文稿

調(diào)動(dòng)你的語(yǔ)文積累，說(shuō)出兩句吟詠月亮的詩(shī)句。記承天寺夜游蘇軾寫作背景

元豐二年，蘇軾由于和當(dāng)時(shí)主張變法的王安石政見不同，作詩(shī)諷刺新法，被捕下獄。出獄后，被貶為黃州團(tuán)練副使。這是一個(gè)有職無(wú)權(quán)的閑差，于是他在郡城舊營(yíng)地的東面開荒種地，有時(shí)游樂(lè)于山水間，詠唱江山，感懷英雄，抒發(fā)郁悶心情。這一時(shí)期，寫下了許多動(dòng)人的散文和詞，如有名的《赤壁賦》、《念奴嬌·赤壁懷古》等。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握文言常見實(shí)詞、虛詞。了解全文的內(nèi)容。疏通文意，學(xué)習(xí)凝練含蓄、流暢自如的語(yǔ)言風(fēng)格。

體會(huì)作者在短文中含蓄表達(dá)的特殊心境，理解蘇軾的人格魅力。朗讀課文要求：1、讀準(zhǔn)字音2、讀出節(jié)奏

（溫馨提示：可以根據(jù)意思用“/”劃分朗讀停頓，不要把句子的意思讀破）記承天寺夜游蘇軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念/無(wú)與為樂(lè)者，遂/至承天寺/尋張懷民。懷民/亦未寢，相與/步于中庭。庭下/如積水空明，水中/藻、荇交橫，蓋/竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但/少閑人/如吾兩人者耳。朗讀譯讀課文結(jié)合課下注釋，疏通文意。提示：畫出疑難，小組內(nèi)合作交流；小組內(nèi)不能解決的，舉手質(zhì)疑，全班交流詞語(yǔ)解釋遂至承天寺念無(wú)與為樂(lè)者相與步于中庭懷民亦未寢蓋竹柏影也但少閑人如吾兩人者耳考慮，想到只是共同，一起睡覺于是原來(lái)翻譯句子注意紅色字體1、月色入戶，欣然起行。2、念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。3、庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。4、但少閑人如吾兩人者耳。記承天寺夜游蘇軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念/無(wú)與為樂(lè)者，遂/至承天寺/尋張懷民。懷民/亦未寢，相與/步于中庭。庭下/如積水空明，水中/藻、荇交橫，蓋/竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但/少閑人/如吾兩人者耳。朗讀合作學(xué)習(xí)，讀懂文本想一想：作者為什么會(huì)夜游？又為什么到承天寺去？

一方面作者被貶，心情郁悶，想出去走走，找人談心；另一方面因?yàn)樵律苊溃肴ベp月。合作學(xué)習(xí)，讀懂文本庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

作者所見夜景如何？（用原文回答）你能用自己的話描繪一下嗎？

庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也月色—積水空明竹柏—藻荇交橫

比喻積水空明藻荇交橫竹柏影皎潔空靈清麗淡雅月光如水面對(duì)如此美景，此時(shí)蘇軾的心境如何？從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？

品讀課文

體悟情感

欣然

高興無(wú)與為樂(lè)孤寂閑人悠閑

疑難探究:

與文本對(duì)話１．領(lǐng)悟“閑”之意入夜即解衣欲睡．見月色入戶便欣然起行．與懷民于庭中散步．欣賞月下美景．問(wèn)題：這清閑之意，在文中是如何體現(xiàn)的？閑貶謫的悲涼賞月的欣喜漫步的悠閑人生的感慨豁達(dá)樂(lè)觀閑請(qǐng)你聯(lián)系課文內(nèi)容及背景展開想象，蘇軾與張懷民“相與步于中庭”，兩人會(huì)說(shuō)些什么？拓展延伸示例：蘇軾：今晚月色如此美好，唯有你我兩個(gè)閑人欣賞，實(shí)在令人感慨??！張懷民：世人都在追名逐利，是沒(méi)有這個(gè)閑情雅致的。小結(jié)

蘇軾雖被貶到黃州，心情郁悶，但是他沒(méi)有灰心喪氣，而是借游賞山水等自然美