人美版一年級下冊《泥玩小舞臺》教學(xué)設(shè)計

第四單元第3課《泥玩小舞臺》教學(xué)設(shè)計小問題及教學(xué)目標(biāo)小問題：怎樣展出泥玩具作品并合理分類與擺放？如何以泥玩具為角色創(chuàng)編有趣故事及設(shè)計制作泥玩舞臺？怎樣在舞臺上生動演繹泥玩舞臺??？教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能了解泥的可塑性及在創(chuàng)作中的應(yīng)用，掌握基本泥塑方法制作簡單泥板和泥玩具。學(xué)會根據(jù)泥玩具特點進(jìn)行分類、擺放展示，能運用所學(xué)創(chuàng)編故事和制作泥玩舞臺，并完成表演。通過小組合作探究與實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作、創(chuàng)新思維和動手能力。提升學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作過程中的規(guī)劃、組織和表達(dá)能力。感受泥玩具作為傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶的魅力，增強(qiáng)文化認(rèn)同感與傳承意識。體會泥與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對自然材料創(chuàng)作的熱愛。教學(xué)重點掌握泥玩具制作及舞臺設(shè)計制作方法，順利完成創(chuàng)作與表演任務(wù)。從中理解泥玩具文化內(nèi)涵，在創(chuàng)作中融入情感與創(chuàng)意。教學(xué)難點創(chuàng)編富有創(chuàng)意和情節(jié)完整性的泥玩故事，設(shè)計出美觀且符合故事主題的舞臺。引導(dǎo)學(xué)生在表演中充分展現(xiàn)泥玩角色特點，實現(xiàn)藝術(shù)表達(dá)與情感傳遞。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)準(zhǔn)備收集各類精美泥人、泥玩具實物或高清圖片、視頻資料，如南京泥人、天津泥人等經(jīng)典作品，制作成多媒體課件，用于課堂展示與欣賞，激發(fā)學(xué)生興趣。準(zhǔn)備充足的不同質(zhì)地、顏色的泥料，如陶泥、超輕黏土等，以及泥塑工具，如塑刀、壓泥板、搟面杖等，確保學(xué)生創(chuàng)作材料充足。設(shè)計并打印單元評價表，用于教學(xué)過程中的學(xué)生自評與互評。提前收集自己喜愛的泥玩具或相關(guān)資料，了解其造型、色彩與故事背景，為課堂交流做準(zhǔn)備。準(zhǔn)備簡單繪畫工具，如鉛筆、彩筆等，用于設(shè)計舞臺草圖。教師準(zhǔn)備豐富多樣的資料和材料，為學(xué)生提供直觀視覺感受和創(chuàng)作物質(zhì)基礎(chǔ)，拓寬學(xué)生藝術(shù)視野，激發(fā)創(chuàng)作靈感。學(xué)生的自主準(zhǔn)備能培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和信息收集整理能力，使其更快融入課堂主題。學(xué)習(xí)情境播放歡快的校園藝術(shù)節(jié)音樂，展示校園藝術(shù)節(jié)熱鬧場景圖片，同時講述：“校園藝術(shù)節(jié)馬上就要到了，這次我們要舉辦一場特別的泥玩舞臺劇表演，大家可以帶上自己制作的泥玩具登上舞臺，展示獨特創(chuàng)意！”展示民間藝人制作泥人及泥玩具在文化活動中精彩表演的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察泥玩具在其中的角色與作用。學(xué)生傾聽音樂和故事，觀看視頻，感受藝術(shù)節(jié)氛圍，積極討論泥玩舞臺表演可能的形式與樂趣。分享自己對泥玩具的初步印象和以往接觸經(jīng)歷，思考如何讓泥玩具在舞臺上“活”起來。營造生動活潑、富有藝術(shù)氣息的學(xué)習(xí)情境，引發(fā)學(xué)生興趣與好奇心，拉近學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容距離，使其明確學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)，自然融入課堂創(chuàng)作氛圍?；顒右唬ㄕ蛊贩诸悾┱故疽恍W(xué)生制作的泥玩具作品，提問：“這些泥玩具各有特色，那怎樣展出這些作品才能更好地展示它們的魅力呢？又該如何分類和擺放呢？”拿出一個簡單泥玩具造型，如小鴨子，啟發(fā)學(xué)生：“如果要以這個小鴨子泥玩具為角色創(chuàng)編故事，你會想到什么情節(jié)？怎樣為它設(shè)計一個合適的舞臺呢？”學(xué)生仔細(xì)觀察作品，圍繞問題展開小組討論，初步提出一些分類和擺放想法，如按動物、人物等主題分類，或按顏色、大小排列。針對創(chuàng)編故事和舞臺設(shè)計問題，學(xué)生自由聯(lián)想，分享簡單故事構(gòu)思和舞臺場景設(shè)想，如小鴨子在池塘邊的故事，舞臺上設(shè)置池塘、草地等元素。通過直觀作品展示和啟發(fā)性問題，激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課核心任務(wù)，為后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)做好知識與思維鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和解決問題能力?；顒佣ㄔO(shè)計舞臺）在學(xué)生掌握基本泥塑方法后，布置創(chuàng)編故事和制作泥玩舞臺任務(wù)，提出明確要求：故事要情節(jié)完整、富有創(chuàng)意且能突出泥玩角色性格；舞臺設(shè)計要與故事主題契合，考慮空間布局、色彩搭配和道具運用。巡視各小組創(chuàng)作過程，適時提供指導(dǎo)與建議，如幫助學(xué)生梳理故事邏輯、啟發(fā)道具選材與制作方法，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，突破常規(guī)思維。學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，先共同討論確定故事主題和角色，如選擇《小紅帽》故事，用泥玩具制作小紅帽、大灰狼和外婆等角色。然后分工進(jìn)行泥玩具制作、舞臺設(shè)計草圖繪制和道具準(zhǔn)備。在制作過程中不斷調(diào)整完善，根據(jù)故事發(fā)展修改角色造型和舞臺布置，如為表現(xiàn)大灰狼的狡猾增加其面部表情細(xì)節(jié)，為小紅帽的森林場景添加樹木、蘑菇等道具。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合實踐能力，讓學(xué)生將藝術(shù)欣賞與感知體驗所學(xué)知識技能運用到實際創(chuàng)作中，通過小組合作完成復(fù)雜任務(wù)，提高學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作和藝術(shù)表現(xiàn)能力，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展?；顒尤ㄎ枧_表演）組織學(xué)生進(jìn)行舞臺劇彩排，引導(dǎo)學(xué)生注意表演節(jié)奏、表情和動作幅度，提醒旁白與演繹兩組學(xué)生配合默契，如根據(jù)劇情發(fā)展調(diào)整語速語調(diào)、合理安排角色出場順序與互動。鼓勵學(xué)生在現(xiàn)有創(chuàng)作基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展故事內(nèi)容或改進(jìn)舞臺設(shè)計，融入更多文化元素或創(chuàng)意細(xì)節(jié)，如在舞臺背景中添加傳統(tǒng)剪紙圖案裝飾。學(xué)生按照教師指導(dǎo)認(rèn)真彩排，互相觀看表演提出改進(jìn)意見，不斷練習(xí)提高表演質(zhì)量，注重角色情感表達(dá)和舞臺整體效果呈現(xiàn)。積極思考拓展方向，對作品進(jìn)行優(yōu)化升級，如增加角色對白、豐富舞臺道具層次，提升作品藝術(shù)感染力與文化內(nèi)涵。強(qiáng)化學(xué)生藝術(shù)實踐成果，提升學(xué)生舞臺表演能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的創(chuàng)作態(tài)度，拓展學(xué)生藝術(shù)思維深度與廣度，使學(xué)生作品更具藝術(shù)價值與文化特色。課后拓展布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后向家人展示自己制作的泥玩作品和表演視頻，收集家人反饋意見，并根據(jù)意見對作品進(jìn)行再次完善。推薦學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^或民間藝術(shù)工作室的泥人、泥玩具展覽，鼓勵學(xué)生撰寫參觀心得，記錄新的靈感與發(fā)現(xiàn)。學(xué)生課后積極向家人展示成果，認(rèn)真聽取意見，利用課余時間對作品細(xì)節(jié)進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，如修改泥玩具色彩搭配、細(xì)化舞臺道具制作。安排時間參觀展覽，與家人或同學(xué)交流參觀感受，將新收獲融入后續(xù)創(chuàng)作構(gòu)思中。延伸課堂教學(xué)，加強(qiáng)家校聯(lián)系與社會文化資源利用，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)與成長，鞏固學(xué)生所學(xué)知識技能，拓寬學(xué)生藝術(shù)視野，培養(yǎng)學(xué)生文化傳承與創(chuàng)新意識。教學(xué)反思優(yōu)點1.教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)生動，成功激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作熱情，學(xué)生在整個教學(xué)過程中積極參與討論、創(chuàng)作和表演，課堂氛圍活躍。2.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊、層層遞進(jìn)，從藝術(shù)欣賞到實踐創(chuàng)作，為學(xué)生提供系統(tǒng)學(xué)習(xí)路徑，有效引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握知識技能，提升藝術(shù)素養(yǎng)與綜合能力。3.小組合作學(xué)習(xí)模式運用得當(dāng)，促進(jìn)學(xué)生之間相互交流、啟發(fā)與協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神和創(chuàng)新思維，學(xué)生在小組合作中創(chuàng)作出許多富有創(chuàng)意的作品。問題1.在教學(xué)時間把控上存在不足，部分小組在創(chuàng)想實踐環(huán)節(jié)花費時間過長，導(dǎo)致活動拓展環(huán)節(jié)彩排時間倉促，學(xué)生未能充分展示最佳表演狀態(tài)。2.對個別學(xué)生的指導(dǎo)不夠精準(zhǔn)深入，在學(xué)生創(chuàng)作過程中，部分基礎(chǔ)較弱或創(chuàng)意獨特的學(xué)生需要更