課程思政說課公務(wù)員制度講座情境創(chuàng)設(shè)下雙線四點(diǎn)的課程思政融入設(shè)計(jì)

課程思政說課《公務(wù)員制度講座》情境創(chuàng)設(shè)下“雙線四點(diǎn)

”的課程思政融入設(shè)計(jì)

目

錄

C

O

N

T

E

N

T

S01

學(xué)生情況03

教學(xué)方法02

教學(xué)內(nèi)容04

教學(xué)過程設(shè)計(jì)l開設(shè)專業(yè)

：行政管理?？苐課程性質(zhì)：

職業(yè)核心課，選修課l建議開設(shè)學(xué)期：第4學(xué)期l使用教材：王建軍主編《公務(wù)員制度講座》四川遠(yuǎn)程電子出版社課程簡(jiǎn)介1.學(xué)生情況2.教學(xué)內(nèi)容3.教學(xué)方法4.教學(xué)過程及效果課程簡(jiǎn)介心理特點(diǎn)學(xué)習(xí)目的性強(qiáng)，學(xué)有所用知識(shí)基礎(chǔ)具備一定專業(yè)理論基礎(chǔ)思想狀況學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)多樣性學(xué)習(xí)習(xí)慣自發(fā)學(xué)習(xí)、業(yè)余時(shí)間、課程簡(jiǎn)介1.學(xué)生已有情況2.教學(xué)內(nèi)容3.教學(xué)方法4.教學(xué)過程及效果l

對(duì)課程內(nèi)容感興趣l

集中在：如何進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍、公務(wù)員的福利待遇，中西公務(wù)員制度對(duì)比等最感興趣l

注重實(shí)用性，具備一定運(yùn)用理論分析實(shí)際

問題的能力l

不喜歡純講授型l

學(xué)習(xí)容易受外界事務(wù)影響l

識(shí)記性內(nèi)容最為困難l

缺乏學(xué)習(xí)場(chǎng)景和學(xué)習(xí)氛圍課程簡(jiǎn)介1.學(xué)生現(xiàn)有情況教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)過程及效果學(xué)習(xí)需求學(xué)習(xí)困難學(xué)習(xí)特點(diǎn)2.教學(xué)內(nèi)容課程簡(jiǎn)介1.學(xué)生情況2.教學(xué)內(nèi)容3.教學(xué)方法4.教學(xué)過程及效果此內(nèi)容在教材中的地位和作用l

第一章第一節(jié)，全課程的知識(shí)原點(diǎn)l

我國(guó)公務(wù)員的定義的理解，是理解“人民的公仆

”的邏輯起點(diǎn)l

為講解中西公務(wù)員制度根本區(qū)別做鋪墊示例教學(xué)內(nèi)容：公務(wù)員的定義、權(quán)利義務(wù)課程簡(jiǎn)介1.學(xué)生情況2.教學(xué)內(nèi)容3.教學(xué)方法4.教學(xué)過程及效果教學(xué)內(nèi)容

1.深入理解我國(guó)現(xiàn)行公務(wù)員制度設(shè)計(jì)的基本原理、

作用機(jī)制等——透

2.培養(yǎng)學(xué)生審視我國(guó)公務(wù)員制度發(fā)展相關(guān)現(xiàn)象及其

原因后果的能力——靈

3.理解公務(wù)員制度相關(guān)規(guī)定理論基礎(chǔ)和實(shí)踐背景，

提高分析、判斷和解決問題的能力，并將所學(xué)知識(shí)

運(yùn)用到實(shí)踐中

（難點(diǎn)）

——活

1.理解公務(wù)員的含義、范圍

（重點(diǎn)）

—

—廣度

2.理解公務(wù)員雙重身份（難點(diǎn)）

——

深度

3.了解新修訂公務(wù)員法的調(diào)整內(nèi)容及意

義——

新度課程簡(jiǎn)介1.學(xué)生情況2.教學(xué)內(nèi)容3.教學(xué)方法4.教學(xué)過程及效果教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)

（重點(diǎn)）

培養(yǎng)學(xué)生具備愛國(guó)情懷、對(duì)黨忠誠(chéng)，立志

扎根人民、報(bào)效國(guó)家的公共服務(wù)和公共奉獻(xiàn)精神，

作為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的接班人，勇于

承擔(dān)民族復(fù)興的時(shí)代重任——家國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)

具有高尚的品德修養(yǎng)與職業(yè)操守，具有較強(qiáng)的發(fā)展

思維、辯證思維和批判思維能力和法律意識(shí)——如何做人

（難點(diǎn)）

樹立起具有中國(guó)特色、中國(guó)格局的公務(wù)員

制度理論體系，做到“

四個(gè)自信

”

。——怎樣做事

1.（重點(diǎn)）正確理解我國(guó)公務(wù)員隊(duì)伍對(duì)

我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，對(duì)我國(guó)

公務(wù)員制度和公務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)產(chǎn)生認(rèn)

同——認(rèn)同感

2.（難點(diǎn)）正確認(rèn)識(shí)提升公務(wù)員隊(duì)伍素

質(zhì)能力對(duì)推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能

力現(xiàn)代化的重要性——理解感

3.為學(xué)生成為公務(wù)員做好基本知識(shí)和情

感儲(chǔ)備——內(nèi)化課程簡(jiǎn)介1.學(xué)生情況2.教學(xué)內(nèi)容3.教學(xué)方法4.教學(xué)過程及效果教學(xué)目標(biāo)

課程思政目標(biāo)

情感目標(biāo)3.教學(xué)方法課程簡(jiǎn)介1.學(xué)生情況2.教學(xué)內(nèi)容3.教學(xué)方法4.教學(xué)過程及效果設(shè)計(jì)思路：情境創(chuàng)設(shè)為基礎(chǔ)，兩線四點(diǎn)為體系、線上線下相結(jié)合、師生共參與的課程思政教學(xué)三全育人：四點(diǎn)支撐點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

出發(fā)點(diǎn)思政點(diǎn)學(xué)什么？?jī)筛骶€知識(shí)線思政線線上線下相結(jié)合l

國(guó)開網(wǎng)l

直播課l

面授課l

論壇、小組

討論l

考試、論文師生共參與

過程性評(píng)價(jià)

課程實(shí)踐l

最美公務(wù)員l

學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)ll課程簡(jiǎn)介1.學(xué)生情況2.教學(xué)內(nèi)容3.教學(xué)方法4.教學(xué)過程及效果怎樣學(xué)？全過程情境創(chuàng)設(shè)全方位為何學(xué)？全員身邊的榜樣課程簡(jiǎn)介1.學(xué)生情況2.教學(xué)內(nèi)容3.教學(xué)方法4.教學(xué)過程及效果教學(xué)方法學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，

易受外界影響缺乏學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍自發(fā)式學(xué)習(xí)，

經(jīng)驗(yàn)型學(xué)習(xí)實(shí)用性學(xué)習(xí)，能解決實(shí)際問題創(chuàng)設(shè)情境法小組式學(xué)習(xí)比較法問題鏈教學(xué)法探究法主題式學(xué)習(xí)4.教學(xué)過程及效果課程簡(jiǎn)介1.學(xué)生情況2.教學(xué)內(nèi)容3.教學(xué)方法4.教學(xué)過程及效果課程簡(jiǎn)介1.學(xué)生情況2.教學(xué)內(nèi)容3.教學(xué)方法4.教學(xué)過程及效果教學(xué)過程探究式學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境提出問題教師總結(jié)線下活動(dòng)設(shè)計(jì)：l

建立學(xué)習(xí)小組，破冰活

動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)設(shè)計(jì)：l

營(yíng)造線上學(xué)習(xí)空間，給

予情感支持（1）教學(xué)過程之情境創(chuàng)設(shè)課程簡(jiǎn)介1.學(xué)生情況2.教學(xué)內(nèi)容3.教學(xué)方法4.教學(xué)過程及效果（2）提出問題鏈，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)課程簡(jiǎn)介1.學(xué)生情況2.教學(xué)內(nèi)容3.教學(xué)方法4.教學(xué)過程及效果

問題鏈教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)

問題1：什么是“公

”？問題3

：你對(duì)公務(wù)員的認(rèn)識(shí)？問題2：什么是“公務(wù)員

”？（

3）雙線四點(diǎn)，線上線下結(jié)合，師生共參與開展探究課程簡(jiǎn)介1.學(xué)生情況2.教學(xué)內(nèi)容3.教學(xué)方法4.教學(xué)過程及效果問題鏈教學(xué)，探究學(xué)習(xí)以價(jià)值觀為出發(fā)點(diǎn)，

融入思政元素以知識(shí)點(diǎn)為支撐點(diǎn)，

實(shí)施教學(xué)方法：解讀“公

”，引出

“天

下為公

”的家國(guó)情懷問題1：什么是“公

”？知識(shí)點(diǎn)1：“公

”與“私

”區(qū)別（

3）雙線四點(diǎn)，線上線下結(jié)合，師生共參與開展探究

“當(dāng)官不為民做主，不如回家賣紅薯

”lll

文官制度的起源。l

英文中為“Civil

Servant

”

即意

為國(guó)王的奴仆l

現(xiàn)代事務(wù)官政治中立，職務(wù)常任方法：與西方公務(wù)員對(duì)比，引

出公仆精神，職業(yè)責(zé)任感課程簡(jiǎn)介1.學(xué)生情況2.教學(xué)內(nèi)容3.教學(xué)方法4.教學(xué)過程及效果

問題鏈教學(xué)，探究學(xué)習(xí)

以價(jià)值觀為出發(fā)點(diǎn)，

融入思政元素以知識(shí)點(diǎn)為支撐點(diǎn)，

實(shí)施教學(xué)知識(shí)點(diǎn)2：公務(wù)員的定義、范圍問題2：什么是“公務(wù)員

”？VS是人民的公仆西中（

3）雙線四點(diǎn)，線上線下結(jié)合，師生共參與開展探究方法：通過調(diào)查分析，講解公務(wù)員的權(quán)利義務(wù)等，培養(yǎng)愛國(guó)、

懂法與制度認(rèn)同課程簡(jiǎn)介1.學(xué)生情況2.教學(xué)內(nèi)容3.教學(xué)方法4.教學(xué)過程及效果知識(shí)點(diǎn)3：公務(wù)員的雙重身份、

權(quán)利義務(wù)問題3

：你對(duì)公務(wù)員的認(rèn)識(shí)？調(diào)查分析課程思政融入：通過新增憲法宣誓制度、觀看習(xí)總書記宣誓視頻，樹立法治意識(shí)教學(xué)過程鏈接“最新法律政策

”課程思政融入：

通過鏈接社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)愛國(guó)情懷；ll通過介紹西方做法，對(duì)比，培養(yǎng)制度認(rèn)同感和自信心教學(xué)過程鏈接“熱點(diǎn)時(shí)事

”課程思政融入：l

帶領(lǐng)學(xué)生尋找“身邊榜樣

”，通過“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)

”查找，小組匯報(bào)分享四川最美公務(wù)員、四川分部學(xué)子的先進(jìn)事跡，增強(qiáng)

學(xué)生向善、向美的精神和職業(yè)認(rèn)同感教學(xué)過程鏈接“身邊榜樣

”（

3）雙線四點(diǎn)，線上線下結(jié)合，師生共參與開展探究知識(shí)點(diǎn)2

：

公務(wù)員的定義、范圍知識(shí)點(diǎn)3

：

公務(wù)員的雙重身份、

權(quán)利義務(wù)課程簡(jiǎn)介1.學(xué)生情況2.教學(xué)內(nèi)容3.教學(xué)方法4.教學(xué)過程及效果方法：通過調(diào)查，講解公務(wù)員的

權(quán)利義務(wù)等，培養(yǎng)愛國(guó)、懂法與

制度認(rèn)同方法：與西方公務(wù)員對(duì)比，引出

公仆精神，職業(yè)責(zé)任感方法：解讀“公

”

，

引出“天下為

公

”

的家國(guó)情懷問題鏈驅(qū)動(dòng)，層層遞進(jìn)以知識(shí)點(diǎn)為支撐點(diǎn)，

實(shí)施教學(xué)以價(jià)值觀為出發(fā)點(diǎn)

，

融入思政元素知識(shí)點(diǎn)1

：

“公

”與“私

”區(qū)別思政元素串點(diǎn)為線

問題鏈教學(xué)，探究學(xué)習(xí)問題2：什么是“公務(wù)員

”？問題