七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃通用

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇1

本期的語(yǔ)文教學(xué)工作仍以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)

校的工作計(jì)劃為依據(jù)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育

教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生，一

方面繼續(xù)堅(jiān)持識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐

富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，全面提高學(xué)

生的語(yǔ)文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)

交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文

言文的能力。掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)

慣。

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，全班學(xué)生一共56人。

從學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂(lè)觀。

學(xué)生的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力都不高，自主探究合作的能

力也不行，大多學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)，所以，初中語(yǔ)

文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。我一定按照新課標(biāo)的理念和

要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握

語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為社

會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。

我們采用的是人教版20xx最新版的教材，本冊(cè)教材共

分為六個(gè)單元。

第一單元課文用優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪了多姿多彩的四季美

景，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，陶冶了人們愛(ài)美的心靈，鍛煉了

人們發(fā)現(xiàn)美的眼力，抒發(fā)了親近自然、熱愛(ài)生活的情懷?！洞骸?/p>

和《濟(jì)南的冬天》都是寫(xiě)景抒情的名篇。

第二單元的主題是親情。親情是人世間最普遍、最美好

的情感之一。本單元的課文，從不同角度抒寫(xiě)了親人之間真

摯動(dòng)人的感情。閱讀這些課文，可以加深我們對(duì)親情的感受

和理解，豐富自己的情感體驗(yàn)?！肚锾斓膽涯睢繁磉_(dá)了對(duì)母

親深切的懷念，謳歌了母愛(ài)的博大深沉?！渡⒉健繁憩F(xiàn)了祖

孫三代之間的濃濃親情。《金色花》以?xún)和赜械姆绞奖磉_(dá)

對(duì)母親的感情?！逗扇~?母親》抒發(fā)了作者對(duì)母親的由衷感

激和愛(ài)戀之情。《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則是文言文。

第三單元課文主要是寫(xiě)學(xué)習(xí)生活的，從中我們可以了解

不同時(shí)代少年兒童的學(xué)習(xí)狀況和成長(zhǎng)經(jīng)歷，感受到永恒的童

真、童趣、友誼和愛(ài)。這一切都值得即將告別童年的同學(xué)們

好好體會(huì)、領(lǐng)悟。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)默讀。不出聲，不動(dòng)唇，

不指讀，不回看，一氣讀完全文，以保證閱讀感知的完整性

和一定的閱讀速度。還要學(xué)會(huì)在默讀中把握基本內(nèi)容，了解

文章大意。標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾及文段中的關(guān)鍵語(yǔ)句，都是閱

讀時(shí)需要重點(diǎn)關(guān)注的。魯迅選生的《從百草園到三味書(shū)屋》

是名篇。

第四單元課文從不同方面詮釋了人生的意思義和價(jià)值，

有對(duì)人物美好品行的禮贊，有對(duì)人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和思考，還

有關(guān)于修身養(yǎng)德的諄諄教誨。令我們感動(dòng)的，是其中彰顯的

理想光輝和人格力量。本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。在課本上勾畫(huà)

出關(guān)鍵語(yǔ)句，并在自己喜歡的或有疑惑的地方做標(biāo)注。在整

體把握文意的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)通過(guò)劃分段落層次、抓關(guān)鍵語(yǔ)句

等方法，理清作者思路。

第五單元的課文描繪了人與動(dòng)物相處的種種情形，有的

表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的欣賞、對(duì)其命運(yùn)的關(guān)注，有的表現(xiàn)了人與動(dòng)

物的矛盾沖突。閱讀這些文章，可以增進(jìn)對(duì)人與大自然關(guān)系

的理解，加強(qiáng)對(duì)人類(lèi)自我的理解和反思，形成尊重動(dòng)物、善

待生命的意識(shí)。本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。邊讀邊思考，并學(xué)做

摘錄。還要在把握段落大意、理清思路的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括

文章的中心思想。

第六單元課文有童話、詩(shī)歌、神話和寓言等。這些作品

都富于想象力，引人遐思，能引導(dǎo)我們換一種眼光來(lái)看世界。

本單元學(xué)習(xí)快速閱讀，力爭(zhēng)每分鐘不少于400字。閱讀時(shí)盡

量擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量，尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)以帶動(dòng)整

體閱讀，提高閱讀速度。還要調(diào)動(dòng)自己的體驗(yàn)，發(fā)揮聯(lián)想和

想象，把握作者的思路，深入理解課文。

（一）掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):

1、掌握七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文所要識(shí)記的生字的字音、字型、

字義。

2、學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)

化，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

3、了解寫(xiě)作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章

的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文

本理解的深度，體會(huì)其情感。

4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢

于提問(wèn)，敢于發(fā)言。

（二）德育教育目標(biāo)：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)一步培

養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)，促進(jìn)

學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能

力，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

（三）人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體

地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。

復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，

活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。

1、要求學(xué)生掌握七年級(jí)（上）階段要求掌握的生字詞的

音義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方

法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,

為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教

育和道德教育。

1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)

慣的養(yǎng)成。

2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中

學(xué)知識(shí)，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。

3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，

及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)行反思。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、

流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講

比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。

5、建立學(xué)習(xí)合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。

6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫(xiě)《讀書(shū)筆記》、《觀

察日記》和做好《課堂筆記》，以及做好彩色課本批注，在

課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇

名句，并進(jìn)行默寫(xiě)。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇2

一、學(xué)期教材分析及教學(xué)目的和任務(wù)

教材分析

本書(shū)的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,教

材符合新課程的不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文的文體知識(shí)的要求,更加注重

學(xué)生的人文體驗(yàn)。

教科書(shū)的主要特點(diǎn):

第一，構(gòu)建新的教科書(shū)體系。這本書(shū)力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合

實(shí)踐體系。按人與自我（人類(lèi)、生命、人格、人性、人生等）、

人與社會(huì)（社區(qū)、群體、家庭、民族、國(guó)家等）、人與自然（自

然環(huán)境、生態(tài)等）三大板塊組織教材,每個(gè)板塊分若干單元

（主題），每個(gè)單元包括閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)

兩大部分。

第二、致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)

計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方

面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，

養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培

養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書(shū)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性

的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開(kāi)發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力

的統(tǒng)一。

第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，注重

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意

識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，

為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。第四，遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，突出

學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這套教科

書(shū)力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,變成讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程,

在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。第五、力求建立開(kāi)放、

有彈性和富有活力的教科書(shū)體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)

外的結(jié)合,使教科書(shū)由課內(nèi)走向課外。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美,難易適度,符合學(xué)生的閱

讀心理,適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

教學(xué)目的和任務(wù)

1、要求學(xué)生掌握七年級(jí)（上）階段要求掌握的生字詞的

音義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方

法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,

為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思

想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育

和道德教育。

二、學(xué)生情況簡(jiǎn)要分析

我本期擔(dān)任七（一）班語(yǔ)文教學(xué)。從學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)看，

學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂(lè)觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書(shū)

面表達(dá)能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學(xué)生

在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)……綜合以上情況來(lái)看，初中語(yǔ)文教

學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。我一定按照新課標(biāo)的理念和要求

認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文

教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為社會(huì)主

義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。

三、教學(xué)改革和學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的措施

首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重

結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課

程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)

度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)

向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)

課文的濃厚興趣,拓展了學(xué)生的視野,加深了對(duì)課文的理解。

第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不

平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師

生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。第四、要注意教

學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)

化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)

一說(shuō),而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)

學(xué)生的自主活動(dòng),讓學(xué)生掌握知識(shí),并融會(huì)貫通,爛熟于心。

第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化如多

媒體、遠(yuǎn)程教育資源和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥

的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語(yǔ)

文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過(guò)程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中

想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)

習(xí)方式。

第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)

價(jià)機(jī)制,實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句

子開(kāi)始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新

學(xué)生的人文世界。

四、配合教學(xué)而安排的課外或校外活動(dòng)

第一、在本學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行一次語(yǔ)文課外知識(shí)競(jìng)賽第

二、成立語(yǔ)文趣味學(xué)習(xí)小組并展開(kāi)相關(guān)活動(dòng)第三、組織學(xué)生

聽(tīng)一兩次校外的語(yǔ)文知識(shí)講座五、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行思想教

育的安排意見(jiàn)

在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精

神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生

觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的

創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程當(dāng)中樹(shù)

立正確的是非觀念并養(yǎng)成明辨是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的

人生價(jià)值取向。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇3

一、指導(dǎo)思想

以國(guó)家的教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以

七年級(jí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》為依據(jù)，認(rèn)真

組織教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

二、學(xué)生基本情況

本期擔(dān)任初一語(yǔ)文教學(xué)。從學(xué)生的升學(xué)會(huì)考情況來(lái)看，

學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂(lè)觀。學(xué)生語(yǔ)文上優(yōu)秀率的

不到10%,且學(xué)生的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力都不高，自主

探究合作的能力也不行，因此本期語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重

而道遠(yuǎn)。但即使如此，我仍將堅(jiān)持按照新課標(biāo)的理念和要求

認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文

教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，力求為國(guó)

家培養(yǎng)有用的人才。

三、教材分析

1、本冊(cè)教科書(shū)共7個(gè)單元30課，其中精讀課文16課,

略讀課文（標(biāo)一號(hào)）14課。其中包括5個(gè)現(xiàn)代文單元，每單元

4課。第一單元記事，第二單元寫(xiě)人，第三單元寫(xiě)景，第四

單元小說(shuō)，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個(gè)單元

都可歸入記敘性文體一類(lèi)。兩個(gè)文言詩(shī)文單元，每單元5課,

大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》

《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》等三個(gè)附錄。

2、寫(xiě)作分整篇寫(xiě)作、片段寫(xiě)作和課外練筆。整篇寫(xiě)作

安排了七次，片段寫(xiě)作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排

一兩次，課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣?？谡Z(yǔ)交際集中安排7

次，分散的口語(yǔ)交際活動(dòng)在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)

安排。

3、綜合性學(xué)習(xí)安排3次，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)

查社會(huì)用字、探究現(xiàn)代科技給人類(lèi)帶來(lái)了什么等。

4、寫(xiě)字集中安排了2次，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步

了解行楷字最基本的筆畫(huà)組合柜律，分散的寫(xiě)字練習(xí)結(jié)合課

后“思考與練習(xí)”，每單元安排一兩次。

5、單元目標(biāo)

第一單元：敘事性的散文單元。目標(biāo)是：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)生

活的感受，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，引導(dǎo)他們開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：先對(duì)作者作一介紹，以引起學(xué)生對(duì)課文的重視，

激發(fā)他們的興趣。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫(xiě)

作思路，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問(wèn)題，讓學(xué)生充分發(fā)表

看法。

第二單元：寫(xiě)人的散文單元。目標(biāo)是：健康的感情、正

確的人生態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生懂得怎樣對(duì)待親人、

對(duì)待老師、體會(huì)他們的一片愛(ài)心；懂得如何處理個(gè)人、家庭

和國(guó)家的關(guān)系，服從大局。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技能。教

學(xué)設(shè)計(jì)：幫助學(xué)生理清思路，把握要點(diǎn)就行。

第三單元：寫(xiě)景的散文單元。目標(biāo)是：了解寫(xiě)景文章的

特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫(xiě)景的方法（抓住景物的特征，合理安排寫(xiě)景的

順序），欣賞作品準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)實(shí)際情

況組織教學(xué)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)過(guò)程。

第四單元：小說(shuō)單元。目標(biāo)是：了解小說(shuō)的一般特點(diǎn)和

有關(guān)知識(shí)，了解小說(shuō)是通過(guò)塑造人物、安排情節(jié)、描寫(xiě)環(huán)境

來(lái)反映社會(huì)生活的。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古

今中外的小說(shuō)佳作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分析評(píng)

價(jià)人物。教學(xué)設(shè)計(jì)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激勵(lì)學(xué)生

自主學(xué)習(xí)，教師只作精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。注意在理解課文內(nèi)容的基

礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)閱讀小說(shuō)的基本方法。

第五單元：童話單元。目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新

意識(shí)，通過(guò)單元教學(xué)，達(dá)到落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識(shí)

世界”“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)設(shè)

計(jì)：以發(fā)展思維和想象力為重點(diǎn)，通過(guò)閱讀、討論、設(shè)疑、

解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛，力求生動(dòng)活潑。

第六七單元：古詩(shī)文單元。目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、

了解我國(guó)古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信的品行，做一

個(gè)合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探索。熱愛(ài)祖

國(guó)的大好河山，感受古代詩(shī)歌的美，初步了解我國(guó)古代詩(shī)歌

取得的輝煌成就。

四、總的教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是

學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情

感體驗(yàn)。

1、掌握七年級(jí)（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并

學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方

法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,

為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思

想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教

育和道德教育。

五、教學(xué)措施

1、要注意教學(xué)目標(biāo)的'整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)

論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程

強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度

的有機(jī)結(jié)合。

2、要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向

綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)

課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。

3、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平

等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生

互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

4、要注意教學(xué)過(guò)程（的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包

辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀

一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一

演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并

融會(huì)貫通，爛熟于心。

5、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手

段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的

精彩世界，要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程,

促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

6、開(kāi)展課前五分鐘閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積累、表達(dá)與

交流的能力。

7、打牢寫(xiě)作基礎(chǔ)。除課堂作文外，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)心靈

日記，靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)學(xué)

生的寫(xiě)作興趣入手，讓寫(xiě)作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一

種方式。

8、抓實(shí)書(shū)寫(xiě)。從書(shū)寫(xiě)方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督

促他們寫(xiě)好每一個(gè)字。每周按要求完成一至二次練筆。

9、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)，要求學(xué)生本期讀一到兩

本文學(xué)名著，做好讀書(shū)筆記。

10、組織豐富多彩的口語(yǔ)交際與綜合實(shí)踐課，在發(fā)展學(xué)

生語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)

造潛能。

n、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想

方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)

方式。

12、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)

機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句

子開(kāi)始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新

學(xué)生的人文世界。

13、用一顆愛(ài)心愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不僅關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，

更要關(guān)心學(xué)生的心理，愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊，對(duì)學(xué)生多褒少貶。

六、進(jìn)程安排

1、每個(gè)單元安排兩周時(shí)。講讀課文兩到三課時(shí)，自讀

課文一■到兩課時(shí)。

2、每?jī)芍馨才乓淮慰谡Z(yǔ)交際或綜合性學(xué)習(xí)，課內(nèi)與課

外相結(jié)合。

3、搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇4

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》以及七年級(jí)語(yǔ)文《義務(wù)教育

課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

二、學(xué)情分析

我在本學(xué)期擔(dān)任20xx級(jí)2班的語(yǔ)文教學(xué)工作，這個(gè)班

共有學(xué)生50人。從總的情況來(lái)說(shuō)，學(xué)生基礎(chǔ)不算好，差生

較多，課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極；閱讀方面普

通簡(jiǎn)單的文章基本能夠閱讀理解并加以記憶；文言文的知識(shí)

掌握有待加強(qiáng)；作文內(nèi)容蒼白、語(yǔ)言干癟無(wú)力，缺乏文體的

規(guī)范訓(xùn)練。他們剛踏入初中，對(duì)初中生活還不熟悉，需要大

力適應(yīng)。

三、本學(xué)期教材分析

本套教材的單元布局改變了以往按文體安排單元的形

式，教材符合新課程的不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文的文體知識(shí)的要求，更

加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元安排：

第一單元：人與自我之一：生命體驗(yàn)

第二單元：人與自然之二：理想信念

第三單元：人與自然之一：自然美景

第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界

第五單元：人與社會(huì)之一：家庭親情

第六單元：人與社會(huì)之二：想象世界

這本教材力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。按人與自我（人

類(lèi)、生命、人格、人性、人生等）、人與社會(huì)（社區(qū)、群體、

家庭、民族、國(guó)家等）、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）三

大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元（主題），每個(gè)單元

包括閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這

種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語(yǔ)文學(xué)習(xí)置于

實(shí)踐活動(dòng)之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，

閱讀、寫(xiě)作，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語(yǔ)文基本

功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

四、教學(xué)任務(wù)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是

學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情

感體驗(yàn)。

1、掌握七年級(jí)（上）階段要求掌握的生字詞的音義，

并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文的教學(xué)，完成本學(xué)期的教學(xué)任

務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方

法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,

為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。抓實(shí)書(shū)寫(xiě)，從書(shū)寫(xiě)方式方法、

書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫(xiě)好每一個(gè)字。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思

想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教

育和道德教育。

五、教學(xué)措施

首先要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)

論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程

強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度

的有機(jī)結(jié)合。

其次要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向

綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)

課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。

第三要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平

等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生

互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第四要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包

辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀

一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一

演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并

融會(huì)貫通，爛熟于心。

第五注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手

段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的

精彩世界，要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程,

促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想

方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)；用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)

方式。

第七注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)

機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句

子開(kāi)始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新

學(xué)生的人文世界。

六、具體教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃：

期中考試

第十八周元旦放假

第二十周期末復(fù)習(xí)

第二十一周期末考試

以上是我上課的大致進(jìn)程，可以根據(jù)實(shí)際進(jìn)行調(diào)整，估

計(jì)會(huì)提前，期末留下更多的復(fù)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生得到更好的整

合，力爭(zhēng)取

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇5

為了搞好七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效

率，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，借助語(yǔ)文

教學(xué)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育，現(xiàn)擬定教學(xué)計(jì)劃如下：

一、教材分析

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材共分為6個(gè)單元，共30課，其中

精讀15課，略讀15課。第一單元是關(guān)于家庭親情的作品，

第二單元是關(guān)于生命體驗(yàn)的作品，第三單元關(guān)于自然美景的

作品，第四單元是關(guān)于理想信念的作品，第五單元是關(guān)于科

學(xué)世界的作品，第六單元是想象世界的作品。

教學(xué)重點(diǎn)是閱讀和寫(xiě)作。

教學(xué)難點(diǎn)是古文的閱讀和現(xiàn)代文的寫(xiě)作。這是因?yàn)楣盼?/p>

難讀，難背，難理解，學(xué)生對(duì)此不感興趣；寫(xiě)作是學(xué)生學(xué)習(xí)

語(yǔ)文的普遍難點(diǎn)。

教師可利用的教學(xué)資源還有網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)刊物、教師

教學(xué)用書(shū)和錄音磁帶等。

二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，我擬定本冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)

目標(biāo)如下：

（一）識(shí)字和寫(xiě)字

掌握每課的生字新詞，積累語(yǔ)言。練習(xí)寫(xiě)硬筆行楷字，

提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。

（二）閱讀教學(xué)

1、正確流暢地朗讀課文，整體把握文章內(nèi)容，要結(jié)合

閱讀提示和課后練習(xí)，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，深化理解；也要

結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，體會(huì)課文所表達(dá)的豐富多

樣的情感。

2、要注意采用默讀的閱讀方式，在整體感知課文內(nèi)容

的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)把握作者的情感，品味蘊(yùn)含在字里行間的深

情。

3、反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，深入體

會(huì)作者傳達(dá)的微妙情感，揣摩和品味富有特色的語(yǔ)言，積累

精彩語(yǔ)句。課文中多用比喻和擬人的手法，注意體會(huì)它們的

表達(dá)效果。

4、繼續(xù)練習(xí)默讀，力求做到眼到、手到、心到。不妨

在課本上隨手圈點(diǎn)勾畫(huà)，標(biāo)出關(guān)鍵語(yǔ)句，畫(huà)出自己喜歡的語(yǔ)

句或者有疑惑的地方。在對(duì)課文整體把握的基礎(chǔ)上，通過(guò)把

握線索，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句等方式，概括文章的中心。

5、要掌握邊默讀邊摘錄的閱讀方法，還要注意把握文

章內(nèi)在的條理，理清作者思路。

6、學(xué)習(xí)快速閱讀，力爭(zhēng)每分鐘不少于500字。閱讀時(shí),

盡量擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量，通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)帶動(dòng)整

體閱讀，提高閱讀速度。

7、課外閱讀文學(xué)名著《繁星》《春水》和《伊索寓言》,

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和豐厚的文學(xué)素養(yǎng)。

8、課外背誦古詩(shī)詞10首，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，積累

語(yǔ)言。

（三）寫(xiě)作教學(xué)

結(jié)合每一單元的訓(xùn)練主題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)

生的寫(xiě)作能力。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

開(kāi)展3次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)踐、搜集

信息和處理信息的能力，使語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)習(xí)生活有機(jī)結(jié)合起

來(lái)。

三、學(xué)生基本情況分析

七年級(jí)的學(xué)生剛剛升入中學(xué)，我對(duì)這些學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)

情況缺乏了解：小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和考試內(nèi)容與中

學(xué)有很大不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法還缺乏自主性，

學(xué)生對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)還要有一定的適應(yīng)期。為此，我要多

方面來(lái)了解學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，以便有針對(duì)性地開(kāi)展語(yǔ)文

教學(xué)，采用合作、探究、自主的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，努力使全體學(xué)生都愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使他們的語(yǔ)文素養(yǎng)獲

得不同程度的提升。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

為了達(dá)成我的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容

和學(xué)生的實(shí)際情況以及可供利用的教學(xué)資源等

情況，我決定采取教師引導(dǎo)品讀與學(xué)生自主品悟相結(jié)合

的教學(xué)方式、策略、方法和手段，精心設(shè)計(jì)每一篇課文的教

學(xué)，努力上好每一課，加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，加強(qiáng)古詩(shī)文的背誦與

默寫(xiě)；加強(qiáng)寫(xiě)作的指導(dǎo)，加強(qiáng)寫(xiě)作的講評(píng)，用優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)

作來(lái)啟發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作思維。加強(qiáng)識(shí)字和寫(xiě)字的訓(xùn)練，每天讓

學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)鋼筆小楷；加強(qiáng)古詩(shī)文的背誦，積累語(yǔ)言材料；

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)對(duì)對(duì)聯(lián)。

五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配

1、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃如下：

第一周：第「5課第二周：第5課~寫(xiě)綜作第三周：第

6~8課

第四周：第9課?寫(xiě)綜第五周：第1「13課第六周：第

14課~寫(xiě)作

第七周：機(jī)動(dòng)第八周：寫(xiě)作~第18課第九周：第19課?

綜寫(xiě)

第十周：第21?24課第十一周：第24課?寫(xiě)綜第十二周：

第26課~28課

第十三周：第29課?寫(xiě)綜第十四周：古詩(shī)詞背誦第十五

周：古詩(shī)詞背誦

第十六周：名著導(dǎo)讀第十七課：期末復(fù)習(xí)第十八周：期

末復(fù)習(xí)

第十九周：期末考試

2、課時(shí)分配大致如下：

第一單元（10課時(shí)左右）

第二單元（10課時(shí)左右）

第三單元（13課時(shí)左右）

第四單元（7課時(shí)左右）

第五單元（10課時(shí)左右）

第六單元（10課時(shí)左右）

古詩(shī)詞背誦（10課時(shí)左右）期末復(fù)習(xí)：（10課時(shí)左右）

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇6

一、教材分析

我們采用的是人教版新版的教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)

單元。

第一單元四季美景：

我們可以感受到作家筆下的四季，是那么的五彩繽紛。

本單元課文都是抒情類(lèi)的，有現(xiàn)當(dāng)代散文和古代詩(shī)歌，基本

上都是名家名篇，內(nèi)容健康高尚，風(fēng)格清新優(yōu)美，具有較高

的認(rèn)識(shí)價(jià)值和審美價(jià)值。這里描寫(xiě)了美的的景物（《春》、《濟(jì)

南的冬天》），描寫(xiě)了美的情感……

第二單元至愛(ài)親情：

我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動(dòng)人心弦。親情

是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動(dòng)人

心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩(shī)

文，兼顧古今，兼顧中外。所選的四篇課文，作者努力用心

靈捕捉生命的靈感，捕捉對(duì)親情的體會(huì)與贊美，讓讀者產(chǎn)生

感情的共鳴。

第三單元學(xué)習(xí)生活:

我們可以感受到中外著名作家的童年時(shí)代的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，

有樂(lè)趣，有艱辛。學(xué)習(xí)本單元，將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生珍惜青少年時(shí)

期的學(xué)習(xí)時(shí)光，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從初一開(kāi)始

引領(lǐng)學(xué)生去實(shí)現(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗(yàn)，為漫長(zhǎng)的人生

打下精神的底色。

第四單元人生之舟：

這個(gè)單元的課文寫(xiě)的是關(guān)于生命的意義，對(duì)于人生的憧

憬、體驗(yàn)和思考，在閱讀這些課文的時(shí)候，將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體

味人生，關(guān)愛(ài)生命。在學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí)，要整體把握課文內(nèi)

容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初

步讀出語(yǔ)氣。

第五單元?jiǎng)游锱c人：

在這個(gè)單元的幾篇課文，都涉及人與動(dòng)物的密切相關(guān)。

讀這些文章可以讓我們感受到人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處，珍愛(ài)

生命，熱愛(ài)動(dòng)物，平等對(duì)待動(dòng)物。樹(shù)立正確的自然觀。同時(shí)

也突出了人類(lèi)是最高級(jí)的動(dòng)物，人類(lèi)的智慧高于其他動(dòng)物的

智慧，勉勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的智慧。

第六單元想象之翼:

這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁

多樣，有童話、神話、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想

和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表

達(dá)一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來(lái)的世界中，體味

世界別樣的魅力。

二、學(xué)生基本情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任七（）、O班語(yǔ)文教學(xué)。七年級(jí)的學(xué)生剛

剛告別相處六年的小學(xué)，懷著激動(dòng)的心情，踏入這所學(xué)校，

對(duì)新學(xué)期充滿了期待?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要

求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合

作、探究的學(xué)習(xí)方式。但是學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠

好，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)，語(yǔ)言表達(dá)能力、寫(xiě)

作能力以及基礎(chǔ)知識(shí)的掌握參差不齊。綜合以上情況來(lái)看，

這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，要從四個(gè)方面著手：

一是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽(tīng)講要記筆記，要積極發(fā)言提問(wèn)等

等；

二要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要全面提

高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為社會(huì)主建設(shè)培養(yǎng)有用的人才；

三是要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀寫(xiě)作能力，通過(guò)大量的課內(nèi)外閱

讀來(lái)提高自身的寫(xiě)作水平；四是要及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文

知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，針對(duì)個(gè)別差異做到因材施教、對(duì)癥下藥。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：

1.掌握七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文所要識(shí)記的生字的字音、字型、

字義。

2.學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化,

為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

3.了解寫(xiě)作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的

思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本

理解的深度，體會(huì)其情感。

4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于

提問(wèn)，敢于發(fā)言。

（二）思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)步的

培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)，促

進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的

能力，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

（三）人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得

體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生

動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東

西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.要求學(xué)生掌握七年級(jí)（上）階段要求掌握的生字詞的

音義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2.學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方

法。

4.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,

為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

5.大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。

6.指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思

想感情。

7.培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育

和道德教育。

五、教學(xué)措施

1.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

的養(yǎng)成。

2.營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)

知識(shí)，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。

3.改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及

時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)行反思。

4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流

利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比

賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。

5.建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。

6.督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課堂

上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句,

并進(jìn)行默寫(xiě)。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇7

曹蘇敏

一、班級(jí)基本情況分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生48人，其中男生25人，女生23人。由

于小升初的原因，按成績(jī)平均分班，小部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端

正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成

了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力，但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平

衡，語(yǔ)文基礎(chǔ)不同，對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法適應(yīng)能力也

不同，語(yǔ)文成績(jī)肯定也會(huì)不一樣，

二、本學(xué)期教學(xué)的任務(wù)和表現(xiàn)

第一單元人與自我之一生命體驗(yàn)

第二單元人與自我之二理想信念

第三單元人與自然之一自然美景

第四單元人與自然之二科學(xué)世界

第五單元人與社會(huì)之一家庭親情

第六單元人與社會(huì)之二想象世界

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是

學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情

感體驗(yàn)。

1、掌握七年級(jí)（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并

學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方

法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,

為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思

想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教

育和道德教育。

教課書(shū)的主要特點(diǎn)：

第一，構(gòu)建新的教科書(shū)體系。這本書(shū)力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合

實(shí)踐體系。按人與自我（人類(lèi)、生命、人格、人性、人生等）、

人與社會(huì)（社區(qū)、群體、家庭、民族、國(guó)家等）、人與自然（自

然環(huán)境、生態(tài)等）三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元

（主題），每個(gè)單元包括閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)

兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至

終把語(yǔ)文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中；突出教材的綜合性，減少

頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫(xiě)作，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習(xí)整合

在一起，語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一

起。

第二、致力于全面挺高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)

計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方

面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，

養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培

養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書(shū)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性

的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開(kāi)發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力

的統(tǒng)一。

第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，注

重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體

意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需

求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和

提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀

的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)

容做出有個(gè)性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、

汲取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫(xiě)作、口語(yǔ)交際部

分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的

學(xué)習(xí)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，成為他們健康人生重要開(kāi)端。尤其是

綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織

活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注

重探索和研究過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四，遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，

使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這套教科書(shū)力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)

程，變成讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏

陶感染的過(guò)程。

第五、力求建立開(kāi)放、有彈性和富有活力的教科書(shū)體系。

教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書(shū)由課內(nèi)走向課

外?？梢钥闯觯滩倪x文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的

閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

本冊(cè)重點(diǎn)提示：本冊(cè)教材針對(duì)剛從小學(xué)升入初中的學(xué)生

（這是人生一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)），要充分利用他們的年齡特征

和心理特征，把握好本冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)：引發(fā)興趣，關(guān)注

語(yǔ)文（大語(yǔ)文），立好規(guī)矩，打好基礎(chǔ)。

本冊(cè)教材比較淡化“知識(shí)”這一維度，而側(cè)重于“能力”

與“情感”的維度，這是符合初一學(xué)生身心健康發(fā)展與語(yǔ)文

學(xué)習(xí)的實(shí)際的。

對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在感悟，重在積累，重

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，如果過(guò)多強(qiáng)調(diào)知識(shí)的維度，勢(shì)必影

響學(xué)生興趣的激發(fā)，能力的形成，情感的熏陶。

四、教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措

施:

1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程

中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2.語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注

重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，

重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體

提高。

3.要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、

記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

造性思維。

4.教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲

取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活

多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性

的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5.重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、

學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6.做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生

進(jìn)行分層教學(xué)。

8.對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書(shū)又育人。

9.根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，推行語(yǔ)文素質(zhì)教育。

10.實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助

中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

11.實(shí)行互批共批，以改促寫(xiě)的作文教學(xué)，有效提高作

文水平。

12.優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

13.實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。

14.利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)

興趣。

15.讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

16.開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì),演講

會(huì),.辦手抄文學(xué)報(bào),作品自作不少于70%

17.每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)

生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

18.教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)

生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

19.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分

照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

20.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指

導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作

文技巧等。

五、培養(yǎng)輔差計(jì)劃

培養(yǎng)優(yōu)生：輔差：

主要措施：

1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

2.課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓

差生吃得好。3.課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時(shí)間，組

織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法

讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的

基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和

學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6.優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫(xiě)作方

面多下功夫。

六、教學(xué)進(jìn)度表：

周次內(nèi)容(課時(shí))

第一周開(kāi)學(xué)工作

第二周在山的那邊⑵走一步,再走一步⑴生命生命⑵

第三周紫藤蘿瀑布⑵童趣⑶綜合性活動(dòng):這就是我(1)

第四周綜合性活動(dòng)：這就是我⑵理想⑵行道樹(shù)⑴第

五周第一次真好⑴人生寓言⑵我的信念(2)

第六周?chē)?guó)慶

第十一周看云識(shí)天氣⑵期中考試

第十九周元旦放假

第二十周期末復(fù)習(xí)

第二十一周期末考試20xx年9月

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇8

一、教材分析

第一單元以人生為主題，五篇文章都是抒寫(xiě)人生感悟的

精彩文章。本單元選文題材風(fēng)格都頗具多樣性，主要講人生

道路上遇到困難、不幸該怎么辦，能夠讓學(xué)生體會(huì)人生，感

悟人生。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，必須要學(xué)會(huì)朗讀，把我課文內(nèi)容，

了解作者的寫(xiě)作意圖和文章主旨：并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，

學(xué)會(huì)思考人生。

第二單元繼續(xù)是繼續(xù)學(xué)習(xí)人生的課文。與第一單元不同

的是側(cè)重引導(dǎo)我們應(yīng)該怎樣樹(shù)立理想和實(shí)現(xiàn)理想。學(xué)習(xí)這個(gè)

單元，要深入思考和領(lǐng)會(huì)課文的用詞，理解其中富含哲理的

詞句，并且能夠把握文章主旨。

第三單元側(cè)重于詩(shī)文。都是描寫(xiě)色彩斑斕的大自然的詩(shī)

文。前3篇都是抒情散文，后兩篇都是詩(shī)歌。學(xué)習(xí)這個(gè)單元,

必須反復(fù)朗讀，通過(guò)富有感情的美讀來(lái)體會(huì)課文的意境，品

味美的語(yǔ)言，培養(yǎng)美的情趣：整體感知內(nèi)容大意，學(xué)習(xí)細(xì)致

觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。

第四單元選編了五篇課文天上地下，文言白話，詩(shī)歌散

文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然、科學(xué)、人文密切相關(guān)。本單

元的課文集中反映的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容。學(xué)

習(xí)這個(gè)單元，要求培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣，激

發(fā)自我的求知欲。學(xué)會(huì)用較快速度默讀課文，并抓住主要信

息。在整體把握課文思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概括課文的要點(diǎn)。

第五單元學(xué)習(xí)的是對(duì)親情的體會(huì)。親情是人類(lèi)最美好的

感情之一，家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃。這個(gè)單元所選的五篇

課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對(duì)親情的體會(huì)

與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要掌握圈

點(diǎn)勾畫(huà)的精讀方法；在理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義、體味不同文體

的語(yǔ)言特色的基礎(chǔ)上，整體感悟課文內(nèi)容，歸納課文主旨，

體會(huì)、珍惜家庭親情。

第六單元所選的'課文體裁多樣，有童話、神話、寓言

和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情

節(jié)，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)作者的思想感情。本單元將引領(lǐng)

大家走入想像世界，去領(lǐng)略由想像創(chuàng)造出來(lái)的別樣魅力。要

求學(xué)生了解童話、神話、寓言的基本特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和

想像的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。

二、教學(xué)目標(biāo)

了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)

方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字

生詞的音形義。在小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和

運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能

力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì)詞句

在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，

了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略

讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正

確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步

具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背

誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的

習(xí)慣。初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交

流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈

活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物

的儀態(tài)，為人處事的心理等。

三、今后采取的措施

1.做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2..實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。

3.?教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)

生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

4.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照

顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

5.熟悉每篇教材，備好課，設(shè)計(jì)一套好的教學(xué)方案。

6.讓學(xué)生多學(xué)習(xí)課外讀物，提高自身的作文技巧。

四、作文

要求：

1、文從字順，符合規(guī)范，基本掌握想象語(yǔ)言、詩(shī)化語(yǔ)

言、模糊語(yǔ)言和語(yǔ)言節(jié)奏，奠定深厚的語(yǔ)言文字基礎(chǔ)，全面

提高語(yǔ)文水平。對(duì)字義全面把握，提高用字水平。

2、體驗(yàn)情感，理解人生，明確目標(biāo)，胸懷寬廣，志存

高遠(yuǎn)，以學(xué)為樂(lè)，美化心靈。

3、語(yǔ)言文字訓(xùn)練，包括標(biāo)點(diǎn)使用，字詞的意義及運(yùn)用，

句型，句子結(jié)構(gòu)，單句與復(fù)句，長(zhǎng)句與短句，語(yǔ)句的節(jié)律，

思維與語(yǔ)言的關(guān)系，語(yǔ)言文字編輯，病句診斷，句子順序，

語(yǔ)言搭配；還包括想象語(yǔ)言，情感語(yǔ)言，模糊語(yǔ)言，詩(shī)化語(yǔ)

言等一些語(yǔ)言的流行形式。

教學(xué)內(nèi)容：

1、以記敘文為主。通過(guò)對(duì)事物的感受及描寫(xiě)，寫(xiě)出成

長(zhǎng)中的真切體會(huì)。

2、對(duì)于正在成長(zhǎng)的你們而言，正一天天長(zhǎng)大，長(zhǎng)大也

有煩惱。通過(guò)對(duì)童年的對(duì)比，寫(xiě)寫(xiě)自己的煩惱。

3、我們處于的環(huán)境雖然可能不是最好的，但這屬于我

們生活的地方卻是美麗的。寫(xiě)寫(xiě)自己生活的地方，長(zhǎng)大的地

方，或者自己的家鄉(xiāng)。

4、人生難免會(huì)經(jīng)理波折，遇到困惱，然后在逆境中成

長(zhǎng)。結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，寫(xiě)出自己再困難中得出的經(jīng)驗(yàn)或

道理。

5、通過(guò)想象寫(xiě)一篇寓言或童話，要求充分發(fā)揮自己的

想象力。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇9

一、學(xué)生基本情況分析

七年級(jí)的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué)，懷著激動(dòng)的心

情，踏入尚城。《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生

成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探

究的學(xué)習(xí)方式。但大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)，在這

方面的能力肯定不強(qiáng)。因而，這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，要從兩

個(gè)方面著手，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，包括培

養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽(tīng)講要記筆記，要積

極發(fā)言提問(wèn)等等，另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究

的學(xué)習(xí)方式，要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教材分析

我們采用的是人教版最新一年新版教材，本冊(cè)教材共分

為六個(gè)單元。

第一單元親情

濃濃的親情，動(dòng)人心弦。親情是人間趨勢(shì)而美好的感情,

描寫(xiě)親情的詩(shī)文往往最能打動(dòng)人。本單元這幾篇課文，以不

同的生活為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的親情。

根據(jù)本單元的情況，要求在學(xué)習(xí)中：

1、掌握這個(gè)單元需要識(shí)記的生字。

2、學(xué)習(xí)朗讀方法，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步

讀出語(yǔ)氣。

3、整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作的意圖。

4、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，體會(huì)課文所表達(dá)

的豐富多樣的情感。

第二單元青少年學(xué)習(xí)生活

從咿呀學(xué)語(yǔ)，到走入學(xué)校，再到進(jìn)入社會(huì)，學(xué)習(xí)伴隨著

每個(gè)人的一生。特別是青少年，大部分時(shí)間在學(xué)習(xí)中度過(guò)，

從校內(nèi)校外都獲得了很多有益的滋養(yǎng)。這一單元選取了一組

反映青少年學(xué)習(xí)生活的文章。閱讀這些課文，可以讓我們了

解不同時(shí)代、不同國(guó)度的孩子們的學(xué)習(xí)生活，給我們以學(xué)習(xí)

和生活的啟迪。

根據(jù)本單元的情況，要求在學(xué)習(xí)中:

1、繼續(xù)上一個(gè)單元的朗讀訓(xùn)練，在讀中悟情，在讀中

明理。

2、要聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)，深入思索，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)

悟課文深長(zhǎng)的意味。

3、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧，準(zhǔn)確把握文章中敘述與議論

之間的關(guān)系。

第三單元自然

這個(gè)單元，重新開(kāi)啟一個(gè)新的篇章，為我們展現(xiàn)了色彩

斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛(ài)美的心靈,

鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這里描寫(xiě)了美的的景物（《春》、

《濟(jì)南的冬天》），描寫(xiě)了美的情感；

本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會(huì)品味優(yōu)美的語(yǔ)

言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、

欣賞精彩句段和詞語(yǔ)。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物

特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。

第四單元人生

生活中有陽(yáng)光雨露，也有風(fēng)霜陰霾。追求美好的人生，

是我們共同的心愿。這個(gè)單元的課文從不同角度寫(xiě)出了作者

對(duì)生活的思考、感情，以及對(duì)美好人生的禮贊。

學(xué)習(xí)本單元，要抓住幾個(gè)要點(diǎn)：

1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語(yǔ)

言連貫;注意字詞句的積累，掌握圈點(diǎn)勾畫(huà)的精讀方法。

2、在理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義、體味不同文體的語(yǔ)言特

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇10

一、基本狀況：

本期擔(dān)當(dāng)初一語(yǔ)文教學(xué)。從學(xué)生的升學(xué)會(huì)考狀況來(lái)看，

學(xué)生的語(yǔ)文成果和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂(lè)觀。，因此本期語(yǔ)文教學(xué)

的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。但即使如此，我仍將堅(jiān)持根據(jù)新課

標(biāo)的理念和要求仔細(xì)工作，著眼于全面培育學(xué)生的語(yǔ)文素

養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文訓(xùn)練的特點(diǎn)，樂(lè)觀提倡自主、合作、探究

的方式，力求為國(guó)家培育有用的人才。

二、教材分析：

1、本冊(cè)教科書(shū)共7個(gè)單元30課，其中精讀課文16課,

略讀課文14課。其中包括5個(gè)現(xiàn)代文單元，每單元4課。

第一單元記事，第二單元寫(xiě)人，第三單元寫(xiě)景，第四單元小

說(shuō)，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個(gè)單元都可歸

入記敘性文體一類(lèi)。兩個(gè)文言詩(shī)文單元，每單元5課，大多

數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢

字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》等三個(gè)附錄。

2、寫(xiě)作分整篇寫(xiě)作、片段寫(xiě)作和課外練筆。整篇寫(xiě)作

支配了七次，片段寫(xiě)作結(jié)合課后”思索與練習(xí)”每單元支配

一兩次，課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣?？谡Z(yǔ)交際集中支配7

次，分散的口語(yǔ)交際活動(dòng)在課后“思索與練習(xí)”中也有適當(dāng)

支配。

3、綜合性學(xué)習(xí)支配3次，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)

查社會(huì)用字、探究現(xiàn)代科技給人類(lèi)帶來(lái)了什么等。

4、寫(xiě)字集中支配了2次，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步

了解行楷字最基本的筆畫(huà)組合柜律，分散的寫(xiě)字練習(xí)結(jié)合課

后“思索與練習(xí)”，每單元支配一兩次。

5、單元目標(biāo)

第一單元：敘事性的散文單元。目標(biāo)是：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)生

活的感受，激發(fā)他們的寫(xiě)作愛(ài)好，引導(dǎo)他們開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：先對(duì)作一介紹，以引起學(xué)生對(duì)課文的重視，激發(fā)

他們的愛(ài)好。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和的寫(xiě)作思路，

以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問(wèn)題，讓學(xué)生充分發(fā)表看法。

第二單元：寫(xiě)人的散文單元。目標(biāo)是：健康的感情、正

確的人生態(tài)度和價(jià)值觀的培育，使學(xué)生懂得怎樣對(duì)待親人、

對(duì)待老師、體會(huì)他們的一片愛(ài)心；懂得如何處理個(gè)人、家庭

和國(guó)家的關(guān)系，聽(tīng)從大局。進(jìn)一步培育學(xué)生的寫(xiě)作技能。教

學(xué)設(shè)計(jì)：關(guān)心學(xué)生理清思路，把握要點(diǎn)就行。

第三單元：寫(xiě)景的散文單元。目標(biāo)是：了解寫(xiě)景文章的

特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫(xiě)景的方法（抓住景物的特征，合理支配寫(xiě)景的

挨次），觀賞作品精確?????生動(dòng)的語(yǔ)言。教學(xué)設(shè)計(jì)：依據(jù)實(shí)

際狀況組織教學(xué)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)過(guò)程。

第四單元：小說(shuō)單元。目標(biāo)是：了解小說(shuō)的一般特點(diǎn)和

有關(guān)學(xué)問(wèn)，了解小說(shuō)是通過(guò)塑造人物、支配情節(jié)、描寫(xiě)環(huán)境

來(lái)反映社會(huì)生活的。激發(fā)學(xué)生閱讀的愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古

今中外的小說(shuō)佳作，培育學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的分析評(píng)

價(jià)人物。教學(xué)設(shè)計(jì)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，激勵(lì)學(xué)生

自主學(xué)習(xí)，老師只作精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。留意在理解課文內(nèi)容的基

礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)閱讀小說(shuō)的基本方法。

第五單元：童話單元。目標(biāo)是：培育學(xué)生想象力和創(chuàng)新

意識(shí)，通過(guò)單元教學(xué)，達(dá)到落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“熟悉

世界”“進(jìn)展思維”的要求。培育學(xué)生的審美力量。教學(xué)設(shè)

計(jì)：以進(jìn)展思維和想象力為重點(diǎn)，通過(guò)閱讀、爭(zhēng)論、設(shè)疑、

解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛，力求生動(dòng)活潑。

第六七單元：古詩(shī)文單元。目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、

了解我國(guó)古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信的品德，做一

個(gè)合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探究。喜愛(ài)祖

國(guó)的大好河山，感受古代詩(shī)歌的美，初步了解我國(guó)古代詩(shī)歌

取得的輝煌成就。教學(xué)設(shè)計(jì)：1、老師要擅長(zhǎng)古今聯(lián)系，多

方引導(dǎo)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。2、要擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生把握重

要的文言字詞，尤其是文言實(shí)詞。3、結(jié)合課后“思索與練

習(xí)”中的相關(guān)問(wèn)題或老師自行設(shè)計(jì)的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論，引

導(dǎo)學(xué)生發(fā)表看法，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容

三、教學(xué)舉措

1、以語(yǔ)文課程目標(biāo)為工作指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透情感訓(xùn)

練，思想訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、將新課程理念融于課堂教學(xué)之中。依據(jù)學(xué)生課堂反

應(yīng)的狀況，敏捷調(diào)整教學(xué)方式方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,

培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。向課堂

要效率，讓每一堂課既是生動(dòng)好玩的又是高效的。

3、開(kāi)展課前五分鐘閱讀活動(dòng)，培育學(xué)生積累、表達(dá)與

溝通的力量。

4、打牢寫(xiě)作基礎(chǔ)。除課堂作文外，鼓舞學(xué)生多寫(xiě)心靈

日記，敏捷處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)學(xué)

生的寫(xiě)作愛(ài)好入手，讓寫(xiě)作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一

種方式。

5、抓實(shí)書(shū)寫(xiě)。從書(shū)寫(xiě)方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督

促他們寫(xiě)好每一個(gè)字。每周按要求完成一至二次練筆。

6、重視學(xué)生課外閱讀的培育，要求學(xué)生本期讀一到兩

本文學(xué)名著，做好讀書(shū)筆記。

7、組織豐富多彩的口語(yǔ)交際與綜合實(shí)踐課，在進(jìn)展學(xué)

生語(yǔ)言力量的同時(shí)，進(jìn)展思維力量，激發(fā)他們的想像力和制

造潛能。

8、用一顆愛(ài)心愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不僅關(guān)懷學(xué)生的成果,

更要關(guān)懷學(xué)生的心理，愛(ài)惜學(xué)生的自尊，對(duì)學(xué)生多褒少貶。

四、進(jìn)程支配

1.每個(gè)單元支配兩周時(shí)。講讀課文兩到三課時(shí)，自讀

課文一■到兩課時(shí)。

2.每個(gè)兩周支配一次口語(yǔ)交際或綜合性學(xué)習(xí)，課內(nèi)與

課外相結(jié)合。

3.搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。

總之，訓(xùn)練教學(xué)要勇于創(chuàng)新，大膽探究。本人要不斷學(xué)

習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)閱歷，優(yōu)化自己的教學(xué)，使自己的訓(xùn)練教

學(xué)力量不斷的提高。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇11

本期的語(yǔ)文教學(xué)工作仍以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)

校的工作計(jì)劃為依據(jù)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育

教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)。

一、基本情況：

我本學(xué)期擔(dān)任七（2）、七（4）班語(yǔ)文教學(xué)。從學(xué)生的

基礎(chǔ)來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂(lè)觀。這兩個(gè)班

的學(xué)生在六年級(jí)時(shí)我就已經(jīng)接觸，并有所了解。七（2）班

的學(xué)生學(xué)習(xí)的活躍性稍高，敢于大膽展示自己，但趣味并不

能持久，有些浮躁，只有少部分同學(xué)能踏實(shí)去做。七（4）

班的學(xué)生整體情況略好一些，女生學(xué)習(xí)的踏實(shí)、穩(wěn)定遠(yuǎn)高于

男生，較能起到一定的帶領(lǐng)作用。這兩個(gè)班的學(xué)生愛(ài)讀書(shū)但

卻不會(huì)讀，這一點(diǎn)需要去培養(yǎng)。他們的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)

能力都不高，雖然能寫(xiě)出來(lái)，但缺乏自己的感悟和體驗(yàn)；自

主探究合作的能力在六年級(jí)的過(guò)渡期略有提高，但還需加強(qiáng)

培養(yǎng)。在他們的內(nèi)心深處，接受式學(xué)習(xí)還是占據(jù)一定的主導(dǎo)

地位的（這主要源于小學(xué)階段的應(yīng)試學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)期末測(cè)評(píng)）。

由此可看，初中語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。我一定按

照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)

文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、

探究的方式，力求為學(xué)生創(chuàng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。

二、指導(dǎo)思想：

本期的語(yǔ)文教學(xué)工作以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx）為指導(dǎo)。

三、教材分析：

本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元，人教新版初一上學(xué)期教材變

動(dòng)很大，設(shè)立了親情、學(xué)習(xí)、自然、人生、科學(xué)、想象六個(gè)

單元主題，不僅對(duì)課文的篇目進(jìn)行了較大的調(diào)整，同時(shí)將作

文從綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中獨(dú)立出來(lái)，有了明確的要求。

第一單元：本單元的五篇課文在選材上有一個(gè)共同點(diǎn)，

就是選取了普通生活中一個(gè)人或場(chǎng)景為描寫(xiě)內(nèi)容，并借此表

現(xiàn)出了非凡的精神或情感。這個(gè)單元中，我們可以感受到濃

濃的親情，是那么的動(dòng)人心弦。親情是人世間最真摯而美好

的感情，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心，也最能引起感情共

鳴。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩(shī)文，兼顧古今，兼顧中

外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕

捉對(duì)親情的體會(huì)與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

第二單元：這個(gè)單元是繼續(xù)上個(gè)單元的情感課題，交我

們?cè)趺礃?shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)，樹(shù)立理想。課文從不同側(cè)面給我們以

啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗(yàn)，為漫長(zhǎng)

的人生打下精神的底色。

第三單元：這個(gè)單元，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的'大自

然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛(ài)美的心靈，鍛煉了人

們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這里描寫(xiě)了美的的景物（《春》、《濟(jì)南的

冬天》），描寫(xiě)了美的情感……

本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會(huì)品味優(yōu)美的語(yǔ)

言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、

欣賞精彩句段和詞語(yǔ)。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物

特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。

第四單元：這個(gè)單元的課文寫(xiě)的是作者對(duì)于人生的憧

憬、體驗(yàn)和思考，在閱讀這些課文的時(shí)候，將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體

味人生，關(guān)愛(ài)生命。在學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí)，要整體把握課文內(nèi)

容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初

步讀出語(yǔ)氣。

本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。課文

既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個(gè)人

的經(jīng)驗(yàn)之談；既說(shuō)到事業(yè)上的困難，有講到命運(yùn)的遭遇；既

講苦斗，又講樂(lè)趣，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松?/p>

之路點(diǎn)亮了一